教师是学校发展的第一资源-2019年文档资料
教师团队建设活动台账
教师团队建设活动台账教师是学校发展的第一资源，教师的成长是一所学校的生命力所在。
江苏省马陵中学始终秉承“养正为先，体学并举”的百年办学宗旨，致力于教师队伍建设，通过文化引领、学习聚能、课堂革命、科研助力为教师成长提供支持。
学校“养正学人”“四有”好教师团队成为江苏省首批“四有”好教师重点培育团队。
一、文化引领——找寻“养正学人”教师成长的文化磁场“养正学人”这一名称既源于历史，又指向当下。
马陵中学的前身是始建于1822年的钟吾书院。
后钟吾学堂首任堂长卢瀚荫提出“养正为先，体学并举”的办学宗旨。
“养正为先”强调立德树人，“体学并举”体现了“学思结合、全面发展”的思想。
我们今天倡导的“养正为先，体学并举”正是“德育为首，全面发展，实践创新”的教育思想的校本表达。
“学人”即“学习的人”，强调“四有”好教师团队建设，要注重学习，注重研究，注重探索教育本质，注重探寻教育规律，为每个学子创造发展的机会。
“养正学人”好教师团队以“四有”和“养正”为价值追求和行为准则，坚持立德树人，坚持学用合一，塑造团队教师文化人格，建构团队文化，培养新时代的“养正”大先生。
二、学习聚能——构建“养正学人”教师成长的动力系统推进名师工程。
实现名家育名师，名师带骨干，骨干带全员。
建设市级名校长工作站1个，市名师工作室1个，校级名师工作室4个，让名师工作室成为名师成长的孵化器。
近三年来培养省特级教师1人，正高级教师2人，市名教师4人，省333高层次人才培养对象1人，宿迁市拔尖人才培养对象8人，新增市学科带头人11人，市骨干教师14人。
抓实青蓝工程。
学校高度重视青年教师特别是新老师的发展。
除了常规的教学检查考核外，还实行青年教师双导师制、课堂教学调研、解题大赛、课堂教学大赛等培养举措。
一位新教师要接受两位导师的指点，分管学科领导、学科中心主任、副主任随时推门听课，给出指导意见。
所有导师的课堂都向新教师开放，新老师基本做到听一节上一节课。
教师是学校发展的第一资源
标志 。这在学 校的发展过程 中是坚决要 加 以克服 的。
资源 。
有效 备 课成就 精 彩 课 堂
宋 世 亮 （ 苏省赣榆 县 教 育局教研 室副主 任 ， 江 中学高级教 师 ）
备课 是教 学工作 中必不 可少 的重要 环节 ，课 堂 教学 效果 的优 劣在很 大 程度 上就取 决 于备课 是否 充 分 。备课 的重 要作 用不 容置 疑 ， 长期 以来 ， 但 部分 教 师 的备 课 只是 为 了完 成 任务 或 应 付管 理 部 门检 查 ， 目标 意识 不强 ，更不 要说 体现 新课 改理 念 了。他们
的做 法 主要 表现 在如 下三 个方 面 ：
一
是 集体 备 课 “ 言 堂” 一 。当前 ， 集体 备 课 在各
地 普遍 实施 ，各 校往往 根 据年 级 和学科 划分集 体备 课组 ，每 组挑 选 一 位教 学 中的 骨 干教 师充 当组 长 。
由于组 长往往 年 纪较长 ，并 且是 学科 教学 中的 “ 元
２ １年７ ００ 月
田
为基础 ， 教师 的价值 追求 凝 聚起来 ， 成学 校 的文 把 形
化， 形成 价 值共 同体 ， 因为共 同 的价 值 观是学 校 文化
人 员 的社 会属 性 ，决定 了他 们在促 进 学生发 展 与学 校 发展 中的不 可替 代性 。要 想保 障教 育质 量 ，学 校 就要 关注 教师 。
教 师是学 校 发展 的第一 资源
陈瑞 生 （ 东师 范 大学公 共管理 学院博 士生 ） 华
美 国新制 度经 济学 的代 表人 物加 尔布 雷斯 在他 的“ 利分 配 论 ” 权 中提 出 了“ 难 获得 或 最 难 替代 生 最 产要素 ” 的观 点 。在学 校 ， 师不但 是 学校 教育 工作 教 的实际承 担者 ， 而且 是 “ 最难 获得或 最难 替代 的 生产
以正确的教育政绩观推进教育评价改革
_I新时代教育评价改革的落实路径编者桉：2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代关于教育评价系统性改革的纲领性文件，提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，贯彻对党委和政府教育工作、学校、教师、学生和用人五个方面的评价改革。
有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
