神奇的爆米花(语言)
《神奇的爆米花机》_二年级作文
《神奇的爆米花机》
在一个大森林里，动物们都快乐地生活着。
一天，森林里来了一位奇怪的老头：头上戴着一顶像爆米花似的帽子，还带着一个从来没人见过的机器。
那个老爷爷把机器往大树旁一放，就吆喝起来：“神奇的爆米花机器，随便放进什么东西都能给你带来快乐！”
小白兔第一个听到了吆喝，她跑过去问：“你说的是真的吗？我不相信！”“不相信？”老爷爷说，“那你把东西拿来试试，什么都可以！”小兔赶紧跑回家，顺手拿来一朵大蘑菇，说：“这个行吗？”老爷爷微笑着不说话，把蘑菇放进了机器里，嘣！蘑菇居然变成一顶漂亮的太阳伞了！
小兔打着太阳伞，得意洋洋地走在草地上。
小兔碰见了小猴就说：“小猴小猴，那边有个老爷爷有个神奇的爆米花机器！”小猴将信将疑地问：“真的吗？”小兔说：“当然是真的啦，我的阳伞就是这么变出来的！”小猴马上摘了个桃子跑过去放到机器里，嘣！桃子变成皮球啦！小猴开心地在草地上玩起了杂技。
这时候其他小动物们都来了。
他们带来了各种各样的东西。
小猫的鱼刺变成了梳子；长颈鹿的叶子变成了扇子；小鸡的玉米变成了项链……
老爷爷的机器可真神奇啊！可惜他只在这个森林里呆一天，他又要去别的森林里啦，说不定现在就在你身边呢！
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神奇的爆米花机_小学作文
神奇的爆米花机
本文是关于小学作文的神奇的爆米花机，感谢您的阅读！
熊爷爷有一台神奇的爆米花机。
一天，他推着小车出来了。
“爆米花喽！爆米花喽！”熊爷爷一边推着小车一边喊道。
小兔子一蹦一跳地来了，她把自己心爱的胡萝卜递给了熊爷爷。
熊爷爷把胡萝卜放进了锅里，“呼哧呼哧……嘭!”胡萝卜被熊爷爷从锅里拿了出来，却变成了一座大飞机。
熊爷爷召来了许多小动物，坐上飞机，带他们去遨游世界。
“叽叽喳喳”，咦，谁来了？原来是小鸟。
她衔来了一截树枝，给熊爷爷爆。
熊爷爷把树枝放进锅里，拉起风箱，“呼哧呼哧……嘭!”，哈，树枝变成了一枝竹笛，熊爷爷把竹笛递给小鸟。
小鸟高兴地吹起竹笛，声音一会儿高，一会儿低，太美妙了。
小动物们知道了熊爷爷有那么神奇的爆米花机，纷纷把自己心爱的东西拿来爆，变成各种各样的东西。
熊爷爷的爆米花机真是太神奇了！。
用拟人的修辞手法写一种食物的变化作文
用拟人的修辞手法写一种食物的变化作文《神奇的爆米花》嘿，你们知道吗？有一种食物就像会变魔法一样，能从小小的、硬硬的样子，一下子变得白白胖胖，还香喷喷的！没错，那就是爆米花！记得有一次，我和爸爸妈妈一起去看电影。
在电影院门口，我看到了一个卖爆米花的小推车。
那小推车就像一个神奇的魔法盒子，里面装满了惊喜。
推车的叔叔穿着一件白色的围裙，脸上带着笑容，就像一个会给小朋友带来快乐的圣诞老人。
他的手不停地忙活着，我好奇地凑过去看。
只见他先拿出一个黑色的锅，锅里放了一些小小的、金黄色的玉米粒。
那些玉米粒就像一群调皮的小精灵，安静地躺在锅里。
叔叔打开火，然后开始不停地转动着锅。
我心里想：“这些小精灵会变成什么样呢？”没过多久，锅里传来了“噼里啪啦”的声音。
哇！这声音就像过年时放的鞭炮声，玉米粒们在锅里欢快地跳着舞。
它们是不是在说：“快来看看我们的变身秀呀！”我瞪大眼睛，一眨不眨地盯着锅。
这时候，锅里冒出了一股白色的烟雾，那烟雾就像小仙女的丝带，在空中飘来飘去。
突然，叔叔大喊一声：“好了！”然后他迅速地把锅对准一个大大的袋子，“哗啦”一下，一堆白白胖胖的爆米花就像瀑布一样涌了出来。
我惊讶地张大了嘴巴，这还是刚才那些小小的玉米粒吗？它们现在变得又大又饱满，就像一个个棉花糖挤在一起。
我忍不住抓了一把爆米花放进嘴里，甜甜的味道瞬间在我的嘴里散开。
“哇，这也太好吃了吧！”我开心地叫了起来。
爸爸笑着说：“宝贝，你看这爆米花像不像一个个小战士，刚才还在准备战斗，现在都变得懒洋洋的啦！”妈妈也接着说：“它们就像被施了魔法，一下子变得这么可爱！”我一边吃着爆米花，一边不停地点头。
爆米花呀爆米花，你可真是个神奇的食物，从小小的玉米粒变成这么美味的零食，你是怎么做到的呢？难道你真的会魔法吗？我觉得爆米花的变化就像我们的成长一样，一开始小小的、弱弱的，但是经过努力和一些特别的经历，就会变得强大和美好。
所以呀，我喜欢爆米花，不只是因为它好吃，还因为它让我看到了神奇的变化！。
