1、邓稼先(杨振宁)
初中课文邓稼先原文
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初中课文邓稼先原文初中课文邓稼先原文《邓稼先》是杨振宁写的一篇传记型文章,以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
《邓稼先》从“任人宰割”到“站起来了”一百年以前,甲午战争和八国联军时代,恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代,只举1898年为例:德国强占山东胶州湾,“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。
法国强占广东广州湾,“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界,前者“租借”25年,后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。
今天,一个世纪以后,中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果,是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。
“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后,于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理,获得博士学位后立即乘船回国,1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间,邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,领导许多学者和技术人员,成功地设计了中国的原子弹和氢弹,把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹[8] 。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子,是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作,至死不懈,对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术,7月29日因全身大出血而逝世[9] 。
《邓稼先》杨振宁(张楼中学2017年6月修改)
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为什么要拿美 国科学家奥本海默 与邓稼先作比较?
他们是各自祖国的原子弹之父:
奥本海默
一个锋芒毕露
一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较: 国籍 职务 功劳 学术水平
相当 文化背景 不同
性格
最不引 人注意 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 奉献 复杂的人 “ 纯” 精神
锋芒毕露
为什么要把邓稼先与奥本海默对比 着写? 答:课文把邓稼先与奥本海默对比着 写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品 质和奉献精神,就自然而然地得出结 论:“邓稼先是中国几千年传统文化 所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 。”“是中国共产党的理想党员。”
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者,是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人, 没有小心眼,一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国,热爱所从 事的事业,他的一生始终在执着地追求, 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大,他鞠躬尽瘁,死而后已。
lù 锋芒毕露:锐气和才华全部显露出来。 多比喻人有傲气,爱显露自己的才能。 锋芒,刀剑的刃口和尖端,比喻事物的 尖利部分,也比喻人显露出来的锐气。 家喻户晓:家家户户都知道,都了解。 表示人人皆知。喻,明白;晓,知道。
整体把握课文内容
贡献巨大 第二个小标题:简述邓稼先的生平。 品格高尚 第三个小标题:与奥本海默比较,凸显 邓稼先的人品。 民族自豪 第四个小标题:自己与邓稼先的交往。 信念执着 第五个小标题:赞扬邓稼先的坚定、执 着与勇敢的品质。 第六个小标题:对邓稼先的高度赞美。 高度赞美
邓稼先具有怎样的性格 特点? 答:邓稼先是一个最不要引 人注目的人物,忠厚平实, 真诚坦白,从不骄人,是“ 最有中国农民的朴实气质的 人。”
杨振宁与邓稼先的故事简短
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杨振宁与邓稼先的故事简短杨振宁与邓稼先的故事。
杨振宁与邓稼先,两位杰出的物理学家,他们的故事是中国科学史上的传奇。
他们分别在不同领域取得了卓越的成就,为中国的科学事业作出了巨大贡献。
杨振宁,1915年出生于南京,是中国著名的物理学家。
1945年,他与李政道合作提出了著名的杨-米尔斯理论,因此获得了1957年的诺贝尔物理学奖。
杨振宁还在物理学领域做出了许多其他重要贡献,成为了中国物理学的奠基人之一。
邓稼先,1924年出生于安徽省巢县,是中国著名的核物理学家。
1958年,他成功研制出中国第一颗原子弹,成为了中国核武器的奠基人之一。
此后,他还在核物理学领域做出了许多其他重要贡献,为中国的核科技事业作出了巨大贡献。
杨振宁和邓稼先,一个是理论物理学家,一个是实验核物理学家,他们分别在不同领域有着杰出的成就。
但是,他们之间有着一个共同点,那就是他们都是中国科学事业的奠基人之一。
他们的故事激励着一代又一代的中国科学家,为中国的科学事业不断努力奋斗。
杨振宁与邓稼先的故事,是中国科学事业的宝贵财富。
他们的成就不仅仅是他们个人的荣耀,更是中国科学事业的光荣。