不以分数论英雄，“好学生”的标准是什么？不再用升学率给学校‘‘压担子”，怎样评价学校办学质量？ “破五唯”后，教师专业水平和师德师风如何衡量……就政府、学校、教师、学生和社会热议、关心的问题，本刊特別约请教育领域的研究者从不同的视角切入，发掘问题、适当归因、厘清路径、提出建议，以期弓丨发读者更广泛、深入的思考。
18丨中g表坪，12021.01新时代教育评价改革的落实路径g國以正确的教育政绩观推进教肓评价改革/文I张志勇加快解决教育的“功利化”和“短视化”问题，保障亿万儿童的健康成长，是“党之大计、国之大 计”。
2020年10月13日，中共中央、国务院印发的 《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总 体方案》），根据习近平总书记在2018年全国教育大 会上关于“健全立德树人落实机制，扭转不科学的教 育评价导向”的讲话精神和“破五唯”的战略部署，从党和国家教育事业发展全局的高度，系统推进教育 评价改革，切实解决教育评价指挥棒问题。
《总体方 案》的颁布是推进我国教育治理体系和治理能力现代 化的重大举措，必将对加快我国教育现代化进程、建 设教育强国、办好人民满意的教育产生重大影响。
《总体方案》明确了党委和政府在教育评价中的 关键作用，同时，对学校立德树人的根本任务、教师 教书育人的使命和学生德智体美劳全面发展提出了明 确要求，并从用人评价的角度，强调了良好用人环境 的打造。
教育评价改革的根本目的是要解决如何树立 科学的教育价值观的问题。
促进教师专业发展的实践与研究
促进教师专业发展的实践与研究教师是学校发展的第一资源。
教师的专业发展直接影响着学校的发展。
要实现学校的科学发展、快速发展，促进教师的专业发展、打造一支高素质的教师队伍是关键。
教育的不断改革，素质教育的全面实施，使教育内部发生许多质的变化，从教育观念、教学模式、教学内容、教学手段、学习方法，都发生了或正在发生着巨大的变化。
在传统教育中，游刃有余的实干型、技能型或知识型的教师都已难以适应素质教育发展的需要。
素质教育需要的不仅有一定的知识、技能，而且有很高的专业理论，有研究能力，有创造思维的专业化含量很高的专业型教师队伍，素质教育需要高素质的专业化教师队伍。
目前，全省着力推行素质教育，规范教育教学办学行为，课程任务显得更为紧张，如果不促进教师专业发展、不转变教育教学观念、不改变传统教学方式，教学任务很难完成，这势必影响学生及学校的发展。
新形势，新任务，对普通高中的教育教学提出了一系列新问题，而促进教师的专业发展，提升教师的专业素质，就成为解决诸多问题的关键。
一、新课程理念下的教师发展观随着社会的进步、教育的发展，人才素质问题也越来越引起人们的关注和重视。
高素质人才的培养离不开教育，当然也离不开教师。
在世界各国，无论是教育界人士，还是政府部门都已清楚地认识到教育改革、教育发展最终都要通过教师的教育实践才能实现。
正如联合国教科文组织在《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中所指出的：“为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。
”正是面对着这一迫切的现实需求，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。
教育改革对教师群体、教师个人及教师这一职业都提出了新的要求，同时在新课程实施过程中，不断地形成了适应当前教育改革的一系列教师发展理论，正如本文所讨论的教师发展观就是一个较为宽泛的概念，它既有社会大众对教师的认识和要求，也有学生对教师的态度和期望，更有教师自己的角色观念。
教师发展是学校发展的原动力【精选文档】
教师发展是学校发展的原动力站在新的历史起点，面对基础教育竞争更激烈、社会各界的期望更高、学校发展的任务更重的新形势，要想转型发展、品质提升，实现新的跨越,要想打造有文化价值、有学校影响力和竞争力的基础教育，我们该做什么？我们能做什么？最关键的要素是什么?习近平总书记指出,“教师是立教之本、兴教之源。
”具体到我们学校，教师是学校发展的第一要素，是“立校之本、兴校之源”。
学校组织教学、开展活动,要靠教师；学校课程重构、课堂提效，要靠教师；学校安全管理、服务改进，要靠教师;学校文化建设、品牌打造，还是要靠教师……可以说，我们的老师，就是我们学校在新的发展时期必须信任、必须依赖的最重要的力量!“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
