中班社会活动说课稿
中班社会小猫进城说课稿
中班社会小猫进城说课稿《中班社会小猫进城说课稿》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是中班社会活动“小猫进城”。
一、说教材“小猫进城”这个主题对于中班的小朋友来说就像是一场充满奇幻色彩的冒险之旅。
小猫，那是小朋友们都熟悉且喜爱的小动物，就像我们身边的小宝贝一样可爱。
而城市呢，对小朋友来说既充满了诱惑又有点神秘。
城市里有高楼大厦，那高楼就像一个个巨人一样矗立着，大厦的玻璃在阳光下闪闪发光，就像无数颗宝石镶嵌在上面。
小朋友们可能就像小猫一样，对城市里的一切都充满了好奇。
二、说学情中班的小朋友正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。
他们就像一群小探险家，眼睛里闪烁着求知的光芒。
不过呢，他们的生活经验还不是很丰富，很多城市里的事物对他们来说都是新鲜的。
比如说交通信号灯，他们也许只知道红灯停、绿灯行，但可能并不清楚为什么要有这些规则。
就像小猫进城时看到那些来来往往的汽车和闪烁的信号灯，会感到迷惑不解。
我记得有一次，我带着小侄子出去玩，他看到十字路口的信号灯就问我：“姑姑，那个灯为什么一会儿红一会儿绿呀？”这就说明小朋友们对这些生活中的基本事物有着强烈的探索欲。
三、说教学目标1. 知识目标我希望小朋友们能认识城市里常见的设施，像超市、医院、警察局等。
这就好比小猫要在城里生存，必须要知道哪里可以买到食物（超市），哪里可以治病（医院），遇到危险要去找谁（警察局）。
我想可以通过一些生动的图片或者简单的小游戏来帮助他们认识。
比如说，玩一个“找一找”的游戏，在一幅画满城市景象的图里找出超市的标志。
2. 能力目标要培养小朋友们遵守城市规则的意识。
城市就像一个大机器，每个零件都得按照规则运转。
小朋友们就像小螺丝，也要遵守规则。
这时候我可能会设置一些模拟场景，比如模拟马路上的交通，让小朋友们扮演小猫和其他小动物，来体验如何在有规则的情况下过马路。
3. 情感目标激发小朋友们对城市生活的向往和热爱。
城市虽然有很多规则，但也充满了乐趣。
中班社会《我喜欢我自己》说课稿
中班社会《我喜欢我自己》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《我喜欢我自己》是中班社会领域的重要内容。
在中班幼儿的成长发展过程中，自我意识逐渐萌发，他们开始对自己有了初步的认识，但这种认识还比较模糊。
这一主题的教学有助于幼儿更加全面、深入地了解自己，从而培养积极的自我态度，增强自信心，为幼儿今后的社会交往和心理健康奠定坚实的基础。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够说出自己的优点和特长，如“我会唱歌”“我画画很好看”等；能够识别自己身体的各个部分及其功能，例如知道眼睛可以看东西、手可以拿东西等。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、故事讲述、小组讨论等活动方式，让幼儿积极参与到对自己的探索中来，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
例如，在小组讨论中，幼儿要学会倾听他人的发言，并能表达自己的观点。
1.2.3情感态度与价值观目标培养幼儿积极向上的自我情感，让幼儿从内心深处喜欢自己，接纳自己的不足，同时能够欣赏自己的独特之处，提高自信心。
1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿发现自己的优点和特长。
中班幼儿虽然对自己有一定的认识，但往往更关注外在的表象，如自己的外貌等，难以深入挖掘自身内在的优点。
例如，很多幼儿可能只知道自己长得可爱，却不知道自己在帮助他人、做手工等方面的优点。
所以，要通过多种活动形式帮助幼儿发现自己在能力、品德等方面的优点和特长。
1.3.2教学难点让幼儿理解每个人都有自己的独特之处，并且学会接纳自己的不足。
在这个年龄段，幼儿开始有了比较的意识，当他们发现自己某些方面不如别人时，可能会产生自卑心理。
比如，在绘画活动中，看到其他小朋友画得比自己好，就可能觉得自己不行。
因此，要通过具体的事例和引导，让幼儿明白即使有不足，自己也是独一无二的，并且可以通过努力不断提升自己。
2. 说学情2.1中班幼儿的年龄特点中班幼儿年龄在4 -5岁左右，他们的思维处于具体形象思维阶段，对事物的理解更多依赖于直观的形象和体验。
中班社会《不和陌生人走》说课稿
中班社会《不和陌生人走》说课稿《中班社会〈不和陌生人走〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《不和陌生人走》这一主题在中班社会领域的教材中具有重要的地位。
中班幼儿的认知能力逐渐发展，但他们的自我保护意识仍然较弱。
这一教材内容旨在引导幼儿认识陌生人，了解与陌生人交往可能存在的危险，从而提高幼儿的自我保护能力，这是幼儿在社会交往中必须掌握的重要技能，为幼儿今后在更复杂的社会环境中健康成长奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够清楚地认识到什么是陌生人，知道不能随意跟陌生人走。
例如，通过图片展示和故事讲解，让幼儿明白在生活场景中，那些不认识的人就是陌生人，像在公园遇到的没有见过的叔叔阿姨等。
-幼儿能掌握一些简单的应对陌生人的方法，如说“不”、大声呼救等。
这就需要在教学过程中通过角色扮演等方式，让幼儿模拟真实场景，从而学会这些技能。
