教师职业道德修养ppt
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教师职业道德规范教材(PPT 46张)
有人这样说他：“这是一个跪着工作 的人，却是一个让我们站立者叹服的 人！” 他叫陆永康。父母取名永康， 偏偏老天没有给他一个健康的身体。５ ８岁的陆永康是贵州省黔南布依族苗族 自治州三都水族自治县羊福民族学校的 教师。他出生仅９个月时，因小儿麻痹 症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩。
别人学走，他学跪。２０岁那年，他成 为一名小学民办教师，从此开始漫长的 跪着教书的生涯。 三十六年来，陆永康日复一日地跪在讲 台上传道授业；年复一年跪着前行在山 间道上，走村串寨做家访。
三、在敬业中感悟教师的幸福
• 教师的境界： • 一是把教育看成是社会对教师角色的规范 、要求； • 二是把教育看作是出于职业责任的活动； • 三是把教育看做是出于职业良心的活动； • 四是把教育活动当作幸福体验。
1、什么是教师幸福？
• 幸福是一种体验，是对教育中生存状态的 一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸 福是一种精神享受。
章教师职业道德规范 节爱岗敬业
爱岗敬业是师德修养的出发点
忠诚人民教育事业，志存高远，对 工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业 业，甘为人梯，乐于奉献。认真备 课上课，认真批改作业，认真辅导 学生。不对工作敷衍塞责。
爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并
思考题：
谈谈你对爱岗敬业的理解？
CONTENTS
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教师职业道德修养与教育法律法规ppt课件
1、行政责任 2、民事责任 3、刑事责任
19
（三）《教育法》对教育法救济的 规定
诉讼渠道 行政渠道 其它渠道
20
七 《中华人民共和国教师法》
（一）教师的权利
1、教育教学权
2、学术研究权
3、学生管理权
4、报酬待遇权
5、参与管理权
6、进修培训权
21
（二）教师的义务
1、遵纪守法义务
5、 中华人民共和国职业教育法
6、 中华人民共和国高等教育法
7、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法
8、中华人民共和国民办教育促进法
15
9、中华人民共和国国家通用语言文字法
(二)教育法规
1、 全国中、小学勤工俭学暂行条例
2、 高等教育管理职责暂行规定
3、 国务院征收教育费附加的暂行规定
2 事故伤害赔偿的相关规定 3 事故处理程序
（二）如何依照《办法》明确法律责任
24
谢谢
25
4、 普通高等学校设置暂行条例
5、 扫除文盲工作条例
6、 高等教育自学考试暂行条例
7、 幼儿园管理条例
8、 学校体育工作条例
9、 学校卫生工作条例
10、 禁止使用童工规定
11、 中小学图书馆（室）规程
12、 中华人民共和国义务教育法实施细则
13、 教学成果奖励条例
14、 残疾人教育条例
15、 教师资格条例
10、中小学校园环境管理的暂行规定
11、中小学卫生保健机构工作规程
12、汉语作为外语教学能力认定办法
13、中小学校电化教育规程
14、中小学德育工作规程
19
（三）《教育法》对教育法救济的 规定
诉讼渠道 行政渠道 其它渠道
20
七 《中华人民共和国教师法》
（一）教师的权利
1、教育教学权
2、学术研究权
3、学生管理权
4、报酬待遇权
5、参与管理权
6、进修培训权
21
（二）教师的义务
1、遵纪守法义务
5、 中华人民共和国职业教育法
6、 中华人民共和国高等教育法
7、 中华人民共和国预防未成年人犯罪法
8、中华人民共和国民办教育促进法
15
9、中华人民共和国国家通用语言文字法
(二)教育法规
1、 全国中、小学勤工俭学暂行条例
2、 高等教育管理职责暂行规定
3、 国务院征收教育费附加的暂行规定
2 事故伤害赔偿的相关规定 3 事故处理程序
（二）如何依照《办法》明确法律责任
24
谢谢
25
4、 普通高等学校设置暂行条例
5、 扫除文盲工作条例
6、 高等教育自学考试暂行条例
7、 幼儿园管理条例
8、 学校体育工作条例
9、 学校卫生工作条例
10、 禁止使用童工规定
11、 中小学图书馆（室）规程
12、 中华人民共和国义务教育法实施细则
13、 教学成果奖励条例
14、 残疾人教育条例
15、 教师资格条例
10、中小学校园环境管理的暂行规定
11、中小学卫生保健机构工作规程
12、汉语作为外语教学能力认定办法
13、中小学校电化教育规程
14、中小学德育工作规程
教师职业道德规范培训课件PPT(共 60张)
从教师职业道德的角度，分析以上材料中教师行为存在的问题。 答：这些老师都违反了教师职业道德规范及职业道德行为规范。 （1）他们都没有做到关爱学生。关爱学生包括要关心爱护全 体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全， 关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不 体罚或变相体罚学生。他们既没有保护学生安全，还采取了体 罚手段。 （2）他们也违反了为人师表的要求，没有给学生树立良好的 榜样。 （3）案例二三也违反了爱国守法，没有用法律严格要求自己， 也没有教学生守法。
桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁 打得不狠就打谁。”结果，全班有36名学生除了3名没有做 完作业的学生外都动了手，共打了张同学32棍，黄老师也亲 自动手打了两棍。挨打后，张同学疼痛难忍，还被要求坐着 听课直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她 就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天 后，张同学仍只能趴在床上。张母说：“不趴着不中啊，屁 股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈啊，我屁股疼’。”
模块三 教师职业道德规范
Occupation ethics of Teachers
李赵宏
பைடு நூலகம் ★ 考纲要求