”毫无疑问，教师是学校发展的原动力!那么如何建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力、相对稳定的教师队伍，如何有力促进教师专业发展呢？有一些想法与做法跟大家作个交流,希望能有机会与大家共同探讨。
一是重视目标引领，指导自主规划.需要，是人发展的最强大的动力。
我校要求每位教师根据自身实际,制定《方巷中心小学教师三年专业发展规划》,学校根据各位老师的现状和自身特点，给每位教师量身定做,提出明确的、通过努力预期可以实现的建议发展目标，特别是对新教师提出了明确的要求：一年入门，两年合格，三年达标。
这一举措，大大激发了教师自主发展的积极性,要教师们变“学校要我发展”为“我自己要发展”.激发教师自主发展的内在动力，形成了你追我赶，争先恐后的局面。
当前,特别是要围绕课程建设、课堂提效、质量提升、服务优化，做好个人的规划与设计，与学校同向而行，与学校共同发展。
二是加强制度设计，开展务实培训。
如何让教师尽快适应岗位、成长成熟、成名成家，如何让教师各释其能、各展其才、各得其所,如何增强教师的成就感、荣誉感、责任感，需要整体设计、搭建平台、提供保证。
教学管理方案范文（6篇）
教学管理方案范文（6篇）教学管理方案1一、指导思想本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。
二、认真分析，找准教学管理存在的问题根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。
存在的问题：（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。
数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。
语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。
科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。
（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。
（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。
（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。
三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。
针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。
（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
（二）加强制度建设，规范教学常规管理1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
2．通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。
试论教师发展与学校发展的关系
试论教师发展与学校发展的关系教师发展事关学校的发展，也是教育发展的一个永恒的话题，在全面推进素质教育的今天，加快教师的培养和发展，实现教师发展与学校发展的和谐和统一，已成为我校党组织研究的一个新课题。
近几年来，我校党组织始终把发挥党组织的政治核心作用建筑在积极构建教师发展与学校发展和谐和统一这块基石上，积极创设教师发展的广阔空间，把学校的与时俱进与教师发展高度融合，取得了明显的成效。
一、努力实现教师发展与学校发展和谐统一教师发展与学校发展是紧紧相连的。
学校发展是教师发展的动力和保证，只有当学校发展时，才会有教师充分、主动的发展；教师是学校发展的主体，教师的发展会进一步推进学校的可持续发展。
1.学校发展是教师走向成功的基础学校发展，对教师发展提出了新目标、新要求。
教育是未来的事业，它要求教师要有适应时代的教育理念，更多关注学生的终身学习的愿望与能力，关注学生的需求，关注学生富有个性的学习，关注学生的自主性，关注学生的尊严，改变教师职业生存和生活的方式。
学校发展，为教师发展提供了新机制。
建立鼓动冒尖，争当领头羊的激励机制，使更多的优秀人才脱颖而出，一马当先；建立教学竞争与合作的机制，让教师在竞争中相互合作，共同研究，取长补短，加速发展；建立科研兴校的机制，推进教师以科研为先导，出好成果，多出成果；制定优秀中青年骨干教师培养计划，使一批德才兼备的优秀人才脱颖而出。