2. 过程与方法目标通过故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度，让幼儿在活动过程中逐渐形成自我保护的意识。
例如，在讲述《小兔子和陌生人》的故事时，幼儿会沉浸在故事中，思考小兔子遇到陌生人时的做法对不对，从而在思考过程中提高自己的认知。
-培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
在课堂上展示一些不同场景下与陌生人接触的图片，让幼儿观察并分析哪些行为是危险的，应该如何应对，以此锻炼幼儿的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标-培养幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿懂得保护自己是非常重要的。
例如，当幼儿了解到有些陌生人可能会带来危险时，他们会在内心深处产生一种自我保护的警觉性。
-增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己有能力应对可能遇到的危险情况。
在角色扮演中，当幼儿成功地拒绝了陌生人的不合理要求时，他们会获得一种成就感，从而增强自信心。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿明确陌生人的概念，理解不能跟陌生人走的原因。
这是基础，如果幼儿连谁是陌生人都不清楚，就无法做到不和陌生人走。
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》一、说故事故事伊始：小鹰一次飞行途中，不小心摔伤了翅膀，变得无法飞翔。
小鹰哀怨地问自己：“我还有什么用处呢？我不会飞了，谁还需要我呢？”小鹰的母亲深深爱着小鹰，给予他很多关爱和支持，但小鹰只有更懊悔自己无助的念头。
母鹰看到了儿子的无助和悲观，于是她给小鹰送来了一只刺猬，并告诉他说：“你帮助它，它就能成为你的朋友，帮助你找出一条走出泥潭的道路。
”小鹰犹豫着接受了母鹰的建议，开始帮助刺猬清理身上的刺。
尽管有时候刺猬会刺伤他，但小鹰仍然坚定地继续帮助，直到刺猬身上的刺都清理干净了。
最终，刺猬和小鹰成为了朋友，并一起寻找小鹰走出困境的办法。
在刺猬的帮助下，小鹰学会了跑步和游泳，变得越来越强健，最终能够在地面和水中自由行走。
小鹰不再沮丧和彷徨，他的自信和生命力得到了释放，因为他发现自己已经获得了一位朋友，对自己有了新的认识和理解。
二、课堂讲解课堂目的：通过故事，引导中班幼儿们了解帮助与被帮助的关系，提高他们的社会责任感和自信心，促进他们积极参与到社会中来。
1.“我想帮忙”是一种志愿服务的精神。
2.在生活中，我们每个人都会遇到困难和挑战，帮助别人就是帮助自己。
3.帮助别人需要关注别人的需求和感受，以真诚的态度和有效的行动去帮助他们。
4.帮助别人也会给自己带来快乐和成长，让我们变得更加自信和有价值感。
三、课堂互动1.回忆：请幼儿谈论一下他们曾经帮助过别人的经历，并分享他们当时的感受和收获。
2.聆听：请幼儿们仔细聆听彼此的分享，了解不同的帮助方式和行动。
3.反思：请幼儿们探讨在帮助别人的时候，我们应该注意哪些问题？如何保护自己和别人的安全？4.实践：请幼儿们分组，一组扮演需要帮助的人，另一组扮演帮助者，通过角色扮演的形式模拟实践帮助的场景和行动。
四、收尾通过本堂课的互动和讨论，幼儿们深刻地感知到了帮助与被帮助的关系，认识到帮助他人也是帮助自己的过程。
他们也学会了通过真诚的态度和有效的行动去帮助他人，并发掘到帮助他人也会带给自己快乐和成长。
说课稿中班优秀社会教案设计
说课稿中班优秀社会教案设计标题：优秀社会教案设计-说课稿一、教案概述本教案设计适用于中班学生的社会课教学，通过生活化的学习内容和多元化的教学活动，旨在培养学生的社会意识、合作精神和实践能力。
二、教学目标1.知识目标：学习了解不同的职业和工作，认识社会中的各类人员，培养对职业选择的初步理解。
2.能力目标：培养学生的观察能力、表达能力和沟通能力，激发他们对社会的好奇心和探索欲望。
3.情感目标：培养学生的合作意识、团队精神和社会责任感，培养他们对不同职业的尊重和理解。
三、教学重难点1.教学重点：帮助学生认识社会中的各类人员和职业，理解不同职业的特点、工作内容和对社会的贡献。
2.教学难点：培养学生的观察能力和表达能力，引导他们积极参与教学活动，体验不同职业的工作内容和体验感受。
四、教学过程1.引入（5分钟）通过播放职业介绍视频、展示职业图片或实物等方式，引起学生对不同职业的兴趣，并提出引导性问题开展讨论。
2.探究（10分钟）学生以小组形式展开观察活动，观察社区中的不同职业人员，回到教室后，带领学生讨论他们所观察到的各类人员和职业特点。
3.分享（15分钟）每个小组选派一名代表，向全班分享自己所观察到的人员和职业特点，并与全班其他小组进行交流，增进对不同职业的理解。
4.拓展（15分钟）老师展示一些简单的职业任务，邀请学生自愿参与，例如尝试简单的护士操作、模拟老师上课、扮演消防员等，激发学生对不同职业的体验和认知。
5.综合（10分钟）通过游戏、角色扮演或制作展板等形式，让学生根据自己的兴趣和理解选择一个职业，并进行简单的展示。
6.总结（5分钟）教师引导学生总结当天的学习内容和体会，鼓励他们表达自己对职业的理解和对社会人员的感激之情。
五、教学评价1.教师观察学生在观察活动中的参与度和表达能力，给予适当的针对性指导和肯定。
2.通过学生的展示和角色扮演，评估他们对不同职业的理解程度和表达能力。
3.教师记录学生在合作活动中的合作精神和团队意识。
幼儿园社会说课教案中班
幼儿园社会说课教案中班
一、教学内容概述
1.教学目标
在本节课中，我们将主要围绕“分享与合作”这一主题进行教学。