幼儿园主题教案：神奇的爆米花
幼儿园主题教案：神奇的爆米花教学主题：神奇的爆米花一、教学目标：1. 让幼儿了解爆米花的制作过程和原理。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 通过活动，让幼儿体验到食物的来之不易，培养他们的珍惜食物的意识。
二、教学内容：1. 爆米花的历史和起源2. 爆米花的制作材料和工具3. 爆米花的制作过程和原理4. 食物的珍贵性和珍惜食物的重要性三、教学准备：1. 爆米花机和玉米粒2. 安全手套和护目镜3. 教学视频和图片4. 爆米花的故事书或者绘本四、教学过程：1. 引入主题：通过讲述关于爆米花的故事或者展示爆米花的图片，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解知识：通过视频和图片，向幼儿介绍爆米花的历史、制作材料和工具，以及制作过程和原理。
3. 实践操作：在教师的指导下，幼儿戴上安全手套和护目镜，亲自操作爆米花机，体验制作爆米花的过程。
4. 分享体验：让幼儿分享自己的制作经验和感受，引导他们认识到食物的珍贵性。
五、教学延伸：1. 组织幼儿进行爆米花艺术创作，如用爆米花制作图画或者手工艺品。
2. 在家与父母一起尝试制作不同口味的爆米花，增强亲子互动。
六、教学总结：回顾本次教学活动的内容和过程，强调爆米花的制作原理和食物的珍贵性，鼓励幼儿在生活中珍惜食物。
七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注度，了解他们对教学内容的理解程度。
2. 通过问答或者小测试，检查幼儿对爆米花制作过程和食物珍贵性的认知。
3. 收集家长的反馈，了解幼儿在家中的实践情况和变化，以此评估教学效果。
以上就是“神奇的爆米花”主题教案，旨在通过实践活动，让幼儿在快乐中学习和成长。
神奇的爆米花作文精编
神奇的爆米花作文一个晴朗的早晨，突然从森林里传来一阵声音：“卖爆米花了！卖爆米花了！〞原来是熊爷爷在吆喝呢！他一边推着小车，一边等着别人来买他的爆米花。
这时，吃货小田鼠来了。
只见他从口袋里掏出两口米，加上两毛钱，给了熊爷爷。
熊爷爷接过小田鼠手中的米，把米倒进爆米花机里，就开始拉风箱了。
“呼哧，呼哧！〞没过多久，熊爷爷就累得满头大汗，气喘吁吁。
突然，“嘭！〞的一声，爆米花四处飞散。
小田鼠赶紧接过爆米花，快乐地赶忙回家和弟弟妹妹们分享，临走还不忘向熊爷爷道谢。
小兔子看到小田鼠抱着爆米花，可羡慕了，心里想：我也想要爆米花呀，可是我家并没有米，怎么办呢？这时，他灵机一动，把他最喜欢的青草带来了。
小兔子把青草放进爆米花机里。
熊爷爷擦了擦身上的汗，又开始拉风箱了。
“呼哧，呼哧！〞突然，一声巨响，白烟把小兔子的视线都弄模糊了。
等到白烟消散了之后，小兔子发现了一棵巨大的`青草。
他一下子抓住青草，扛起来往家里跑去。
他一边跑一边美滋滋地想：“今天晚上有大餐吃了！〞这时，小猴看见小兔子扛着一棵巨大的青草，也想试试这玩意儿。
于是，他跑回家，找出自己的积木玩具，跑到熊爷爷身边，不好意思地说：“这个可以爆吗？〞“当然可以！〞熊爷爷慈祥地说。
然后，熊爷爷把积木放进爆米花机里。
熊爷爷叫了老虎和狮子来帮助。
他们拉得可起劲了！一边拉还一边叫着：“一，二，嘿呦！一，二，嘿呦！〞又是一声巨响，积木变成了一栋高楼大厦！动物们都一股脑地钻进去，想看看里面究竟有什么东西。
不一会儿，小麻雀从山上衔来了一颗山楂。
他飞到熊爷爷头上，问：“这个可以爆吗？〞“当然可以！〞熊爷爷把山楂放进爆米花机。
“呼哧，呼哧！嘭！〞山楂变成了一个大灯笼！小麻雀坐在灯笼上，开开心心地回家了。
随后，小狗叼着一根骨头，飞快地跑过来，汪汪地叫着：“赶紧帮我爆出一艘骨头飞船。
〞“OK！〞熊爷爷说。
他一把抓起骨头，往爆米花机里一扔，便开始拉风箱。
“呼哧，呼哧！嘭！〞熊爷爷爆出了一艘宇宙飞船。
综合实践活动课《神奇的爆米花》优质课件
课题延伸：
1. 能做爆米花的容器可不只限于易拉罐，任 何受热快的容器都可以使用。 2. 同学们想一想，还有什么健康食品是我们 可以自己动手完成的呢？
做爆米花的材料：
玉米 食用油 易拉罐 蜡烛 美工刀 马克笔 盘子 打火 机
爆米花的制作
A 、在易拉罐上画“凹”线，沿线剪掉, 将边缘翻折进去，以 免划伤手指, 易拉罐灶台完成.
