2020年初中化学小课题开题报告

初中化学小课题开题报告
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开题报告是指开题者对科研的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。

以下是的初中化学小课题开题报告，欢迎阅读。

一、课题研究的背景：
我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的基础非常差，特别是化学科。

这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。

高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。

高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。

以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。

处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。

对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。

如
何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。

因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。

二、本课题研究的意义
（一）理论意义：
（1）本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。

（2）本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。

（3）本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。

（二）实践意义：
（1）本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。

（2）本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。

（3）本课题的开展将促进教师更有效的开展教学，促进教师教学水平的提高和教学手段的升华，将培养一批科研型的优秀化学教师。

（4）本课题成功开展对同类学校也有一定的借鉴意义。

（5）通过深入研究，总结出一套适合本校行之有效的教学方法，措施。

使学困生充满自信，自觉加入到化学课堂中来，教学中，让他们从情感上愿意、心理上渴望、行动上积极主动地参与教学过程，让他们的学习过程成为一种生活经历，在经历中习得知识、获得能力、悟得真谛，在经历中掌握方法、归纳规律、体验情感，充满自信，这样才能激发学困生的学习兴趣，调动他们的学习化学的积极性、主动性和创造性，提高他们的化学课堂参与度，促
进学困生的全面发展。

使整个班级达到优生更优，差生变优，共同奋进的良好效果。

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