2.教师是学校发展的助推器教师发展了，学校的办学目标才可能转化为教师的共同追求，并创造出富有生机的教学行为；外在的规章制度才能融入教师的内心世界，并内化为教师的自觉行为。
教师发展了，教师的自我超越的意识就会越来越凸现，一个没有创新意识和创新精神的教师，就等于是在培养昨天的人才，只有教师不断地自我超越，学校的各项教育、教学改革才能得到落实，学校高质量的教育才会得到保证。
教师发展了，教师才会倾注满腔热忱，去完成肩负的神圣使命，才能做到坚持不懈地学习，引导学生在知识的海洋中扬帆远航。
四个立足是学校发展的基础2019年文档
“四个立足”是学校发展的基础在学校办学过程中，怎样进行科学发展、良性发展、持续发展，办成特色学校、品牌学校、示范学校，在社会上有良好的知名度，在业界有较高的美誉度，我们认为要在贯彻教育的“质量、规模、结构、效益”这八字方针上下工夫，在这几年的实践探索中，我们总结出了“立足内涵抓质量”、“立足外延抓规模”、“立足行业抓结构”、“立足管理促效益”的四个立足。
提升质量是根本，发展规模是基础，调整结构是手段，提高效益是目的。
“四个立足”是学校发展之基，力量之源，是旗帜、是方向、是动力、更是灵魂。
1 立足内涵抓质量[1]质量是发展的核心动力，是规模的基础保证，是办学效益的原发资源。
办学质量既是生命线又是生存线，是学校办学的原则和纲领。
把提高质量作为学校发展的核心任务来抓，首先要树立科学的质量观，质量是形象，质量是地位，只有质量才能生存，学校的质量就是人的发展，把促进教师的综合素质和学生的全面发展以及适应社会需求作为衡量教育质量的根本标准。
其次是要树立以提高质量为核心的教育发展观，一流的学校不在于大，也不在于全，关键是质量和特色，出名师、育英才，把教学资源配置和工作重点集中，强化教学环节，提高教育质量，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，必须全员抓质量，人人充当质量管理者；全程抓质量，把好管理过程每一环节质量关；全面抓质量，学校的方方面面，时时处处都要以质量为重。
最后要建立健全质量保障体系，学校通过硬件条件的改善，制度、规章等软件管理的强化，师资队伍素质得到不断加强和提升等保障措施，有助于实现质量方针和质量目标。
讲究质量，注重质量，追求质量是学校发展的永恒主题。
2 立足外延抓规模[2][3]办学规模是指学校中的在校生容量。
一定的规模是发展的必要前提，是取得良好的规模效益的保证和基础。
规模不足和规模过大都会影响其发展。
2.1 适度规模是实现发展的前提和保障学校办学规模大小是否适度，在保证一定的办学条件和质量的前提下，主要取决于教育成本的高低，各种教育资源得到充分利用，使用率高，培养学生所需成本就低，这种办学规模就适度，教育规模经济就高。
学校中长期发展规划实施方案
为了全面贯彻落实国家对基础教育的发展要求，促进学校健康、和谐、可持续发展，结合学校实际，制定本学年实施方案。
一、学校基本现状分析罗庄完小创建于 1963 年。
学校占地 6393 平方米，现有教师 13 人， 7 个教学班，在校学生 183 人。
1．学校历史悠久。
学校为社会输送了大量的人材，以优秀的教育质量赢得了社会的广泛赞誉。
2．学校师资力量较弱。
教师学历全部达标，其中在岗教师13 人，其中代课教师 2 人，有 7 个本科生， 6 个大专生。
专任教师合格率 100%，教师参加继续教育合格率 100%，校长岗位培训合格率 100%。
一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为解一小向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。
3．环境整洁优美。
2022 年落成使用的主教学楼色采典雅，校园布局紧凑有致，校园内四季如春，为师生身心健康提供了保证。
4．教学条件得到改善。
在市、县教育局的领导支持下，不断加大基础设施建设力度。
学校现拥有一个网络机房，共有计算机47 台。
学校现有实验、仪器、图书、阅览等专用教室 6 个，为发展学生个性提供了必要的物质条件。
5．学校办学质量较高。
学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。
在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高，近年来，学校先后被评为县规范化学校、市安全和谐校园。
但是，学校依然存在着一些问题。