1.教师职业道德：了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修 订版），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受 的行为准则；理解《中小学班主任工作条例》文件精神；分析评价
教育教学实践中的道德规范问题。
教师职业道德
教师职业道德
教师职业道德又称师德，是教师行业特殊的职业道 德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵循的行为 规范和必备品德的综合。
教师职业道德品质
教师职业道德认识 教师职业道德情感 教师职业道德毅志 教师职业道德行为
新时期中小学教师职业道德修养(共6张PPT)
新时期中小学教师职业道德修 养
第一章 为师之本——师德
一.教师职业道德水平必须高于其他行业吗
二.时代对师德的呼唤
三.师德的底线是什么
第二章 教师职业——让我欢喜让我忧
一.谁偷走了教师的幸福 二.在爱国守法中获得教师职业的支撑
三.从爱岗敬业中感悟教师幸福
第三章 教之大德——关爱学生
一.老师，您爱我吗 二.教师之爱是师德之魂 三.爱生的前提——尊重学生的权力 四.爱生的关键——教师公正 五.老师，我该怎样跟你讲平等
四.处理好与学生家长的关系
第五章 提升师德最关键的途径——自我修养
一.怎样减少教师背离师德的行为 二.教师应如何自我修养师德 三.师德的境界
ห้องสมุดไป่ตู้
三.追求真善美的理想人格 爱教生书的 育前人提，—教师—的尊根重本学任生务的权力
老第师一， 章我为该师怎之样本跟—你—讲师平德等 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养 新 怎时样期减中 少小 教学 师教 背师 离职 师业 德道的德 行修 为养 第爱一生章 的关为键师—之—本教—师—公师正德
第四章 教师无小节——师德无处不在
一.教书育人，教师的根本任务 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养
第爱五生章 的前提提升—师—德尊最重关学键生的的途权径力——自我修养 第五四章 提教升师师无德小最节关—键—的师途德径无—处—不自在我修养 第三五章 教提之升大师德最—关—键关的爱途学径生——自我修养
二.为人师表，彰显教师的德性魅力 怎第样三减 章少教教之师大背德离—师—德关的爱行学为生
第 从五爱章岗敬提业升中师感德悟最教关师键幸的福途径——自我修养 第一章 为师之本——师德 处怎理样好 减与少学教生师家背长离的师关德系的行为 从怎爱样岗 减敬少业教中师感背悟离教师师德幸的福行为 第爱一生章 的前为提师—之—本尊—重—学师生德的权力
第一章 为师之本——师德
一.教师职业道德水平必须高于其他行业吗
二.时代对师德的呼唤
三.师德的底线是什么
第二章 教师职业——让我欢喜让我忧
一.谁偷走了教师的幸福 二.在爱国守法中获得教师职业的支撑
三.从爱岗敬业中感悟教师幸福
第三章 教之大德——关爱学生
一.老师，您爱我吗 二.教师之爱是师德之魂 三.爱生的前提——尊重学生的权力 四.爱生的关键——教师公正 五.老师，我该怎样跟你讲平等
四.处理好与学生家长的关系
第五章 提升师德最关键的途径——自我修养
一.怎样减少教师背离师德的行为 二.教师应如何自我修养师德 三.师德的境界
ห้องสมุดไป่ตู้
三.追求真善美的理想人格 爱教生书的 育前人提，—教师—的尊根重本学任生务的权力
老第师一， 章我为该师怎之样本跟—你—讲师平德等 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养 新 怎时样期减中 少小 教学 师教 背师 离职 师业 德道的德 行修 为养 第爱一生章 的关为键师—之—本教—师—公师正德
第四章 教师无小节——师德无处不在
一.教书育人，教师的根本任务 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养
第爱五生章 的前提提升—师—德尊最重关学键生的的途权径力——自我修养 第五四章 提教升师师无德小最节关—键—的师途德径无—处—不自在我修养 第三五章 教提之升大师德最—关—键关的爱途学径生——自我修养
二.为人师表，彰显教师的德性魅力 怎第样三减 章少教教之师大背德离—师—德关的爱行学为生
第 从五爱章岗敬提业升中师感德悟最教关师键幸的福途径——自我修养 第一章 为师之本——师德 处怎理样好 减与少学教生师家背长离的师关德系的行为 从怎爱样岗 减敬少业教中师感背悟离教师师德幸的福行为 第爱一生章 的前为提师—之—本尊—重—学师生德的权力
教师职业道德修养PPT课件
造成的结局：
– 知行脱节； – 言行不一； – 知情分离； – 情意相悖； – 双重人格； – 双面人生。
14
关于教师职业几种不足的理解
1、言行不一 2、只教知识，不教知识的精神 3、没有中国味 4、违背自然规律 5、有知识没文化
15
中国传统教师道德教育 的基本要求
❖教育开明 ❖教学民主 ❖学而不厌 ❖教人以正 ❖忠于教诲 ❖身正为范 ❖热爱学生 ❖安贫乐道
2、别人利益我不损害，谁损害了我的利益也不 行。
3、事不关己、高高挂起，天下兴亡是别人的事。
4、是非只在言谈中，维护个人人格和尊重他人 都只是为了面子。
5、遵纪守法、讲礼节，都只是为了处好关系， 别给自己添麻烦。
10
第五、庸人：
1、对人生抱轻浮态度。浑浑噩噩，贪图安逸享受，过一天 算一天混日子。
2、一切从个人利害考虑，得占便宜就占便宜，并沾沾自喜、 以此为荣。
这就是道德的起源。
6
教师职业道德修养中小概念
❖德——外得于人，内得于心 ❖道德——意识形态，实践精神，善性活
动，生存智慧，特殊规范 ❖德性——德的精神追求与德的终极境界 ❖德育——管理理解，品质理解，人生理
解，发展理解
7
教师职业的境界
第一重境界——养家糊口的打工者 第二重境界——照单生产的工人（知识） 第三重境界——岗位维护者（方法） 第四重境界——教育环节的责任人（态度） 第五重境界——自觉能动的事业家（人生） 第六重境界——享受教育生活的真人（自己）
3、是非判断以个人喜恶利害为标准。
4、心中只有自己，金钱第一，生活只图吃喝玩乐。
5、知道自己干的是错事，没有改正的意愿，有时认错也是 为了骗人。
第七.恶人：
– 知行脱节； – 言行不一； – 知情分离； – 情意相悖； – 双重人格； – 双面人生。
14
关于教师职业几种不足的理解
1、言行不一 2、只教知识，不教知识的精神 3、没有中国味 4、违背自然规律 5、有知识没文化
15
中国传统教师道德教育 的基本要求
