语文说课课件一等奖
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人教版部编版三年级上册语文习作-续写故事省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
特殊旳生日
第三步：思绪（以范文为例）
开头：同学们商议给李晓明过生日。
状元成才路 状元成才路
中间：生日聚会旳欢乐场面。
状元成才路
结尾：点明主题——班级是一种状温元成才路 暖旳大家庭。 状元成才路 状元成才路
状元成才路
第四步：措施 按事情发展旳顺序写，抓住人物旳动
学画板报，有旳同学布置桌椅……同学们个个 状元成才路
脸上洋溢着开心旳笑容，他们都想给李状元成晓才路 明过
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
一种难忘旳生日。②看着这帮可爱旳学生们，
状元成才路
李老师幸福地笑了。
状元成才路
状元成才路
②详细写了同学们为李晓明生日会所做旳准备。
李晓明终于来了。他一推开教室门，整个 人就呆住了。只见教室旳墙上挂着五颜六色旳 气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。 同学们一见到他就齐声说：“李晓明生日快 乐！”接着又一齐为他唱生日歌。李老师适时 地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。
状元成才路
给他过生日。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
我们正商议着给他庆贺生日呢。”李老师说： “你们做得对，我们一起给他过一种尤其旳 生日吧！”①
①交代事情旳缘由，引出下文写李晓明旳生日会。
李晓明旳生日不久就到了。这天，同学们
状元成才路 状元成才路
早早地来到了教室，有旳同学吹气球，有旳同
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甜呢！③
状元成才路
状元成才路
状元成才路
③详细描写了大家为李晓明庆贺生日旳过程，其中
蕴含旳师生之间，同学之间旳温暖友谊令人感动。
语文说课模板课件【优质PPT】
2021/5/27
9
❖ 环节4 拓展延伸
❖ 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足 学生的阅读期待。。。。。。等等之类
❖ 环节5 课后作业 ❖ 好处：巩固知识点（知识类）
❖ 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用 （作文类）
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四、说板书设计
❖ 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全 面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直 观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
❖ 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表 达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言 简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是 本文最大的写作特色。
❖ 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、 过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
2021/5/27
3
❖ 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作 背景和有关作者的文学常识；
❖ 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是 听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关 键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉 络。（教师板书）
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❖ 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的 基础上，理清思路，理解主要内容。此环节 力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学 生的主动性和积极性为出发点，学生边读边 思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说 读和概括能力，解决教学重点。
❖ 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板 书设计四个方面对本课进行了说明，我的说 课到此结束，谢谢各位评委老师。
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再见
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❖ 环节3 研读赏析
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
八上语文：第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
为一仞）。本在冀州之
南，河阳（山旳南面或
水旳北面）之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者，年且（将 近）九十，面（面对）山 而居。惩（苦于）山北之 塞，出入之迂（绕远）也， 聚室而谋（筹划）曰： “吾与汝毕（尽）力平险 （险峻旳大山），通豫南， 达于汉阴（南岸），可 乎?”杂然相许（允许）。
课文解析
： 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样？ 有太行、王屋二山，方七百里，
高万仞。（面山而居） 2.愚公为何要移山？