他们的故事告诉我们,只要有梦想,只要有毅力,就能够创造出属于自己的辉煌。
杨振宁与邓稼先的故事,是中国科学事业的重要组成部分。
他们的成就不仅仅是他们个人的荣耀,更是中国科学事业的光荣。
他们的故事告诉我们,只要有梦想,只要有毅力,就能够创造出属于自己的辉煌。
杨振宁与邓稼先的故事,是中国科学事业的宝贵财富。
他们的成就不仅仅是他们个人的荣耀,更是中国科学事业的光荣。
他们的故事告诉我们,只要有梦想,只要有毅力,就能够创造出属于自己的辉煌。
杨振宁与邓稼先,他们的故事激励着一代又一代的中国科学家,为中国的科学事业不断努力奋斗。
他们的故事告诉我们,只要有梦想,只要有毅力,就能够创造出属于自己的辉煌。
人教版七年级下1邓稼先杨振宁(省一等奖)
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《邓稼先》教学设计一、教学内容分析《邓稼先》选自1993年8月21日《人民日报》,这是一篇回忆性散文,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
二、教学目标(一)知识与能力目标:1.整体感知课文内容,理解文章主题。
2.抓住文章语言进行整体把握。
3.培养学生在语文实践中运用语言的能力。
(二)过程与方法目标:1.采取自主、合作、探究的学习方式(以合作学习为主)。
2.小组学习,责任分工。
3.朗读法、讨论法等。
(三)情感态度价值观目标:1.在名人的感染中升华自己的爱国情怀。
2.树立远大志向,立志报效祖国,唱响“我的中国心”。
确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
三、教学重难点教学重点:了解邓稼先生平,学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。
教学难点:1.本文通过对比表现人物的方法。
2.在记叙基础上议论、抒情的特点。
四、课时安排一课时五、教学过程(一)导入新课作者是怎样写邓稼先的,读后你感到邓稼先是怎样的一个人。
然后自己再组织语言,说说你所认识的邓稼先。
(二)阅读分析选择几名同学有感情地朗读课文,其他同学可小声地跟读体会。
反复体会,准确把握读法。
分组分析,找出各段中的描写方法,细读体味。
文中用热情洋溢、带有感情的叙述,形象生动的描写和他含激情的评论,再现邓稼先感人的事迹。
最后一部分看似摘记,记录了自己一些信件、电报上的语言,其实是对邓稼先其人一生伟大精神的概括和赞扬,此节是带有抒情笔调的议论,是把感情蕴含于议论之中,是更深沉的感情表达。
是文章中心的集中体现。
第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢?提示:奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。
他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。
但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。
初中课文杨振宁《邓稼先》课件PPT
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细节描写和心理刻画
在细节描写和心理刻画方面,课文也做得十分出色。作者 通过对邓稼先外貌、神态、动作等方面的细致描绘,使得 他的形象跃然纸上。同时,作者还深入挖掘了邓稼先的内 心世界,通过心理描写展现了他为人民鞠躬尽瘁、死而后 已的坚定信念和崇高精神。
第四章 问题探究
作者的感情表现在哪些方面?请结合 文章内容具体分析。
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨 大贡献没有做详细介绍?
明确:作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家, 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面;何况自己与邓稼先阔别二十余年,对邓稼先的工作 的具体情况不可能了解太多,这样可以扬长避短;再者,邓稼 先是自己50年的朋友,写朋友,自然包含着对老朋友不尽的思 念,对朋友的认同钦佩;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透 着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
明确:表现在作者对中华民族的至情,对有着50年友谊的老朋 友的至情。如第一部分最后一个自然段,第二部分最后两个自 然段,第三部分第九、十自然段,第四部分最后一个自然段, 第五部分第五自然段以及第六部分。这些语段都表达了作者对 邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。
通过朗读,体会作者的情感。
明确:①在美国获博士学位后立即回国——天下兴亡,匹夫有 责;报效祖国。②1958年奉命研究原子弹制造的理论,并成功 设计了“两弹”——“两弹”元勋,功勋卓著。 ③1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于核武器发展的 建议书——鞠躬尽瘁,死而后已。 ④“文革”初期,说服两派继续工作——没有私心。 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队、军宣队的 队员——勇敢、公正无私。 ⑥一封短短的信——强烈的民族自尊心、朴实。 ⑦1982年,“我不能走”——执着追求、无私奉献、责任心强。
友情故事-邓稼先与杨振宁
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友情故事-邓稼先与杨振宁美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁与我国“两弹一星功勋奖”获得者、核物理学家邓稼先的友谊长达半个世纪,在世界科学界传为美谈。
杨振宁祖籍安徽肥西县,生于1922年,邓稼先是安徽怀宁人,生于1924年,杨振宁比邓稼先大两岁。
杨振宁的父亲杨武之从美国留学回国后,在北京清华大学任教。