1、敬业精神受到冲击。
目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师，理想、信念，职业道德教育还待加强。
2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。
3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。
通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。
2019年福建中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案
2019年福建中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案2019年福建中小学教师招聘考试教育综合知识真题及答案一、选择题1.8月31日，13届全国人大常委第五次会议表决通过关于修改个人所得税法的决定，将个人所得税起征点提高至（）A.2500元每月B.3500元每月C.5000元每月D.6000元每月2.2018年5月18日至19日，全国生态环境保护大会在北京召开。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。
习近平指出新时代推进生态文明建设，必须坚持好以下原则（）①绿水青山就是金山银山。
②山水林田湖草是生命共同体③良好生态环境是最根本的民生福祉。
④用最严格制度最严密法治保护生态环境。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3. 2018年7月2日，在巴林麦纳麦举行的第四十二届世界遗产大会上，经联合国教科文组织世界遗产委员会同意，列入《世界遗产名录》的是（）。
A.江西庐山B.安徽黄山C.福建武夷山D.贵州梵净山4. 自2018年起，将每年农历（）设立为“中国农民丰收节”A.立春B.夏至C.秋分D.冬至5.我国自主研制并于2018年10月20日成功实施首次水上试飞成功的大型灭火/水上救援两栖飞机是（）。
A.“鲲龙”AG600B.大型客机C919C.大型客机C929D.大型运输机206. 2018年6月8日，中华人民共和国“友谊勋章”首次颁授仪式在人民大会堂金色大厅隆重举行。
被授予首位“友谊勋章”的人是（）。
A.俄罗斯总统普京B.韩国总统文在寅C.法国总统马克龙D.美国总统特朗普7、根据中华人民共和国教育法第29条规定，学校及其他教育机构可行使的权利是（）A.按照章程自主管理B.自主确定收费项目C.义务教育阶段自主选用教教科书D.从办学结余中提取一定比例用于支付教师工资。
8.中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见，在战略意义中强调教育发展的第一资源是（）A.教师B.知识C.制度D.技术9.福建省在关于全面深化新时代教师队五建设。
构建教师“学习共同体”
构建教师“学习共同体”张世明冯跃帮【摘要】教师是学校发展的第一资源。
针对教师发展的实际困难，香城中学以构建教师“学习共同体”为行动方向，通过“走出去，与世界共舞；请进来，与名家对话；推出去，竞争中磨砺；沉下来，反思中成长；携起手，团队中发展”等途径，鼓励教师提高生存能力、提升生活品位、彰显生命价值，成为一名健康的、优秀的、幸福的教师。
【关键词】“学习共同体”；教师专业化；路径探索【中图分类号】G635.1【文献标志码】B【文章编号】1005-1910(2020)10B-0035-02【作者简介】张世明，成都市新都香城中学校长，特级教师；冯跃帮，成都市新都香城中学，副校长“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
”习近平总书记的讲话从战略高度阐明了教师工作的极端重要性，是当前和今后一个时期教师队伍建设特别是教师教育工作的纲领和指南。
对我校而言，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、锐意进取的教师队伍是学校内涵发展的坚实基础和核心工作。
一、教师专业发展的现实瓶颈教育大计，教师为本。
教师是学校发展的第一资源。
而反观当下教师专业成长的现状，诸多问题制约甚至阻碍着教师的发展。
1.忙乱无秩序的工作状态。
教师的工作是非常辛苦的：安全问题、会议策划、应对检查……教师除了教学工作之外，还要在许多事情上分散精力。