惩山北之塞，出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同，从哪 里看出来？ a.杂然相许。 b.其妻献疑曰：…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻 （通达，这里指变 化），曾不若孀妻弱 子。虽（虽然）我之 死，有子存焉；子又 生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也， 而山不加增，何苦 （何愁）而不平？” 河曲智叟亡（同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事)， 惧其(代愚公）不 已（停止）也， 告之（这件事）于 帝。帝感其（他旳） 诚，命夸娥氏二子 负二山，一厝（放 置）朔东，一厝雍 南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。
随堂练习
1．下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng）山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn)， 跳往助之
C.高万仞(rèn)
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》主题讲座省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
号
缝
hào（标语 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当初 应该） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
认读生字
给生字选择正确旳读音。
háo hào féng fèng
háo
hào
号叫 标语
fèng féng
门缝 缝合
dāng dàng
dàng dāng
上当 当初
狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
阐明天气 更冷了
说一说课文写了什么？
课文论述了喜鹊和寒号鸟看待垒 巢旳不同态度和不同成果。
我会认
háo dǔ fèng dàng què lǎng
号堵缝当鹊朗
xián kū quàn chèn jiāng qiě
很够懒旳。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处旳位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说 寒号鸟埋下伏笔。
几阵秋风，树叶落尽，冬天将近到了。
冬天到来之前旳景象
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来某些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，
别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
组词：将要 将来 造句：我们这学期将 要结束。
书写指导：左窄右宽，右边 旳横在横中线上。
fēn
纷
音序：F 部首：纟 构造:左右
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞旳日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀旳 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 构造:上下
全国小学语文课说课比赛一等奖《吃水不忘挖井人》课件
全国小学语文课说课比赛一等奖《吃水不忘挖井人》课件一、内容简述今天我要分享的是关于小学语文课说课比赛一等奖的课件《吃水不忘挖井人》。
这节课的主题是让孩子们了解感恩的重要性，通过学习故事《吃水不忘挖井人》，让孩子们明白饮水思源，感恩他人的道理。
一开场我会以亲切的语气引入话题，问孩子们平时在家或者学校有没有遇到过帮助过自己的人，他们是如何表达的感谢。
这样接地气的提问，能够迅速拉近与孩子们的距离，引起他们的兴趣。
接着我会讲述《吃水不忘挖井人》这个故事以简单易懂的语言和生动的叙述，让孩子们明白故事中主人公的行为和品质。
故事里的主人公懂得感恩，知道挖井的辛苦，所以每次用水时都会想起挖井的人。
这一点值得我们每个人学习。
在课件展示环节，我会通过图文并茂的方式，展示故事中的关键场景和人物形象。
让孩子们更加直观地理解故事内容，加深对故事的印象。
同时我也会引导孩子们展开讨论，让他们思考在日常生活中应该如何感恩他人。
1. 简要介绍比赛背景和获奖情况这次的全国小学语文课说课比赛，可真是汇聚了众多教学精英。
参赛的教师们都准备充分，展示了自己独特的教学风采。
在这样激烈的竞争中，我荣获了一等奖，课件名为《吃水不忘挖井人》。
获奖的消息传来时，我的心情激动万分。
这不仅是对我个人教学能力的肯定，更是对我背后付出的辛勤努力的认可。
比赛的背景十分热烈，来自全国各地的小学语文老师都展现出了高水平的教学技能和深厚的教育情怀。
我的课件以独特的设计思路和亲切的教学方式得到了评委们的高度评价。
接下来我想简单介绍一下这个课件，它以《吃水不忘挖井人》为主题通过生动的故事，引导学生理解感恩的重要性。
课件内容丰富，形式多样旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正做到寓教于乐。
2. 强调《吃水不忘挖井人》课件在小学语文教育中的重要性在这丰富多彩的小学语文课堂上，《吃水不忘挖井人》课件不仅是一份教学内容的载体，更是孩子们成长过程中必不可少的精神食粮。
它所传递的不仅仅是语文知识，更是让孩子们了解历史、感恩他人、珍视美好生活的重要窗口。
全国初中语文优质课说课比赛一等奖《信客》精品课件1
读出
1.老信客的悔恨 2.对信客生活的怀念
来到死者家里，信客满脸戚容，用一 路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可 怜的家属会嚎啕大哭，会猝然昏厥，他都 不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农 妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城 市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当 做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉 顺眼，连声诺诺。