❖教育开明 ❖教学民主 ❖学而不厌 ❖教人以正 ❖忠于教诲 ❖身正为范 ❖热爱学生 ❖安贫乐道
2、别人利益我不损害，谁损害了我的利益也不 行。
3、事不关己、高高挂起，天下兴亡是别人的事。
4、是非只在言谈中，维护个人人格和尊重他人 都只是为了面子。
5、遵纪守法、讲礼节，都只是为了处好关系， 别给自己添麻烦。
10
第五、庸人：
1、对人生抱轻浮态度。浑浑噩噩，贪图安逸享受，过一天 算一天混日子。
2、一切从个人利害考虑，得占便宜就占便宜，并沾沾自喜、 以此为荣。
这就是道德的起源。
6
教师职业道德修养中小概念
❖德——外得于人，内得于心 ❖道德——意识形态，实践精神，善性活
动，生存智慧，特殊规范 ❖德性——德的精神追求与德的终极境界 ❖德育——管理理解，品质理解，人生理
解，发展理解
7
教师职业的境界
第一重境界——养家糊口的打工者 第二重境界——照单生产的工人（知识） 第三重境界——岗位维护者（方法） 第四重境界——教育环节的责任人（态度） 第五重境界——自觉能动的事业家（人生） 第六重境界——享受教育生活的真人（自己）
3、是非判断以个人喜恶利害为标准。
4、心中只有自己，金钱第一，生活只图吃喝玩乐。
5、知道自己干的是错事，没有改正的意愿，有时认错也是 为了骗人。
第七.恶人：
教师职业道德修养培训教材PPT(共 36张)
教师要努力培育的情感主要有 —— 对教育事业的追求 对学生的热爱 对同事的尊重和友谊、热情 自尊感 责任感
三、 锻炼教师职业道德意志
锤炼教师职业道德意志——
一是培养教师职业道德意志的独立性。 二是培育教师职业道德的果断性。 三是锤炼教师职业道德的坚毅性。 四是培养教师职业道德意志的自制性。
第二节 教师职业道德修养的目 标
教师职业道德修养的目标是对教师职业 道德修养预期结果的一种价值限定和观 念化形式，反映了教师自我锻炼、自我 教育、自我陶冶的要求和所要达到的精 神境,规定了教师应该具备的道德标 准,影响着教师职业道德修养内容的确 定以及途径和方法的选择。
整个职业道德修养活动过程中,目标起 着主导性作用。
3. 人的全面发展目标
不同的历史时期，人的全面 发展有不同的内涵和要求：
马克思？ 当今时代的中国？
第三节 教师职业道德修养的内 容
教师职业道德修养
提高 师德 认识
陶冶 师德 情感
锻炼 师德 意志
坚定 师德 信念
培养 师德 行为、 习惯
一、 提高教师职业道德认识
(1)对教师职业道德价值的认 识。 (2)对教师职业道德规范原理 的认识。 (3)提高教师职业道德的判断 能力。
⑤ 不断提高自己的 业务水平和能力。
(2) 注意实践 ① 积极投身教育实践。 ③ 开展有教育意义的道德实 践活动。 ② 积极投身生活实践。
2. 他律与自律结合
(1) 正确认识师德修养过程中他律与 自律关系的意义 (2) 教师在师德修养过程中,要重视他 律阶段的积淀和发展 (3) 教师加强师德修养要努力由他律 向自律转化 (4) 在他律和自律的结合中,教师的师 德修养还要突出师德实践环节
教师职业道德规范PPT
教师职业道德规范
目 录
• 引言 • 教师职业道德规范概述 • 教师职业道德规范的核心内容 • 教师职业道德规范的意义和价值 • 教师职业道德规范的具体实践 • 教师职业道德规范面临的挑战与解决方案 • 教师职业道德规范案例研究
01 引言
主题简介
教师职业道德规范是教师在教育教学 中应遵循的行为准则和道德标准，旨 在规范教师的职业行为，提高教师的 道德素质，促进教育事业的发展。
学生成长的影响
教师作为学生成长过程中的重要引导者，其职业道德水平 直接影响到学生的道德品质、人格塑造和价值观念的形成， 对学生的全面发展具有至关重要的作用。
教育公信力的保障
教师职业道德规范是保障教育公信力的基础，只有具备高 尚职业道德的教师才能赢得社会的信任和尊重，树立教育 的良好形象。
教育质量的提升
随着社会和教育的发展，教师职业道德规范逐渐走向专业化、制度化， 各国纷纷制定相应的教师职业道德规范，以确保教师的职业行为符合社 会的期望和教育的要求。
教师职业道德规范的未来发展
随着教育改革的深入和教育理念的不断更新，教师职业道德规范也将与 时俱进，不断完善和发展，以适应时代的需求和教育的变革。
03 教师职业道德规范的核心 内容
教师通过自身的职业道德规范，向学 生传递尊重、诚信、勤奋等良好品德， 有助于培养学生的道德素养和人格魅 力。
对教育质量的影响
提高教学质量
教师遵循职业道德规范，能够更加专注于教学工作，提高教学质 量和效果，帮助学生更好地掌握知识和技能。
激发学生学习积极性
教师良好的职业道德行为能够感染和激励学生，激发学生的学习积 极性和主动性，提高学生的学习效果。
教师职业道德规范是提升教育质量的重要保障，它促使教 师不断提升自身的专业素养和教育教学能力，从而提高教 育教学的质量和效益。
目 录
• 引言 • 教师职业道德规范概述 • 教师职业道德规范的核心内容 • 教师职业道德规范的意义和价值 • 教师职业道德规范的具体实践 • 教师职业道德规范面临的挑战与解决方案 • 教师职业道德规范案例研究
01 引言
主题简介
教师职业道德规范是教师在教育教学 中应遵循的行为准则和道德标准，旨 在规范教师的职业行为，提高教师的 道德素质，促进教育事业的发展。
学生成长的影响
教师作为学生成长过程中的重要引导者，其职业道德水平 直接影响到学生的道德品质、人格塑造和价值观念的形成， 对学生的全面发展具有至关重要的作用。
教育公信力的保障
教师职业道德规范是保障教育公信力的基础，只有具备高 尚职业道德的教师才能赢得社会的信任和尊重，树立教育 的良好形象。
教育质量的提升
随着社会和教育的发展，教师职业道德规范逐渐走向专业化、制度化， 各国纷纷制定相应的教师职业道德规范，以确保教师的职业行为符合社 会的期望和教育的要求。
教师职业道德规范的未来发展
随着教育改革的深入和教育理念的不断更新，教师职业道德规范也将与 时俱进，不断完善和发展，以适应时代的需求和教育的变革。
03 教师职业道德规范的核心 内容
教师通过自身的职业道德规范，向学 生传递尊重、诚信、勤奋等良好品德， 有助于培养学生的道德素养和人格魅 力。
对教育质量的影响
提高教学质量
教师遵循职业道德规范，能够更加专注于教学工作，提高教学质 量和效果，帮助学生更好地掌握知识和技能。
激发学生学习积极性
教师良好的职业道德行为能够感染和激励学生，激发学生的学习积 极性和主动性，提高学生的学习效果。
教师职业道德规范是提升教育质量的重要保障，它促使教 师不断提升自身的专业素养和教育教学能力，从而提高教 育教学的质量和效益。
教师职业素养-PPT
