为学生高尚与聪慧的人生奠基范文21

为学生高尚与聪慧的人生奠基

___浅谈我的教学风格

我叫杨铁英，同事和家长喜欢叫我“阿英”，因为他们觉得我亲切、与人为善，善于用爱为学生的成长奠基，用智慧给人以点拨。自从参加工作以来，我一直担任班主任工作，至今已20几年，时光飞逝，我最喜欢的仍是这个工作, 因为我喜欢我们的每一个班集体，每一个孩子。

教育的目的即使人聪慧与高尚。为了让学生健康成长，我遵循马斯洛的人本主义理论，以爱为基石，努力在班级营造“家”的氛围，使班级成为学生的幸福家园，培养高尚和聪慧的学生。

一、以心育爱，培育大爱情怀的人

一个对社会有用的人必然是心中有他人、关心社会和国家、心中有大爱的人。虽然是一名小学班主任，但我始终坚持以爱育爱，遵循让学生感受爱-学会爱-理解爱-传播爱的思路，带领学生成长。为了真正走进学生心灵，科学开展教育，我参加了北京市心理健康研究课题，并从心理学的角度去分析研究学生的行为，帮助学生走向健康成长之路。

1.在“爱”中让学生理解爱

如果要培养有爱心的人，首先应该让学生生活在爱的环境中，让他们感受到爱给人的心灵带来的美好。但是，在学生成长过程中，必然会遇到各种各样的困惑或困境。为此，我通过多种方式帮助他们解决成长中的烦恼。围绕学生成长不同阶段的困境，我召开了异性交往、认识自我价值、学会沟通等心理主题班会。为了能够走进他们的内心世界，我鼓励学生记“心语日记”，他们有什么事都会把我当作倾吐的对象写在心语日记中，“心语日记”里有学生心理的宣泄和排解，有心理的认知和感悟；我通过浏览学生的“心语日记”走进学生，开展对话，交流思想情感。我针对学生“心理日记”对学生进行的心理辅导，留下了“心里赠言”。

上届毕业班有一名同学，有一次在“心语日记”中写道：偶尔，他听到了父母的谈话，知道自己不是现在爸爸的孩子，但爸爸对他好极了。当他得知后，心里难过极了，于是我在“心语赠言”中这样开导他：“只要爸爸对你好，爱你，就行了，血缘并不重要，爱比什么都重要。”

几年来，“心语日记”“心语赠言”从未间断过，它占据了我大量的业余时间，

也化解了孩子心中无数难解的心结。几年的坚持，我回复给学生的“心语赠言”总计超过180万字。“心语日记”“心语赠言”不仅为教育助了一臂之力，还为打开学生的写作之门营造了素材库。

“心语日记”“心语赠言”搭起了我和学生之间爱的桥梁，让学生感受到了爱，这种爱更重要的是一种尊重和信任，它有时会挽救一个人的前途和命运，让他的心理走向成熟。

为了让爱走进学生的心灵，我还为开设了“心语热线”——我的手机，“心理咨询”——我的邮箱，“心语小屋”——我们学校的小花园，“说句悄悄话”——微信。

2．细心指导让学生学会爱

“心语沙龙”是我针对一个个具体目标组织的一次次心灵沟通的活动。“心语沙龙”更重于情感体验，更重于加深理解，求取共识。

我教过一个寄宿班，这个班男孩子很多，个个都桀骜不驯，我发现他们的个性太强了，都觉得自己像个男子汉，而他们并不知道什么才是真正的男子汉。

记得，刚开学我们班就跟二班发生了矛盾。后来又接连与其他班级起了冲突。我找准时机，在班里召开了“如何做一个真正的男子汉”的“沙龙”活动。我对大家说：一味地争强好胜不是男子汉，男子汉的心中要有一种大爱，坚强、勇敢，有内涵，有气度，有雄心。我希望全班同学都应该有男子汉的涵养与风度，宽容与气度，坚强、勇敢，所谓好男儿拥有一片天，好男儿能撑起一片天。做个好汉子，男儿当自强！班里沉默良久，不约而同响起热烈的掌声。

3、在爱的传递中培养学生大爱情怀

作为班主任，我把健康的心理，爱的种子根植在每个学生心中，并让学生把爱传递出去，关爱身边的人。去年,我们班的“云博”，在和爸爸外出郊游时，不幸被一个无证驾驶的车辆撞伤，云博的腿伤更是非常严重。得知这个消息，我和孩子们心情非常悲痛，大家都哭了，我说，我们要一起为他默默地祝福，把爱送给他，相信云博一定能听到我们的心声很快康复，回到我们身边，和我们一起上课。在医生和护士共同的努力下，在同学们爱的感召下，云博勇敢地完成了一次又一次手术，这期间，我们大家定期去看望他，给他补课，给他唱歌，给他讲班级中的故事，重燃起他的信心与力量，因为我们相信“爱可以战胜一切”。

我发起的“心育行动”则指引着学生前进的道路，让学生在各种活动中将爱传递到社会。我们相继组织了环保宣传、社区服务、学雷锋、义卖等志愿者行

动、以及植树节、向PM2.5宣战、如何节水节电等社会实践活动，和为失学儿童献爱心为孤寡老人送温暖等活动。

爱是学生成长的基石，我从关怀心灵，帮助学生学会了爱；帮助他人，走出校园，让学生把爱传递出去，成就了学生高尚的情怀。

二、慧眼识人，激发每个孩子的成长潜能

成为学生喜欢、助力学生成长的班主任，不仅要有懂得爱的胸怀，还要有发现每个孩子不同之处的慧眼，为每个孩子的成长搭建平台。

1 文化活动——成就梦想的基石

学生在爱的氛围中茁壮成长，个性得到了张扬，梦想开始绽放。他们欣赏古诗、文学名著，写小说、剧本……他们已开始写书，有童话、小说、诗歌、剧作……这是学生内心的世界，创新的火花。同学们还编辑制作《班级作文报——足迹》，短短一个学期，我们的《足迹》已出版了二十多期，同学们也相继获得了“作文新苗”“作文小能手”“小小作家”“班级诺贝尔文学奖”等荣誉称号。同学们的作文水平有了大幅度的提高，许多同学的作品发表在各大刊物上，春蕾杯，叶圣陶杯,创新杯等各大比赛的一等奖以及“国际奥林匹克体育与文学”大赛的“金奖”都成为我们囊中之物。

2 张扬个性——编织梦想的翅膀

为了给学生的梦想插上腾飞的翅膀，我让学生在班级这个舞台上尽情展示创意，张扬个性。我们的班就是他们的舞台——“走进我们班，走进快乐园，走进我们班，走进幸福园；走进我们班，走进自由园，走进我们班，走进创造园。”

每个学生都有与众不同的座右铭；每个人都有展示个性的自编书，每个学生都参与班级管理，这里有班委轮换制，一人一职，还有模仿美国议会的班议会……实现人人是干部，人人有岗位，人人有责任。彼此之间相互督促，交叉管理，形成了一整套的立体岗位管理体系。

这里还有学生主持的家长会，联欢会，时装展示会，小品展示会，不仅节目是自编自导自演的，而且诗词、词曲创作甚至服装也来自于孩子；这就是孩子的创造力。

我还为学生成立了“梦想”俱乐部，给学生一个舞台展示自己的另一面。四十二个孩子，各有各的兴趣：折纸专家,集邮爱好者，旅行家，击剑世界冠军……大家都争着在这个舞台上施展自己的才能，并为自己的梦想插上了美丽的翅膀。