邓稼先的父亲邓以蜇曾留学日本、美国,归国后先后受聘于北京大学、清华大学,任哲学系教授。
邓以蜇和杨武之既是同乡又是同事,两人经历大致相同,志趣相投,因而交情甚笃,常来常往。
他俩的友谊也延续到了孩子们身上。
20世纪中期,邓以蜇将妻子儿女接到北京定居。
邓稼先就读于祟德中学,杨振宁也在该校读书,两人成了最要好的同学和朋友。
杨振宁的学业成绩在班里名列前茅,邓稼先很崇拜他。
杨振宁以大哥的身份关照邓稼先。
受杨振宁的影响,邓稼先在物理、数学等课程中的才智也发挥了出来。
杨振宁机智灵巧,同学们称他是“机灵鬼”。
邓稼先忠厚老实,绰号叫“邓老憨”。
下课后,杨振宁与邓稼先几乎形影不离。
这两位志趣相投的同乡、校友,自青少年时代便树立起了远大的理想:将来事业有成,一定报效祖国!抗日战争爆发后,杨武之一家随校远赴西南大后方。
到了1940年,不愿当日寇“顺民”的邓稼先和大姐一起从天津绕道上海、香港,经过长途跋涉,历经千辛万苦,抵达云南昆明。
大姐将邓稼先送到四川江津投奔四叔。
次年夏,邓稼先考取国立西南联合大学,攻读物理系。
此时杨振宁已是西南联大三年级学生了。
在该校,两人又可以经常在一起切磋学业、交流心得了。
邓稼先在数学、物理等方面得到了杨振宁的具体指导,邓稼先对其姐说:“振宁兄是我的课外老师。
”1945年8月,抗日战争胜利。
不久,杨振宁考入美国芝加哥大学物理系,攻读博士学位。
1946年初秋,22岁的邓稼先毕业后,被北京大学物理系聘为助教。
次年,邓稼先考取留美研究生。
行前,他征求在美国就读的杨振宁的意见,问到哪所大学就读较为合适。
杨振宁回信,建议他到普渡大学去,因普渡大学收费低廉而且理工科水平很高,他在信中还说:“此校离芝加哥很近,我们两人可以经常见面。
邓稼先 杨振宁
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邓稼先(1924—1986),九三学社社员,中国科学院院士,著名核物理学家,中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第的家庭。
1935年考入志成中学,在读书求学期间,深受爱国救亡运动的影响。
1937年北平沦陷后,他曾秘密参加抗日聚会。
后在父亲邓以蛰的安排下,他随大姐去往昆明,并于1941年考入西南联合大学物理系。
1948年至1950年,他在美国普渡大学留学,获得物理学博士学位,毕业当年,他就毅然回国。
邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,邓稼先始终在中国武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,成功地设计了中国原子弹和氢弹,把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
1982年获国家自然科学奖一等奖,1985年获两项国家科技进步奖特等奖,1986年获全国劳动模范称号,1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。
1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献,被称为“两弹元勋”。
邓稼先在一次实验中,受到核辐射,身患直肠癌,于1986年7月29日在北京不幸逝世,终年62岁。
邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者之一。
是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者。
在原子弹、氢弹研究中,邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,完成了原子弹的理论方案,并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析,从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步,领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案,并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。
原子弹试验成功后,立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径,组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。
邓稼先不仅注重科技实验,还格外注重对科学理论的及时梳理和总结。
1.《邓稼先》杨振宁(精品)
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速读课文,整体感知课文 内容,准确把握课文基本信息 思考课文写了哪些事例?
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句
课文写了哪些事例?
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论,并成 功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期,说服两派继续工作
悼邓稼先词
(张爱萍)
踏遍戈壁共草原, 二十五年前, 连克千重关, 群力奋战自当先, 捷音频年传。 蔑视核讹诈, 华夏创新篇, 君视名利如粪土, 许身国威壮河山, 功勋泽人间。
杨振宁于 1922 年出 生在安徽合肥 , 1938 年 中学还没毕业,就进入 西南联大就读, 1942 年 西南联大研究所毕业。 1945 年 到 1948 年 , 在 美 国芝加哥大学获博士学 位。 1949 年,杨振宁进 普林斯敦大学研究, 1956 年与李政道提出宇 称不守恒理论 。 1957 年 因宇称不守恒理论而获 得诺贝尔物理学奖。
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉自尊心朴实
⑦1982 年 , “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
停一停!总结一下!