因为缺少秩序和方法，许多教师整日在忙碌和奔波中度过，无暇考虑课程设计，无心钻研教育教学，无法进行教育科研，无力分析学生心理。
在这样忙碌无序的工作状态下，教师的精力被消磨殆尽，教师的专业发展更是无从谈起。
2.盲从无思考的生存处境。
一名教师，从高校走上讲台，从新人成为名师，这是一条需要不断成长与反思的道路。
然而，现在的一些教师由于缺少个性化的指导，没有进行针对性的规划，导致他们从初为人师到风格形成，始终在盲目模仿和追随中度过。
因为没有反思，青年教师的生存处境变得紧张，逐渐在模仿和追随中失去了成长的动力。
教师是教育发展的第一资源
教师是教育发展的第一资源作者：邓云锋来源：《教育家》 2018年第37期习近平总书记在全国教育大会上强调，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，并指出要“ 坚持把教师队伍建设作为基础工作”。
他对教师提出了殷切期望，对教师队伍建设的投入明确要求，指出教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。
这些重要论述，体现了教师队伍建设的重要性，为做好新时代教师队伍建设指明了方向，提供了遵循。
山东是教育大省，全省有教职工131万人，抓好这支队伍建设，让教育由大变强，全面求强，要围绕培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这一根本问题，紧紧依靠广大教师，抓牢教师这个发展教育的第一资源，让优秀的教师，培养更加优秀的学生。
面对新方位、新征程、新使命，要找准问题关键，紧紧抓住教师最关心、最直接、最现实的重大关切，着力解决教师思想政治素质和师德水平需要提升，管理体制亟须理顺，专业化水平需要提高，教师适应信息化、人工智能等新技术变革的意识不强，职业吸引力不足，地位待遇不高等问题，按照省委、省政府要求，推出一批针对性较强、能解决实际问题的新举措。
坚持党建引领，提高教师队伍政治素质落实习近平总书记关于“ 教育者先受教育”的指示，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
一是加强教师党组织和教师党员队伍建设。
实施“ 双带头人”培育工程，利用基层党校系统开展党员教师培训。
二是将习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师培养培训的重要内容。
持续开展“ 四个自信”专题教育，引导教师守好阵地，站好讲台。
三是落实师德第一标准。
坚持全员、全方位、全过程师德养成，开展教师宣誓活动，抓好教师有偿补课治理，对师德失范行为实行“ 一票否决”。
坚持专业发展，提升教师队伍业务能力有高素质的教师，才能有高质量的教育。
山东将加强教师培养培训力度，着力提升教师专业素质。
五年学校计划学校五年规划
五年学校计划学校五年规划:学校五年发展计划勇于探索，大胆创新；办出特色，办出优势都安县地苏小学创办示范性小学五年发展规划“千里之行，始于足下！”在当前办学新形势下，一所学校要生存，要发展，不仅要有脚踏实地的工作作风，优质的教育教学质量，更要有驾驭教育时空、动态的全局观念，高瞻远矚的超前观念，有一套科学、系统，切实可行的中远期发展目标、发展规划，才能做到一步一个脚印，立足于现在，着眼于未来，才能焕发出永久的坚韧生命力，在新世纪新时期的“教育战场”上取得丰硕的战果。
可以说，一所学校的中远期目标规划就决定着一所学校生存的能力和发展的方向，决定着它能培养出什么样的人才，能走多远。
“勇于探索，大胆创新；办出特色，办出优势”是我们学校根据当前教育形势并结合自身实际情况而确定的学校五年内办学总的目标和方向。
一、指导思想我校以中共中央、国务院关于《关于基础教育的改革与发展决定》和《深化教育改革，全面推进素质教育》的决定为办学依据，全面贯彻党的教育方针，以实施新一轮基础教育课程改革为核心，与时俱进，开拓创新，全面推进素质教育。
以“校优始为示，质高方称范”为目标，以培养“合格+特长”的人才为教育方向，逐渐形成“团结、进取、求实、创新”的校风、“敬业、爱生、和谐、开拓”的教风、“爱国、诚实、好学、创造”的学风。
认真贯彻落实下五年的教育阶段发展战略，努力建设平安校园、健康校园、文明校园，为学生的健康成长创造和谐的校园环境，让校园成为他们学习的殿堂、文明的圣地、成长的乐园。
二、总体思路（一）现状分析：我校现学校服务于辖区新苏村以及乡直各单位适龄儿童，共有12个九年义务教学班，学生447人，附设学前教育班3个，学生186人。
