2020高三语文精准培优专练16：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(连贯得体类)(附解析)

高三语文精准培优专练16：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（连贯得体类）（附解析）一、培优典例分析
典例1.连贯类选择题
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
一如胡应麟所说“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子点化了柳宗元《江雪》一诗中的昂扬活力。

所谓的枯寂，不过是一种表象。

，，。

或许，，；，。

那片苍茫的空阔，并非一无所有，而是如国画中留出的空白，意味深远。

①诱人的芭蕉正在雪天里挺立②只有雪野的空旷③君不见，恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动④才能凸显生命的充实⑤方能反衬人心的温热⑥只有雪天的凄冷⑦江上小舟，亦正在无声中悠然地划行
A．①⑦③②④⑥⑤ B．③①⑦②④⑥⑤ C．①⑦③⑥⑤②④ D．③①⑦⑥⑤②④
典例2. 得体类选择题
下列各句中，表达得体的一项是（）
A．那本书是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。

B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。

C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。

D．一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：你穿上更漂亮，我还是割爱吧。

典例3.得体类主观题
下面是一封推荐信的片段，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。

现有我校高三（10）班**同学，打算参加你校自主招生考试。

他的学习成绩和综合素质都很好，担任学较“×××”文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国“春雨杯”作文大奖赛中获得一等奖，并有多篇作品发表在省市文学刊物上。

特此推荐。

（1）_____改为______；（2）_____改为______；
（3）_____改为______；（4）_____改为______；
（5）_____改为______。

典例4.连贯类主观题
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

一幅寥寥几笔画出的顽石图，挂在墙上，供人日夜观赏。

人们面对它沉思冥想，并得到一种奇异的快感。

西方人士要想懂得此种快感，就非懂得中国书法艺术的原则不可。

由此可见，①。

我们甚至可以说，书法提供给了中国人以基本的美学，中国人就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。

因此，②，就无法谈论中国的艺术。

比方说，中国的建筑，不管是牌楼、亭子还是庙宇，没有任何一种建筑的和谐感与形式美，③。

二、对点增分集训
1．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
橘子洲是一幅展示风情的画。

它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。

它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。

从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。

游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。

；；；。

①橘子洲是一座承接历史的桥
②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程
③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史
④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空
⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况
⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴
A．①⑥⑤④③②B．②①⑥⑤④③C．①③④②⑤⑥D．①⑤③④②⑥2．下列各句中，表达得体的一句是（）
A.我校定于10月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，请您做好准备，务必准时出席。

B.奉上拙作一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

C.“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。

”--记者小王采访心理学家张教授。

D.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。

3．下列各句中，表达得体的一句是（）
A.小王同学大学毕业到某公司应聘，招聘人员询问小王一般情况，小王在回答说家庭住址的时候：“我府上在**路**号”。

B.老李到多年未见的老同学家做客，两个见面寒暄一番，老李说：“老同学，我们多年未见，没想到你都住上大别墅了，我的到来真是令你家蓬荜生辉啊。

”
C.高中毕业班会上，同学互送礼物，小红同学把自己的一张照片送给了自己的同桌，并在照片的后面写上：“***同学惠存。

”
D.在学校文学社团纳新活动中，社长同学对新入社的同学发表了一通讲演，善意地告诉大家，以后大家的作品他都可以尽力帮助大家斧正。

4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

说杂文，必说鲁迅；有了鲁迅，杂文才有说头。

以鲁迅为标杆，①______，一是独立的写作姿态，一是批判性的思维方式。

至于写什么，怎么写，确实很“杂”。

那些小觑杂文的人，往往看到“杂”的表象，②______。

杂文是作者思想根基与文化底色的生动反映，文字特色鲜明，尺幅能起波澜，千字可兴风雨。

好的杂文总能点醒我们沉睡的大脑，发现某些悖谬，打破我们自以为是的圆润，不再习以为常，不再心安理得。

学生坚持阅读杂文，内心在受到思想穿透力冲击的同时，③_______，还享受到激浊扬清、正本清源的快乐。

5．下面是某校高三学生参加自主招生的一封自荐信初稿的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。

贵校是一所小有名气的百年高校，我早已心向往之，并为能进入贵校不断努力。

鄙人文理成绩均有建树，综合素质突出，如贵校能慧眼识才，我将会倍加珍惜，为母校争光。

6．下面是两例电视剧用语，分别指出谬误并改正。

①张都监夫人问养女玉兰：“你可知道今晚这一同赏月的武教头他是什么人吗？”玉兰答道：“我只听说他是打死了老虎，杀了人的配军。

”张夫人说：“他是景阳冈上的打虎英雄，为了给家兄报仇，才连杀二命，发配到这里来的。

”
②欧阳修要离开为官之地，地方父老乡亲感念他的政绩，准备了一些礼物送给他，这使欧阳修十分为难，但大家的盛情难却，于是欧阳修便说：“这礼物饱含着大家的情谊，我一定笑纳。

