2016年南京一模作文审题

3、两则材料的关系及命题意图： 这两人观点不是非此即彼的对立关系，而 是从不同角度构成的对照关系。 普希金的“过去”侧重于个人感受，黄永 玉的“过去”意义更宽。 他们的话题围绕“过去”，思考其价值， 表达了对过去、现在和未来的情感和生活 态度。 命题者的意图也正在此：思考过去的价值， 表达了对过去、现在和未来的情感和生活 态度。
注意：
值得辨析的是似是而非的立意。 材料理解要全面，只抓片言只语论述，常 常断章取义。 文章的主旨必须鲜明而有侧重点，平均笔 墨、面面俱到往往立论空泛。
我们最大的启示 与问题同行，提出问题，思考问题，解决问题 “透”——审题抓住核心问题了吗？ “准”——立意能够重若轻吗？ “近”——选材关注问题产生的社会现实吗？ “明”——能够选择适合表达的文体吗？ “神”——拟题给读者阅读的期待吗？
• 2．焦点热点，盲目套用。有人为了表明自 己关注社会，紧跟时代，就盲目追求新鲜 的材料，常常把“感动中国”的颁奖词作 为写作素料。 • 3．材料低幼，无病呻吟。追求真实表达， 是作文的亮点，但有人不会选材，把自己 的幼儿生活内容写进作文，结果适得其反 。比如，“太阳公公”、“雷锋叔叔”等 低幼化表述，让人哭笑不得。 • 4．“就题取材”，一事一议。把“新材料 作文”中的“材料”作为论据或叙事主体 ，是不懂作文规范的低级错误。
• 【例1】都是古代“出世”典范。【例2】 由尼尔波兹曼的预测引出现实生活中人被 手机囚禁的事实，令人震撼。这两段文字 论据典型，表述流畅，但差别就在于它们 分别暴露出作者的阅读视野和思维习惯： 前者视野狭窄、选材陈旧，缺少新颖度； 后者视野开阔、选材贴近生活。从可读性 方面评判，【例1】侧重在个人的经历与成 就，显示厚重感；【例2】体现集体性和社 会意义，显示时代感和预见性，后者更会 受到读者的青睐。
• 打捞掉落的光明 • 我愿静静地，静静地，打捞那缓缓掉落的 光明。这是聂鲁达面对傍晚徐徐落下的夕 阳所兴发的感慨。聂鲁达所不舍的恐怕不 仅是晚霞尚满天的瑰美，更多的是回眸一 日的感动与留恋。 • 回忆因何而值得珍藏？又因何而更显珍 贵？ • …………… • 我愿静静地，静静地，打捞那掉落的光明 。然而回眸之后，我就该带着感动，转身 向前，迎接下一片向晚的玫瑰云。
• 必须承认，并非每一个人的过去都是坦途 ，都值得怀念。更有不少人处之以暧昧不 明的态度，不断虚假化过去，使之成为“ 亲切的怀念”，借以安慰自己。 • 事实上，过去自有其价值，但虚假了的过 去不仅消解了这价值，也不断地侵蚀着你 的现在。 • 《美丽新世界》里的人们没有过去，用作 者赫胥黎本人的话说是：“过去的因和未 来的果都遁形了，只有当下繁花灿然盛开 ，那么，这没有过去的繁花美吗？书中的
【选材的三个“注重”】
• 注重思想价值。 • 注重情感价值。 • 注重个性价值。
• 你有手绢吗 • • 赫塔•米勒在诺奖演说多次提到“手绢”这 个词，并无不深情地问道：“你有手绢吗 ？” • 手绢对这位生于极权时代并惨遭迫害的作 家来说，是对抗遗忘，同时也是为受害者 们擦拭疗伤——那属于过去的伤口。
• 可见，优秀议论文选用的素材，最主要是 “鲜活”，即具有时代气息，能反映社会 的“热点”与“亮点”，有生活色彩，有 个性特征，有独到的发现等；同时，要真 实，体现生活的逻辑以及事物发展变化的 规律，没有叠加之嫌。
• 【选材的四个误区】 • 1．“万能素材”，包打天下。 • 说古代必提屈原、司马迁、李白、苏东坡 ，说现代例举鲁迅，周恩来， • 说当代首选史铁生、张海迪，看外国自然 海伦•凯勒，贝多芬。 • 论失败是成功之母，司马迁就是典型；论 勤奋出天才，也是司马迁； • 论淡泊名利，还是司马迁。这种选材，事