B 、拿另一个易拉罐，中间画上长方形，剪好后留一边，做 成小窗口的样子，爆米花桶完成.
C 、在易拉罐灶台中间放点燃的蜡烛，把爆米花桶放在上面 ，桶中倒入干玉米粒 .
D 、倒入少许食用油. E 、高温加热片刻后，香味十足的爆米花一个个蹦出来了！
学生操作实践要求：
1. 一定带上专用手套。 2. 注意安全。 3. 在老师的帮助下，正确使用各种器材，按
照学习步骤，方法，完成实践。
实原理
为什么我们用易拉罐加热就能做出爆 米花呢？其实，这是由于加热使得玉 米粒内部的空气体积迅速膨胀，而干 玉米粒中的淀粉分子原本的胶链结构 在高温下被破坏解构成单分子或小分 子，由此导致体积迅速膨胀。
神奇的爆米花
爆米花的历史
约在9 0 0 0 年前，墨西哥人驯 化了玉米。实际上，爆米花已 经存在了大约4 0 0 0 年，是历 史上最早的文明产物之一。古 时，生活于墨西哥北部的阿兹 特克人(Aztecs) 就常常吃爆米 花，甚至还给爆米花起了个名 字：totopoca 。看得出这种 执着的吃货精神真的是源远流 长啊。
中班主题教案：神奇的爆米花
中班主题教案：神奇的爆米花一、教学目标1.让学生了解爆米花的来历和制作方法；2.让学生通过观察、亲身体验等方式了解爆米花的变化和特性；3.培养学生的动手能力，促进团队协作。
二、教学准备1.爆米花机；2.玉米；3.纸杯、勺子等教具；4.PPT及投影仪。
三、教学流程1. 热身环节通过播放相关视频或图片等形式，介绍爆米花的来历和历史背景。
让学生初步了解爆米花是如何制作出来的。
2. 操作演示教师示范使用爆米花机制作爆米花，并让学生一起观察和听取操作步骤，理解爆米花的制作过程。
3. 实践操作学生自行分组，每组1-2人，进行实践操作。
教师提供玉米、纸杯、勺子等物品，让学生充分动手操作，亲身体验爆米花的变化和特性。
4. 回顾总结教师引导学生回顾操作过程中的问题和经验，并从中总结出一些制作爆米花的技巧和方法。
四、教学要点1.确保教学安全。
爆米花机属于有一定危险性的机器，教师在操作演示时务必注意安全问题，学生在操作时也要注意安全。
2.演示和实践相结合。
学生通过观察教师的操作，再进行自己的实践操作，能够更好地理解制作爆米花的过程和特点。
3.注重团队协作。
实践操作需要学生互相协作，合理分配任务和角色，才能更好地完成任务。
五、教学反思通过本次教学，学生初步了解了爆米花的制作过程和变化特性，并进行了实践操作，培养了动手能力和团队协作精神。
但是，因为时间有限，实践操作的时间比较短，学生的体验不够深入，还需要在后续教学中加以弥补。
同时，在操作过程中也存在一些安全隐患，需要教师加强安全意识，做好预防措施，确保教学安全。
综合实践活动课《神奇的爆米花》优质课件
课题延伸：
1. 能做爆米花的容器可不只限于易拉罐，任 何受热快的容器都可以使用。 2. 同学们想一想，还有什么健康食品是我们 可以自己动手完成的呢？
做爆米花的材料：
玉米 食用油 易拉罐 蜡烛 美工刀 马克笔 盘子 打火 机
爆米花的制作
A 、在易拉罐上画“凹”线，沿线剪掉, 将边缘翻折进去，以 免划伤手指, 易拉罐灶台完成.
B 、拿另一个易拉罐，中间画上长方形，剪好后留一边，做 成小窗口的样子，爆米花桶完成.
C 、在易拉罐灶台中间放点燃的蜡烛，把爆米花桶放在上面 ，桶中倒入干玉米粒 .