贡献巨大
品格高尚
邓稼先 崇敬
忠厚朴实 真诚坦白
杨振宁
怀念
赞美
二、跳读课文:
1、标示出你认为最感人的并能揭 示邓稼先精神和人格的句子来。 2、然后按照 “我最感动的句子 是,原因在于它写……” 的句式组 织语言,准备发言。
3、下列句子中成语运用不正确的一项是 ( D ) A.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。 B.张将军称他为“两弹元勋”,他是当之 无愧的。 C.当时他是美国家喻户晓的人物,因为他 曾经成功地领导战时美国的原子弹制造 工作。 D.他的事迹,如此的感人,我们觉得应该 可歌可泣。
第1 课《邓稼先》 (38张PPT) 部编版语文七年级下册
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特征
真实性、文学性
字词清单
山名,在新疆、西藏和青海。
读读写写
没有事实根据的消息。
白天,跟“夜”相对。
元勋( xūn ) 奠基(diàn) 选聘( pìn ) 谣言
背诵 昼夜(zhòu) 昆仑( lún ) 挚友( zhì )
可歌可泣 鲜为人知(xiǎn) 至死不懈( xiè )
鞠躬尽瘁( jū )( cuì ) 当之无愧 家喻户晓
状元贴士 “两弹一星”元勋
1999年9月18日,在庆祝中华人民共和 国成立50周年之际,党中央、国务院、 中央军委决定,对当年为研制“两弹一 星”做出突出贡献的23位科技专家予以 表彰,授予“两弹一星”功勋奖章。
邓稼先 于敏
钱学森 钱三强
……
[真题模拟] 第12、13段都是独句成段,有何作用?
考点 分析独句成段在文中的作用
文体知识
传 记 本文属于他传。
一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等,
概念 一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择
性的编排、描写或说明而成。
分类
按作 者分
按体 裁分
自传 传记作者叙述自己的生平经历 他传 传记作者叙述他人的生平经历 历史性传记 以记叙史实为主 文学性 运用多种文学手法,以史实为依据,不排斥想象 传记 性的文艺加工,但不可虚构
[答题思路] 独句成段的作用,一般可从以下几个方面分析:
①起强调作用,点明主旨、表达观点、抒发感情等。 ②调整节奏,使语言更加简洁、明快、有力,以突出中心。 ③显示文脉,构成贯串全文的线索、前后呼应、过渡等, 使思路更加明晰。
[参考答案] 起强调作用,强调了这两个日子的不平凡,
表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义,突出 了邓稼先在中国核武器设计制造和研究中做出的 巨大贡献。
第1课《邓稼先》课件(共25张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
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3.第18段引用张爱萍的评价有何作用?
引用张爱萍的评价,增强说服力,再次高度赞 颂了邓稼先的功勋,高度评价了他为了祖国的科研 事业奉献毕生精力的崇高精神。
合作探究
1.有感情地朗读课文第五部分,想一想:这部分开头引用《吊古 战场文》,有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时 代的一首歌”,表达了怎样的情感?
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象,借此暗示邓稼先 的工作环境极其艰苦,在如此恶劣艰苦的条件下,能够取得巨大的成 绩,衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。
杨振宁(1922—),出生于安徽省合肥市, 美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出 宇称不守恒理论,推翻了爱因斯坦的宇称 守恒定律,获得1957年诺贝尔物理学奖。
随堂测试
冬,它没有春的艳丽,没 有夏的张扬,没有秋的丰硕, 但她所独有的就是那圣洁,刚 傲的品质。
黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。
知识讲解
难点突破 1、从文章找出直接赞美邓稼先的语句, 圈出其中的关键句。
浏览课文,找语句,圈出词语。
明确:第一部分最后一小节,第二部分最后两小节, 第三部分第九、第十小节Байду номын сангаас第四部分最后一小节, 第五部分引用的“五四”时代的歌,第六部分。
课文写了哪些事例,表现了人物怎样的思想感情?
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
4.开篇写中国一百年以前的历史,有什么作用?
