亿以上数的读法

第九课时

课题：亿以上数的读法

教学内容：教科书21页例1及做一做，练习三3—5题。

教学目标：

知识与技能

1、理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。

2、会把千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。

过程与方法

经历亿以内数的读写以及改写过程，体验类推迁移的思想和方法。

情感态度与价值观

通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生的数感。

教学重难点：

重点：会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内的数。

突破方法：通过小组合作学习，认识亿以上的数。

难点：运用分级很快地读写千亿以内的数。

突破方法：通过交流讨论，掌握将千亿以内的数改写成用“亿”作单位的数。教法与学法

教师：讲解引导。

学生：迁移类推，独立思考。

教学过程

一、复习引入

1.小组交流：

请同学们把课前搜集的数据在小组内互相读读。再说说是怎样读这些数的。

2. 全班交流：

(1)以小组为单位交流。引导学生看亿以内的数是怎么读的。

(2)全班交流亿以内数读法。

二、探究新知

师：你们知道地球上有多少人吗?出示例1，(6100000000)地球上有这么多人，这个数怎么读呢?(学生思考)

指名读数，教师板书读法。

出示10040002000 400305000000

师：这两个数又该怎么读呢?(小组读一读，并交流读数方法。)

指名全班读一读。

师：亿以上的数该怎么读呢?

(全班交流)

生：先分级，然后从高到低一级一级地读。

师：读含有三级的数时，还应该注意什么?

生：还要注意读完了亿级的数要加上“亿”字，读完万级的数要加“万”字。

生：还要注意0的读法。数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。

出示一些亿以上数的信息。例如：

①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

③2002年我国出口总额约为325600000000美元。

④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。让学生快速读出这些信息

三、巩固练习

1、课本21页做一做

同位互相读一读

2、练习三3—5题

第3、4题，学生自读，然后全班开火车读一读。

第5题，学生先分级，再指名全班读一读。

四、总结：本节课你有哪些收获?

感谢您的阅读，祝您生活愉快。