其实这是由于加热使得玉米粒内部的空气被破坏解构成单分子或小分子由此导致体积迅速膨胀
神奇的爆米花
爆米花的历史
约在9 0 0 0 年前，墨西哥人驯 化了玉米。实际上，爆米花已 经存在了大约4 0 0 0 年，是历 史上最早的文明产物之一。古 时，生活于墨西哥北部的阿兹 特克人(Aztecs) 就常常吃爆米 花，甚至还给爆米花起了个名 字：totopoca 。看得出这种 执着的吃货精神真的是源远流 长啊。
D 、倒入少许食用油. E 、高温加热片刻后，香味十足的爆米花一个个蹦出来了！
学生操作实践要求：
1. 一定带上专用手套。 2. 注意安全。 3. 在老师的帮助下，正确使用各种器材，按
照学习步骤，方法，完成实践。
实验原理
为什么我们用易拉罐加热就能做出爆 米花呢？其实，这是由于加热使得玉 米粒内部的空气体积迅速膨胀，而干 玉米粒中的淀粉分子原本的胶链结构 在高温下被破坏解构成单分子或小分 子，由此导致体积迅速膨胀。
神奇的爆米花(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
神奇的爆米花（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解爆米花的历史、制作过程及所需材料，掌握制作爆米花的基本方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生探索科学的兴趣。
二、教学内容1. 爆米花的历史及制作过程。
2. 爆米花的制作材料及所需工具。
3. 制作爆米花的步骤及注意事项。
4. 爆米花的营养价值和食用安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握制作爆米花的方法和步骤。
2. 教学难点：如何让学生理解爆米花的制作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花制作工具、投影仪、PPT课件。
2. 学具：爆米花制作材料（玉米粒、糖、油等）、锅、炉灶、温度计、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示爆米花的历史，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解爆米花的制作过程及所需材料，引导学生了解爆米花的制作原理。
3. 实践操作：分组进行爆米花的制作，让学生亲自动手，掌握制作方法。
5. 互动环节：让学生分享制作心得，讨论爆米花的营养价值及食用安全。
六、板书设计1. 神奇的爆米花2. 内容：爆米花的历史、制作过程、制作材料、制作方法、注意事项、营养价值、食用安全。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后尝试自己制作爆米花，并记录制作过程及心得。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的实践操作和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为今后的教学提供改进方向。
4. 教学内容调整：根据学生的实际情况，适时调整教学内容，以提高教学效果。
5. 教学资源利用：充分利用教学资源，如PPT课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
一、导入环节的设计在导入环节，教师可以通过展示爆米花的历史图片或视频，引起学生的兴趣。
幼儿园大班语言教案《爆米花》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案《爆米花》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言教案《爆米花》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”，用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣，在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌，快来看看幼儿园大班《爆米花》含反思教案吧。
活动目标1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌活动准备1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
活动过程一、出示实物谈话：1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。
二、学习儿歌1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗?现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。
（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵：逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。
（请小朋友回答）5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。
小班语言教案：爆米花
小班语言教案：爆米花小班语言教案：爆米花篇1活动目标：1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。
2、乐意参与制作活动，体验快乐。