①结构上,引出下文的主要人物,为邓稼先的出场做准备。 ②内容上,在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓
稼先,表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
课堂练习
请同学们采用抒情、议论的表达方式,预习 第2课《说和做— 记闻一多先生言行片段》。
1、邓稼先
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不下,兽铤亡群,亭长 在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群
告余曰:“此古战场也! 狂奔。亭长告诉我说:“这就是古战场
常覆三军。往往鬼哭, 啊!常常有失败的一方全军都覆没在这
天阴则闻!”
里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴 的时候,就会听得更加清楚。”
精读品析
精读品析
文章第六部分为什么引用作者写给邓 稼先夫人的书信中的对话?
生平简介
三、在中同来美突国 出“ 邓原 稼子 先弹 忠之厚父朴”实奥的本人海格默。的对比 人物对比 四、写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲, 巨大贡献
从另一个角度写邓稼先的贡献之大。
五、举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡 沙漠创业
献。
六、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中 热情赞颂
的几段话总体评价邓稼先。
这些话,是对邓稼先的总体评价, 同时洋溢着作者对朋友的深厚感情。 这一部分也是对全文内容的总结。
“如果稼先再次选择他的人生的话,他 仍会走他已走过的道路。这是他的性格 与品质。”试说说你对这两句话的理解。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之 处。为中华民族的崛起,为广大人民 的利益,奉献自己的一生,这是邓稼 先的人生。走这样的人生道路,是邓 稼先的性格与品质决定的。所以作者 说,如果邓稼先再次选择人生,还会 这么走。
12.可歌可泣:值得歌颂,使人感动 得流泪。指悲壮的事迹使人非常感 动。
整体感知
速读课文,准确把握课文基本信息 提示: 1.抓住文中关键性的语句; 2. 理解文中的小标题; 3.简单叙述六个部分的内容。
一、 概述中国近代一百多年的历史,点明邓稼 历史背景
先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。
二、 简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
七年级下册语文第一课《邓稼先》的知识梳理
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七年级下册语文第一课《邓稼先》的知识梳理1、邓稼先思维导图+知识点梳理+试题分析【文学常识】㈠作者资料。
杨振宁,1922年9月22日出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论,荣获1957年诺贝尔物理学奖。
㈡邓稼先中国核物理学家、核武器科学家和技术专家。
中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军威追授他“两弹一星”功勋奖章。
㈢文学体裁传记是记述人物生平事迹的作品,可以为别人作传,也可以写“自传”。
传记大体可分为两类:一类是历史性传记,以记叙翔实的史时为主;一类是传记文学,多用形象化的手法记叙人物的生活经历、精神品格等,它以史实为依据,但并不排斥某些想象性的文学描写。
传记的文体特点主要为:①真实性。
真实是传记的生命。
传记叙写的是历史或现实中存在的人物,有真名实姓、居住地点、活动范围等。
②文学性。
传记是写人的,传记作者在人物形象中倾注了爱憎的情感,并用艺术的手法加以表现,这就使传记带有了文学性。
【重点字词】㈠字音字形。
(29个)⑴可歌可泣(qì);⑵鲜为人知(xiǎn);⑶元勋(xūn);⑷至死不懈(xiè);⑸鞠躬尽瘁,死而后已(cuì);⑹奠基(di àn);⑺当之无愧;⑻家喻户晓;⑼截然不同;⑽锋芒毕露(lù);⑾妇孺皆知(rú);⑿难堪;⒀选聘(pìn);⒁谣言;⒂热泪满眶;⒃马革裹尸;⒄平沙无垠(yín);⒅夐不见人(xiòng);⒆河水萦带(yíng);⒇黯兮惨悴(àn)(cuì);(21)风悲日曛(xūn);(22)凛若(lǐn);(23)兽铤亡群(tǐng);(24)昼夜;(25)稳健;(26)戈壁(gē);(27)峨峨昆仑;(28)燕然勒功(yān)(lè);(29)殷红(yān);㈡词语释义⑴可歌可泣:值得歌颂、赞美,使人感动流泪,用于形容英勇悲壮的感人事迹。