审题要点：提炼材料的核心问题 • 审题“三问”，即是什么，怎么样，为什 么。 • 提炼“三步” • 1.压缩材料，概括核心：分层，对各层次现 象、行为、观点进行压缩 • 2.立足核心，关注矛盾：揭示材料矛盾对立 处 • 3.依据矛盾，提炼问题：提炼一个，请卷铺盖儿走人。只有具备狼那 种奋不顾身的进攻精神的，才可以跟随我 上战场。 一个教授告诉学生，我们可以做“狼” ，也可以做“羊”，还可以…… • 核心问题：我们应该选择做狼还是做羊？
• “准”——立意能够居举重若轻吗？ • 苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同” • 转换立意角度、进行多向思维的方法很多 ，如：变常见的歌颂为思考，寄以远虑； 或从人文角度批判，表达忧思；或从政治 经济角度分析，纵论价值；或从生物科学 角度表述，推因析果。
• 特别注意的是记叙文的立意。从形式上看 ，表述立意的句子要具体，不能空泛，要 醒目，不能晦涩；从主旨上看，立意需要 借助哲学思考，通过联系比较，深化立意 ，做到个人生活集体化思考，家庭生活社 会化思考，学校生活个性化思考，社会生 活具体化思考，自然生活人文化思考。
• 【美国SAT亚洲区作文试题】 • 仔细思考下面这段摘选的文字和题目： • 技术进步极大提升了我们交流和信息共享的速 度。一些人对此持批判态度，宣称技术带来的 高速交流促使人们不能长时间集中在一件事情 上，缩短了他们注意力集中的时间，令他们不 能真正理解世界和周围的人。托现代技术的福 ，信息交流是如此迅速而容易，这到底有什么 问题？ • 题目 ：现代信息交流的方式是否减少了人与 人之间的理解？
• 诗人普希金说，那过去的一切都会成为亲 切的怀恋。 • 画家黄永玉说，世上常有人放着前头的好 景不看，转过身朝向过去，只认为过去的 都好。 • 核心问题：如何面对过去？
• “过去”意味着什么？普希金诗句中“那 过去的一切”可以包含过去的人、事、物 、景、情等等，“成为亲切的怀恋”指向 美好的情感，意味着无论是悲是喜、是忧 是乐、是幸是不幸，都会变成美好的回忆 。普希金的“过去”侧重于个人的感受， 黄永玉的“过去”意义更宽。他们的话围 绕“过去”思考其价值，表达了对过去、 现在和未来的情感和生活态度。
• • • • •
【2014年法国经济社会科作文】 以下3题，任选其一: 第一题：是否拥有了选择就是自由？ 第二题：为什么人们追寻自我认知？ 第三题：解读汉娜· 阿伦特《人的境况》（ 1958）一书中的一段论述
• 【2014年法国文科作文】以下3题，任选其 一： • 第一题：艺术品是否提升我们的洞察力？ • 第二题：追求幸福快乐，是否什么都可以 做？ • 第三题：解读卡尔· 波普尔（K一段 • 共同特点：直接提出问题 •
1、 诗人普希金说，那过去的一切都会成为 亲切的怀恋。 普希金诗句中“那过去的一起”可以包含 过去的人、事、物、景、情等等，“成为 亲切的怀恋”指向美好的情感，意味着无 论是悲是喜，是忧是乐、是幸是不幸，都 会变成美好的回忆。 这是对过去的肯定，表明了过去生活的意 义和价值。
2、画家黄永玉说，世上常有人放着前头的好 景不看，转过身朝向过去，只认为过去的 都好。 黄永玉的话揭示了某一类人的心态。 他们对“前头的好景不看”“朝向过去”， 表明这种人的生活态度是否定现在和未来， 他们“只认为”过去的事物有价值，沉湎 于过去的一切，厚古而非今。 注意：黄永玉的话没有否定过去，而是批 评一些人面对过去、现在、未来的态度， 包含了应该客观看待过去、注重现在、面 向未来的主张。
“近”——选材关注问题产生的社 会现实吗？
• 【例1】真正懂得“出世”之道的人，却是 另一番境界。楚王相庄子，庄子却欲“曳 尾于涂中”；苏轼几番宦海沉浮，所得“ 挟飞仙以遨游”；王摩诘位高权重，却弃 之不顾，一心出世，寄情山水之间。对于 这些人，金钱、名利、权位，皆如浮云。 只需一箪食、一瓢饮，万钟于之何加焉？ 他们的行为或许会令人斥之为“怪僻之举 ”，但这才算是真正的逃离了世间的喧嚣 。也许这已经不能称之为逃离，这不是狼