活动准备：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花活动过程：一、感受爆米花的声音1、出示微波炉，它会发出什么声音？在里面我放了一样好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出有趣的声音，请你们用耳朵仔细的听一听哦。
2、什么声音？哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢？请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引导幼儿猜测）3、叮，好吃的东西做好了，看看到底是什么？（爆米花）二、分享品尝爆米花1、香香的.爆米花什么样子的？（像什么呢？）2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢？3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜的。
三、做爆米花1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）（小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来）我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子里。
2、你们也来做爆米花吧。
3、幼儿操作，教师指导。
4、作品展示，分享快乐。
小班语言教案：爆米花篇2一、活动目标（一）倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。
（二）乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣二、活动准备（一）爆米花、棉花糖。
制作蛋框的原材料及工具。
（二）幼儿用书第4册第8~11页。
（三）挂图（逃走的爆米花》。
（四）语言CD(故事《逃走的爆米花》）。
三、活动过程（一）回忆关于玉米和爆米花的原有经验。
1、小朋友，你们吃过爆术花吗?你们喜欢爆米花吗?2、爆米花是用什么做的?（二）倾听故事第一段，找出小玉米生气的原因。
1、小玉米为什么会生气地离开家？2、爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。
（三）听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。
1、爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？2、棉花糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？3、蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？4、薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？5、爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？（四）分组进行操作活动，观察食物的变化过程。
2024年中班科学教案爆米花
2024年中班科学教案爆米花：《探究爆米花原理》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第2节“神奇的爆米花”。
通过观察和实验，让学生了解并掌握爆米花的制作原理和过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述爆米花的制作过程，理解爆米花膨胀的原理。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力和观察思考能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：爆米花膨胀原理的理解。
教学重点：爆米花制作过程的观察和操作。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、实验器材等。
学具：记录本、画笔、安全眼镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看爆米花制作视频，激发学生兴趣，引导学生提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解爆米花的制作过程和膨胀原理，引导学生理解。
3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，观察并记录爆米花制作过程和膨胀现象。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实验结果，回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 爆米花制作过程2. 爆米花膨胀原理3. 实验结果及答案七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作爆米花，记录过程并解释膨胀原理。
2. 答案：根据实验结果，解释爆米花膨胀原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验操作顺利。
但在讲解膨胀原理时，部分学生理解不够深入，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他膨胀食品的制作原理，如面包、蛋糕等，激发学生对科学的探索欲望。
重点和难点解析：1. 教学难点：爆米花膨胀原理的理解。