《邓稼先杨振宁》课件

邓稼先与杨振宁的科学思想与风格的异同
异处
邓稼先更注重实践和应用,强调科研工作的国家利益导向;而杨振宁更关注基础理论,重视数学和理论推导在科 学研究中的作用。此外,邓稼先在科研工作中表现出高度的责任感和使命感,而杨振宁则更加注重创新和突破。
同处
邓稼先和杨振宁都表现出严谨务实的科研态度,注重团队合作和人才培养。他们也都拥有广泛的知识背景和跨学 科的研究能力,能够从不同角度思考问题并寻求解决方案。
统计力学
杨振宁在统计力学领域也有着重要的 贡献,他提出的相变理论为热力学和 统计力学的发展做出了杰出的贡献。
邓稼先与杨振宁的科学贡献比较
领域差异
邓稼先主要在核武器研究方面有着卓越的贡献,而杨振宁则 在粒子物理学和统计力学领域有着重要的贡献,两者所涉及 的领域有所不同。
影响
邓稼先的贡献主要集中在国防事业上,为中国核武器事业的 发展做出了巨大贡献;而杨振宁的贡献则对整个物理学界产 生了深远的影响,为多个领域的发展奠定了基础。
核武器研究
邓稼先是中国核武器研究的奠基人,他领导的研究团队成功研制出了中国的第一颗原子弹和氢弹,为中国国防 事业做出了巨大贡献。
推动科技发展
邓稼先不仅在核武器研究方面有着卓越的贡献,还积极推动中国科技事业的发展,致力于培养科技人才,为中 国科技事业的崛起奠定了基础。
杨振宁的科学贡献
粒子物理学
杨振宁在粒子物理学领域有着卓越的 贡献,他提出的杨-米尔斯场理论为 粒子物理学的发展奠定了基础,对整 个物理学界产生了深远的影响。
04
邓稼先与杨振宁的影响与评价
邓稼先的影响与评价
影响
邓稼先是中国现代物理学的奠基人之一,他的研究对中国科技发展做出了重大贡献。他领导的研究团 队在原子弹和氢弹的研发上取得了突破性进展,使中国成为世界上极少数能够自主研发核武器的国家 之一。
邓稼先
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为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较?
邓稼先与奥本海默进行了比较: 职 国籍 功 务 劳 文化背景 不同 相当 学术水平 性格
锋芒毕露 奥本海默 邓稼先 善于辞令
奉献 复杂的人 精神
最不引 人注意 忠厚平实 “纯”
第三部分:
通过写邓稼先的诚恳周到及领 导中国原子弹工程所创造出来 的成就,激起了作者复杂的情 感,作者为民族而自豪,为稼 先而骄傲。
⑥一封短短的 信 ⑦1982 年 , “我不能走”。
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
写作鉴赏
1.结构独特,标题巧妙。 巧立小标题,通过“板块”并列的结构,将邓稼先 的生平事迹与杰出贡献刻画出来。
2.选用典型事例来塑造人物。 邓稼先的故事很多,但作者选择最能表现其精 神的事例,收到了很好的效果,有力地表现了文章 的主题。
和发展核武器的重要技术领导人,为我
国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器
做出了重大贡献。1999年党中央、国务
院、中央军委给他追授了“两弹一星功
勋奖章”。
文体知识
传记
一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事 迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材 料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一 般不虚构,纪实性是传记的基本要求。
1
邓稼先
杨振宁
作者简介 杨振宁,美籍华人,物理学家。 1922年出生于安徽省合肥市,1942年 毕业于西南联大物理系,1945年赴美 国芝加哥大学深造,1948年获博士学 位。1957年与李政道一起获得了诺贝 尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物 理学奖的华人之一。
人物背景
邓稼先(1924—1986),我国研制
第四部分:
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一、邓稼先(杨振宁)1、易读错的字邓稼(jià)先宰(zǎi)割元勋(xūn)安徽(huī)奠(diàn)基人氢(qīng)弹癌(ái)症署(shǔ)名罗布泊(pō)开拓(tuò)仰慕(mù)聘(pìn)请崇(chóng)高谣(yáo)言萦(yíng)绕无垠(yín)纯粹(chúncuì)凛(lǐn)冽覆没(fùmò)呼啸(xiào)摄(shè)氏度撑(chēng)起筹(chóu)划戈壁(gēbì)徬徨(pánghuáng)诞(dàn)生挚(zhì)友殷(yān)红鲜(xiǎn)为人知截(jié)然不同锋芒(máng)毕露(lù)妇孺(rú)皆知马革裹(guǒ)尸夐(xiòng)不见人风悲日曛(xūn)燕(yān)然勒(lè)功兽铤(tǐng)亡群巍峨(wēi é)鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì)黯兮惨悴(ànxīcǎncuì)2、多音字xiǎn(鲜为人知) tà(拓片) nán(艰难) shuō(说理)鲜拓难说 shuì(游说) xiān(屡见不鲜) tuò(开拓) nàn(遇难) yuè(通“悦”) yān (殷红) chéng (乘法) dàn(子弹) lù(锋芒毕露)殷乘弹露yīn (殷切) shèng (千乘) tán(弹奏) lòu (露丑) cān (参与) chā(差别) chāi(出差) shà(大厦)参 shēn (人参)差差厦cēn (参差) chà(差劲) cī(参差) xià(厦门)ǔ(朴实) pō(朴刀) qí(奇迹) mái (埋葬)朴朴奇埋áo (朴槿惠) pò(黄朴树) jī(奇数) mán (埋怨)áng (钱三强) zé(选择) pō(罗布泊) lè(燕然勒功)强 qiǎng (勉强)择泊勒àng (倔强) zhái (择菜) bó(枫桥夜泊)ēi (勒紧)3 、形近字署shǔ(署名)斟zhēn(斟酌)摄shè(摄氏度)徽huī(国徽)薯shǔ(白薯)湛zhàn(精湛)镊niè(镊子)暑shǔ(寒暑)堪kān (难堪)蹑niè(蹑脚)微wēi (微笑)博bó(博大)薄bó(鄙薄)chóng(崇高)慕mù(羡慕)膊bó(赤膊)(鬼鬼祟祟)幕mù(闭幕)搏bó(搏击)礡bó(磅礴)祟suì(鬼祟)募mù(募捐)暮mù(日暮)纯chún(纯粹)dūn (吨位)渡dù(普渡大学)盹dǔn (打盹)墓mù(坟墓)炖dùn (炖肉)钝dùn (迟钝)镀dù(镀金)爆bào(爆炸)瀑pù(瀑布)僵jiāng(僵硬)萦yíng (萦绕)瀑bào(瀑河)曝bào(曝光)曝pù(一曝十寒)疆jiāng(边疆)荧yíng (荧光)莹yíng(晶莹)诞dàn(诞生)恒héng (永恒)挺tǐng (挺直)萤yíng(萤火)姮héng(姮娥)(兽铤亡群)茔yíng(坟茔)涎xián(垂涎)桓huán(齐桓公)铤tǐng (兽铤)蜓tíng(蜻蜓)珍zhēn(珍惜)黯àn(黯兮惨悴)惨cǎn(黯兮惨悴)掺chān (掺和)艇tǐng(舰艇)诊zhěn(诊断)谙ān (谙熟)渗shèn (渗透)愧kuì(无愧)魂hún (灵魂)授shòu (教授)孺rú(妇孺皆知)(当之无愧)槐huái(槐树)魄pò(气魄)绶shòu (绶带)濡rú(相濡以沫)儒rú(儒家)聘pìn (选聘)稼jià(邓稼先)枯kū(蓬断草枯)估gū(估算)懦nuò(懦弱)骋chěng(驰骋)嫁jià(出嫁)沽gū(沽名钓誉)4、解词宰割:比喻侵略、压迫、剥削。
奉命:接受使命,遵守命令。
元勋:立下大功的人(多指开创性事业中的)极端:事物顺着某个发展方向达到的顶点。
难堪:难为情。
仰慕:敬仰思慕。
忠厚:忠实厚道。
坦白:心地纯洁,语言直率。
骄人:值得骄傲。
文中指对人傲慢。
奠基:奠定建筑物的基础。
开拓:开辟,扩展。
平沙:平旷的沙地。
这里指旷野。
夐:辽远。
萦带:环绕。
纠纷:指群山交错在一起。
曛:昏黄。
震荡:这里指感情上受到的震动。
蓬:即飞蓬。
多年生草本植物,枯后根断,遇风飞旋。
铤:疾走。
亡群:失群。
亭长:秦汉时十里设一亭,亭长掌管捕盗。
唐代为管理治安的小吏。
三军:春秋时代大国的军队常分上、中、下或左、中、右三军。
这里指全军。
宰割:比喻侵略、压迫、剥削。
筹划:想办法;设法弄到;准备。
仰慕:敬仰、爱慕。
极端:事物顺着某个发展方向达到了顶点。
忠厚:忠实厚道。
孕育:怀胎生育。
比喻既存的事物中酝酿着新事物。
阔别:长时间的分别。
殷红:带黑的红色。
诞生:出生。
挚友:亲密的朋友。
摄制:拍摄并制作。
徬徨:走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。
庆幸:为事情意外得到好的结局而感到高兴。
5、成语马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
可歌可泣:值得歌颂、赞美,使人感动流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
泣:不出声地流泪。
鲜为人知:很少被人知道。
当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
当:接受。
愧:愧疚。
无愧:毫无愧色。
锋芒毕露:指锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己,好逞强。
毕:全、都。
毕露:完全显露。
家喻户晓:家家户户都知道。
形容人所共知。
喻:明白;晓:知道。
妇孺皆知:连妇女和孩子都知道。
表示众所周知。
孺:小孩。
