企业岗位培训工作的思考

企业岗位培训工作的思考

岗位培训是企业有计划、有目的地使员工接受再教育的过程，旨在培养人才，提高员工技能素质，更好地服务企业安全生产等各项工作。其对象都是成年人，其具有独立性强、差异性大、学习力弱等共有的特性，给岗位培训工作提出了更高的要求。工作中，要从岗位培训实际出发，采取灵活多样的培训方式，方能达到预期效果。

标签：岗位培训差异性循序渐进

1 岗位培训对象的特性

企业岗位培训对象都是成年人，在学习方式、接受能力等方面有着共同的特性。

1.1 差异性大。培训对象来自不同的单位、部门，年龄、学历、性格、技能素质、工作时间等都存在较大的差异。在同一个培训班学习的学员，有的年龄较大，接受能力较弱，有的年龄较轻，接受能力较强；有的对本岗位本工种有着多年的经验，有的则是刚从事岗位工作不久的年轻人，虽然理论水平较高，但是缺乏现场管理经验。不同的员工因学习、生活的环境不同，在专业水平和实际工作经验方面均有较大的差异。

1.2 独立性强。在实际培训过程中，其培训成员大多是受过一定程度教育的人，在年龄方面也已经成熟。有的甚至具备一定的工作经验，这些员工在个人的成长和发展过程中，大多已经形成了一套个人稳定的价值取向，对外界事物的评价有着一套自己的评判准则，他们的个人意识方面往往具有很高的独立性。一般的员工，都已经承担了自己在社会生活中、家庭生活中所扮演的角色，生活经验日渐丰富，使得他们在面对新的问题、新的事物时表现出个人独特的观点。而企业的岗位培训对他们来讲，又是一种新的学习、新的进步，建立在自我已有经验、知识上学习，使得这些员工表现出较强的独立性。

1.3 学习力弱。青少年学习是为了增长知识，学习较为主动，而他们的学习实用性较强，相对青少年则较为被动。好多时候，是企业统一组织安排的学习，这类学习一定程度上带有强制性的目的，员工往往并不“买账”。让学就学，不学也照样干。正是这种思想导致部分职工不愿学而又不得不参加培训，无耐只能凑个数，权作休息。此为学习力弱的原因之一。其二，一些培训课程，未能本着学以致用原则，缺乏实用性，或者一些知识是培育对象早已熟知的知识，不学也知道，因此不愿学。其三，是成人生理特性决定的，随着年龄的增长，记忆力减退，学了就忘现象时有发生。

1.4 目的明确。参加岗位培训的员工，对于学习的目标非常明确，他们在整个培训学习过程中，十分注重对实际工作技能和解决问题途径的学习，对于能够提高工作效率，发挥个人价值的知识学的比较认真。知识经验的不断丰富，增强

了他们的学习能力，员工学习更加注重对实用知识、技能的掌握，以求在实际工作过程中，提高知识理论的指导效果。

2 岗位培训的针对性措施

岗位培训的种种特性制约着培训中的教学活动，作为培训方应采取灵活多样的培训方式，尽可能适应培训对象的需求，方能保证培训的成功。

2.1 因材施教，区别对待。由于培训对象的年龄、学历、职务等各个方面差异较大，他们往往都有自己特有的学习方式。因此，作为培训方要区别对待不同的员工，因人施教、因材施教，采用形式多样的方式开展培训活动。针对年龄不同、学习力不同的职工，培训方在培训中一定要区别对待，为培训对象设置明确的、难度不同的培训目标，培训目标太高和太低都难收到预期效果。同时，要采用多样化、有趣的方式重复培训内容，直到培训对象熟练掌握。

2.2 注重经验，教学结合。参加岗位培训的员工一般具备一定工作经验和专业知识，当他们在接受新的培训知识、技能时，之前的经验也会发挥一定的指导作用。基于这种情况，企业在岗位培训进行教学前一定要了解员工的知识、经验和需求，甚至可以让员工参与到教与学的设计中来，这样更有助于提高学习效果。再由于他们具有丰富的管理经验，总喜欢以独立、主动的姿态加入教学活动。作为培训方应意识到自己所扮演的角色，在培训过程中，不仅是教与学的师生关系，同时，也是同志、朋友关系，培训的过程是相互学习、相互讨论的过程，要充分允许培训对象发表自己的看法、见解，要杜绝高高在上灌输式的教育方式。

2.3 循序渐进，注意强化。安排培训课程时要循序渐进，由易到难，由简到繁的安排知识点的学习。培训对象如表现得热情、积极，说明学习内容的难度较适合他们。培训的目标设置要合理、适度，同时，与每个人的具体的工作相联系，使接受培训的人员感到目标来自工作，又高于工作，能够促进自己的发展。同时，要注意强化，采取提问、讨论、现场操作等充分调动他们学习的积极性。

2.4 坚持实践，学以致用。他们学的目的是“用”，往往是边学边干，许多现场管理经验都是在干与学的过程中总结出来的。他们常常是通过“做”来增强学习效果。他们学习新东西时，总希望亲自动手干一下。大量实践也证明，在培训期间完成了实际任务的人总是比只完成了虚拟任务的人收获大得多，效果也好得多。因此，培训过程中，培训方要确保培训计划能在培训中得到实践和应用，最好将课堂教学与培训对象的工作实践结合起来。

3 结束语

培训的目的是为了提高员工的技能素质，促进企业发展。只要企业勇于探索，从成人独特的身心特点和学习特性出发，采用有针对性的措施和工作方法，培训工作就一定能取得预期效果。

参考文献：

[1]宋晓庸.岗位技能培训是实现人力资本“保值增值”的有效途径[J].黑龙江科技信息，2009（23）.

[2]王静.浅谈中小企业新员工培训中存在的问题及对策[J].商业文化（学术版），2010（08）.

[3]李健.浅谈搞好岗位培训的几点措施[J].内蒙古科技与经济，2009（S1）.