”
将①例的“______”改为“______”；将②例的“_____”改为“______”。

7．下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发送的短信，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确，语体风格一致。

恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。

作为您的高足，有幸得到您的指导和帮助，至今敬谢不敏。

值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意。

以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我定当鼎力相助！
8．下面是某邀请函的草稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。

要求修改后语意准确、语体风格一致。

尊敬的王教授，您好！贵校将于今年10月1日举行百年校庆活动。

您德高望重、学识渊博，我们诚挚地邀请您惠顾母校。

学校正在收集校友著作，您是否方便将您的大作敬赠给我们。

校庆活动中，还想请您作大会发言，相信您的讲话一定会对青年学子有些许帮助。

如果有特殊情况，请及时给我们说一声，谢谢！
9．下列各句中，引号里的内容均存在表达不当之处，请找出并加以修改。

①故宫博物院文物失窃案被警方侦破后，故宫方面向北京警方赠送了一面锦旗，内容为“撼祖国强盛，卫京都泰安”。

②就学术风波一事，翟天临在微博道歉说：“参演一系列影视作品后，我开始飘飘然。

这种不良心态被我带入到论文写作过程中，促使我内心始终心存侥幸。

”
③热播剧《知否知否应是绿肥红瘦》第一集中，盛纮嫁女，客人对其说：“恭喜啊，小女嫁了个好人家呀！”
④李国文先生的散文《草间偷活沉吟不断》，说的是明末清初诗人吴伟业的经历，其中写道：“他的连捷高中，他的翰林高就，他的讲学东宫，使得满朝文武惊诧，艺苑杏林艳羡。

”
⑤摇滚歌手何勇的《钟鼓楼》歌词中，有这样两句：“这里的人们有着那么多的时间，他们正在说着谁家的三长两短。

”
⑥雅虎官方发言人说，“雅虎工具条集合了雅虎360度全能搜索、一站式登录服务、动态提醒等”。

10．下面是某同学在班级的学习方法交流会上的发言摘要，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。

刚才主持人的一番话真可谓一得之见，使我受益匪浅。

首先我要感谢老师对我学习的慷慨相助，同时我殷切盼望成绩差的同学能够调整心态，改进方法，取得佳绩。

另外，以后如有问题，也欢迎大家积极发问，我一定会鼎力相助。

11．阅读下面一段文字，在横线处填写恰当的词句，使整段语句语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。

匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本质上就是（甲）______________。

成语中的匠心独运或独具匠心，指的就是这样的灵明独到之心。

匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心价值和灵魂。

因为（乙）______________。

古人强调：“运用之妙，存乎一心。

”可见，心是神明，心是主宰。

反之，失却匠心，（丙）______________，精神也就随之贬值，沦为低阶的、不足为道的存在。

换言之，工匠精神如果抽掉了匠心的内涵，只剩下形而下的操作，恐怕离匠气也就不远了。

12．下面是丹凤中学给退休教师的慰问信的部分内容，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

要求修改后语意准确语体风格一致。

您的辛勤奉献，奠定了学校蓬勃发展的雄厚基础；您的鼎力相助，激励着学校好多孩子的健康成长；您的爱岗敬业，深深地影响着我们年轻的教师。

您为学校的发展尽了绵薄之力，您是丹凤教育的宝贵财富，是丹凤人民的骄傲。

莫道桑榆晩，为霞尚满天。

在我校的发展史上，记载着您不可磨灭的贡献；在学校再攀高峰的征途中，仍等着您的关注和支持。

在新的一年里，热诚欢迎“常回家看看”，为学校工作抛砖引玉。

13．《红楼梦》第103回《昧真禅雨村空遇旧》中，成就功名的贾雨村任职于甄士隐家乡，偶遇当年资助自己但现已出家为道的甄隐，说了一段话，下面是某高中生对这段话的改写，在表达上有五处不妥当，请指出并改正。