2. 实验操作：分组进行实验，观察并记录爆米花制作过程和膨胀现象。
3. 作业设计：作业题目及答案的设置，确保学生能将课堂知识应用于实际生活。
一、教学难点解析：爆米花膨胀原理的理解1. 利用生动的动画或实物模型，展示玉米粒内部结构，讲解在加热过程中，玉米粒内部的淀粉如何转化为气体，导致爆米花膨胀。
中班主题教案神奇的爆米花
中班主题教案神奇的爆米花一、教学内容本节课选自中班主题活动，涉及教材《幼儿生活体验》第四章“生活中的科学”，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过引导幼儿观察、探索和体验爆米花制作过程，使其了解简单的科学原理，感受生活中的科学现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解爆米花的基本制作过程，掌握简单的科学原理。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高其探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解爆米花制作的科学原理。
教学重点：观察和体验爆米花制作过程，培养幼儿动手能力。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、糖、油、实验器材等。
学具：记录本、画笔、安全眼镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示爆米花，让幼儿观察和品尝，引导幼儿讨论爆米花的制作过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解爆米花制作的原理，让幼儿了解玉米粒在高温高压下如何变成爆米花。
3. 实验操作（15分钟）教师组织幼儿分成小组，每组使用爆米花机进行实验操作，观察并记录爆米花制作过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放记录本和画笔，让幼儿画出爆米花制作过程，并进行分享。
6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“爆米花接力赛”，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 神奇的爆米花2. 内容：爆米花制作过程科学原理：高温高压使玉米粒内部水分蒸发，体积膨胀注意事项：观察、记录、安全七、作业设计1. 作业题目：画出爆米花制作过程，并简要说明原理。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿参观电影院，了解爆米花在电影院的销售情况。
邀请家长参与，开展家庭科学实验活动，共同探索生活中的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实验操作的安全性和幼儿的参与度3. 作业设计的针对性和实操性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置在本次教学中，理解爆米花制作的科学原理是难点，而观察和体验爆米花制作过程，培养幼儿动手能力是重点。
神奇的爆米花(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
神奇的爆米花（教案）教学目标1.能够简单描述爆米花的来源和做法。
2.掌握使用微波炉制作爆米花的方法和注意事项。
3.提高学生的自我保护意识。
教学重点1.爆米花的来源和做法。
2.如何使用微波炉制作爆米花。
3.注意安全问题。
教学难点1.如何保证爆米花制作的安全。
2.掌握微波炉时间控制的技巧。
教学准备1.将花生油倒入微波炉可以使用的专用容器中。
2.准备一包爆米花。
3.准备老师讲解使用的配套PPT（可选）。
教学过程第一步：介绍爆米花的来源和做法1.老师用图示和简单的语言介绍了爆米花是由玉米花粒通过高温油炸等方式加工而成。
2.老师向学生展示了一包爆米花，并让学生通过观察表面的花纹来体会每粒爆米花的不同之处。
第二步：微波炉制作爆米花的方法1.老师先介绍微波炉制作爆米花的原理和步骤。
2.把油和爆米花放入容器中后，将盖子放在容器上。
3.把容器放进微波炉中，设定时间并启动。
4.监控微波炉的运行情况，等待爆米花爆开后停止微波。
第三步：注意事项和安全问题1.若微波炉使用时间超过规定时长，容器外壳可能会被加热，因此需注意使用时间控制。
2.在加热爆米花过程中，容器表面可能呈现高温状态，需要注意使用保护措施。
第四步：实操演示1.老师现场演示制作爆米花的过程。
2.学生观察过程并记录注意事项，以便今后自己制作时参考。
第五步：学生制作1.班级分组进行爆米花制作，每组一套微波炉设备。
2.学生根据老师的演示自行加油加米，团队相互协作。
第六步：分享经验和总结1.学生们分享自己制作的经验和感受。
2.老师对学生的制作过程给予点评和总结性讲解。
3.对制作过程中的不足之处进行简单纠正和指导。
课后延伸1.通过自行访问网络和阅读相关书籍，了解不同地区爆米花加工方式的差异。
2.对比不同品牌或制造工艺的爆米花，了解其生产过程和营养价值的不同之处。
3.创意性地制作爆米花，如添加其它调味品等。
（注意卫生和营养健康方面的问题）教学反思1.通过如此形式的教学，学生们更加直观地体验了食品的制作过程，提高了学习的兴趣和欲望。
神奇的爆米花-幼儿园主题教案
神奇的爆米花-幼儿园主题教案教学目标1.让幼儿了解爆米花的由来和制作方法，培养他们的探索欲和学习兴趣。
2.通过观察、听说、亲手制作等方式，发展幼儿的语言、思维、动手能力，激发他们的创造力和想象力。