• 教师的工作是培育人才，一名合格的教师 不应该只是学生知识的领航人，更应该是 其人格和心灵的指路人。教师的一言一行， 会对学生起着潜移默化的作用，是学生纷 纷效仿的对象。所以，教师要用自身的良 好品德和高尚品格去影响自己的学生。古
语有云“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”，如果一名教师的思想政治素质不 高，其科研水平再高，知识结构再丰富， 也很难感召自身学生的心灵世界，很难将 自身的学生培育成合格的人才。
合格教师应当具备的思想政治素质 ：
强烈的爱国情感，拥护党和国家的各项政策
具有高尚的品德 合理的知识结构 先进的教育理念
• 思想政治素质是是“一种特殊的素养，是人 们为实现本阶级利益而进行各种精神活动
和实践活动的特定的品质”。 社会主义社会 的教师品质是为维护社会主义的根本利益 而进行各种精神活动和实践活动的特定品 质。在教育劳动中表现为坚持正确的思想 政治方向，以社会主义的思想、道德培养 青年一代。能教育引导青少年识别抵制各 种错误的思潮。 教师教授的学生是国家未 来的人才，是为国家的各项建设服务的， 所以，学校的教育行为无可避免的要与国 家的性质和发展方向相一致。
31
（三）教师应具备的教学素养
先进的教育科学观念、意识
扎实的学科功底
丰富的教学经验
良好的理论素养教师以自己的教学活动过程为思考对象来 开阔的实践素教主养师观对生教对判自的师自断己结为己。所果了影做进保响出行证学的审教生行视学学为和的习、分成行决析功为策的，和以过达学及程到习由，预成此是期绩所一的的产种教
33
１２、无幽默感
教学中的五个“要让”
能让学生观察的要让学生观察 能让学生思考的要让学生思考 能让学生表述的要让学生表述 能让学生自己动手的要让学生自己动手 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论
5.1教师职业道德修养意义ppt
• • • • • •
爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终生学习
一、教师职业道德修养的含义
所谓道德修养 是指人们在道德方面进行的 “自觉的自我改造、 自我陶冶、 自我锻炼、 自我培养功夫”。
二、教师Байду номын сангаас业道德修养的意义
1.加强教师职业道德修是学生健康成长的需 要
2.加强教师职业道德修是社会发展的需要
加强教师职业道德修是学生健康成长的需第一节教师职业道德修养的含义及其重要意义教学目标知识目标教师职业道德修养的含义及意义能力目标培养学生对教师行为的判断甄别能力情感目标从现在开始提升自我修养让自己成为有修养的人思考2010年3月3日新学期开学的第二天某校的数学课上老师要检查寒假布置的数学作业因为有几道题不会小茹和班上的其他8个孩子没有完成作业
第一节 教师职业道德修养 的含义及其重要意义
教学目标： 知识目标：教师职业道德修养的含义及意义 能力目标：培养学生对教师行为的判断甄别 能力 情感目标：从现在开始，提升自我修养，让 自己成为有修养的人
思考：
2010年3月3日，新学期开学的第二天，某校的数学 课上，老师要检查寒假布置的数学作业，因为有 几道题不会，小茹和班上的其他8个孩子没有完成 作业。老师很生气，要求9个孩子向全班同学道歉， 具体做法就是：当着全班同学的面，在讲台上下 跪磕头。 9个孩子的家长接受不了，把情况反映 到学校，并在媒体上曝光。该市教育局，着手调 查处理，处理的结果为：这位老师待岗培训一年， 校长问责，并向全市进行通报批评。 上述案例中数学老师违反教师职业道德规范中哪些 方面？
教师的人生观和职业道德修养PPT课件
典藏PPT
二、教师的人生态度
（一）人生态度 1、人生态度的涵义 态度是人在一定情感体验的基础上对事物所持
有的反应、评价和行为倾向。人生态度是在一 定生活体验的基础上所产生的对人生较为稳定 的反应、评价和行为选择倾向。（P152）
高校教师岗前培训
典藏PPT
2、人生态度的类型 积极乐观的人生态度 消极悲观的人生态度
谋生因素 （最广泛）
当教师是为了谋生， 它和从事其它职业一样， 不过是一个饭碗。
饭碗的价值有两点： 一是大小（工资高低）， 二是含金量（牢固程度）。
在现阶段，谋生是绝 大多数人职业活动的基本 动机和目的，能够得到广 泛的社会认同和理解。
典藏PPT
兴趣和个性因素 （令人向往）
当教师是因为兴趣。 喜欢教师的工作方式、环 境、对象等，包括教师职 业的稳定性、生活方式的 规则性，人际交往的主导 性和对象的固定化等。
然而，他有积极的人生观，认为坏运能变成好运， 危机就是转机，任何逆境都能转变成为顺境。这是 他获得名、利、寿的主要原因。
当他遭受挫折与打击时，他就会想起乡下人洗甘 薯的那一幕。
典藏PPT
乡下人洗甘薯的景象是这样的：木制的特大号水桶 里，装满了要洗的甘薯，乡下人站在木桶边，用一根 扁平的木棍不停地搅拌著。在木桶里，大小不一的甘 薯，随著木棍的搅动，忽沉、忽现。浮在上面的甘薯， 不会永远在上面；沉在下面的，也不会永远在下面。 总是浮浮沉沉，互有转替。
高校教师岗前培训
典藏PPT
2、人生价值的类型
从价值主体上：社会价值、自我价值 从价值实现程度上：潜在价值、现实价值 从价值实现性质上：真实价值、虚幻价值；正价值、
高校教师岗前培训
典藏PPT
教师职业道德课件【共28张PPT】
教师职业道德课件
教师与师德
一、教师
1、什么是教师？什么是教师职业？
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。
教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准， 传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德 的一种职业。
2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？
师德的价值定位与师德建设的 若干思考
（一）师德的内涵与特征
• 师德即教师道德的简称。指的是人们在教育 职业活动中所形成的比较稳定的道德观念、 行为规范和道德品质的总和。它是在教育职 业活动范围内，调节教师个人与他人、与集 体及社会相互关系的行为准则。
• 师德的主要特征：
1、职业道德水准高于同时代的其他职业
2、高度的跨时代性和跨文化性
3、道德内化与自律居于重要地位
（二）师德的价值
1、从教育价值上看，师德是无形的教育财 富 和教育资源。
劳动者——资源加劳动投入——产品
教师——资源加劳动投入——学生
