幼儿园大班猜谜语教案

幼儿园大班猜谜语教案
幼儿园大班猜谜语教案一1、用自己喜欢的方式认识16个生字，会写8个字，养成优良的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写8个生字。

2、初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

学习猜谜语。

师：本课生字、词语卡片。

生：搜集自己喜欢的谜语。

1—2课时。

猜谜引入
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬喜悦多。

2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。

下面我们就来学习第四课《猜谜语》。

4、板书课题，齐读课题。

学习第一则谜语
1、读一读：
借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

出示字、词卡片：蹬、抓、稳健、牢靠、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。

谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。

找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。

2、想一想：
理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。

观察图，体会“前进就赢，后退就输”的原因。

3、猜一猜：
小组讨论：这条谜语的意思是什么？
抽生汇报：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。

引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么原因？
4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。

师板书。

学习第二节谜语
过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

1、读一读：解放读谜面，勾出生字、词语，读准字音。

2、想一想：
“银燕”是指什么？
什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来？
提醒学生仔细观察插图。

3、猜一猜：谜底是什么？说说猜的理由。

4、同学们动手画一画降落伞。

学习第三条谜语
1、复习猜谜语的方法。

2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三条谜语。

3、汇报学习情况，师相机点拨。

4、说说谜底是什么？
5、你是怎么猜出来的？说说猜的理由。

6、齐读谜语。

学习生字
1、今天我们学了三条谜语，你认识了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳
2、用多种方法巩固生字。

3、你能用哪些巧办法记住这些生字？
4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。

5、学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写得最佳的字旁边画上自己喜欢的符号。

拓展活动
在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

幼儿园大班猜谜语教案二1、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

2、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

3、体验有节奏地念象声词的喜悦，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案
师：今天老师带来一首风趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？
2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁
3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。

歌里面有一句我觉得最佳听你们听，你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？
4、请两名幼儿试这回答。

师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？
5、幼儿集体唱各唱各的谜底
师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

6、随机点幼儿请幼儿回答
师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来统统唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及烂熟歌曲的问答结构的歌唱
师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？
1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并统统的唱出答案
3、师：你们真聪惠，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子
4、请一名幼儿回答问题部分
师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？5、幼儿一起唱歌回答
6、持续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的
身上有座山，能够驼东西
三：不看图片听老师唱歌提问
师：小朋友怎么这么蛮横，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

四：自己尝试按节奏创编
师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己解放创编一次
2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物什么样子?
可不可以加上小动物的叫声呢？
3、请一名幼儿上来创编
4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿
五、结束部分：商量出这首歌曲的名字。