李煜《浪淘沙令》教案解读

高二语文集体备课教案主备人：复备人：备课时间：2011-11-4

单元章节《唐诗宋词选读》课题浪淘沙令（帘外雨潺潺）

课时1课时教法学

法

诵读法，

情景感悟

法

教学目标1、在反复诵读过程中，走进词人的情感世界；

2、分析词作的意象，感悟词作的意境；

3、跨越时空，同古人心灵交融，走进词人的悲情世界

重点难点借助反复诵读，把握词境，领会情感。

教学过程二次备课

一、导入新课

1、同学们，还记得

我们前段时间一起学

习过的李煜的《虞美

人》吗？（全班一起

背诵《虞美人》）

2、一千多年前，秋

风中的西楼，一个帝

皇，一个亡了国的帝

皇，在漫天萧瑟的落

叶中吟成一曲千古绝

唱《虞美人》，也正

是透过这忧郁、悲怆

的词句，我们看到了

李煜那张孤寂的脸。

今天这节课，我们继

续学习李煜的诗词，

走进他的悲情世界。

二、介绍作者（知人论世）

1、文学作品和作家

本人的生活思想以及

时代背景有着极为密

切的关系，因而只有

知其人，论其世，即

了解作者的生活思想

和写作的时代背景，

才能客观地正确地理

解和把握文学作品的

思想内容，这就是我

们常讲的“知人论

世”。

2、现在，请同学们

结合这首词（投影

《虞美人》），给大

家介绍李煜其人。

（教师投影补充）

3、有人对李煜的为

文和为政作了一个评

价“做个词人真绝

代，可怜博命做君

王”！王国维《人间

词话》中说“尼采谓

‘一切文学，余爱以

血书者也。’后主之

词，真所谓以血书者

也。”今天让我们再

次走近李煜，去聆听

这位词中帝王充满哀

怨的浅唱低吟，去感

受这位亡国之君用血

泪所写成的作品。

三、反复朗读《浪淘沙令》体会情感

1、学生反复朗读作

品，理解字句，体会

作品中蕴含的情感。

2、昔日锦衣帝王，

今日笼中囚徒，强烈

的反差让李煜无所适

从，于是他试图从梦

中抓住失去的天堂。

因此，他常常写梦。

请同学们找出这首词

中写梦的句子——梦

里不知身是客，一晌

贪欢。[注1]客，作

客，指寄居在别处，

如作客他乡。此处是

指身为俘虏，远离故

国。[注2]晌，音同

赏，时间短。

3、想想他都梦到了

什么，可以结合这首

《望江南》（投影出

示）展开具体想象，

描绘他的梦境。梦

里，李煜又回到了金

陵，坐在金銮殿上，

接受百官的朝拜，听

着百官齐呼“万岁，

万岁，万万岁”；梦

里，李煜携后宫妃

嫔，佳丽美人在御花园里赏花品酒，笙歌艳舞；梦里，他凭栏远眺，看到的是南唐的大好河山，尽在脚下……

4、这是李煜的美梦，那词是不是一开始就是写的梦境呢？（不是）那写的是什么？开篇两句“帘外雨潺潺，春意阑珊”，潺潺，是细雨滴落的声音。阑珊是衰残、凋落的意思。这两句写的是景，是醒来时所听所见凄清之景。“帘外雨潺潺，春意阑珊”，表现出无限惜春、伤春之情。环境是凄清的，情调是凄楚的，特别是这“阑珊”二字，既是写眼前节令的实况，又是国家衰亡、个人生命亦将完结的象征。如此情景，又怎能不引起词人心头的阵阵悲凉呢？

5、他是怎样从梦里醒来，回到现实中的？是“雨潺潺”，是“五更寒”。五更的寒冷，即使身盖罗衾，也抵挡不住，忍耐不了。这“寒”不仅是因为下雨，因为五更时的寒冷天气，

更是因为“心寒”。

6、词的上片，先写梦后，再写梦中，运用了倒叙的手法，帘外雨，春意阑珊，五更寒，是梦后事；忘却身份，一晌贪欢，是梦中事。潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒残梦，使词人回到了真实人生的凄凉中来。梦中梦后，实际上是过去和现在的对比，一虚一实。（投影“故国梦重游，觉来双泪垂。”——李煜《菩萨蛮》）《菩萨蛮》所写与此词相近，但《菩萨蛮》写得直率，此词写得婉转曲折。词中的自然环境和身心感受，更多象征性，也更具典型性。再读词的上片。

7、下片首句“独自莫凭阑，无限江山”。独自，写出了词人的孤独。凭阑远眺是为了看什么呢？无限江山。是为了看昔日的宫阙楼阁，来满足故国之思。然而关山阻隔，见不到啊。更何况，这“无限江山”已不是南唐的国土，而是宋的属地，如此情况下再凭阑岂不是徒增心中的

悲痛吗？

8、“别时容易见时

难。”与谁分别？和

谁相见？“别时”又是

何时？与故国相别，

“别时”是当初投降

被俘，辞别金陵，被

押往汴京之时。想回

到故国，只是已不是

“难”，而是不可能

了。

9、结句“流水落花春

去也，天上人

间。”“春去也”和上

片中“春意阑珊”相照

应，落花啊，虽流水

而去。“去”除了指自

然之景逝去之外，还

有故国已亡，还有自

己的命不久矣，和

“阑珊”一样饱含深

意。“天上人间”，便

寻天上与人间，也难

以再见故国。同时，

我们还可以感受到这

从天上跌落人间的巨

大反差。昔日的锦衣

帝王，今日的阶下之

囚，对李煜个人来

说，是个悲剧，但也

正是这样的特殊经

历，给李煜的创作带

来了活力。

四、体味词境，走进李煜

请结合《虞美人》和今天我们学习的这首词，感受李煜的内心世界，