近几年来，我校坚持抓好“三率”工作，即学生入学率均保持在99%以上；巩固率保持在100%；按时毕业率100%以上。
全校有在编教师25人，其中男教师7人，女教师18人。
全体教师均具有合格学历，其中具有大学本科学历1人，大专学历11人，中师学历12人，中专学历1人。
高校教师发展中心建设方案
**大学教师发展中心建设方案教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。
为进一步加强我校教师发展中心建设，完善中心管理运行机制，推动教师发展工作系统化、科学化、规范化，结合《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发［2018）4 号）、《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019）4 号）、《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（教师［2019）6号）、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师（2019）10号）等重要文件精神和我校“双高计划”建设改革任务，制定本方案。
一、建设目标深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，遵循教育理论和教师成长发展规律，坚持以“四有好老师”为根本，以“双师三能”为主线，学校、政府、行业、企业、科研单位五方携手，协同促进教师综合素质提升，应用物联网、大数据、人工智能、云计算等新兴技术，实现教师发展中心工作信息化、智能化、多层次化，全面提升教师师德师风、心理健康、仪态仪表、教学能力、科技服务、资源支撑六大素养。
努力打造成为教师生涯的加油站、教学经验的聚宝盆、教学名师的孵化器、教学改革的制高地和学校战略的推进器，成为国内一流、国际标准的高职教师发展中心。
二、组织机构成立**大学教师发展工作领导小组、教师发展工作委员会、教师发展分中心、专家咨询委员会。
汇聚一批技能大师、教学名师、企业代表，作为教师发展中心的强大智库，形成顶层设计、统筹规划、协同联动的组织机构。
（一）教师发展工作领导小组教师发展工作领导小组全面领导学校教师发展工作，研究审议教师发展总体规划，研究决定教师发展工作的重大事项。
（二）教师发展工作委员会由教师工作部（教师发展中心）、教务处、人事处、科研处、合作办、网管中心等部门主要负责人组成。
教师发展工作委员会审定教师发展中心建设方案，规划指导教师发展中心工作，审议教师发展中心提出的意见建议。
教师是学校发展的第一硬件
教师是学校发展的第一硬件作者：谭韵来源：《师资建设》 2009年第3期提到重庆的教育，就不能不说北碚，作为全市唯一国家级基础教育课程改革实验区，北碚教育的发展始终受到关注；而提到北碚，就不能不提朱福荣，作为北碚区教师进修学院院长、朱福荣名师工作室主持人、区课改决策层的主要领导者之一，他始终秉持着自己的教育思想，坚定的走在教育科研的发展道路上。
现在，我们就将朱福荣介绍给广大读者，与大家一同领略他的名师风采。
1凡能被称为“家”、“师”、“圣”的人，大都能说出惊人之语。
历史上，孔子就说出了大量具有“指路明灯”意义的经典名言。
其中最著名的一句是“己所不欲勿施于人”。
他的《论语》可谓万古不朽的经典，孔夫子也因之而成为中华民族的“圣人”。
被称为亚圣的孟子也有“吾善养吾浩然之气”、“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”等等名言流传于世。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”这句名言出自谁口？是我国战国时期伟大诗人屈原所说。
他的《离骚》就因有这样伟大的诗句而名传千古。
所以，杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”“读书破万卷，下笔如有神”。
这些话，哪一句不是流芳千古的金玉良言！2重庆也有这么一位名师，他个儿不高，为人甚为低调，但他谈吐之间，往往语惊四座。
这位名师就是重庆市北碚区教师进修学院院长朱福荣。
几年前，朱福荣就说过一句著名的话：“教师是学校发展的第一硬件！”“教师是学校发展的第一硬件！”这一句话渐渐在重庆产生影响，通过《师资建设》，也渐渐影响着广大的读者。
现代教育史是由千千万万教师用心血书写出来的，其中不乏有影响中外的杰出教育家奠基了现代教育的基架。