学生承蒙您敬赠钱物才得以进京赶考，并托您老的福考取了功名。

如今到鄙乡任职，方才得知先生已出家为道。

我虽然对您老日思夜盼，但自知仅是个封疆大吏，不敢前去见您，老天真的有眼，让我在这里见到恩公，还恳求老朽能对我再行教诲，我在城中的住舍离此不远，您老如不嫌弃，学生愿意接您老到家中奉养，望我能够天天指教于您。

14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

①_________，否则力量无处使，但是有了意境还不够，②_________；意匠即表现方法、表现手段，简单地说，就是加工手段。

齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。

意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。

杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。

诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，③_________，才能找到打动人心的艺术语言。

15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

喷嚏连连、鼻涕不止、眼痒皮肢痒……每到春天，①_________，本是踏青好时节，却只要一出门就捂口罩戴眼镜，将自己遮得严严实实。

这些人的症状不见得一样，②
________：花粉过敏。

4月份是圆柏盛花期，4、5月份是杨柳飞絮高峰期。

普通人眼中的一番美景，③________，则避之唯恐不及。

16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

龙卷风是一个猛烈旋转着的圆形空气柱，它的上端与雷雨云相接，①_________，有的直接延伸到地面或水面。

发生在海上，犹如“龙吸水”的龙卷，称为“水龙卷”；
②_________，卷扬尘土，卷走房屋、树木等的龙卷，称为“陆龙卷”。

在雷雨云里，上下温差悬殊，上面冷的气流急速下降，③_______
__，导致该层空气扰动十分厉害。

如果遇到很大的水平方向的风，就会迫使上升气流“倒挂”，上层空气交替扰动，产生旋转作用，从而形成龙卷风。

17．刘雪数学成绩不好，数学课代表李兰很着急，于是想找她谈谈。

下面是她们之间的对话，请指出李兰的话语中五处不得体的地方，并加以改正。

李兰：刘雪同学，你这次数学考得太丢人了吧！
刘雪：我数学基础一向不好。

李兰：我是数学课代表，以后就指教指教你吧。

刘雪：那多不好，这样会耽误你学习的。

李兰：别不识好歹，从下周开始，你每天都来向我请教吧，我一定会不吝赐教，鼎力帮助你的。

刘雪：那我就先谢谢你了。

参考答案
一、培优典例分析
典例1.
【答案】D
【解析】题干是“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是”。

本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

首先阅读语境和备选答案的内容，分析所给的句子之间的关系：③中“君不见”统领①⑦，③①句写景，⑦句由景写到人，
语意深化；且由⑦中“亦”可知，①应在③⑦中间，这三句顺序应为③①⑦。

⑥中的“凄冷”与⑤中的“温热”，②中“空旷”与④中“充实”，语意相对，且结尾处“那片苍茫的空阔”与②中“空旷”相承衔接，故顺序应为⑥⑤②④。

故本题选D项。

典例2.
【答案】C
【解析】本题考查学生语言表达得体能力。

题干要求选出“表达得体的一项”，A项，“奉还”是归还对方的物品，是敬辞，不合语境。

B项，“苛责”运用不得体，未考虑到说话人的身份、场合及受众的期待。

应改说“主播难免出错，望大家多多包涵”或“主播难免出错，但我们会尽量追求完美”。

C项，“小恙”，小病；“海涵”，敬辞，请对方大度宽容地原谅自己。

语言表达得体。

D项，“割爱”，不是出自本意地放弃心爱的东西，其对象应该是属于自己的东西。

而此语境中，衣服还是店家的。

故选C。

典例3.
【答案】（1）现兹，（2）打算拟，（3）你校贵校，（4）他该生，（5）很好很优秀。

【解析】本题考查语言表达的得体性。

解答此类题目，应先明确题干的要求，如本题“下面是一封推荐信的片段，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改”，这就要求考生不但要找出不得体之处，还要进行修改，修改的时候要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。

本题中，作为推荐信，用语要庄重，要使用书面语，第一处，“现有……”不当，推荐信中一般使用“兹有……”；第二处，“打算参加……”过于口语化，应改为“拟参加”；第三处，“你校”不当，说对方的时候要使用敬辞，应改为“贵校”；第四处，“他的学习……”不当，作为推荐信，是以校方的身份发出的，一般称为“该生”；第五处，“都很好”不准确，从后面所列举的特点来看，可使用“很优秀”。