通过多种活动，引导孩子学会分享、学会合作，培养其团队意识和友善互助的品质。
2.教学重点
•学会分享自己的东西
•学会和他人一起合作完成任务
•体验合作的乐趣
3.教学难点
•鼓励孩子主动分享，克服自私心理
•培养孩子与他人协作的能力
二、教学活动设计
1.分享时间（15分钟）
•活动目的：培养孩子分享的意识
•活动安排：每位学生都可以带一件自己心爱的玩具，向全班分享玩具的故事及特点。
2.合作游戏（20分钟）
•活动目的：培养孩子与他人协作的能力
•活动安排：分成小组，每组对接龙游戏。
要求孩子们一起讨论构建故事情节，完成游戏任务。
3.合作绘画（25分钟）
•活动目的：锻炼孩子的集体合作意识
•活动安排：让孩子们分成若干小组，每组一幅大画。
每个小组轮流在画布上作画，确保合作完成一幅完整的画。
三、教学反思与总结
通过这节说课教案，幼儿园中班的孩子们在分享与合作方面得到了一定的锻炼
和提升。
在未来的教学中，我们将继续注重培养幼儿的社会能力，使他们更好地适应园所生活，学习美好的合作精神。
2024年幼儿园中班的社会活动说课稿范文
注意：1.本篇文章为，如有重复、奇怪或不合适的内容，请读者自行判断和忽略。
2.以下为文章内容：尊敬的各位家长，大家好！今天我为大家介绍的是幼儿园中班2024年的社会活动规划。
我们将为孩子们安排一系列有趣、富有教育意义的活动，旨在提高孩子们的团队合作意识、锻炼孩子们的身体素质和智力，让他们在快乐游戏的同时，学到更多的知识。
具体活动计划如下：一、体育活动在本学期，我们将安排一些体育活动，比如在户外进行集体运动训练，如跑步、游戏、爬山等，这不仅可以锻炼孩子的身体素质，还可以培养他们的自信心和勇气。
此外，我们还将举办一系列体育比赛，让孩子们在愉快的竞技中展示自己的特长。
二、自然探索孩子们都喜欢探索自然和发现未知的事物。
因此，我们将安排一些自然探索活动，如野外露营、小动物观察、植物研究等。
这些活动不仅可以让孩子接触到自然，了解自然，同时也能培养孩子的观察力和思考能力。
同时，孩子们还可以感受到大自然的魅力，激发出他们的好奇心和求知欲。
三、社区义工义工活动是我们保持良好社交关系的重要活动，我们鼓励孩子们积极参与社区义工活动，如参与义卖、参与植树、参观养老院、社区服务等。
通过这些活动，他们可以学到如何关爱他人，学会服务意识和责任感，将这些品质带回家中，与家人分享和发扬光大。
四、文化之旅我们将会安排去一些文化古迹或博物馆实地考察和旅游。
通过这些文化之旅，孩子们可以了解文化、历史、艺术等知识，更深刻地体验丰富的人文氛围，感受城市文化以及文化的内涵。
五、趣味科技在此期间，我们将安排一些有趣的科技活动，比如小编程、3D打印、虚拟现实体验等。
这些活动不仅可以启发孩子们的科学思维，还可以激励孩子们智力的发展和培养孩子们的创新能力。
以上就是我们为幼儿园中班孩子们筹备的2024年社会活动计划，让孩子们在健康和愉快的环境中学到更多的知识，培养他们的团队协作和勇气等优良品质。
感谢各位家长的来听，希望大家能支持我们为孩子们创造更多有意义的活动。
幼儿中班社会说课稿(共10篇)
篇一：中班社会活动说课稿中班社会活动《豆豆的烦恼》教材分析：中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。
4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。
他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。
纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。
”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。
为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
本次活动主要运用了以下教学策略：一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。
生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。
教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。
二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。
社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。
通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。
在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。
三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。
社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。
先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。
幼儿中班社会兔乖乖说课稿
幼儿中班社会兔乖乖说课稿尊敬的各位老师、家长们，大家好！今天我要为大家说课的内容是关于幼儿中班社会性教育的一个主题——《兔乖乖》。
这个主题旨在通过一系列有趣的活动，培养幼儿的社会交往能力、团队合作精神以及遵守规则的意识。
一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过故事《兔乖乖》的学习，让幼儿理解遵守规则的重要性，培养幼儿尊重他人、团结友爱的价值观。