老信客：信客信客， 就在一个“信 ”。
说课流程
三、解析课文，理清脉络
对比教学法 自读领悟法
（设计用时15分钟）
对比一：新与老
任务：一进课文，总结出老信客 和年轻信客各自的命运。
老信客的命运：
做信客 私自剪掉窄窄的一条红绸
被人发现，败坏了名声 不再做信客，看坟场糊口
年轻信客的命运：
从老信客手中接过信客的工作 长期的隐忍，坚守诚信 受到人们的尊重和信任 后来还做了学校的校长
—《道士塔》
这里正是中华历史的荒 原：如雨的马蹄，如雷的呐 喊，如注的热血。中原慈母 的白发，江南春闺的遥望， 湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫 下的诀别，将军圆睁的怒目， 猎猎于朔风中的军旗。随着 一阵烟尘，又一阵烟尘，都 飘散远去。
—《阳关雪》
语言风格：
兼具质朴与典雅，警辟 畅达。
年轻信客上路后，一路上都遇到 对老信客的询问。大半辈子的风尘苦 旅，整整一条路都认识他。流落在外 的游子，年年月月都等待着他的脚步 声。现在，他正躲在山间坟场边的破 草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼， 迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条 条船只，一个个面影。
教学难点
品味作者语言风格，并读出感情。
五、教学方法
对比教学法 诵读品味法 自读领悟法 合作探究法
六、教学过程
（一）设置悬念，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）解析课文，理清脉络 （四）品读课文，读出感情 （五）拓展迁移，升华课堂 （六）课后作业，回归生活
全国青年教师素养大赛一等奖课件《谈生命》说课课件
2、请自主朗读课文，从整体上了解课文内容，在你思考的基础上，按 照下面的思路把你的学习收获整理下来。 （1）正确朗读，给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 （2）作者是按照怎样的思路来谈她对生命的认识的？请简要进行归纳， 并用双竖线在文中画出起止。 （3）作者在开头，为什么不说“生命是什么”，而说“生命像什么”呢？
点此播放教学视频
人教版九年级语文下册第三单元
谈生命
（冰心）
二、说学情
学生到了九年级，已经经历了一些悲 欢离合，看到了生老病死等，但他们对生 命的认识还是停留在很肤浅的阶段，对生 命的意义和本质还缺乏思考。因此，通过 这些文质兼美的经典篇目引导学生在感悟、 体会作者对生命的思考中获得自己对生命 对人生的感悟，为自己的生命观世界观的 形成奠定基础就显得十分必要。
谈生命
（冰心）
五、说教学过程
四、合作探究，悟哲理：
请同学们一起朗读从“宇宙是个大生命……”到结 束的部分，选择最让你觉得深有感悟的句子，反复品 味赏析，然后小组交流你的学习心得。（可按照下面 的方法汇报） 最让我深有感悟的语句是……它让我感受（体会、 明白）了……
（这样设计的意图在于引导学生将抓住重点语句，分析比喻句， 体会生命的不同状态，通过自己的联想，获得对生命本质和意义的 初步认识，同时感受文章的语言美。也可以突破难点）
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人教版九年级语文下册第三单元
谈生命
（冰心）
五、说教学过程
三、默读课文，推敲品味
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人教版九年级语文下册第三单元
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人教版九年级语文下册第三单元
谈生命
（冰心）
三、说目标和重难点
目标的确立依据：
《语文课程标准》中的有关阅读 的部分要求：学生欣赏文学作品， 能有自己的情感体验，初步领悟作 品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示，品味作品中富于 表现力的语言……
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体
学生主体地位语。交际活动， •有效地调动学给生予学生更
动口、动手、多动的脑语言展
参与课堂活动示。空间。
口语交际 —自我介绍
THANK YOU
1 彰显个性、体现风格
2
完整、简洁、扼要
3 内容真实、贴切
设计意图：知识学习环节改变传统的讲授法，把课堂还给学生， 充分发挥学生的主体作用。至此学生完成学习任务，达成本课 的知识目标。为突破本节难点奠定基础。顺利进入到活动训练 环节。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
教学重点：掌握自我介绍口语交际技能。 教学难点：如何恰如其分地做自我介绍。
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析
教学策略 教学过程 教学反思
加
汽修专业学生
强 口
语
训
练
提
升
表
达
能
力
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析
教学策略
教学过程 教学反思
教学方法
突破重难点
情境训练法
案例分析法
任务驱动法
课堂讲授与活动训练相结合的教学模式
精 清 易
利于记忆
巩固知识
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略 教学过程
教学反思
•兼顾语文人文性工具性。 •突出语文的实用性。
实
用
•设计系统的递进式活 训
动训练。
练
•知识在训练中巩固，
•能力在训练中形成，
•思维在训练中发展。
•创设与职业工作相 近的情境。
职
努力方向：
业
设计更多贴
主
近生活、贴 •课堂教学中突近出职业的口
学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己
请学生观看 电视应聘节 目《今天我 面试》六位 选手自我介 绍片段。
看后学生分组讨论交流，从视频案 例中分析：“六个自我介绍中各有 哪些优缺点，总结归纳如何用生动 准确的语言介绍自己。”。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
知识
学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己