3.呼吁幼儿尊重食品，养成良好的饮食习惯，与他人友好分享。
教学内容1.爆米花的由来和种类2.爆米花的制作方法3.观察爆米花的变化4.制作爆米花手工艺品教学过程导入活动（15分钟）1.根据主题，教师引导幼儿谈论“爆米花”这个词，看谁曾经吃过，有没有在电影院等场合看过，提问相关问题。
2.介绍爆米花的由来和种类，并演示爆米花的制作方法。
观察实验（20分钟）1.教师在黑板上展示爆米花谷物和助爆剂等，让幼儿通过观察发现。
2.以小组为单位，每组幼儿分别放入适量芒果味、奶油味、番茄味、巧克力味等爆米花，观察其变化。
3.让幼儿谈论观察结果，了解爆米花的原理。
制作活动（30分钟）1.小组活动。
组长给每个小组发放爆米花机、糖浆、色素等材料，并告诉幼儿如何制作。
2.让幼儿兴奋地享受制作爆米花的过程和喜悦，自由表达（例如任意选择口味等）。
3.鼓励幼儿将自己制作的爆米花与他人分享。
手工艺活动（20分钟）1.让幼儿制作以爆米花为材料手工艺品，例如：爆米花花环、爆米花人等。
2.将自己制作的艺品放到展示柜中。
结束活动（5分钟）1.教师请幼儿讨论这次活动的收获，强调如何尊重食品、养成良好的饮食习惯和与他人友好分享。
2.活动结束，告诉幼儿们下次活动的主题，并告诉他们答案将随后揭晓。
教学评估1.观察幼儿在活动中的表现和情绪反应，评估幼儿的探索欲、学习兴趣、语言表现、思维能力、动手能力等方面。
2.在制作手工艺品环节，检查幼儿是否遵守了安全规则，是否合理使用材料，表现出分享精神。
教学延伸1.介绍各种谷物，比较其不同特点，引发幼儿的思考。
2.可以以爆米花为素材做课外活动。
例如：制作爆米花书签、制作美味的爆米花蛋糕等。
总结此次教学活动，培养了幼儿的探索欲和学习兴趣，引导幼儿感知爆米花的由来和制作方法，让幼儿在观察实验、制作活动和手工艺等环节充分锻炼七大能力。
四年级自编童话故事作文600字神奇的爆米花机
四年级自编童话故事作文600字神奇的爆米花机最近，熊爷爷从外面带来了一个爆米花机，这可是件大事！熊爷爷天天推着爆米花机，走街串巷地为动物们爆爆米花。
“爆米花！香喷喷的爆米花！”熊爷爷来到了小田鼠家门口。
“啊，这是爆米花的香味！”小田鼠还没吃过爆米花呢！它兴高采烈地来到门口，对熊爷爷说：“熊爷爷，给我来份爆米花！”“好嘞！”熊爷爷和善可亲地回答。
熊爷爷接过小田鼠递来的玉米粒。
放进了像大炮一样的机械里，把盖子盖上，开始加热，再转动“方向盘”，小田鼠看的眼花缭乱。
只见“轰”的一声，爆米花新鲜出炉了。
整个进程熊爷爷做得井井有条，超级的娴熟。
熊爷爷把金灿灿的爆米花装进袋子里，递给了小田鼠。
小田鼠大老远就闻到香味了，它一拿到爆米花就视如至宝地抱在怀里，打开一点点，就把整个脸“埋”了进去，把飘出一点点香气都视为香味。
等香味闻完了以后，小田鼠就狼吞虎咽地吃起来。
“实在是美味，他人说桂花香飘十里，这爆米花香，简直是要飘一百里啊！”它赞不绝口。
这时，小山雀也被这沁人心脾的香味吸引来了，它说：“熊爷爷，给我来份爆米花。
”熊爷爷笑眯眯地说：“那你的玉米呢？”小山雀家里没有玉米，因此，它急忙飞到山上，叼来了一颗红山楂。
小山雀问：“那个行吗？”“固然能够！”熊爷爷熟练地做着工作，专门快听见了“轰”的一声，爆米花机冒出了一股白烟。
小山雀本以为是一颗红色的爆米花，但没想到映入眼帘的却是一顶红灯笼！小山雀惊讶极了，提着红灯笼，对红灯笼爱不释手。
“真神奇啊！”小山雀说。
一传十，十传百，百传千。
熊爷爷的爆米花机在丛林一晚上成名，专门快便众所周知。
从此，大伙儿明白爆米花机还能变出其他的玩意：小兔用一颗西瓜籽变出了一个西瓜；小狗用一本本子变出了一本书；小青蛙用一根木头变成了一把小椅子··此刻，熊爷爷仍是天天推着爆米花机，为大伙儿爆任何东西。
若是你来丛林游玩，听到“香喷喷的爆米花”的吆喝声，那你确信会看见一群小动物争先恐后地排队爆东西。
神奇的爆米花教案中班
神奇的爆米花教案中班教案标题：神奇的爆米花教案（中班）教案目标：1. 通过活动让学生了解爆米花的制作过程和原理。
2. 培养学生的观察力、探索精神和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 爆米花机/平底锅、玉米粒、食用油、盐、纸杯等材料。
2. 图片或视频资源，介绍爆米花的制作过程。
3. 小组活动的分组名单。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们是否尝过爆米花，询问他们对爆米花的了解和制作过程的想法。
2. 展示一张图片或播放一个短视频，介绍爆米花的制作过程和原理。
实践活动：3. 将学生分成小组，每个小组提供一台爆米花机或平底锅。
4. 向每个小组提供一定量的玉米粒、食用油和盐。
5. 指导学生按照正确的比例将食用油和玉米粒放入爆米花机或平底锅中。
6. 启动爆米花机或将平底锅加热，让学生观察爆米花的制作过程。
7. 引导学生观察爆米花的变化，讨论爆米花是如何变成蓬松的形状的。
8. 让学生品尝爆米花，并询问他们的感受和味道。
讨论和总结：9. 引导学生回顾整个制作过程，总结爆米花的制作原理和步骤。
10. 通过提问，让学生思考为什么爆米花会膨胀，以及为什么需要加热才能制作爆米花。
11. 鼓励学生分享他们在小组合作中的经验和感受，强调团队合作的重要性。
延伸活动：12. 邀请学生在家和家人一起制作爆米花，并在下次课堂上分享他们的经验和感受。
13. 给学生分发纸杯和一小袋爆米花，让他们用自己的创意装饰纸杯，并将爆米花放入纸杯中，制作成个性化的爆米花杯。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和团队合作能力。
2. 收集学生的回答和讨论内容，评估他们对爆米花制作过程的理解。
3. 观察学生在制作爆米花杯时的创意和动手能力。
