复述课文

怎样指导学生复述课文

五年级第二学期第五单元的主要教学目标是培养学生想象性复述的能力。所谓想象性复述就是改变形式的复述。这种复述是不拘泥于课文叙述顺序。是在深入理解的基础上，挑选某些内容，发挥学生们的想象和自我见解，用自己的语言把内容复述。如改变人称的复述，颠倒次序的复述，把课外阅读或活动中的情况结合课文加以发挥的复述，可以选择课文中的情节重新组合的复述，补充某一个人的想象的复述。

在备课前我们将第五、六单元所有课文的教学目标进行了梳理：

21、《养花》中有关复述的要求是文中写了“夸花”、“赏花”、“送花”三个内容，请学生选择一个事例，展开想象，说具体写，也可以写下来。

22、《信任》中是如果你与你的同学或家人去桃林摘桃，会怎样呢？说说“我们的一次摘桃经历”。

23、《享受心安理得》选择文中的一个事例，说一个“享受心安理得”的故事。

24、《宽容》是

在对两单元的教学目标进行梳理后我们发现这八篇课文在教学目标上各有侧重，又相互关联：

因此我们对这八篇课文的教学顺序重新进行了调整：

复述是把文章的内容用自己的话说出来，它要求学生既要把自己理解了的内部思想转变为外部言语，又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理，使之用词恰当，结构严密，前后连贯，长期训练既使思维能力得到提高，又使学生们的言语表达能力得到发展。复述训练比起背诵训练，独立性、创造性更强，更能提高学生的理解能力、口头表达能力和逻辑思维能力。