背影说课稿 试讲稿

《背影》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好：

今天我说课的内容是《背影》，《背影》这篇课文是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇文章。

下面我将从教学目标、教学重难点、教学方法、学法指导和教学设计等方面逐一阐述我的教学设计与设计理念：

首先谈谈课标的要求和我对教材的理解。

语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上，要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过特写父亲买橘子的背影，体现了父子之间相爱相怜的真情。文章语言朴实，但却饱含深情。在学习本文时应在整体把握课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴。

根据以上两点的分析，我确立了以下三个教学目标：

1、识记生字新词，能够有感情的的朗读课文内容。

2、在阅读实践活动中，品析用词的准确性和艺术性，并学会借鉴文章的写作手法去阅读、理解、品味文章。

3、领悟父子之间情深似海的真情，学习作者懂得爱、善于爱的人生态度。

其中目标1和目标2是本节课的教学重点,同时目标2也是教学难点。

为了达成以上的教学目标,我准备主要采用以下几种教学方法:

1、情境教学法我将营造"未成曲调先有情"的情境,为学习打下情感基础.

2、品读感悟法利用品读感悟引导学生抓住重点词句体会文章内涵.

3、实践练习法通过实践练习培养学生对知识的迁移和运用的能力.

通过以上多种方法的灵活使用,并始终遵循"启发式教学原则",达到促进学生发展的目的.

接下来我想谈谈学法指导。

苏霍姆林斯基曾经说过：请您毫不犹豫地在课堂上挤出时间让学生理解新教材吧，那样您将会得到百倍的补偿。

基于这一理念，我准备放手让学生采用“自主发现\自主探究\合作学习"的方式，使学生在自主活动中既增长了知识又提高了分析问题和解决问题的能力。

同时为了使教法和学法充分运用，我拟采用多媒体课间、出示情境图片等教学辅助手段，使我的课堂生动、活泼。

下面我就具体谈谈我的教学程序的设计，在这里我是按照”三板块五环节”的模式设计的。

一、创设情境，激情导入

上课开始，我将引导学生查看课文的插图，并结合这样的导语：同学们，这是一个普通的背影，但是它能让大文豪朱自清永生难忘，能让无数读他的人潸然泪下，这是为什么？因为它折射出父亲对儿子的无限疼爱，也溢满了儿子对父亲的深深怀念。今天就让我们一起走进朱自清、走进背影去体会那份让无数人感动过的感动吧！（板书课题）

这样的设计旨在牢牢地吸引学生的注意，使学生形成一种强烈的阅读期待心理，拉近了学生与文本之间的距离。此环节大约用时2分钟。

二、出示目标，整体感知

此环节将本节课的教学目标提出，使学生的学习具有明确的方向性。

然后检查预习情况。可采用听写、让学生领读的方式，为下面的阅读扫除字词障碍。

最后我播放《父亲》作为背景音乐范读课文，让学生边听边思考：课文主要讲述了什么内容？读完课文你有什么感受？

这样的设计旨在培养学生的听读、感知和概括的能力。既可以让学生轻松的进入文本，又能为进一步的合作探究搭建平台。此环节大约用时9分钟。

三、研读赏析，交流研讨

此环节先让学生采用默读的形式使用权点批注的方法独立思考以下几个问题：

1、文中几次提到了背影，分别是在什么情况下提到的？

2、画出文中最感动你的句子，然后谈谈你的体会。

3、父爱如山、父爱似海，作者面对如此深沉的父爱他会想些什么呢？请你想一想。

接下来是交流研讨，可采用先小组合作交流后全班汇报研讨的形式：

在交流第一个问题时重点抓住文中的四处“背影”描写以及作者的四次“流泪”，体会作者不同的情感。

在交流第二个问题时引导学生重点抓住买桔子的动作描写，可配合表演的形式再现当时的情景，体会父子之间相爱相怜的真情，并引导学生有感情的读好这些句子。

在交流第三个问题时可以从儿子对父亲的态度这一角度，体会儿子对父亲深深的爱和怀念。

这一环节的设计遵循以学生为主体，教师为主导，活动为主题，训练为主线“的原则，先个学生充足的时间让他们独立阅读思考，然后由自主转向合作探究，进行多方位的互动，有利于学生的创造性思维和合作能力的培养。并且在这个过程中落实了教学重点及难点。此环节大约用时24分钟。

四、拓展延伸，明理升华

这一环节我设计了这样一个练习：以父爱如———写一句话。在交流时我抓住学生的情绪达到

最高潮的时机相机教育学生要理解父母、热爱父母、感恩父母。

这一环节的设计旨在训练学生的口头表达和书面表达的能力，设计的练习是将阅读之所得转化为写作之所能，使阅读的迁移与深化。并且通过自然的过渡，将文中人物的优秀品质内化为学生自身的道德情操实现了人文素养的提升。此环节大约用时8分钟。

五、课堂小结，布置作业

授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，方为终生之用。此环节我先让学生总结：通过本节课的学习都学到了什么？在思想上感悟到了什么？然后我设计了这样的结语：如果说母爱是清凉的风，是遮雨的伞，那么父爱则可能只是片言只语，只是不经意的动作神情，但这些同样令人难忘。看到这蹒跚的父亲，看到这劳累的父亲，我们怎么能不大呼：世界上最伟大的莫过于父母对儿女的爱！让我们一起随着这首《父亲》再次品味亲情、读懂亲情吧！

同时我设计了这样来两个作业供学生选作：

1、你一定被你的父母深深的感动过吧！请你叙述一次让你最感动的事情。

2、学完这篇文章你有什么感受？你将会用哪些实际行动来回馈父母对你的爱？

这是教学的最后一个环节，这样的设计一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理。同时设计的作业将课内与课外、文本与生活相联系是对所学知识的巩固和提高。

此环节大约用时2分钟。

我的板书是这样设计的：

背影

朱自清

点

忆

望背影父子相爱相怜

寻

这样的设计具有举纲张目的作用，同时形象再现了本节课的主要内容和教学重点。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师。