• 案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断 粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不 久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉 笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。
• 如教师的民办转公办；教师的职称评聘；完善农村 教师津补贴标准；加快周转宿舍建设等
（二）优化师德建设的良好社会环境
1、坚持教育公平，追求教育资源均衡 配置
向标和引领力量。
今天我们讲的职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。
全国教育工作会议和规划纲要指出， 年 也居重要位置。
主要有六个方面的原因： 1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；
教师与师德
一、教师
1、什么是教师？什么是教师职业？
教师是指通过教育活动为社会或一定阶级培 养合格人才，以满足社会对人才的需要而为社会 服务的人。
教师职业，就是指按照一定社会的需要和标准， 传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德 的一种职业。
2、教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。为什么？
师德的价值定位与师德建设的 若干思考
（一）师德的内涵与特征
• 师德即教师道德的简称。指的是人们在教育 职业活动中所形成的比较稳定的道德观念、 行为规范和道德品质的总和。它是在教育职 业活动范围内，调节教师个人与他人、与集 体及社会相互关系的行为准则。
• 师德的主要特征：
1、职业道德水准高于同时代的其他职业
2、高度的跨时代性和跨文化性
3、道德内化与自律居于重要地位
（二）师德的价值
1、从教育价值上看，师德是无形的教育财 富 和教育资源。
劳动者——资源加劳动投入——产品
教师——资源加劳动投入——学生
• 案例：北京的一位小学教师以前写板书时，曾习惯于折断 粉笔顶端的坚硬部分，并潇洒地将其丢在地板上。时隔不 久，他就惊奇地发现全班同学都尤而效之，学会了折断粉 笔。从那时起，他意识到了教师的行为有如此大的影响力。
• 如教师的民办转公办；教师的职称评聘；完善农村 教师津补贴标准；加快周转宿舍建设等
（二）优化师德建设的良好社会环境
1、坚持教育公平，追求教育资源均衡 配置
向标和引领力量。
今天我们讲的职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特征的道德规范。
全国教育工作会议和规划纲要指出， 年 也居重要位置。
主要有六个方面的原因： 1、教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；
教师职业道德修养课件
忠诚于党的教育事业
坚定教育理想信念，践行党的教育方 针，努力培养社会主义建设者和接班 人。
严谨治学，精益求精
勤奋学习，追求卓越
具备广博的知识储备和良好的专业素养，不断学习和提高自 身素质。
严谨治学，一丝不苟
遵循科学精神，严谨治学，精益求精，不断探索教育教学的 规律和方法。
以身作则，为人师表
言行一致，以身作则
热爱教育事业
培养对教育事业的热爱和情感，把教育作为自己的事业，积极投 身于教育事业中。
关心爱护学生
从内心关心和爱护学生，关注学生的成长和进步，积极为学生提供 帮助和支持。
为人师表，树立榜样
以身作则，为人师表，树立良好的榜样形象，增强威信和信任度。
积极参与师德实践
践行职业道德
在教育实践中积极践行职业道德，将职业道德转 化为实际行动，为学生树立榜样。
评价结果的应用
将评价结果应用于今后的教育实践中，不断改进和提高自己的职 业道德修养水平。
教师职业道德修养的意义和作
05
用
提高教师素质，促进教师发展
培养高尚师德
通过职业道德修养，教师能够提升自身的道德水平，培养敬业精神和职业责任感，提高教育工作的质量。
提升教育能力
职业道德修养不仅关乎教师的道德品质，还直接影响其教育能力。良好的职业道德修养有助于教师更好地掌握教育理 论、教学方法和技能，提高教学效果。
3
交流分享
与其他教师进行交流分享，互相学习职业道德修 养的经验和心得。
注重实践锻炼，培养良好职业行为习惯
实践教学
在教育实践中，注重培 养学生的道德品质和实 践能力。
反思实践
对实践教学进行反思和 总结，不断改进教学方 法和手段。
坚定教育理想信念，践行党的教育方 针，努力培养社会主义建设者和接班 人。
严谨治学，精益求精
勤奋学习，追求卓越
具备广博的知识储备和良好的专业素养，不断学习和提高自 身素质。
严谨治学，一丝不苟
遵循科学精神，严谨治学，精益求精，不断探索教育教学的 规律和方法。
以身作则，为人师表
言行一致，以身作则
热爱教育事业
培养对教育事业的热爱和情感，把教育作为自己的事业，积极投 身于教育事业中。
关心爱护学生
从内心关心和爱护学生，关注学生的成长和进步，积极为学生提供 帮助和支持。
为人师表，树立榜样
以身作则，为人师表，树立良好的榜样形象，增强威信和信任度。
积极参与师德实践
践行职业道德
在教育实践中积极践行职业道德，将职业道德转 化为实际行动，为学生树立榜样。
评价结果的应用
将评价结果应用于今后的教育实践中，不断改进和提高自己的职 业道德修养水平。
教师职业道德修养的意义和作
05
用
提高教师素质，促进教师发展
培养高尚师德
通过职业道德修养，教师能够提升自身的道德水平，培养敬业精神和职业责任感，提高教育工作的质量。
提升教育能力
职业道德修养不仅关乎教师的道德品质，还直接影响其教育能力。良好的职业道德修养有助于教师更好地掌握教育理 论、教学方法和技能，提高教学效果。
3
交流分享
与其他教师进行交流分享，互相学习职业道德修 养的经验和心得。
注重实践锻炼，培养良好职业行为习惯
实践教学
在教育实践中，注重培 养学生的道德品质和实 践能力。
反思实践
对实践教学进行反思和 总结，不断改进教学方 法和手段。
教师职业道德ppt课件
一、爱国守法——教师职业的基本要求 二、爱岗敬业——教师职业的本质要求 三、关爱学生——师德的灵魂 四、教书育人——教师的天职 五、为人师表——教师职业的内在要求 六、终身学习——教师专业发展的不懈动力
20
一、爱国守法（依法治教） 全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好
一遍课可以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以