2. 过程与方法：通过角色扮演、团队游戏等活动，提高幼儿的社交技能，学会在游戏中与他人合作，体验团队合作的乐趣。
3. 知识与技能：认识基本的社会规则，了解如何在集体生活中与他人和谐相处。
二、教学内容与学法指导1. 故事导入：首先，我们将通过讲述《兔乖乖》的故事，引导幼儿进入学习情境。
故事讲述了一只名叫乖乖的小兔子，它在森林里与其他小动物们一起生活，学会了遵守规则，与大家和睦相处的过程。
2. 角色扮演：在故事的基础上，我们将组织幼儿进行角色扮演活动。
每个孩子可以选择自己喜欢的角色，通过模仿角色的行为，体验故事中的情境，理解角色之间的互动关系。
3. 团队游戏：为了让幼儿更好地理解合作的重要性，我们将设计一些团队游戏。
比如“森林大冒险”，孩子们需要分成小组，通过团队合作完成一系列的任务，才能帮助兔乖乖安全回家。
4. 规则讨论：在活动中，我们会引导幼儿讨论和制定一些基本的游戏规则，让他们明白规则的意义，并学会在游戏中自觉遵守规则。
5. 反思总结：活动结束后，我们会引导幼儿进行反思和总结，让他们分享自己的感受和学到的东西，巩固学习成果。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们知道小兔子为什么叫乖乖吗？”激发幼儿的兴趣，然后讲述《兔乖乖》的故事。
2. 角色扮演：分发动物头饰，让幼儿自由选择角色，进行角色扮演。
教师在此过程中给予指导，帮助幼儿更好地进入角色。
3. 团队游戏：组织幼儿进行“森林大冒险”游戏，引导他们分工合作，完成任务。
4. 规则讨论：在游戏过程中，鼓励幼儿提出自己的建议和规则，教师适时引导，帮助他们理解规则的必要性。
中班社会《我俩不同》说课稿
中班社会《我俩不同》说课稿一、说教材中班是幼儿身心发展的重要时期，也是培养幼儿健康、积极、乐观、向上的良好品质情操的重要时期。
《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
”中班的孩子年龄小，思维直观，对各种事物充满好奇。
结合本班幼儿实际情况我选择了《我俩不同》这一课题。
它与幼儿的实际生活息息相关，通过学习使幼儿能够做到心中有他人，愿意与同伴分享自己的快乐。
二、说教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据对中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感方面的目标：1、感受每个人都是独一无二的，体会自己与别人不同的地方。
2、初步懂得尊重别人的不同之处，不嘲笑别人。
3、在与同伴的交流中体验到分享和关心他人的快乐。
三、说教学重难点根据活动目标，我把活动的重点定位于：幼儿通过各种形式的交流，切身体验到自己与他人不同，初步懂得尊重别人的不同之处。
活动的难点是：在与同伴的交流中体验到分享和关心他人的快乐。
四、说教法与学法本次活动，我主要采用了游戏法、直观教学法、提问法进行教学。
游戏是幼儿最喜爱的活动，它具有直观性、趣味性、娱乐性等特点。
而直观教学法则能通过看图、课件演示等不同形式直接刺激幼儿的感官，让幼儿在看看玩玩中轻松愉快地感知、理解活动内容。
同时，我还采用了提问法，用准确、恰当、层层深入的问题，把幼儿的思维引向纵深。
学法有：观察法、游戏法、表演体验法等。
幼儿通过看一看、听一听、说一说、玩一玩，在多种感官的参与下不知不觉地感知、理解活动内容。
五、说教具准备为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作多媒体课件《我和别人不一样》。
2、准备各种动物的图片和头饰。
3、幼儿操作卡。
六、说教学过程1、激发兴趣，导入课题。
出示课件一：小朋友们在做操，老师引导幼儿观察小朋友们做操的方式一样吗？告诉幼儿“我俩不同”的含义。
幼儿园中班社会领域说课稿三篇
【导语】教学是门科学，千百年来优秀的教学思想都是当今素质教育应包容的。
教学论、认知论、信息论、系统论等思想应合理地体现在课堂教学之中。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班社会领域说课稿 尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《幼⼉园真快乐》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。
⼀、说教材 《幼⼉园真快乐》是幼⼉园中班社会领域的活动内容。
幼⼉园是每个幼⼉第⼀次体验集体⽣活的地⽅，也是幼⼉成长和发展的重要场所。
本次活动主要通过学习⼀⾸关于幼⼉园⽣活的⼉歌，引导幼⼉热爱幼⼉园⽣活，热爱集体⽣活，感受集体⽣活的快乐。
本次活动⾮常贴近幼⼉的实际⽣活。
符合《幼⼉园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。
通过本次活动能够引导幼⼉参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同⽣活的乐趣。
根据《幼⼉园教育指导纲要》中对教学活动三维⽬标的要求，以及⼤班幼⼉⾝⼼发展的具体情况，我将本节课的活动⽬标制定为以下三个⽅⾯： 1.认知⽬标：能够有感情、有动作的表现⼉歌内容。
2.能⼒⽬标：通过讨论、表演等活动，增强合作能⼒和集体意识。
3.情感⽬标：感受集体⽣活的快乐，乐于参加集体活动。
根据以上三维⽬标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语⾔和内容，能够声情并茂的表演⼉歌。
难点是：感受集体⽣活的温暖，能够在幼⼉园快乐的⽣活。
