工厂供配电技术课程标准

《工厂供配电技术》课程标准

一、课程性质

本课程是高等职业技术学校机电一体化专业重要的核心课程。通过本课程的学习和实践，使学生熟悉企业供配电系统的设备、接线、结构、原理，初步掌握变配电系统的安全运行及管理，电气设备的操作与维护，供电系统故障分析和排除的技能。养成规范、文明的工作习惯，从而基本具备供配电系统岗位群所需的职业素养。它要以《电子电工技术》课程的学习为基础，也是进一步学习《PLC应用技术》课程的基础。

二、课程设计思路

1．该课程是依据“机电一体化专业职业岗位与职业能力分析表”中的机电一体化职业岗位设置的。其总体设计思路是：着重培养学生电气设备的操作与维护、供电系统故障分析与排除能力，使其具备供配电技术知识。以工作过程为中心选择和组织课程内容，分为三大技术模块，每个模块按生产运行系统设置若干项目，在各个项目中按岗位的需求组织体现相应知识和技能的具体任务，最后以任务引领教学过程，通过讲练结合、学做相辅、形成理论实践一体化、知识融会贯通，让学生有效地掌握供配电技术的知识和能力。

2．该门课程的总学时为54学时，其中理论54学时，实践0学时。

三、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，使学生掌握工厂供配电技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的能力；培养学生的思维能力和团队协作能力，培养学生学习与新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。

（二）具体目标

1．知识目标

（1）能清晰说出工厂供配电技术的基本知识和基本概念。

（2）能详细阐述变配电所一次系统中高低压设备、电力变压器、互感器等器件的选择方法。

（2）能清楚描述变配电所二次系统的方案选择和整定计算方法。

（3）能熟练阐述车间照明系统和电气安全以及供电系统中电能节约的基本措施和方法。

2．能力目标

（1）能熟练计算电力负荷中三相用电设备组、单相用电设备组的负荷能力。

（2）能较快选择变配电所一次系统中高低压设备、电力变压器、互感器等器件，并能识读10KV变配电所主电路图。

（3）能正确识读供配电线路，分析常见故障。

（4）能完整设计简单的供配电系统。

3．素质目标

（1）增强创新意识、责任意识和遵纪守法意识。

（2）提高实践能力、协作能力和择业就业能力。

（3）坚持文明生产、尊重用户和热爱集体。

四、课程内容和要求

本课程主要教学内容包括供配电系统概述，供配电系统一次设备及其选择，供配电线路结构设计与敷设，供配电系统的保护，供配电系统的二次回路与自动装置，安全、环保、节约用电，电力负荷及短路电流的计算，供配电系统的运行管理与维护。

项目一：供配电系统概述

项目二：供配电系统一次设备及其选择

项目三：供配电线路结构设计与敷设

项目四：供配电系统保护

项目五：供配电系统的二次回路与自动装置

项目六：安全、环保、节约用电

项目七：电力负荷及短路电流的计算

项目八：供配电系统的运行管理与维护

五、实施建议

1．教材选用建议

本教材是高等职业院校教材，由高等教育出版社出版。“以就业为导向、以能力为本位”课程改革成果系列教材。书名为《供配电技术》，由葛金印组编，汪石平主编。

2．教学方法建议

（1）本课程以项目化设计为系统，以任务引领知识学习，重视技能、强调技能训练，因此希望尽量采用理论实践一体化的实践教学方法，要创造条件多在实验室和生产现场进行教学。

（2）在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行变电所日常运行与维护操作。

（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，通过技能训练，任务的完成来提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感，要发挥学生学习的主体性，鼓励学生自己动手，自己搜索资料，积极提出自己的建议、想法，努力培养学生主动获取知识。

（4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近运行现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养、提高职业道德。

3．师资条件要求

（1）具备电气类专业专业知识，尤其是具备工程制图、电工电子技术应用、供配电系统运行与管理等综合知识的能力。

（2）具备现场工作的经历，具有供电设备运行管理的经验。

（3）具备中级及以上的教师或工程职称的证书，具备双师素质。

（4）具备设计基于生产过程教学法的设计应用能力。

（5）能采用较先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。

（6）具有良好的职业道德和责任心。

4．教学条件基本要求

为保证学生顺利实施与完成教学任务，本学习领域必须在实践理论一体化教室或专用实训室完成教学过程。

5．考核评价建议

（1）本课程实施过程考核评价方式。

（2）建立职业能力综合评价体系，以目标水平为主，阶段成绩为辅，结合课外作业、学习态度以及本人课程学习中职业技能的提高程度进行综合评价。

（3）强调目标评价和过程评价相结合，注重作业过程、方法步骤的正确性，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩记录。

（4）建议在教学中按课程教学目标分别进行综合评估，按不同的权重计算总成绩。

（5）本课程按百分制/五级制（根据课程需要选择）考评。

6．课程资源的开发与利用

根据课程目标、学生实际以及本课程的抽象性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件、虚拟实训、工业案例等多种媒体教学资源为一体的配套教材，相辅相成。

建立网络教学资源库。

以文字教材为中心，提供内涵不同，形式多样的学习支持服务，共同完成教学任务，达成教学目标。