常见逻辑错误的分类及其避免

常见逻辑错误的分类及其避免
文章对人们常常违反的逻辑错误进行了分类阐释，提出如何避免逻辑错误：留心观察，掌握一些基本的逻辑常识;学校要加强逻辑教育，使学生形成良好的逻辑思维;要认真学习逻辑知识，主动提高自己的逻辑素养;从思维习惯上来说，要形成批判性思维的习惯;避免逻辑错误，要注意勤奋的实践。

标签：逻辑;逻辑错误;避免
“逻辑”指的是思想、规律性、理性等。

思维是一种人脑活动，思维与人类的生活密不可分，大到国家间的合作竞争、小到生活中的日常就餐的选择，都离不开思维的作用。

逻辑思维是人们运用概念、推理、命题等思维形式反映事物规律和事物本质的认识过程。

逻辑思维能使人更加理性地去生活、学习、以及工作。

相反，如果思维缺乏逻辑，就会出现各种逻辑错误，给我们的学习、工作甚至生活造成或大或小的影响。

一、常见逻辑错误的分类
1、违反同一律的逻辑错误
同一律是指在同一个思维过程中，每一个思想都必须始终与自身保持同一，不能随意变换，概念要保持同一，论题也要保持同一。

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（1）偷换概念。

偷换概念是在论证过程中，故意把原来需要论证的话题偷换成别的论题，使原来提出的论题不能得到逻辑证明。

例如：中国人是勤劳勇敢的，某啃老族是中国人，所以某啃老族是勤劳勇敢的。

这一推理的错误在于大小前提的“中国人”不是一个概念。

大前提中的“中国人”是一个集合概念，指的是整个中华民族;而小前提中的“中国人”是非集合概念，它的外延由形形色色的中国人所构成。

（2）混淆概念。

混淆概念是在论证过程中，对两个概念理解不清造成的一种逻辑错误。

例如：在一篇文章中有这样一段话：“党的政策的有效落实，推动了各项工作的开展。

广大群众的劳动积极性空前高涨，工业战线陆续开展社会主义劳动竞赛，农民朋友努力进行生产劳动，教育工作者努力提高工作质量，医务人员热情地为病人治病，各行各业都为伟大的社会主义革命和建设而努力劳动着。

就拿这个学校来说，也丝毫没有放松劳动，全校师生每人都参加了一次秋季劳动。

”这段文字，“劳动”一词共用了六次，前四次的“劳动”指的是人的本职工作，包括人的体力和脑力劳动，后两次出现的“劳动”专指人的体力劳动。

虽然都是“劳动”，但是表达的概念并不一样。

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（3）转移论题。

转移论题是在运用命题进行推理的时候，或者在论证某一问题时，人们所使用命题，未与其保持统一而是用另外的命题代替。

例如：一个骑自行车的人把一位上了年纪的路人险些撞伤，两人开始争吵起来，骑自行车的人说责任在走路的人，因为他走路不小心;走路的人指责说责任在司机，因为司机开车不小心.司机反驳道：“责任不在我，因为我已经骑了十几年车.”走路的人立刻很愤怒地说：“你骑了十几年车就证明骑车小心了，我还走了四十多年的路了呢！”这两个人起初争执的是“这次事故是谁的问题”，两个人均想把责任推出去，然而后来争论的主题变成了骑车和走路时间长短的问题，因为两个人均犯了转移论题的逻辑错误。

2、违反矛盾律的逻辑错误
矛盾律指的是同一思维过程里，相互否定的思想不可以同时都为真。

自相矛盾是违反矛盾律的一种逻辑错误。

指的是在同一个思维过程中对一个概念即给予肯定，又给予否定。

例如：古代有“学无益”的说法，这个说法就存在着自相矛盾的逻辑错误。

“学无益”就是反对人们学习，认为教没有益处，学也没有益处。

然而这些人一方面反对教和学，另一方面又用这样的道理来教别人。

所以既然他们也在教别人，就证明他们还是认为学有益的。

3、违反排中律的逻辑错误
排中律指的是同一个思维过程里，相互否定的两个思想务必有一个是真的。

模棱两可是违反排中律的一种逻辑错误。

指的是同一关系、同一时间、同一对象里，对两个相互否定的思想，没有明确其中一个是真的，而是闪烁其辞、左右摇摆。

例如：在讨论世界上到底有没有鬼的问题上，有人发表这样的看法：关于世界上有鬼和没有鬼的两种说法，我都不赞同，这个问题要因人而异，对于不迷信的人来说，世界上没鬼;对于迷信的人来说，世界上有鬼。

“鬼存在”和“鬼不存在”是一对矛盾的论题，不能全都否定，此人即否定了前者又否定了后者，所以在逻辑上犯了模棱两可的错误。

4、违反充分理由律的逻辑错误
充分理由律是在论证过程中，一个论题的提出要有充足的理由，同时理由必须真实。

推不出是违反充足理由律犯的一种逻辑错误，指的是在论题真，论据真的前提下，不能合乎逻辑地从论据中推出论题。

例如：一个陌生人参观一位长者的书房时大发感慨：“您的知识一定很渊博，因为您藏书太丰富了。

”这句话就犯了明显的推不出的逻辑错误，因为如果只藏不读，渊博的知识从哪里获得呢？
此外逻辑错误还有以偏概全、因果倒置等。

二、如何避免逻辑错误
留心观察，我们会发现生活中处处充满了逻辑，掌握一些基本的逻辑常识，有效运用逻辑知识，避免自己在生活中出现逻辑错误，以及对他人出现的逻辑错误有简单的识别，能够减少我们生活中的摩擦，提高我们分析问题和解决问题的能力。

让我们逻辑清晰地去工作、学习和生活;让社会更加和谐;让法治更加健全。

下面从学校和个人两个方面来阐述如何避免逻辑错误。

避免逻辑错误，关键在个人，要主动学习逻辑学相关方面的知识，并在生活、学习和工作中加以运用。

目前，很多学校都未开设逻辑课堂，对学生逻辑素养培养的认识不够，因此学校要加强逻辑教育，让逻辑走进课堂，让更多的学生接触到逻辑知识，从而使学生形成良好的逻辑思维，尽量避免生活中的逻辑错误。

让学生了解到逻辑并不是一些高大上的东西，它与我们的生活息息相关。

而且在我们生活、学习和工作中有很大的作用。

避免逻辑错误，要求我们要认真学习逻辑知识，主动提高自己的逻辑素养。

善于合理准确地应用各种逻辑规则和逻辑基本规律，这是防止我们出现逻辑错误并判明他人逻辑错误的基本途径。

从逻辑规则上说，避免逻辑错误，首先要保证思想的确定性。

思想必须具有确定性才能准确地反映世界，才能进行合理的思想交流。

其次，要保证思维的首尾一贯，保持自身内容的协调一致。

最后，要保证思维的明确性，不能思维上含糊不清。

另外还要注意认识的复杂性。

当一个问题未被深入调查了解，对这件事的对与错还不能看清楚时，更要进行深入调查分析研究后才能作出判断。

从思维习惯上来说，避免逻辑错误，要在生活、学习和工作中形成批判性思维的习惯。

批判性思维是面对问题作出合理判断的一种思维能力，能够帮助我们养成清晰性、相关性和一致性等良好的思维品质，确保思维的严谨性。

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最后，避免逻辑错误，要注意勤奋的实践。

尼采说：“世界本没有教育者，作为一个思考者，只能说成自我教育。

”我们应该自觉地进行逻辑思维的学习和训练，并将其运用到实践中去。