⼆、说学情 了解学⽣才能更好的进⾏教学，因此，我对中班幼⼉的⾝⼼特点进⾏了简要的分析： 中班的幼⼉已经在幼⼉园中⽣活了⼀年。
他们的集体意识正在形成过程中。
这时候的幼⼉在活动中逐渐学会交往。
他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循⼀定的社会规则。
但不同孩⼦的⼼理发展⽔平不尽相同。
有些幼⼉可能⾮常喜欢幼⼉园的集体⽣活，但有些幼⼉还不能很好的处理集体⽣活，容易出现以⾃我为中⼼的情况，需要⽼师予以引导。
优秀中班社会说课稿范本【三篇】
【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。
今天⽆忧考为您分享了优秀中班社会说课稿范本【三篇】，欢迎各位的参考学习。
优秀中班社会说课稿（⼀） 【活动⽬标】 1、培养幼⼉愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼⼉的动⼿能⼒，感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的创造⼒。
【活动准备】 扮⽼奶奶⽤的（花镜帽⼦围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和⽔果、塑料盘若⼲、⼀次性⼿套若⼲、课件、相机、磁带。
【活动过程】 1、活动导⼊。
情景表演："发愁的奶奶" （由⽼师或⼀名幼⼉扮演⽼奶奶在家独⽩："哎！今天奶奶我要请许多客⼈来家⾥吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？"）提问：⼩朋友想什么办法来帮助⽼奶奶呀？ ⼩结：拼盘⼜快⼜好做，让我们⼀起来做⼀些⽔果拼盘或蔬菜拼盘帮助⽼奶奶好不好？ 2、活动展开。
（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。
提问：谁看出它们是⽤哪种⽔果或蔬菜做的？ （2）、⽰范表演，请幼⼉观看⽼师操作。
提问：我们怎样拼摆出来的⽔果或蔬菜才能既好看⼜有营养？ （3）、幼⼉操作，教师指导（播放轻⾳乐）。
幼⼉每⼈⼀个塑料盘，可以按⾃⼰的喜好拼摆出⼀份⾃⼰认为满意的⽔果或蔬菜拼盘。
提醒幼⼉先戴上⼿套再进⾏操作，不要边吃边做。
（4）、观看录像，集体评价。
教师在幼⼉操作完成后，逐⼀为他们录像，并播放给⼤家看，⼩朋友们可以观看⼤屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
⼩结：⽔果拼盘主要讲究花⾊搭配，⽽蔬菜拼盘既要注意花⾊搭配还要注意营养合理。
3、活动结束 ⽼奶奶⾮常感谢这些可爱的孩⼦们帮了⾃⼰⼀个⼤忙，并请幼⼉把⾃⼰做好的⽔果或蔬菜拼盘送给客⼈品尝，还请他们说出品尝后的感觉。
中班社会《我是值日生》说课稿
中班社会《我是值日生》说课稿《中班社会〈我是值日生〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《我是值日生》是中班社会领域的重要内容。
在幼儿的发展过程中，中班阶段是幼儿社会性发展的关键时期。
这一主题的教学有助于培养幼儿的责任感、自我服务意识以及为集体服务的意识，提高幼儿的社会交往能力，让幼儿更好地融入集体生活。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够了解值日生的职责，知道值日生要做哪些事情，如擦桌子、分发玩具、照顾植物等。
通过图片展示和简单讲解，幼儿可以直观地认识到值日生工作内容的多样性。
例如，在观看幼儿园教室里的值日安排表图片时，幼儿能说出图片上小朋友正在进行的值日任务。
（2）技能目标培养幼儿的生活自理能力和为他人服务的能力。
在课堂上，设置模拟值日场景，让幼儿亲自参与实践，如模仿擦桌子，幼儿学会正确使用抹布，按照一定的顺序擦拭桌面，锻炼手部小肌肉的灵活性。
（3）情感目标激发幼儿做值日生的自豪感和责任感，愿意为班级和同伴做事情。
当幼儿成功完成一项模拟值日任务时，教师给予积极的表扬和鼓励，如“你做得真棒，你是一个非常负责的小值日生”，让幼儿从内心感受到做值日生是一件光荣的事情。
3. 教学重难点（1）教学重点让幼儿明确值日生的职责和任务，并且能够积极主动地参与值日活动。
为了突出这一重点，在教学过程中采用角色扮演的方法。
例如，将幼儿分成小组，分别扮演不同的值日生角色，在模拟的教室环境中进行值日工作。
教师在旁引导，提醒幼儿每个角色对应的任务，如“小值日生们，现在是分发玩具的时间了，负责分发玩具的小朋友要怎么做呢？”通过这种方式，让幼儿在实践中牢记值日生的职责。
（2）教学难点培养幼儿的责任感，让他们能够认真对待值日工作，而不是把值日当成一种游戏。
在教学中，结合故事讲解这一难点。
讲述一个关于小值日生认真负责完成值日工作的故事，如小值日生小明，即使在遇到困难（如擦桌子时污渍很难擦干净）的情况下，仍然坚持努力，最终把桌子擦得干干净净。
中班社会《我从哪里来》说课稿
中班社会《我从哪里来》说课稿《中班社会〈我从哪里来〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《我从哪里来》是中班社会领域的一个重要课题。
对于中班幼儿来说，他们正处于对周围世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段。
了解自己的生命起源是幼儿认识自我、认识世界的重要部分。
这一课题不仅能满足幼儿的好奇心，还能帮助他们建立正确的生命观和家庭观，为其社会性发展奠定基础。
2. 教学目标(1) 认知目标让幼儿初步了解自己是从妈妈的肚子里生出来的，知道胎儿在妈妈肚子里的一些简单情况，如胎儿在肚子里会动等。