典例4.
【参考答案】①书法在中国艺术中的重要地位②如果不懂得中国书法艺术③不是导源于某种中国书法的风格
【解析】本题考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时一般要找准话题，从语境的和谐，逻辑合理、前后照应等角度分析。

本题所给文段说的中国书法艺术在中国艺术中的
地位和影响。

①处上文“由此可见”意味着此处应填总结上文领起下文的内容，如“书法在中国艺术中的重要地位”；②所在句子是一个结论句，而且所填内容应与后文的“就”字一致起来，采用假设句式，如“如果不懂得中国书法艺术”一类的内容；③处要谈出中国书法与牌楼、亭子、庙宇之间的密切关系，应填“不是导源于某种中国书法的风格”一类内容。

二、对点增分集训
1．
【答案】A
【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。

解答此类试题，首先浏览整个语段，把握中心话题，然后借助横线前或后的文字确定首句和尾句，最后借助关联词、代词、指示代词以及句子之间的逻辑关系进行排除。

这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史，①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总说句，故放在首位，这就排除B项；⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除CD两项。

故选A。

2．
【答案】B
【解析】题干要求选出“下列各句中，表达得体的一句”，这是考查用语的得体与否。

考生要分析场合、对象、对象之间的关系。

A项，“务必”是“必须”的意思，有一种不容置疑的口吻在里面，此处是邀请别人，表达不得体；B项，表达得体；C项，“垂询”敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问，此处用在“我”身上，表达不得体；D项，“拨冗”有推开繁忙事务，抽出时间的意思，但是个尊敬的说法，不能用于说自己，另外，此处用“特此通知”对母校来说也不得体。

3．
【答案】C
【解析】A项，“府上”，敬词，称对方的住所或故乡。

句中用在自己的身上，使用不得体。

B项，“蓬荜生辉”，使寒门增添光辉，多用于宾客来到自己家里，或赠送给自己可以张挂的字画等物时的客套话。

此处用在自己到别人家里时，不得体。

D项，“斧正”，敬辞，请别人修改自己的文章。

此处用于自己给别人修改文章，不当。

4．
【参考答案】杂文的写作至少要有两个要件而忽视了其独立的思想和批判的底色
思维方式获得锻炼
【解析】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。

解答这类题目，首先要浏览语段，把握语段的中心话题，然后结合横线前后句的内容和句式进行拟写。

这两段文字的中心话题是“杂文”，第一段文字是分析“杂文”的特点，第二段是分析“杂文”的价值。

第一处，从后面“一是独立的写作姿态，一是批判性的思维方式”可知，横线上的文字应是以“杂文”为主语，总说杂文写作要具备的两个条件；
第二处，从前面“那些小觑杂文的人，往往看到‘杂’的表象”，这是说小觑杂文的人对“杂文”的误解，他们只是看到“杂”的表象，后面自然是看不到的东西，而这看不到的就是前面杂文的两个特点“独立的写作姿态”“批判性的思维方式”；
第三处，从前面“学生坚持阅读杂文，内心在受到思想穿透力冲击的同时”可知，后面应是说阅读好的杂文的价值，除了“还享受到激浊扬清、正本清源的快乐”之外，自然是“思维方式获得锻炼”。

5．
【参考答案】（1）“小有名气的百年高校”改为“百年名校”；（2）“鄙人”改为“本人”；（3）“均有建树”改为“都很优秀”；（4）“慧眼识才”改为“给我机会”；（5）“母校”改为“学校”。

【解析】本题考查学生语言表达的得体性。

解答此类试题，考生要根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系进行辨别。

从题干的要求来看，这是一封自荐信，要求找出五处不得体之处，并做出修改。

第一处，“贵校是一所小有名气的百年高校”中“小有名气”错误，与“百年高校”不合，“小有名气”，稍微有点名声、名望，用作自称时通常有谦虚之意，此处应将“小有名气的百年高校”改为“百年名校”；第二处，“鄙
人”错误，是指知识浅陋的人，谦辞，对人称自己，与“自荐信”这一场合不合，可以改为“本人”；第三处，“均有建树”错误，“建树”，表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就，说自己有自夸之嫌，可以改为“都很优秀”；第四处，“慧眼识才”错误，该词是指具有独到眼光，能识别优秀的人才，用在语段中把自己夸为“才”，有自我夸大之嫌，可以改为“给我机会”；第五处，“母校”错误，“母校”是人们对自己曾经毕业或肄业的学校的一种称谓，此处只是自我推荐，还不是该校的一员，可以改为“学校”。

