《人民音乐家——冼星海》

《人民音乐家——冼星海》
教学设计方
庆阳七中高沛
教材：
普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》教材
第十六单元《人民音乐家——聂耳冼星海》第二十九节冼星海
授课年级：
高一
授课人：
高沛
教材分析：
这一单元以人民音乐家为中心，由聂耳和冼星海共两节组成，我选取的是第二节冼星海，这一节由欣赏、知识、拓展与探究三个固定板块相连接构成，欣赏的内容是冼星海的代表作《黄河大合唱》，知识是了解人民音乐家冼星海，拓展与探究是教师留的课后作业。

这节课的选材考虑到以下几个方面：
1、内容的安排紧扣课程标准。

使学生首先从聆听和感受音乐开始，获得音乐情绪的熏陶；之后将学生带领带广阔的知识海洋里，使他们了解与冼星海相关的理论知识；最后，围绕冼星海的音乐创作这一中心内容，设计可供学生深入探究的问题，让他们获得自己的感悟，积极拓宽探索人民音乐家冼星海创作的伟大作品，发现其作品的意义所在。

2、材料选材紧扣中心。

《黄河大合唱》是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。

《黄河大合唱》创作于1939年3月，由光未然作词，洗星海作曲。

《黄河大合唱》气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和8个乐章，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。

各个乐章从内容到音乐形象又具打相对
的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。

作品以抗日和爱国两个主题为中心。

从深厚的情感和感人的艺术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高点。

教学分析：
《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大型声乐作品。

他旋律寄啊昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

因此，调动学生情感是上好本节课的首要条件。

高中学生的理解和感知能力已经基本成熟，在教学中，可充分利用多媒体辅助教学的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中澎湃激昂的民族情感。

教学方法：
欣赏法、谈话法、表演法等。

教学方式的构建：
1、倡导学生主动参与，乐于探究的精神。

体现以学生为主体的共同发展的原则。

2、使用多媒体，增强趣味性，加大课堂容量，提高课堂效率。

3、采用多种教学方法，活跃课堂气氛，提高教学质量。

教学目标：
1、知识与技能目标：①聆听史诗性的《黄河大合唱》，感受、
体验其丰富多彩的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值。

②
认识人民音乐家冼星海的光辉一生，知道他的代表作品，了解他
在中国近代音乐史上的地位和贡献。

2、过程与方法目标：通过聆听和感受《黄河大合唱》，感受和
体验音乐作品在表现热爱祖国、赞颂黄河时的表达方式，欣赏朗
诵及语言表达情感和音乐结合的魅力。

3、情感态度价值观目标：感受作品的情感内涵，激发和培养学
生的爱国主义情感和味中华之崛起而发奋学习的信念。

主要教学内容：
1、《黄河船夫曲》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《保卫黄河》。

2、冼星海生平及作品。

重点和难点：
理解作品的艺术价值，体验不同的情感。

教具准备：
多媒体设备、《冼星海》课件等。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐，看图片
听《黄河大合唱》的序曲，看黄河景色的壮观图片。

2、看图片，出示课题
导言：这些是什么图片？看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述。

教师演示本课课件，出示课题。

二、问题探究
1、请学生谈谈对冼星海的了解情况。

2、问题：《黄河大合唱》全曲你是否听过？你最熟悉哪一首？哼唱一下。

请1-2名学生作发言。

三、作品鉴赏
（一）《黄河大合唱》作品介绍
教师：1939年，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马
受伤。

治疗期间，冼星海去看望他。

冼星海建议再来合作，给
抗敌演剧第三队准备新节目。

光未然便把原打算要写的长诗《黄
河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词。

歌词写好后，在西北旅
社的一间窑洞里开了一个朗诵会。

由诗人亲自朗诵全部歌词。

星海同志凝神谛听，最后激动地说：“我有把握把它写好！”星
海立即夜以继日地谱曲，其中，《黄河颂》、《黄河怨》曾数
易其稿。

最后，只用了八天的时间完成了全部合唱得谱写任务，
于1939年4月13日在延安陕北公学礼堂首演。

同年5月11日，
为庆祝鲁艺成立一周年，由星海亲自指挥演唱了《黄河大合唱》。

毛泽东听后，高度赞扬。

当年7月，周恩来听了这部合唱，随
即在星海的笔记本上写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼
声”的题词。