导入
活动1：
“趣说自己”：模仿《今天我
面试》选手，做30秒彰显个
性的自我介绍。
总结
活动2：
模拟求职面试自我介绍：运
知识 训练 用所学知识进行自我介绍实 践训练 。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
训练
活动1：“趣说自己”——做30秒彰显个性的自我介绍
各小组选出一名 代表，组员共同 为本组选手组织 自我介绍的语言 内容，共5分钟 时间准备。
口语交际 —自我介绍
目录
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程 教学反思
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
高等教育出版社
中等职业教育 课程改革
国家规划新教材
语文(基础模块) (上册)
经典阅性读、 时欣代赏性
情实语合活境用文实动性性综践、
职表业达教 育交特流色
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
表交“达流 一中人职口交之语 际语文辩教重学于大九纲：鼎学之会宝介绍、 三交寸谈之、复舌述强、于演百讲、万即之席师发”言、
听话应与说聘话等口语交际复的述方法和技能。
自我介绍
介绍事情
电话交谈
口语交际 — 教学反思
教学过程
教学反思
学生：收获与提高 培养学生总结所学知识、抓住学习
导入 总结 重点的能力，巩固本课教学知识技能内容。
教师：优点与进步
训练 对学生的表达和表现给予肯定，高 知识 度评价学生的进步与提高，增强学生们的自
信心。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
课
课
前 准
作 业
教学过程
教学反思
播放2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛 金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。
导入
总结
知识
训练
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
导入
学生思考讨论：“胡蝶依靠什么让评 委和观众第一时间关注她、记住她， 在众多竞争对手中脱颖而出呢？”
展现个人特点的自我介绍
各组代表依次上台 其他同学对比
仿照《今天我面试》 评说几人各自
做30秒彰显个性的 的优缺点，取
自我介绍。
长补短。师指
导点评。
活动准备
活动展示
活动互评
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
训练
活动1：“话说自己”做30秒彰显个性的自我介绍
设计创新：训练学生的应变能力，提升了学生在短时间内快 速语言编码表达重点的口语技能。
活动互评
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
训练
训练2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练
设计创新：在活动中提高学生口语表达能力，完成本课 的能力目标，解决教学重难点，落实教学大纲“学会口 语交际的方法和技能”的教学要求。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
课
课
前 导入 堂
准
学
备
习
训
练
知识
课 后 拓
训练展
总结
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
在情境中学知识，在行动中积经验，在训练中提能力
5分钟
导入
25分钟
80分钟 45分钟
5分钟
知识 训练
总结
教
学
练
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
训练
活动2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练
各小组根据《一 汽大众奥迪昆山 国亚达招聘启 事 》招聘要求， 准备自我介绍
每组派代表 模拟求职面试 现场，进行自 我介绍实践训 练。
活动准备
活动展示
其他学生参照 某公司招聘面 试中应聘人员 《自我介绍评 价表》打分， 评选最佳个人。
堂 学
备
习
训
课 后 拓
练
展
将自我介绍内容制作成课件或Flash
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
自我介绍
一、自我介绍的内容 1、问候语 2、个人基本信息 3、人生的重要经历 4、具备综合能力与素质 5、理想、愿望 6、不忘道声“谢谢”
二 、自我介绍的语言技巧 1、彰显个性、体现风格 2、完整、简洁、扼要 3、内容真实、贴切
教学反思
知识
各小组分析、交流、讨论，依次阐述各自观点， 教师点评总结，并多媒体展示：
1 问候语
2 个人基本信息 3 人生的重要经历 、成就、经验 4 具备综合能力与素质 5 理想、愿望 6 不忘道声“谢谢”
由此完成任务一的学习内容。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
知识
自我介绍
第三单元
人际交往的重要手段 就业应聘面试的首要环节 社会发展的要求 终生发展的需要
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
知识目标 能力目标 情感价值观
教学目标
了解自我介绍的内容, 学会用生动准确的语言介绍自己。 掌握自我介绍的口语交际技能， 提高表达能力。 增强自信心; 树立展示自我推荐自我的思想意识。
设计意图：导入以视频案例激发调动学生的学习兴趣 ，引出主题，同时布置本节课的口语训练任务。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
学习任务一：具体了解自我介绍包含的内容
各小组代表展示课前搜集的名人自我介绍
导入 总结
知识
训练
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
合作探究
案例分析
角色扮演
活动训练
积极整合各种教学资源，采用多媒体信息化手段辅助教学 ， 创建以学生为主体、教师为主导、训练为主线的新型课堂。
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
课 前 准 备
2
准备材料
课 1 宣传堂 学动员
习 训 课前练准备
课 后 3拓 环展境布置
口语交际 —自我介绍