6．
【参考答案】“家兄”“哥哥”；“笑纳”“接受”。

【解析】本题考查学生语言表达的得体性。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是两例电视剧用语，分别指出谬误并改正”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。

本题中，“为了给家兄报仇”中“家兄”使用不当，“家兄”谦辞，对人称自己的哥哥，句中说的是武松的哥哥，不当，可以改为“哥哥”；“我一定笑纳”中“笑纳”使用不当，“笑纳”，客套话，用于请人收下自己的礼物。

此处说欧阳修接受父老乡亲的礼物，使用不当，可以改为“接受”。

7．
【参考答案】①将“垂念”更改为“常念（感念）”，②将“高足”更改为“弟子（学生或门生）”，③将“敬谢不敏”更改为“感激在心”，④将“斧正”更改为“指正”，⑤将“鼎力相助”更改为“大力相助（全力以赴）”。

【解析】此题考查学生语言表达简明、得体的能力。

此类题要根据题目要求，有针对性的组织语言进行回答。

简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。

得体就是用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。

说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。

不同的关系，用语就不尽相同。

用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。

本题，“垂念”是敬词，用于长辈对晚辈的想念，自己对长辈的想念应为“感念”或“常念”。

“高足”是当着别人的面称呼其学生或弟子，不能用于自称。

“敬谢不敏”意思是恭敬地表示能力不够或不能接受。

多作推辞做某事的婉辞。

用于此处不合语境，应改为“感激在心”。

“斧正”一般不带宾语，此处应改为“指正”。

“鼎力相助”用于别人对自己的帮助，不能用于自己帮助别人，此处应改为“大力相助”。

8．
【参考答案】①“贵校”改为“学校”；②“惠顾”改为“光临”；③“敬赠”改为“赠送”；④“些许”改为“很大”；⑤“给我们说一声”改为“告知我们”。

【解析】本题考查语言表达得体的能力，语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。

语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。

一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的得当等。

①“贵校”是对你们学校的尊称，贵是敬辞。

语境中是说自己的学校，可改为“学校”；②“惠顾”指光临，惠临，多用于商家欢迎顾客。

语境中要表达我们邀请王教授来学校之意，可改为“光临”；③“敬赠”用于自己对别人的赠送行为，一般指谦辞。

此处语境是想让王教授赠送给学校作品，可改为“赠送”。

④“些许”指一点儿。

语境中是要表达王教授的讲话会对青年学子的帮助很大，“些许”用于此处语境对王教授不是很尊重，可改为“很大”；⑤“给我们说一声”口语化，与这个邀请函的语体风格不一致，可改为书面语色彩的“告知我们”。

9．
【参考答案】①将“撼”改为“捍”；②将“内心”删去或将“心存”改为“存有”；
③将“小女”改为“令爱”或“令嫒”；④将“杏林”改为“杏坛”；⑤将“三长两短”“改为”“家长里短”。

⑥“等”后面加上“功能”。

【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语），语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。

解答此类试题，要明确题干的要求，如本题“下列各句中，引号里的内容均存在表达不当之处，请找出并加以修改”，然后结合语境来分析用词是否正确。

第①句，“撼祖国强盛，卫京都泰安”中“撼”意思是“摇动”，而句中要表达的是保护祖国的强盛，应将“撼”改为“捍”；②“促使我内心始终心存侥幸”中“内心”和“心存”重复赘余，可以把“内心”删除；③“恭喜啊，小女嫁了个好人家呀”中“小女”错误，“小女”是称呼自己女儿，是谦辞，而句中是说对方的女儿，改为“令爱”“令嫒”；④“杏林”错误，“杏林”是中医学界的代称，而句中“他的讲学东宫，使得……”说明扮演的是教师的职责，应改为“杏坛”；⑤“他们正在说着谁家的三长两短”中“三长两短”错误，“三长两短”是指意外的灾祸或事故，特指人的死亡，而句中应是说生活琐事，应使用“家长里短”，指家庭日常生活琐事，常见于邻里间的交谈；。