教学扩展：1. 引导学生进一步探索其他食物的变化过程，例如融化巧克力、蒸发水等。
2. 组织学生参观食品加工厂或实验室，让他们亲身体验食物的制作过程。
3. 引导学生了解食物的营养价值，讨论爆米花的营养成分和适量食用的重要性。
中班主题活动：神奇的爆米花
中班主题活动：神奇的爆米花(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的爆米花小学作文
奇妙的爆米花小学作文奇妙的爆米花小学作文奇妙的爆米花作者：钱博闻今天，我和妈妈一起逛超市，想起以前参经吃过的爆米花，那甜丝丝、香喷喷的味道，我谗极啦。
很想自己亲手做一次。
妈妈拧不过我的坚持，给我买了一袋真空包装的爆米花。
回到家，我迫不及待的打开纸袋，看着原来爆米花扁扁的，像压缩饼干时，简直伤透了脑筋------爆米花怎么跟烧饼似的，又扁又硬呢？妈妈笑着说：“这还是生的`，我们可以按照说明来试验一下吧！”我开始仔细研究包装上的说明书来，按照说明步骤和方法，先将纸袋放在微波炉中心，设置微波炉功能档，打上高火，预设时间五分钟，“三、二、一、开始”，在三秒功能键的一声令下，微波炉开始嗡嗡的转起来。
震撼人心的场面开始啦！我好奇的透过玻璃窗向里窥视，只见放爆米花的纸袋肚子刚开始时忽大忽小，接着纸袋肚子慢慢地膨胀起来，像一个人费力地吹大气球一样，转眼间由小瘦子胀成了大胖子，里面的爆米花开始很不老实的撞击着纸袋，而且越撞越多，淡淡的奶香味伴随着“噼啪”的声音从里面飘出来，我嘴里不由自主的渗满了口水。
“心肝宝贝爆米花，快出来吧！”我一边在心中念咒，一边观察爆米花袋子可爱的身影。
“叮当”，时间到了，微波炉停啦，等待已久的时刻终于到了！我急忙拉开门，小心翼翼的端出托盘，撕开袋口，只见个个张开着笑脸的爆米花宝宝脱去黄色的外衣，穿着雪白蓬松的蛋糕裙一蹦三跳、迫不急侍地跳出压缩袋，她们把最甜最好吃的部分展示给我看，好象在说：“美食家，快来品尝一下我们甜美的味道吧。
”真奇怪，为什么原来又扁又硬的爆米花微波炉一转会变成这样呢？妈妈笑着对我说：“你只知道吃，不知道里面的奥妙吧。
这是在加热过程中，微波炉内的温度不断升高，压缩袋内的气体的压强也不断地增大，当温度升到一定高度时，玉米粒会慢慢变软，玉米粒内大部分水变成水蒸气，由于温度较高，水蒸气的压强是很大的，会使变软的玉米粒膨胀。
当压缩袋压强升到4-5个大气压时，突然打开微波炉的门，压缩袋内的气体迅速膨胀，压强减小，使玉米粒内外压强差距变大，瞬间爆开玉米粒，爆米花就这样出生了。
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神奇的爆米花（语言）
设计思路：
各种各样的美味佳肴、小吃零食都是让人难以拒绝的，而对于孩子来说喜欢吃东西是他们的天性。
时值冬季，在我们城市的各个角落又出现了爆米花，你有没有发现孩子们围在“哈立克”机器前久久不愿离去，不愿离去的原因是他们觉得这个机器很神奇：小小的玉米粒怎么会变成爆米花的呢？孩子们表现出了强烈的探索求知欲。
最近我们的主题是“好吃的食物”，在一系列的活动中我发现孩子更乐意更感兴趣的是亲手制作自己喜欢吃或者他们感到好奇的食物。
依据以上这些在主题的大背景下我设计了这样一个活动。
目标：
1、能讲讲议议理解故事内容，愿意和大家一起分享好吃的食物。
2、尝试制作爆米花，了解玉米粒遇热（膨胀）变成爆米花。
准备：自制爆米花机、动物头饰若干、微波炉、玉米粒、大小教具若干
两位老师排演的情景剧
过程：
一、创设情景
扮演长颈鹿教师推着爆米花机器出现在孩子面前，向大家介绍机器。
二、观看表演，感受讨论
引导孩子讲讲议议理解故事内容。
提问：猜猜爆米花机器会爆出什么来？
讨论：帮长颈鹿想想有什么好办法可以对付狗熊？
提问：爆米花机器神奇在哪里？
三、制作爆米花
1、感知玉米粒
2、尝试制作爆米花：发现玉米粒遇热变成爆米花
3、品尝爆米花
附故事：
神奇的爆米花
树林里住着小长颈鹿甯宁，他有一架神奇的爆米花机。
甯宁整天站在一棵大榕树下，用爆米花机给小动物们爆各种各样的东西。
小
鸡捧着一把米来了，对甯宁说：“给我爆一爆吧，这些米不够我吃。
”甯宁说：“好的！”他把米倒进了爆米花机，“砰”的一声，爆出了一
大袋米花。
小鸡乐得叽叽直叫，拖着满满的一袋米花回家了。
小兔抱着一个红萝卜来了，对甯宁说：“给我也爆一爆吧，这只萝卜太小了。
”甯宁忙说：“不行不行，萝卜不能爆的。
”小兔恳求说：“试试看吧，小萝卜不够吃。
”“好吧！”甯宁把萝卜放进爆米花机，“砰”的一声，爆出一个比西瓜还大的萝卜，小兔乐得直蹦跳，咳哟咳哟地抱着回家了。
小狗妈妈拖着一座小房子，带着小狗们也来了。
她对甯宁说：“给这个玩具也爆爆吧！”小狗妈妈指着自己的孩子说：“我有那么多的孩子，房自太挤，试一下吧！”好心的甯甯把小房子塞进爆米花，“砰”的一声，爆出一座比大象还高大的房子，把小狗妈妈和狗娃娃们高兴得“汪汪”直叫。
拖着大房子回家了。
躺在大榕树后的棕熊看见了，拿出一块金币放在甯宁面前说：“请给我爆一爆。
”甯宁把金币放在爆米花机，立即爆出一块盘子般的大金币。
棕熊的眼睛都红了，盯着爆米花机喊道：“金币归你，爆米花机归我，我要用它发大财！甯甯看看又高又壮的棕熊，知道自己惹不起他，眨眨眼皮说：“等一等，里面还有一块金币。
”说着他钻进爆米
花机，说：“棕熊先生，麻烦你转一下手轮，拉一下风箱。
”棕熊刚按他的要求做完，只听“砰”一声巨响，爆出一只高大过大榕熊的大长颈鹿，叉着巨腿站在棕熊面前，棕熊吓得转身就跑，连金币也顾不上拿了。
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从此，世界上最高大的长颈鹿甯宁站在大榕树下继续给树林里的小动物们爆各种各样的好吃的东西。
大家都说：“甯甯的爆米花机好神奇哟！”。