为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的
不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶
28
试题连接
1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）
A 为人师表
B 清正廉洁
C 敬业爱业
D 团结协作
答案：A
2.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他 相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )
A.依法执教 B.爱岗敬业
C.热爱学生 D.严谨治学
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求 教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学 生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听 课，这侵犯了学生的受教育权。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学 生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者 变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的 要求。
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一、爱国守法（依法治教） 全面贯彻国家教育方针； 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利； 不得有违背党和国家方针政策的言行。
视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好
一遍课可以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以
为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的
不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶
28
试题连接
1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）
A 为人师表
B 清正廉洁
C 敬业爱业
D 团结协作
答案：A
2.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他 相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是( )
A.依法执教 B.爱岗敬业
C.热爱学生 D.严谨治学
（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求 教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学 生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听 课，这侵犯了学生的受教育权。
（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学 生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者 变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的 要求。
教师职业道德-资格考试课件
热爱教育事业
热爱教育事业
教师应热爱教育事业，以教育为己任，全心全意为学生服务。
不断提高自身素质
教师应不断学习新知识、新技能，提高自身素质和教学水平。
积极探索教育教学方法
教师应对教学方法和手段进行积极探索和创新，以提高教学效果和 质量。
02 教师职业道德规范
敬业精神
总结词
热爱教育事业，全身心投入教学工作。
家长应该尊重教师的职业地位和劳动成果，积极配合学校的教育工作，共同促进孩 子的全面发展。
学校教育
学校是孩子接受正规教育的场所， 学校教育对于孩子道德品质的培
养起着至关重要的作用。
教师应该在传授知识的同时，注 重培养学生的道德品质和行为习 惯，引导学生树立正确的价值观
和人生观。
学校应该建立完善的德育体系， 加强对学生的思想教育和道德教 育，营造良好的校园文化氛围。
有效沟通
教师应当与学生、同事和家长进行有效的沟通，以促进彼此之间的 理解和合作。
尊重多元观点
教师应当尊重学生的多元观点和意见，鼓励他们发表自己的看法， 并在此基础上进行引导和启发。
05 教师职业道德教育
家庭教育
家庭是孩子成长的第一个课堂，家庭教育对孩子的价值观和道德观念有着深远的影 响。
家长应该树立正确的家庭教育观念，注重培养孩子的道德品质和行为习惯，引导孩 子树立正确的价值观和人生观。
学习与实践
持续学习
教师应当不断学习新知识、新技能和新理论，以保持教学的活力和 专业性。
实践教学
教师应当将所学的知识和理论应用到实际教学中，通过实践来检验 和提升教学效果。
创新教学方法
教师应当积极探索新的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效 果。
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师德培训
做最好的自己，让优秀成为一种习惯！ 让师德在教育中闪光！
做道德高尚的老师
•志存高远，做有志之人 •脚踏实地，做有心之人 •学而不厌，做有才之人 •诲人不倦，做有能之人 •端正心态，做快乐之人
启迪与共勉
• 中国的成语极富哲理，最后用几句和大家 启迪与共勉： • 过犹不及 欲速则不达 • 物极必反 适可而止 • 恰如其分 恰到好处 • 科学发展 顺其自然
——李镇西，成都石室中学
全国优秀语文教师，苏州大学教 育哲学博士，师从著名教育家朱永 新教授。崇拜苏霍姆林斯基，仰慕 朱自清、叶圣陶等二三十年代的学 者型中学教师。爱好读书和写作。
•无论是出于何种 原因，我们总不 该让孩子站着上 课吧。
•
--《中国教育报》
2005年1月29日
会说悄悄话的老师
如此认真的老师
案例
