部编版七年级语文上册《写作学会记事》ppt课件

加细节，二是融入情感。
2．添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长
辈看到后心疼的目光……
3．融入情感，就要恰当地使用一些描写心情、感受的
修饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情
感，以此点题。
合作探究
学会记事
例文
那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，
叫我快点回家。当时我眼眶就红了，因为我不知道奶奶为什么会
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学会记事
所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中
搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到
洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼
泪、一个背影……都可以写到作文中。只有大胆地说真话，
抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。
学会记事就是从自己亲身经历或自己耳闻目睹的事写起，
见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我
还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身
子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到
餐桌上。
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我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤
的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的
骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这
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一、明确记叙六要素。
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要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和
结果，即“记叙的六要素”。
略写
详写
略写
能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主
旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。
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二、精心选材。
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选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新 事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无 论写什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象 的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情 实感，打动别人。
抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可
略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。
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பைடு நூலகம்
3.深化主题。
记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事， 更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有 主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章 更耐读。
住“动情点”——母爱的感人细节，展开详细的描写，写出
了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。例如：开头母
亲的肖像描写、动作描写；母亲在冬日清晨赶上近十里的路
程给“我们”送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节炎的双
腿气喘吁吁地爬上六楼；“我”无意中的一句话母亲竟然记
住了……正是这些细致的生活细节描写使文章显得更加真实，
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叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，
引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经
历的，感同身受的事。说真话，抒真情。说真话就是说实在
话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜
活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，
才能引起读者的共鸣。
怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。
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原题重现
1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请
你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也划 破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我 以后走路要小心。
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提示：
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1．所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。
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（二）
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那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，
突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点，会
是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手
扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，
头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。
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再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，
只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，
还缠着让外婆也喝一口。当母亲执意把我们推出门去，自己
在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我 的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春
暖花开。
两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的 事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是 如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。
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《散步》
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莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点
事件
人物
散步的时间: 初春
散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。
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第6自然段 详写
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散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主题思想
表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情， 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地
摔了一跤。手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也划破了，露出
膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。
扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：
“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只
七年级语文上册
学会记事
写作 学会记事
学习目标
学会记事
1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事 原则。（重点）
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 （难点）
3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事 的习惯。（素养）
整体感知
学会记事
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到 写作时说：“我该干的事情其实很 简单，那就是用自己的方式，讲自 己的故事。”如果善于“讲故事”， 也就是擅长“记事”，写作就会变 得简单起来。
情意浓浓，才能够打动读者。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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（一）
那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。
我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一
个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将
骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着
热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举
止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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1. 写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。
有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实 刚好相反，这平淡的生活里有很多动人的小事是最 能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可 以了，这样就达到了说真话的基本要求了。
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2. 抓住打动人心的细节来写。
第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓
飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今
早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送
到。隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样
一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节
炎的双腿匆匆爬上六楼……我不能再想下去了，泪水早已模
糊了我的双眼，我忙掩饰着大口喝汤。
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