最新高三生物复习策略汇总
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作用的意义
（四）影响光合作用的因素及 光合作用的意义
1.影响因素：
（1）光照强度对光合作用速率的影响：
光照强度对光合作用速率的影响：
AB段： BD段：
4.光合作用的反应式
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并
释放出O2的过程。
反应物、条件、
场所、生成物
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
5.光合作用过程图解
二、重难点解析
（一）光合作用的早期研究 （二）叶绿体的结构和功能 （三）光合作用的过程 （四）影响光合作用的因素以及光合
整个装片完全曝光 好氧细菌集中分布 在整个叶绿体周围
科学家如何设计的对照实验？
氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光 合作用的场所
美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
C02
1802
C18O2
02
证明：O2来自 于H2O
证明：O2不来 自CO2
第
一
只设计第一组
组 H2180 实验可以吗？
第 二 H20 组
1.光反应阶段
场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上
条件： 光、色素、酶
光能
水的光解：H2O
[H] + O2
能量变化 ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
物质变化 光能转变为活跃的化学能贮存在 ATP 中
NADPH （还原剂）
2.暗反应阶段
场所： 叶绿体的基质中
条件： [H]C、OA2的TP固、定酶：CO2＋C5 酶
只有少数叶绿素a
（3）色素的提取和分离： ①实验原理：
提取：色素不溶于水，溶于有机溶剂，故可用有机溶剂（丙酮、 无水乙醇）提取
分离：不同色素在层析液中溶解度不同，随层析液在滤纸条上的 扩散速度也不同（溶解度大，扩散速度快）
②试剂：提取：有机溶剂（丙酮、无水乙醇）
分离：层析液（93号汽油）
③选材：新鲜、浓绿、色素含量较多？ 用大白菜的叶子适合吗？
◆
三轮复习： 时间：5月---高考 目标：查漏补缺、巩固能力
查漏补缺具体括知识上、答题技巧 上的误区与盲区 做法：
一轮复习示例
第三单元 细胞的新陈代谢
第二章 第一节 光能的捕获和利用
基础知识梳理：
1.课前已经安排学生完成资料第29页填空，初步 复习本章内容
2.阅读课本，深入认识本章内容，把不能完成的 地方补充上。
3.找出难理解的知识点，有重点的听老师的讲解， 并争取当堂记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重要的知识点。
4.把老师补充的地方做好记录。
一、明确大纲要求：
1.光合作用的基本过程（Ⅱ）两 场大 所阶、段条件 物质、能量变化
2.叶绿体色素的提取和分离 原理、试剂、材料、过程、现象、注意
3.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ） 光照强度、二氧化碳浓度
能量变化
C3的还原：2C3
酶 [H] 、ATP
2C3 ADP+Pi(C糖H类2O)
物质变化
ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能
3.比较光反应、暗反应
光反应阶段
暗反应阶段
条件
光、色素、酶 不需光、酶、[H]、ATP
场所 叶绿体类囊体膜
叶绿体基质中
物质变化 水的光解； ATP 的生成
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光。
这种处理方式与选择两 片叶进行实验相比，有
什么优势？
用碘蒸气处理这片叶， 发现曝光的一半呈深 蓝色，遮光的一半则 没有颜色变化。
绿叶在光下制造淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？
恩吉尔曼
为什么？
水绵和 好氧细菌
黑暗、无氧 好氧细菌集中分布在光 极细光束 束照射的叶绿体部分
二、重难点解析
（一）光合作用的早期研究 （二）叶绿体的结构和功能 ◆ （三）光合作用的过程 ◆ （四）影响光合作用的因素以及光合
作用的意义
17世纪海尔蒙特栽培的柳 树实验
结论：水分是 植物建造自身 的原料。
结论：植物可以更新空气
1779年，荷兰的英格豪斯 植物在光下可以更新空气
1864年，？德国萨克斯实验
④流程：
⑤现象： 顺序、颜色、宽窄、距离大小
⑥注意事项：