大浪淘沙，人们渐渐忘却了一些曾经著名的教育界人物，但只要是说出了惊人之语的教育家，人们不但记住了他的大名，更记住了他所说的名言。
比如，陶行知就因为说出“创造教育”，在之后的岁月大放异彩，而成为享誉我们这个时代的伟大人民教育家。
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教师是学校发展的第一资源
学校老师在QQ空间发表个性留言：“因为物价太高，工资
不涨，老婆说从今天起家里不买水果了，就吃黄瓜和西红柿。
”
看后我就有很多感慨：物价飞涨，老师收入不涨，吃点水果也不
是什么奢求，难道这点基本物资需求都达不到，老师们怎么可能会感到生活幸福？河北馆陶县第一中学赵鹏老师，服毒自杀，令
人震惊的背后是微薄的薪水和政绩式教育的压榨。
看到这些，我想所有的老师都会感到心酸。
学校不是国企、央企，所以老师就不会有很好的物资待遇。
中国老师的待遇在世界上也排在老后。
教师工作幸福，学生成长快乐，多么令人向往的美好境界！身为教育管理者的我一直在思索，如何做才能使老师感到幸福？我认为应从以下三个方面入手：
1尊重和信任教师，让老师更好地实现自身价值
尊重是人的不可缺少的心理需要。
当人被尊重和信任时，就会产生积极的情感，提高工作效率。
教师是知识分子，每天都在教育学生，因此，更看重他人尤其是领导对他的态度。
校长要认识到，教师是学校兴衰的关键。
学校发展与否取决于校长经营教师的好坏。
而经营好教师，就离不开尊重和信任。
士为知己者死。
教师得到了尊重和信任，其创造的潜能就会得到极致的发挥。
所以，作为校长，就必须十分注意尊重理解每位教师。
尊重教师，就要对教师热情诚恳，认真倾听他们的意见，保护和鼓励他们的
积极性，尽可能满足他们的合理要求。
在无法满足的情况下，要在体谅其困难的同时坦言相?。
尊重教师，就要一视同仁，不能
厚此薄彼，不能另眼相待，对待同一教师既要多看其人之长，又
要善待其错误和不足。
应有海纳百川的胸怀，真诚地引导并期待
他们矫正完善自己。
2努力为教职工营造宽松和谐的环境，让教师体味温暖和关
校长要善待每一位教师，做教师的知心朋友，有爱人之心，容人之量。
人的幸福有两个基本要求，即事业成功和生活安定。
因此，作为校长，首先要为教职工解决后顾之忧。
要知教师的冷暖，要忧教师之所忧，要同情弱者，雪中送炭，这样才能让教师有幸福感。
这几年，学校经费虽然紧张，但只要是教师家庭出现生活困难，学校就一方面为他寻求上面的援助，另一方面学校给予必要的经济支持。
学校教师或家属生病住院，领导亲自去看望。
例如：今春，我校语文教师邢光亮到医院检查发现是慢性肾病，得知这一情况后，学校领导除了到医院去看望外，还对她的工作作了妥善安排，经常了解其治疗情况，给她安慰和鼓励，让她感受到学校和同事的浓浓温情，现在她的病情稳定，精神状态良好并积极主动担当课改重任。
其次，身体健康是干好工作的保证。
作为校长，提倡并督促老师进行体育锻炼，让老师跟学生一起上操跑步。
课间女老师可以跳跳绳，男老师可以打打乒乓球。
教师的体质增
强了，自然就有充沛的精力投入工作。
再次，在重要节假日、老师生日之际，学校都会组织开展一些有趣的活动，如元旦联欢、
一爬山、六一节目汇演、端午、中秋趣味游园等活动，让教职工在和谐愉快的气氛中陶冶身心，调节情绪。
记住每个教师的生日，在老师生日当天为他们送上一个甜蜜的蛋糕和温馨的祝福……。
这些都能激发起教师爱岗敬业，为校争光的激情。
3搭建有效的教师专业发展平台，让教师展示自己的闪光点
学校要积极鼓励教师追求自身的人生价值，为其搭建有效的成长
平台，通过教师发展实现学生发展和学校发展。
一搭建学习平台。
教师职业不仅是一个生存的岗位。
更是一个公众关注的文化形象。
新课程的实施，对教师自身的知识内容、结构，在教学中所扮演的角色，以及采用的教学方式都提出了新的要求，教师只有会学习，并通过学习来适应新课程。
加强专业发展，提高教学水平和业务能力。
创建学习型校园，加强教师的终身学习、团队学习、合作学习，已是非常必要和迫切了。
在正常的教育教学中，学校要通过一些系列活动来落实。
例如读教育名著，写读书笔记，教学案例展评，好教学随笔共享等，不断提升教师专业能力和业务素质。
二是搭建合作交流平台。
学校要重视本校教师之间的合作交流，加强校本教研，提高教师的教学能力。
在学校，重在平时，鼓励教师之间经常开展相互听课、集体备课、同课异构等活动，同时，学校还要邀请专家做报告，名师讲课，教研员引领，注重校际之间的交流。
只要身为教育管理者的我们，时时为教师创造幸福，相信即使我们的老师物质不富足却能处处享受幸福!。