假如再给我一次机会

沛县九年级语文讲学稿课题：写作训练之半命题作文的审题课时：2 主备：审核：九语教学目标：通过本次训练，掌握半命题作文的审题及填题的方法教学过程：一、考题回顾：上次月考作文题目题目：请以“假如再给我一次_____________ (机会、失败、尝试……)”为题写一篇文章。

要求：（1）在横线上将题目补充完整；（2）选择自己最擅长的文体抒写真情实感；（3）不少于600字。

分析：我们先把已给题目分解开来：假如……再……给我……一次这样你会发现：1、要写的内容不是真实存在的，只是想象。

2、“再”表明已经有过一次了3、“我”表明施动者然后再把这几项整合在一起，细细品味，我们会发现，题目是半个句子，后面应该还有内容——“我会怎么做”，也就是说，写作的重点应该放在后面“该怎么做”上！很多同学在本次月考写作中出现了偏题、离题的现象！1、详写自己的后悔、悔恨，最后一句话点出：假如再给我一次，我会怎么做！2、写他人，但未点出“假如再给我一次”二、范文（见P5-P9）三、本次训练重点——审题（一）审题审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。

这个思考和领会题目的过程，就是审题。

审题，是作文的第一要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。

确立主题，谋篇布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。

所以，审题是学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。

下面是几种常见的审题方法。

切分法命题作文的审题，宜用“切分法”，也叫“分析法”，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

如2006年，河南省的中考作文题：《长大的路上，他（她）牵着我的手》。

对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”三个部分。

“长大的路上”限定写作的范围，即所写的事件必须发生在“我”成长的过程中。

“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”无私关爱的人，要理清“我”和“他”的人称关系。

“牵着我的手”，是“题眼”（下面会分析），是文章应着力表现的内容。

“牵手”，可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。

所以，写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了“我”哪些无私的帮助和关爱。

2、题眼要弄清题目的意思，找准“题眼”是关键。

“题眼”就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。

所以，也有人把“题眼”叫“关键词”。

抓住了“题眼”就是抓住了文章的重点。

能准确地找出“题眼”，再围绕“题眼”进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。

那么，究竟怎样才能抓住“题眼”呢？要领有“三抓”：①抓谓语部分：如果题目是一句话，“题眼”通常在谓语部分。

如《我养成了一个好习惯》（06年河南省中考作文题），“题眼”是“养成”，应围绕为什么要“养成”，怎么样“养成”，“养成”的意义来组织材料。

当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型，一些作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。

如《点亮心灵的灯》（05年威海市中考作文题），“题眼”就是“点亮”。

②抓修饰词：如果题目是一个词组，“题眼”常常就是表示修饰限制的那个词。

如《充满活力的岁月》（05年上海市的中考作文题目）。

中心词“岁月”，在这里是年月，日子的意思。

应是规定行文的取材范围，必须跟人有关。

行文的重点应放在修饰语“充满活力”上面，这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长，可紧扣住“积极进取”来选材。

③抓物体的象征：如果题目只是一个词，那么，“题眼”就是物体本身或它的象征义。

如2005年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟通》从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。

但如果局限于此，很难写出优秀的作文。

要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：第一，从写作的内容看。

既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。

也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。

甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。

同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。

第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。

要围绕“沟通”，多方寻找。

如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。

这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。

第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。

写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。

写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比论证中得出观点。

通过掌握的找“题眼”方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。

因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼”，行文的重点都要围绕“题眼”来组织。

如《精彩的》（06年无锡市的中考作文题），《感受》（06年鞍山市的中考作文题）。

(二)补全题目常用方法1.避生就熟同样的半命题作文。

我们可以选择不同的角度。

越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。

补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

如“坦然看”(2006年黑龙江省中考作文题)。

命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。

我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。

2.化大为小化大为小就是选择一个比较小的切?口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.比如“告别”(2006年江苏常州市中考作文题)。

实际上。

“告别”所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。

但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

3.运用修辞手法如“是”(2006年湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象。

4.运用组合如“沐浴在”这个作文题.有考生就将英语单词组合于题目中成“沐浴在English中”.新颖别致。

再如，“的背后”(2006年湖北仙桃市中考作文题).有考生运用组合的方法.以“2>5的背后”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解.令人拍案叫绝。

四、作文题目：让走进心灵。

在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。

文章不少于500字，不超过900字。

文体不限，如写诗歌不少于20行。

2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

如果不可避免，请用××代替。

(2006年广东深圳市中考作文题)[文题诠释]要写好这篇作文，可以从三方面入手。

一是准确审题主题求新。

写作时一定要紧扣“走进”与“心灵”做文章。

“走进”是方式，是手段；“心灵”是根本，是归宿。

“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后面的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。

值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。

二是细腻描写情感求真。

用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。

如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧，正所谓不经历风雨，哪会看见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，自己对某种美德的渴望与?求才会显得真实可信；也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时期的不同景物来表露自我心迹。

不过，不管用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章，是很重要的。

三是善用修辞语言求美。

写情感类的文章，不少考生往往重视了心理的刻划，忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众，具体地说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典假如再给我一次机会死神的地狱里拘囚着许多死去的灵魂。

有一天，上帝探访了这所地狱。

于是，灵魂们纷纷向上帝倾诉自己的遭遇。

“我是成语‘守株待兔’中那个想坐亨其成而活活饿死的农民。

”一个瘦，骨如柴的灵魂说，“上帝，如果再给我一次机会，我一定会好好种地，用汗水来滋润生命！”我是一位贪官，当初别人送礼贿赂我时，我总对自己说：‘干完这次，一次就洗手不干了。

’可是，唉！到头来终究难逃法网，被依法惩治了。

如果再给我一次机会，我一定会像包公那样做一个好官。

”一个胖胖的的中年人说。

“我是一个自杀者的灵魂。

”一个３０岁左右的少妇泣声说道，“当初有两个人追求我。

一个年轻有为，但那里他很穷，身无分文，连花都没送过；另一个是大款，他总是给我买这买那。

最终金钱战胜了真爱，我选择了后者。

但不久，他就弃我而去，还骗走了我所有的财物。

这时，那个年轻有为的人已经颇有为了。

我无颜面对他与亲人，又无法苟且偷生，终于选择了死亡。

如果再给我一次机会，我一定会选择那个穷青年，我们一定会有个美满幸福的家庭，我……”此时这个灵魂已泣不成声。

…………上帝微笑着聆听每个灵魂诉说心中的不平。

最后他说：“的确，如果再给你们一次机会，你们会活得很好；但是请记住，生命只有一次，机会也只有一次，既然当初你这样选择了，就不容许再后悔。

所以你们应该做的就是在面临选择时深思熟虑，不为表面所迷惑，正确地选择自己今后的道路。

”通向新一轮生命的大门打开了，聆听过上帝的真理的灵魂们向那扇大门走去，期待着新生命的洗礼。

他们相信，他们不会再后悔，不会再向上帝乞求“再给我一次机会”！假如再给我一次生命飞鸟一声长鸣，向着蔚蓝的天空飞去；游鱼跃出水面，在深蓝的大海中尽情嬉戏；马儿一声嘶吼，在广阔的大草原上肆意驰骋。

每当看到这些场景，我的心中总会生出一种对大自然强烈的向望，向望能够投入大自然的怀抱中去。

这时，我总会经不住的幻想起来，假如上天再给我一次生命，我将会成为什么呢？也许我会成为一只雄鹰，有着锋利的双爪和强健有力的翅膀。