⑥注意事项： 提取液和层析液的区分 石英砂、碳酸钙作用及用量
加速研磨；保护色素；少 怎样让色素带清晰整齐？
选材适当；研磨充分；滤纸条剪角；用铅 笔划线；滤液细线要细、直，干燥后重复 几次； 怎样防止挥发？ 研磨迅速；滤纸盖研钵；棉塞塞试管 层析过程中要用培养皿覆盖烧杯
[H] 、ATP 酶
(CH2O)
C5 1.突然停止光照，短时间内C3和C5的变化？ C3 C5 二氧化碳浓度下降，短时间内C3和C5的变化？C3 C5
2.给植物一小时光照然后一小时黑暗，产生的有机物和 一小时光照条件下是否大致相同？ 大致相同
3. 给植物5秒钟光照5秒钟黑暗，持续两个小时，产生的 有机物和一小时光照条件下是否大致相同？前者多，后者少
CO2的固定； C3的还原
能量变化 光能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
联系
光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi 。密不可分，缺一不可
光能
CO2+H2O 叶绿体 （CH2O）+O2
光反应与 暗反应关系的应用
光照 光反应
CO2＋C5 酶 2C3
5.色素： （1）种类和特点：
绿光吸收最少
种类
含量
叶绿素 叶绿素a 3/4
3/4 叶绿素b 1/4
类胡萝 叶黄素 2/3
卜素 1/4
胡萝卜素1/3
最多 最少
颜色
蓝绿色 黄绿色 黄色 橙黄色
吸收光谱
主要吸收蓝紫光 和红光
主要吸收蓝紫光
(2)分布：全部分布在类囊体膜 （3）功能：吸收、传递、转化光能 （4）色素的提取和分离：
2011年高三生物复习策略
第一部分 高中生物三轮复习法
一轮复习： 时间：当年9月—次年2月 目标：夯实基础，突出主干，培养能力 做法：
1、夯实基础的方法
2、培养能力的措施
二轮复习： 时间：次年3月初-4月底 目标：构建网络、查缺补漏
拓展延伸、提升能力 做法：
1、构建网络的方法 2、提升能力的措施
光合作用产生的O2来全部自于H2O。 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？
（二）叶绿体的结构和功能
1.形态结构：
形态：扁平的球形或椭球形
双层膜
基粒类囊体：组成基粒
结构：基粒 基质
类囊体 基质类囊体：连接基粒
类囊体膜：光反应 2.功能： 基质：暗反应
3.叶绿体的转化
仅有类胡 萝卜素
无色素
叶绿体 无光 有色体/白色体 有光
（四）影响光合作用的因素及 光合作用的意义
1.影响因素：
（1）光照强度对光合作用速率的影响：
光照强度对光合作用速率的影响：
AB段： BD段：
4.光合作用的反应式
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并
释放出O2的过程。
反应物、条件、
场所、生成物
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
5.光合作用过程图解
二、重难点解析
（一）光合作用的早期研究 （二）叶绿体的结构和功能 （三）光合作用的过程 （四）影响光合作用的因素以及光合
整个装片完全曝光 好氧细菌集中分布 在整个叶绿体周围
科学家如何设计的对照实验？
氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光 合作用的场所
美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
C02
1802
C18O2
02
证明：O2来自 于H2O
证明：O2不来 自CO2
第
一
只设计第一组
组 H2180 实验可以吗？
第 二 H20 组
1.光反应阶段
场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上
条件： 光、色素、酶
光能
水的光解：H2O
[H] + O2
能量变化 ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
物质变化 光能转变为活跃的化学能贮存在 ATP 中
NADPH （还原剂）
2.暗反应阶段
场所： 叶绿体的基质中
条件： [H]C、OA2的TP固、定酶：CO2＋C5 酶
只有少数叶绿素a
（3）色素的提取和分离： ①实验原理：
提取：色素不溶于水，溶于有机溶剂，故可用有机溶剂（丙酮、 无水乙醇）提取
分离：不同色素在层析液中溶解度不同，随层析液在滤纸条上的 扩散速度也不同（溶解度大，扩散速度快）
②试剂：提取：有机溶剂（丙酮、无水乙醇）
分离：层析液（93号汽油）
③选材：新鲜、浓绿、色素含量较多？ 用大白菜的叶子适合吗？
◆
三轮复习： 时间：5月---高考 目标：查漏补缺、巩固能力
查漏补缺具体括知识上、答题技巧 上的误区与盲区 做法：