• 古画之思 • 墨气淋漓。 • 一幅《云山图》映入眼帘，在故宫茫茫似 海的山水画中绽放异彩。 • 总觉画僧石涛是最富灵气的画者，画中一 改传统古画三叠两段，两山一水的构图俗 套，只见浩渺的烟云，不见山脚，连山顶 也若隐若现似雾非雾藏于其中。创作的智 慧——“求变”汪洋恣肆其中，纵横排奡 ，独具一格。
• 文章主要论述了真实的过去所具有价值。 • 开头由赫塔•米勒的手绢引入，肯定了其追 忆真实过去的做法。之后通过《美丽新世 界》中的人们和海德格尔的话分别论证了 真实过去对于当下和未来的意义，从而得 出真实过去有自己的价值的观点。之后， 联系现实，对比国内外，指出当下国人忘 却过去尤其是伤痛。最后，由林贤治的喟 叹作文。 • 本文观点明确，引入巧妙，举例贴切，论
二、立意评判
一般而言，不同的言论会有不同的立意角 度。考生无论从过去、现在和未来任一角 度切入都符合材料的要求。 但要注意，不能割裂过去与现在、未来的 关系，必须基于过去，引发对现在或未来 的思考。
三、立意参考：
1、关注“过去”立意，可以谈过去的意义和 价值，对过去的情感和态度。 如：留住过去的美好；走出过去的阴影…… 2、关注“现在”或“未来“立意 可以谈面对（带着、走出）过去，活在当 下（珍惜现在）；转过身来，展望未来， 厚古而不薄今……
“明”——能够选择适合表达的 文体吗？
• • 作文评讲注意文体多样化而不单一化，个 性化而不公式化。鼓励学生尝试以下写作 ： • 记叙类：小说，写景散文，写人散文，传 记，通讯，墓志铭，等等 • 论述类：评论、杂文、随笔，等等 理 性的光芒
• 【例2】多年前尼尔波兹曼在《娱乐至死》 中预测了人被电视囚禁的未来，近乎一语 成谶。如今手机24小时冲着电，不遗余力 地将其内部光怪陆离的世界贴在人们眼前 ，可是还有多少人敢于看一眼黑掉的屏幕 里面，倒映着的那个光速荒漠化的灵魂？ 我们不敢，所以我们一次次拿起手机挡住 自己和别人的视线，亲手用荒芜、功利、 虚荣和冷漠去构筑自己内心那个看不见的 城市。
七、作文（70分）
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一 篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除 外。 诗人普希金说，那过去的一切都会成为亲切 的怀恋。 画家黄永玉说，世上常有人放着前头的好景 不看，转过身朝向过去，只认为过去的都好。
一、材料审读
这是名人言论性材料，一般应注意逐 句把握每则言论的含义，弄清不同名 人言论之间的关系，命题者的意图。
• 如何面对过去？黄永玉的话揭示了某一类 人的心态。他们对“前头的好景不看”“ 朝向过去”，表明这种人的生活态度是否 定现在和未来，他们“只认为”过去的事 物有价值，薄古而非今。黄永玉的话没有 否定过去，还包含了应该注重现在、面向 未来的主张。
• 关注“过去”立意，可以谈过去的意义和 价值，对过去的情感和态度。如：留住过 去的美好；走出过去的阴影…… • 关注“现在”或“未来”立意，可以谈活 在当下，珍惜现在；转过身来，展望未来 ；厚古而不薄今……但要注意，不能割裂 过去与现在、未来的关系，必须基于过去 ，引发对现在或未来的思考。 • 值得辨析的是似是而非的立意。面面俱到 往往立论空泛，只抓片言只语论述，常常 断章取义。
• 翻转生丁 • 沈从文说：“回忆有毒。”听着觉得毛骨悚 然。 • 虽然很是真切地指出了过分沉溺于回忆的后 果——无药可救。但我还是举得普希金的话 更为明亮些：“而那过去了的，都将成为亲 切的怀恋。” • 对啊，只是亲切的怀恋。何必活在回忆里， 去承受落到现实的痛？ • 诚然，回忆是糖，而这块糖如何巧妙地连接
“透”——审题抓住核心问题了吗？ 作文题是最大的问答题 考场作文应强化问题意识 。 作文首先 是一道语文试题，必须要有问题意识和答 题意识。作文题题干不是以问题的形式出 现的，但这不等于题目中没问题。命题其 实在作文题中设置了问题，等待考生在作 文中给予回答。所以我们拿到作文题后， 必须要有很强的问题意识，必须要紧扣题 目问自己一些问题。