此后，《黄河大合唱》迅速传遍全国。

《黄河大合唱》的音乐以群众歌曲的音调作基础，同时吸取了民间音乐的因素，音乐语言通俗易懂，明快简练，使这部具有交响性、史诗性的大合唱，既有鲜明的民族风格，又有群众性的特点。

可以说，《黄河大合唱》是一部表现革命内容，反映时代精神，具有中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品。

它在我国近代音乐史上具有重大的意义，对后来的大合唱及其他体裁的音乐创作都产生了巨大而深远的影响。

（二）《黄河船夫曲》
1、请1—2名学生朗诵
朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船
夫，拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的
话，那么，你听吧！
2、教师评价后集体朗诵
导言：要有激情，要想象自己站立于黄河岸边，耳际响彻巨浪滔天之声，发声要饱满有力，语速要有变化，刻画出黄河船夫的有力坚定果敢的形象。

否则，如果你们是黄河船夫，我是不敢上船的。

我会上船了，但还要买保险哦。

3、聆听音乐。

4、学生谈感受。

5、教师点评。

此曲不是一首单纯的劳动歌曲，而是一首惊心动魄的战歌，他唱出在乌云满天，惊涛拍岸的黄河激流中，船工们万众一心同狂风巨浪万千顽强搏斗，经过千辛万苦终于到达胜利的彼岸，表现出艰难的斗争中看见胜利的曙光，充满了必胜的信念，然后又回到紧张搏斗的尾声。

（三）《黄水谣》
1、学唱主题。

2、聆听。

（四）《河边对口曲》
1、提问：音乐中有哪些中国民族乐器？为何要用民族乐器？
2、学生回答后教师点评。

音乐朴实，乡土气息浓。

用了民间音调和锣鼓节奏。

3、请两名男生听歌表演角色。

（五）《保卫黄河》
1、听、思考：演唱上用了什么形式?
2、学生回答后教师点评。

这是一首进行曲体的轮唱曲。

它以跃动的、生气勃勃的战斗精神构成它的音调特征。

在两部轮唱之后，接着是三部、四部轮唱，表现出革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍千军万马势不可挡，像黄河滚滚洪流，把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中。

3、再听并小声模唱。

（六）冼星海生平、作品介绍
1、以学生阅读、教师讲解、个别朗读的形式进行。

人民音乐家冼星海（1905--1945）作曲家广东番禺人。

他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。

1928年秋考入上海国立音乐学院。

在此期间他结识了田汉等进步文化工作者，参加了“南国社”
并坚定了学习音乐的目标是“负起一个重责，救起不振的中国”思想，并提出了“中国所需要的是普遍的音乐”主张。

1930年到法国巴黎音乐院学习作曲和指挥。

1935年回国后迅速投入到抗日救亡运动中去，并写出了著名的《救国军歌》。

1938年到延安，任鲁迅学院音乐系主任，1945年病逝于莫斯科。

他的作品在表现中华民族坚强不屈的奋斗精神和中华民族音乐
语言鲜明的民族特色方面达到极高境界，被誉为“人民音乐
家” 。

共创作歌曲数百首（现存250余首）代表作品有歌曲《救
国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》、《黄河大合唱》、
《生产大合唱》等。

2、冼星海的图片欣赏
（七）作品表现主题
1、请一名学生总结《黄河大合唱》的主题。

2、评价学生总结，并总结《黄河大合唱》主题：抗日和爱国，
歌颂了中国人民激昂抢不去的战斗意志，赞美了具有悠久历史的
伟大祖国，描述了抗日战阵前后黄河两岸人民生活的巨大变化，
揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群
众抗击敌人、包围祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如
荼的爱国热潮及鉴定的革命信念，最后的胜利是属于中国人民
的，中国人民是不可战胜的！
四、实践延伸、拓展
导言：听了声乐表现黄河的形式，我们听一下钢琴是怎样表现黄河的？播放朗朗演奏的“黄河”钢琴协奏曲第一乐章的视频。

五、拓展探究
1、课后欣赏大合唱其他乐章。

2、深入了解冼星海，知晓他的其他作品2-3部。

3、欣赏钢琴协奏曲《黄河》
小结：
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们任然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为我们的民族跻身世界强国之林二风险自己的力量。