一轮复习示例
第三单元 细胞的新陈代谢
第二章 第一节 光能的捕获和利用
基础知识梳理：
1.课前已经安排学生完成资料第29页填空，初步 复习本章内容
2.阅读课本，深入认识本章内容，把不能完成的 地方补充上。
3.找出难理解的知识点，有重点的听老师的讲解， 并争取当堂记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重要的知识点。
4.把老师补充的地方做好记录。
一、明确大纲要求：
1.光合作用的基本过程（Ⅱ）两 场大 所阶、段条件 物质、能量变化
2.叶绿体色素的提取和分离 原理、试剂、材料、过程、现象、注意
3.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ） 光照强度、二氧化碳浓度
能量变化
C3的还原：2C3
酶 [H] 、ATP
2C3 ADP+Pi(C糖H类2O)
物质变化
ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能
3.比较光反应、暗反应
光反应阶段
暗反应阶段
条件
光、色素、酶 不需光、酶、[H]、ATP
场所 叶绿体类囊体膜
叶绿体基质中
物质变化 水的光解； ATP 的生成
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光。
这种处理方式与选择两 片叶进行实验相比，有
什么优势？
用碘蒸气处理这片叶， 发现曝光的一半呈深 蓝色，遮光的一半则 没有颜色变化。
绿叶在光下制造淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？
恩吉尔曼
为什么？
水绵和 好氧细菌
黑暗、无氧 好氧细菌集中分布在光 极细光束 束照射的叶绿体部分
二、重难点解析
（一）光合作用的早期研究 （二）叶绿体的结构和功能 ◆ （三）光合作用的过程 ◆ （四）影响光合作用的因素以及光合
作用的意义
17世纪海尔蒙特栽培的柳 树实验
结论：水分是 植物建造自身 的原料。
结论：植物可以更新空气
1779年，荷兰的英格豪斯 植物在光下可以更新空气
1864年，？德国萨克斯实验
④流程：
⑤现象： 顺序、颜色、宽窄、距离大小
⑥注意事项：
⑥注意事项： 提取液和层析液的区分 石英砂、碳酸钙作用及用量
加速研磨；保护色素；少 怎样让色素带清晰整齐？
选材适当；研磨充分；滤纸条剪角；用铅 笔划线；滤液细线要细、直，干燥后重复 几次； 怎样防止挥发？ 研磨迅速；滤纸盖研钵；棉塞塞试管 层析过程中要用培养皿覆盖烧杯
[H] 、ATP 酶
(CH2O)
C5 1.突然停止光照，短时间内C3和C5的变化？ C3 C5 二氧化碳浓度下降，短时间内C3和C5的变化？C3 C5
2.给植物一小时光照然后一小时黑暗，产生的有机物和 一小时光照条件下是否大致相同？ 大致相同
3. 给植物5秒钟光照5秒钟黑暗，持续两个小时，产生的 有机物和一小时光照条件下是否大致相同？前者多，后者少
CO2的固定； C3的还原
能量变化 光能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
联系
光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗 反应为光反应提供ADP和Pi 。密不可分，缺一不可
光能
CO2+H2O 叶绿体 （CH2O）+O2
光反应与 暗反应关系的应用
光照 光反应
CO2＋C5 酶 2C3
5.色素： （1）种类和特点：
绿光吸收最少
种类
含量
叶绿素 叶绿素a 3/4
3/4 叶绿素b 1/4
类胡萝 叶黄素 2/3
卜素 1/4
胡萝卜素1/3
最多 最少
颜色
蓝绿色 黄绿色 黄色 橙黄色
吸收光谱
主要吸收蓝紫光 和红光
主要吸收蓝紫光
(2)分布：全部分布在类囊体膜 （3）功能：吸收、传递、转化光能 （4）色素的提取和分离：
2011年高三生物复习策略
第一部分 高中生物三轮复习法
一轮复习： 时间：当年9月—次年2月 目标：夯实基础，突出主干，培养能力 做法：
1、夯实基础的方法
2、培养能力的措施
二轮复习： 时间：次年3月初-4月底 目标：构建网络、查缺补漏
拓展延伸、提升能力 做法：
1、构建网络的方法 2、提升能力的措施
光合作用产生的O2来全部自于H2O。 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？
（二）叶绿体的结构和功能
1.形态结构：
形态：扁平的球形或椭球形
双层膜
基粒类囊体：组成基粒
结构：基粒 基质
类囊体 基质类囊体：连接基粒
类囊体膜：光反应 2.功能： 基质：暗反应
3.叶绿体的转化
仅有类胡 萝卜素
无色素
叶绿体 无光 有色体/白色体 有光