(2) 能力目标通过观看图片、视频和简单的模拟活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
例如，在观看胎儿在子宫内活动的视频后，让幼儿描述自己看到的情景。
(3) 情感目标激发幼儿对妈妈的爱和感激之情，体会妈妈怀孕的辛苦，增强幼儿对家庭的归属感。
3. 教学重点与难点(1) 教学重点①帮助幼儿理解自己是从妈妈肚子里来的这一基本生命起源概念。
②引导幼儿感受妈妈怀孕时的辛苦，培养幼儿对妈妈的敬爱之情。
在教学过程中，为了突出重点，我会采用多种直观教学方法。
例如，展示孕妇的图片和视频，让幼儿直观地看到妈妈怀孕时肚子的变化。
在讲解胎儿在妈妈肚子里的生活时，我会使用生动的语言和简单的道具进行模拟，像用一个大布袋装满柔软的物品来代表胎儿在子宫内的环境，让幼儿触摸和感受，加深他们的理解。
(2) 教学难点①用幼儿能够理解的简单方式解释胎儿在妈妈肚子里的成长过程，如胚胎的形成、胎儿的发育等概念。
②引导幼儿将对妈妈怀孕辛苦的理解转化为实际的情感表达和行为，如主动关心妈妈、为妈妈做一些力所能及的事情。
对于教学难点，我会将复杂的概念进行简化。
例如，在解释胚胎形成时，我会说就像一颗小种子种到了妈妈肚子里，然后慢慢长大。
为了让幼儿更好地将理解转化为行动，我会设置情景模拟，如让幼儿扮演妈妈，在肚子前绑上一个小枕头，模拟妈妈怀孕时弯腰、走路等动作，然后让幼儿说说自己的感受，引导他们思考平时应该怎么对待妈妈。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思（精选5篇）在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是本店铺精心整理的幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思 1尊敬的各位评委，各位老师：大家好!今天我说课的题目是中班社会活动《别说我小》这个活动来自山东省编教材中班上册《别说我小》这一主题。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一、说教材教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。
同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。
三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。
重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。
活动准备：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。
在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。
幼儿用书挂图《别说我小》一副二、说教法新纲要指出：“教师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。
采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。
交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
我会好好商量中班社会说课稿
我会好好商量中班社会说课稿说教材。
说学情。
中班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始有了自己的想法和主见，但在与同伴交往中，还缺乏有效的沟通和协商技巧。
有时候，他们可能会因为争抢或者不懂得表达自己的需求而产生冲突。
因此，引导幼儿学会好好商量，对于改善他们的同伴关系，促进其社会性发展至关重要。
说目标。
1. 情感目标：让幼儿愿意与同伴商量，体验商量带来的乐趣。
2. 认知目标：知道在生活中遇到问题时需要通过商量来解决。
3. 技能目标：学会用恰当的语言和方式与他人商量，初步掌握商量的技巧。
说重难点。
重点：引导幼儿理解商量的意义，愿意主动与同伴商量。
难点：帮助幼儿掌握商量的技巧，能够根据不同的情境用恰当的语言和方式进行商量。
说教法。
1. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让幼儿在情境中体验商量的重要性，学会商量的技巧。
2. 讨论法：组织幼儿进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和经验，培养他们的思维能力和语言表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿通过角色扮演的方式，将所学的商量技巧运用到实际情境中，加深他们的理解和记忆。
说学法。
1. 观察学习法：让幼儿观察教师和同伴的示范，学习商量的技巧和方法。
2. 实践操作法：鼓励幼儿在实际情境中尝试运用商量的技巧，通过实践来提高自己的能力。
说活动准备。
1. 多媒体课件，展示各种需要商量解决的生活场景。
2. 玩具若干，如积木、拼图等，用于角色扮演活动。
3. 奖励贴纸若干，用于激励幼儿积极参与活动。
说活动过程。
1. 导入部分。
我会通过播放一段幼儿在游戏中发生冲突的视频，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，视频里的小朋友怎么了？他们应该怎么做呢？”引导幼儿思考，从而引出活动主题——我会好好商量。
2. 主体部分。
讲解商量的意义。