• 当众脱裤子 西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生 因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教 室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的12名 学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中 7个男生，5个女生。学生们说，2000年3月27日上 午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在 教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学 生强行脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗 子上观看。
2、不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。
3、职业理想与价值观改变，工作不安心。
4、心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结
合作。
5、热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与
开办午托班、补习班等违纪行为 。
案例
•甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生 马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部 各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后 经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该老师也被判 有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。
我们如何践行师德
爱心和责任
在教师身上，爱心与责任心是密不可分的。热爱 学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即 是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现 ，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体 表现。爱满天下”是陶行知教育思想的灵魂。的确 ，如果一个做老师的不懂得爱孩子，又如何谈师德 ？
做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬 的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是 老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往 可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄 。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储 备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不 上游刃有余。
我们如何践行师德
①教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。 ②从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为 长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责 任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同 时也会要求子女听从教师的教诲。 ③教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和 情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。
案例
• 河北小学女教师用刀片划学生掌心
• 3月19日上午，一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站 着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手 ，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用 刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削 铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片…… 这触目惊心的一幕，发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。据 《燕赵都市报》报道，这名老师叫刘丽娜，今年19岁，毕业于 一幼儿师范学校，是这所小学的代课教师。据刘丽娜称，她之 所以有这样的动机，只是为了孩子们“好好学习”。据悉，刘丽娜 已被刑事拘留，对该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和 东高固村小学校长已被撤职。
什么是师德
师德即教师的职业道德，是每个教师在 从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为 准则以及与之相适应的道德观念、情操和品 质。
师德的内容
爱国守法
中 业小 道教书育人 为人师表 终身学习
教育部2008年修订
不以物喜，不以己悲。 在物欲横流的时代，守住 灵魂！
我们如何践行师德
教师要放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲 台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到 被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜 欢的教师。 有爱才有责任。正是因为爱教育、爱学生，我们很 多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲 台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而 出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责 任心有多大，人生舞台就有多大。
