《运动和力》名师复习教案

引导学生根据图像分析实验证据：在这三个粗糙程度不同的平面上，玻璃平面小车受到的阻力最小，毛巾平面小车受到的阻力最大。小车在平面上以一样的速度开始运动，在毛巾表面运动的距离最短，表明从运动到静止的改变是最容易的，在很短的距离就改变了，而在玻璃的平面运动的距离最长，表面从一样的运动到静止发生这样一个状态的改变是比较困难的，因为它阻力比较小。可见，阻力对物体的运动是有影响的，而且，阻力越大，对物体运动的影响也越大，让它的运动状态改变得越容易。在此基础上，进一步推理，如果这个平面再继续光滑更光滑绝对的光滑，小车在平面上不受阻力的时候，那么小车将在这个平面上匀速直线运动下去。所以这就是著名的牛顿第一定律。

知识应用：

1.一个物体静止在地面上，如果它所受的力突然全部消失，它将怎样运3.所获得的研究证据

是：一样的运动在毛

巾表面，它运动的距

离最短，在玻璃表面，

它运动的距离最长。

对回答不完整的问题

同学间进行补充

集体回答：

牛顿第一定律的内容

是：一切物体在没有

受到外力作用时，总

保持静止状态或匀速

直线运动状态。

指定成绩中下的学生

不同难度的问题提

问不同层次的学生，

面向全体，不让任何

动？

2.一个正在运动的物体，如果它所受的力突然全部消失，它将怎样运动？课堂训练：

在下图所示的实验中，每次让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时________，在越光滑的平面上，小车受到的_______越小，它运动的距离越____，它的速度_______得越慢，进一步推理可得出这样的结论：如果物体不受任何外力的作用，物体将___________________。

根据牛顿第一定律可知，没有别的物体对该物体施加力的作用时，它要保持静止状态或匀速直线运动状态，这种情形是没有强加的，是物体自身的，我们把这种现象叫物体的惯性。

运用惯性知识解释现象：回答这两个问题。同

学间可以相互补充。

在学案上作答后，根

据屏幕答案进行订

正。

集体回顾：

一切物体都有保持

匀速直线运动状态或

静止状态不变的性质

叫惯性。

一个学生展示小球的

惯性实验，另一个学

生解释现象。

一个学生展示棋子的

惯性实验，另一个学

生解释现象。

同学间相互补充。

一个学生掉队。

通过课堂训练，巩固

所学知识。

学生只有记住了概

念，才能正确解题。

因此复习过程中应

帮助学生回顾理解

相关概念。

复习课中适当加入

实验，能让学生学得

更积极主动，活跃课

堂气氛。

有的惯性是有用的，有的惯性是有危害的，比方说下列两个现象：

二、二力平衡

展示四幅平衡状态图片。

引导启发学生回顾物体的受力平衡状态。

最简单的受力平衡状态是物体在两个的作用下的平衡状态，这种情景叫二力平衡。

复习回顾：

1.什么是二力平衡？

2.二力平衡的条件是什么？怎样研究出来的？

3.二力平衡条件的应用

课堂训练：

1.下图中哪两个力是平衡的？

2.匀速行驶的汽车，受到几对平衡力尝试解释锤头的惯性

现象与安全气囊的作

用，老师可做适当引

导启发。

与老师共同回顾物体

受力时也能保持静止

状态或匀速直线运动

状态。

举手回答相关问

题。同学间相互补

充。

在学案上作答后，根

据屏幕答案进行订

正，并分享解答的思

路。

惯性现象的解释，对

于海南学生有一定

的困难，复习时需要

老师的引导。

利用层层递进的设

问，启发学生回顾所

学知识，进一步加深

对所学知识的理解。

的作用？为什么说它们是平衡力？

三、摩擦力

复习回顾：

1.什么是滑动摩擦力？

2.滑动摩擦力的作用效果是什么？

3.滑动摩擦力的作用效果与哪些因素有关？

（1）研究的问题是什么？

（2）怎样进行研究？

（3）获得怎样的研究结果？

（4）用到哪些科学方法？

展示课本图片，引导学生区分哪些地方利用了有益摩擦，怎样减小有危害的摩擦。

通过习题讲解，复习静摩擦、滑动摩擦与滚动摩擦：

甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力

乙图此刻对箱子推力大于箱子受到的摩擦力

丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力

丙图箱子在同一水平面上继续向前滑动时受到的摩擦力大小不变

课堂反馈：思考几分钟，讨论后

学生代表回答。同学

间相互补充。

通过图片回顾增大有

益摩擦与减小有害摩

擦的方法。

在老师的引导下正确

区分静摩擦、滑动摩

擦与滚动摩擦。

利用层层递进的设

问，让学生回顾知识

的来龙去脉，进一步

加深对所学知识的

理解。

充分利用课本资

源，启发学生复习阶

段不能脱离课本。

在习题中进行知识

点的回顾，通过对比

学生印象会更深刻。

课堂反馈内容可