我会结合课件，向幼儿展示一些生活中需要商量的场景，比如一起分享食物、合作完成游戏等，让幼儿明白商量可以让我们更好地解决问题，让大家都开心。
学习商量的技巧。
我会通过角色扮演的方式，创设一个情境，比如两个小朋友都想玩同一个玩具。
幼儿园社会领域优秀说课稿范文中班
幼儿园社会领域优秀说课稿范文中班
一、课程内容及目标
1.1 课程内容
本节课的主要内容是成长。
通过展示幼儿成长的过程，引导幼儿理解自我成长的重要性，并培养他们的自主性和协作精神。
1.2 课程目标
1.帮助幼儿了解自我成长的意义。
2.培养幼儿的自主性和协作能力。
3.提升幼儿的社会交往能力。
二、教学策略
2.1 情景营造
在课堂中打造各种情景，让幼儿更好地感受成长的乐趣。
2.2 色彩和道具
运用生动的色彩和具有吸引力的道具，让课堂更加生动有趣。
三、教学步骤
3.1 游戏引导
首先，通过游戏的方式引导幼儿参与，增加他们的兴趣。
3.2 观察与讨论
通过观察生活中的成长场景，引导幼儿进行讨论，激发他们的思考。
3.3 小组合作
安排小组活动，让幼儿在合作中学习成长的重要性。
四、教学反思
在教学过程中，我发现幼儿对成长的理解程度各不相同。
下一步我将加强个别辅导，帮助他们更好地理解成长的内涵。
以上是本节课的说课稿范文，希朼能够对您有所启发。
中班社会活动说课稿
中班社会活动说课稿尊敬的校领导、教师们：大家好！我是XX幼儿园中班的班主任XXX。
今天，我向大家介绍一下我们班级的社会活动安排和实施情况。
一、活动背景及目的社会活动是幼儿园教育中的重要组成部分，旨在通过参与各类社会活动，让孩子们在真实的社会情境中增长知识、培养基本素质和社交能力。
本次社会活动的目的是引导幼儿学会合作、分享与交流，提高他们的团队意识和自理能力。
二、活动内容及安排1. 活动名称：小小志愿者，我们一起行动！2. 活动时间：- 活动前准备：确定活动主题、分工和活动日期，并通知家长做好准备工作；- 活动进行：在幼儿园周边环境进行垃圾分类、整理公共场所等社会实践活动；- 活动总结：组织幼儿分享活动感受，总结收获。
3. 活动准备：- 资源准备：收集与垃圾分类、公共场所整理相关的图片、视频；- 场地准备：保证活动场地的安全整洁；- 材料准备：提前准备一些必要的活动工具和道具，如垃圾分类箱、工具盒等。
4. 活动实施：- 活动导入：引导幼儿交流垃圾分类和环境整理的重要性，并观看相关图片和视频；- 活动展开：带领幼儿们参与垃圾分类、整理公共场所的实践活动；- 活动结束：鼓励幼儿们分享自己的所见所闻，展示活动成果。
5. 活动评估：- 教师观察记录：记录每个幼儿在活动中的表现和进步；- 幼儿自评互评：鼓励幼儿们进行自我评价和互相欣赏。
三、活动预期效果通过本次社会活动，我们期望幼儿能够：- 增强环保意识：了解垃圾分类的重要性，养成良好的环保习惯；- 培养团队意识：学会与他人合作、分享与互助；- 锻炼自理能力：提高幼儿们的自我整理、安全意识；- 培养社交能力：通过与他人交流、分享感受，增强幼儿的口头表达能力。
四、活动总结通过本次社会活动，我们班的幼儿们亲身参与了垃圾分类、公共场所整理等活动，增强了环保意识，同时培养了团队合作和自理能力。
孩子们表现出色，积极参与并享受其中。
他们从活动中收获了快乐和成长，践行了小小志愿者的精神。
中班社会送给妈妈的礼物说课稿
中班社会送给妈妈的礼物说课稿《中班社会送给妈妈的礼物说课稿》篇一尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要说课的内容是中班社会活动“送给妈妈的礼物”。
一、说教材妈妈，那可是世界上最伟大的存在。
就像超人一样，只不过她没有披风和超能力的表象，但实际上她的超能力可多了去了。
在中班孩子的眼中，妈妈也是无所不能的。
这个年龄阶段的孩子开始有了表达爱的意识，“送给妈妈的礼物”这个主题活动，那就是给孩子一个很好的表达爱的机会。
二、说目标1. 情感目标我希望孩子们能够感受到妈妈的爱，从而激发他们对妈妈深深的爱和感激之情。
这就像是在孩子的心里种下一颗爱的种子，也许一开始只是个小芽儿，但是会慢慢长大。
我记得我小时候啊，总是觉得妈妈对我的好是理所当然的，直到有一次我生病，妈妈整宿没睡照顾我，那时候我才突然觉得，哇，妈妈简直就是我的守护天使啊。
孩子们也得早点明白妈妈的好，对吧？2. 认知目标让孩子们知道有很多方式可以表达对妈妈的爱，这礼物可不一定是商店里买来的昂贵玩意儿。
比如说，给妈妈画一幅画，可能画得歪歪扭扭的，像个抽象派大作，但是那里面满满的都是爱呢。
或者帮妈妈做一件小事，像擦桌子、拿拖鞋之类的，这些小事情就像是一颗颗小小的爱的珍珠，串起来就是一条大大的爱的项链。
3. 技能目标培养孩子动手操作的能力，比如制作一个简单的手工贺卡。
我想象着孩子们那一双双小手，拿着彩纸、剪刀、胶水，那场面就像一群小工匠在精心打造宝物。
也许他们会把胶水涂得到处都是，贺卡做得不那么精美，但是那又怎样呢？这可是他们用心做出来的呀。
三、说重难点重点嘛，肯定是让孩子理解送妈妈礼物背后的爱。
这就像是要让孩子明白，礼物只是个载体，爱才是本质。
难点呢，就是如何引导孩子根据自己的能力去选择合适的方式表达爱。
有的孩子可能比较内向，他可能就不太愿意大声说“我爱你”，那我们就得引导他用其他方式，像写个小纸条偷偷放在妈妈的包里。
四、说教法和学法教法上，我打算采用情境教学法。
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中班社会活动说课稿《神奇的筷子》一、选材来源：常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。
从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。
可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。
中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。
但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。
因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
二、教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。
为此，我作了以下的准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
三、教学方法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”在本次活动中，我还采用了适宜方法组织教学，采用的教法有：1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。
所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了三次操作活动。
第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。
此时不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。
随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。
第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。
第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。
3、游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。
因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。
说学法：1．操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。
在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。
在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了发展。
四、教学过程：我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动——学习筷子使用方法——练习筷子的实践活动——筷子游戏1、导入活动兴趣是最好的教师”。
活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。
”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。
在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。
第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。
3、实践活动学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
4、游戏活动。
纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。
”因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。
这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。
五、活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。
本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。
中班数学活动《5以内的相邻数》说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
说重难点：活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。
将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。
大班语言说课稿：调皮的七彩光一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。
经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。
我们的身边处处都有七彩颜色。
有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。
本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。
由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：（一）硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。
让幼儿在玩中学、学中玩。
本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。