[所有分类]南开大学管理学课程

南开大学《管理学》课程

申报2004年度“天津市普通高等学校精品课程”

自评报告

南开大学《管理学》课程组

二零零四年六月十八日

南开大学《管理学》课程

申报2004年度“天津市普通高等学校精品课程”

自评报告

按照天津市普通高等学校精品课程评估指标，南开大学国际商学院院、系领导和管理学教学课程组进行了认真的自评，现将测评情况报告如下：

一、教学改革：满分30，自评得分29

1. 工作基础：满分6，自评得分6

●学校领导重视：南大各级领导非常重视本课程建设，一直将其当作商学院的

公共必修课和核心基础课程，并在各个方面给予长期的支持鼓励，着力将其打造成南开大学精品示范课程。

●各种支持课程建设与学科建设的政策及有利措施：学校和学院定期开会研究

并进行实地检查。有领导听课和专家督导制度，深入课堂听课，提出改进意见，促进教学。近几年学科组成员获得多项教材编写立项资助，三名课程组成员先后被选送到国外培养锻炼。

●专项经费投入课程建设：自1998年，学校和学院对管理学课程采取了重点

支持政策，立项为校级精品课程，至今为课程建设已累计拨款20万以上。

如为每个主讲教师增添购置了手提电脑。为授课大教室配备投影仪、录像机、计算机等多媒体化的系列设备。

2. 教学内容：满分15，自评得分15

●在教学内容上实施改革。教学内容注重区分学员特点，使学科发展与课程建

设与在人才培养过程中的定位相适应，充分满足对各层次人才培养的要求。

●关注中国古代管理思想、西方先进管理技术及国内外最新的管理实践，结合

管理流派介绍管理学的起源与发展；介绍各类组织、各种管理活动中的共性的、基础性问题，包括基础性的原理、工作程序、方法等；注重介绍管理中的软逻辑和硬逻辑的关系，帮助学员在掌握科学原理的基础上，权变地适应实际情况，培养学员分析和解决问题的能力。

●实践性教学主要包括团队练习、情景案例、情景模拟、参观实习等。目的是

把复杂的理论简单化，让学员在参与过程中学习。

3．教学方法：满分5，自评得分5

（1）梳理管理学的内容框架和发展演变主线。作为实践性、应用性强的交叉学科，管理理论体系十分庞杂，可讲授的内容很多但又比较零散，没有十分清晰的逻辑关系，所以我们将理论主线作为研究重点，结合环境变化从社会经济背景的角度力求给学员以清晰的框架。

（2）引导启发式的教学。通过商业游戏、情景案例教学和团队练习，做到寓教于乐，引导学员思考其中蕴涵的管理思想和管理方法。

（3）先期开设了管理学英语教学，双语教学的老师也已培训到位。

4．教学手段：满分4，自评得分3

已经制作完成了多媒体课件，收集了基于企业实践的光盘、录像带等资料，

并且越来越多的教学和学习工作都通过网上进行，如上交和批改作业，演示管理软件的使用等，充分利用现代信息技术加大教学信息量和教学效果。

二、教师队伍：满分15，自评得分14

本课程组注重教师队伍建设，注重对青年教师的培养，如举办教师双周讨论班并派往国外大学学习深造，其中有的获得了博士学位。

1．教书育人：满分4，自评得分4

教师获奖情况：课程负责人张玉利教授近年获得南开大学优秀青年教师特等奖、宝钢教育基金会优秀教师奖、霍英东教育基金会高等院校青年教师奖等各种称号。其他主讲教师在年度评审中也都获得同行专家和学生的好评。

2．学术水平：满分3，自评得分3

●主讲教师近年来都发表了多篇教学研究论文。

●参与或主持各类研究项目的人数达到80%。

●多名老师获得天津市以及国家级科研单位颁发的各类奖项。

3．师资结构：满分2，自评得分2

●主讲教师拥有高级职称的达到50%

●青年教师多数拥有博士学位。

●教师队伍整齐，已形成学术梯队。高中低职称以及年龄结构均呈正态分布。

4．教学水平：满分5，自评得分4

●教授授课率：主讲教授均为本科、研究生等学生授课。教授授课率达100％。

●全部教师都讲授两门以上的相关课程。

●主讲教师100%具有讲师以上职称，80%具有博士学位。

课程组教师先后在学校同行评议和学生考评打分中获得90分以上的成绩。

5．师资培养：满分1，自评得分1

●逐步加大讲师和副教授参与教学的力度。

●青年教师送到国外培训，成为日后双语教学的骨干力量。

●每两周召开教学研讨会，交流教学经验。

三、教学状况：满分20，自评得分18

1．教材使用：满分5，自评得分5

本课程现使用的教材是张玉利教授主编的《管理学》（南开大学出版社1999年版）教材，它是在1994年出版的教材《管理学引论》（张玉利编著，西南财经大学出版社）的基础上重新构造完成的，目前已被天津大学、天津理工学院等多所院校选为教材，出版至今已8次重印，印量达40000多册。2003年，本教材得到全面修订，并吸引了兄弟院校的多位教师参加。第二版教材2004年5月由南开大学出版社出版。这方面主要工作包括：

（1）建立教材库，从中选择优秀教材作为参考书。我们目前已积累了近百本教材，如周三多教授的管理学教材、罗宾斯教授的管理学教材等。

（2）积累著名跨国公司内部培训教材。利用在摩托罗拉大学任职的机会，

收集了摩托罗拉公司、P&G、三星、顶新等多家公司的内部培训教材近40本。

（3）加强案例建设。编写和改编了情景案例近百个，其中应用效果好的案例已经收录在2004年出版的修订教材中。

（4）编写商业游戏。南开大学较早地将商业游戏（Business game）引入低年级教学工作中。

（5）习题库建设。张玉利教授从1998年开始，受教育部学生司聘请，担任全国MBA入学考试《管理学》课程的命题专家，连续工作至今，与国内其他3位命题专家一起完成的试题累计50多万字，积累了完善的试题库。

2．教学管理：满分8，自评得分7

课程教学管理实现现代化。讲课内容及教师书写的教案、教学进度、任课教师名单等都在电脑储存并归档，课程的任何信息一目了然，便于教务部门和教研室进行教学管理。

3．实践教学：满分7，自评得分6

每年组织本科同学集体到有关企业实习10天。

四、教学效果：满分25，自评得分25

1. 学生评教：满分5，自评得分5

课程主讲教师教学思想、教学观点先进，授课质量好，多次获校优秀教师称号。此外还积极进行教育研究，承担完成了各级教学改革项目6项，获得多项教