鞠躬尽瘁,死而后已:指对事业勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。
鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。
至死不懈:一直到死也没有松懈过。
热泪满眶:因感情激动(感激或悲伤)而使眼泪充满了眼眶,形容因非常高兴、感动至极或非常悲伤。
盈:充满;眶:眼眶。
蓬断草枯:蓬草断了,草枯干了,形容极其荒凉。
层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。
燕然勒功:燕然:山名,即今日蒙古国境内之杭爱山。
勒功:刻石记功。
东汉大将窦宪追击北匈奴,出塞三千余里,至燕然山刻石记功而还。
叱咤风云:意为一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来,借以形容声势威力极大,多用于形容有重大影响力的人物。
叱咤,怒喝声。
决胜千里:坐镇指挥千里之外的战局。
形容将帅雄才大略,指挥若定。
博学睿智:指学识渊博且见识卓越,富有远见。
博学:学识渊博,知道的多,了解的广,学问丰富。
睿智:见识卓越,富有远见,聪慧;明智。
字斟句酌:指写文章或说话时慎重细致,一字一句地推敲琢磨。
斟、酌:反复考虑。
斟酌:推敲。
6、读一读,写一写元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友可歌可泣鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁当之无愧家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知热泪盈眶层出不穷燕然勒功蓬断草枯7、辨析近义词(1)家喻户晓——众所周知:【相同点】两个词都有“人或事为很多人知道”的意思。
【不同点】“家喻户晓”偏重各家各户都知道。
例如:邓稼先是中国家喻户晓的人物,他为中国核武器的开发和研制做出了巨大贡献。
“众所周知”指大家普遍知道,侧重普遍性。
前者比后者更深入一步,即“众所周知”不一定是每家每户都知道。
例如:众所周知,指南针是中国四大发明之一。
(2)筹划——计划:【相同点】两个词都有“事先谋划”的意思。
【不同点】“筹划”的对象多是新机构、新事业、新工程。
例如:教育局领导正在筹划给我们这所乡村学校盖一座教学楼。
“计划”指对某项工作或行动,根据目的和具体条件拟定的具体内容、步骤。
它兼作名词。
例如:教导主任正在检查每位老师上交的教学工作计划。
(3)彷徨——徘徊:【相同点】两个词都有“来回走动”的意思。
【不同点】“彷徨”指走来走去,犹豫不决,想到某个地方去却不知往哪个方向走。
心情多是不好的,本义少用,用比喻义居多。
例如:遇到失败,不要悲伤;遇到挫折,不要彷徨;坚持理想,明天就有希望;坚持信仰,未来就在前方。
“徘徊”,本义指在一个地方来回走来走去(并不涉及是否想到某个地方去),所指心情并不一定好,用本义居多。
例如:我刚才看见一位红衣少女在公园门口徘徊了很久。
8、作家作品简介(1)作品中的人物邓稼先邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。
中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。
他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人,没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的性格。
他热爱自己的祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追求,无私地奉献。
为了站起来的中华民族的强大,他鞠躬尽瘁,死而后已。
(2)作家作品杨振宁杨振宁,1922年生于安徽合肥,美籍华裔理论物理学家。
与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
他终生勤奋,肯于专研,多次获奖,1980年获得拉姆福德奖,1986年又获得美国国家科学奖章和自由奖,1993年获得美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章,1994年又获得费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。
9、主题这篇回忆性散文(人物传记),作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写并给予评价,突出了邓稼先对中华民族的伟大贡献,高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和为祖国国防事业鞠躬尽瘁,死而后已的伟大情怀。