师德培训
学高为师，身正是范
主讲人:李琳
身正是范
•师德修养 •自律
•法制观念
•他律
为什么要加强师德学习
前任国务院总理温家宝到北 京市第三十五中学调研时的 讲话
教师的日常工作既 平凡又不平凡，教师不 是雕塑家，却塑造着世 界上最珍贵的艺术品。 广大教师应当成为善良 的使者，挚爱的化身， 做品格优秀、业务精良、 职业道德高尚的教育工 作者。
在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。 老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干 干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“老师，您比 妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物， 给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水， 给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所， 送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”
礼仪，对于个人，是文明与教养的 表现;对于社会，是发展与进步的标志; 对于民族，是精神风貌的展现。教师 礼仪的好与坏，对学生的价值标准、 审美标准的形成，有着重要的示范和 影响作用。
我们如何践行师德
教师礼仪规范基本要求
• • • • • • 关心学生，平等相处； 尊重家长，谦和有礼； 关心同志，真诚坦率； 以身作则，为人师表； 举止大方，仪表端庄； 说话和气，语言文明
为什么要加强师德学习
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦 为范，走上三尺讲台，教书育人；走下讲台，为人师 表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，文 化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的 是—每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格 魅力，让学生佩服，从而仿效。
• 有一篇德育论文，题目是《心· 新· 馨》，里面讲 的“馨”就是高尚的师德，心、新也讲到师德 的修养和提升。 • 有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播 种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习 惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格， 它收获命运。教师，特别是班主任应该学会播 种。 • 教师、班主任工作应该具备六心：爱心、热心、 细心、耐心、慧心、恒心。六心的种子就是一 个真心
超越课堂，不 光把语文从课堂 延伸到学生的生 活活动中，还要 走进学生的心灵 里。 ----特级教师 窦桂梅
如 此 激 情 飞 扬 的 老 师 ！
1、在新课程理念中，教师不再是作学生灵魂的设 计者，而应是学生灵魂的铸造者、净化者。 2、教师要成为学生“心智的激励唤醒者”而不 是“灵魂的预设者”，要成为学生的“精神教练”。 3、教师也不再是过去的“道德说教者”“道德 偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、 催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。
在现实生活中，像这类事件并非个别现象。 对此，人们不禁要问：被誉为“灵魂工程师”的 人民教师，缘何频频“出轨”?在高度重视未成 年人思想道德建设的今天，我们教师的师德 教育是不是也应该提升到同样重要的一个高 度?在师德的掩盖下，我们教师是不是还存在 更严重的心理危机问题需要引起全社会共同 关注?
案例
我们如何践行师德 教 师 礼 仪
一、进出校门礼仪 二、教师课堂礼仪
三、办公室礼仪
四、与学生交往礼仪
五、参加学校集会 礼 仪
六、与学生家长交 往的礼仪
送给老师的话：
• 不要拿自己的错误来惩罚自己 • 不要拿自己的错误来惩罚别人 • 不要拿别人的错误来惩罚自己 • • • • 坦然迎接现实，大气迎接挑战 懂得放心的人找到轻松 懂得遗忘的人找到自由 懂得关怀的人找到朋友
案例
• 班里有位爱迟到的男生，每次总迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样 子。被老师批评时还满腹委屈。一天迟到的他在楼道里遇到了项老师， 项老师没有指责他，只是温和地问现在才来是否是路上不顺，孩子马上 点头并举出一系列证据，项老师看着他说：“是啊，现在路上确实不好 走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，直到你来 了，才放下心，你没到的时候，项老师可挂念你了。”孩子什么也没说 回到了座位上，奇怪的是从此再也不迟到了。有一天，项老师突然接到 了男孩妈妈的电话。妈妈说那天孩子放学回来问：“妈妈，我上学骑车 穿过两三个路口呢，您挂念我吗?”妈妈说都这么大了，还挂念什么?男 孩沉默了一会，忽然说：“可项老师看不到我的时候，就挂念我”。当 天晚上，男孩给自己上了3个闹钟，并且从那天起，每天都早早起床上 学去，再也不用妈妈催促了。放下电话的项老师，在感动之余更加坚信 “不是槌的打击，而是水的歌舞，使得鹅卵石臻于完美”，她知道：教 育，已经在孩子心灵里埋下了一颗美丽的种子，自己能做的就是耐心地 等待它不断生长。
你做到了吗？ 把自己的工作当成一份使命，而非仅仅是 工作。每天在走出门之前，扪心自问下， 自己做的够不够好，自己的所作所为能不 能成为学生在教学上做到严谨又不失创新， 在生活中做到关心且信任学生。只有认真 对待自己的工作，善待每一位学生，才能 获得学生的尊重。
师德的现状
教师的师德现状与困惑 1、职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。
我们如何践行师德