中学语文课程标准与教材研究 学习指南

学习指南

一、学习目标

《中学语文学科课程标准与教材研究》是汉语言文学专业（师范生方向）的一门综合性必修课程，是语文教师职前教育课程的重要组成部分。本着全方位、高要求、精细化的指导原则，其授课目标是培养一批具有崇高教育信念、坚定从业志趣，又具有较强理论素养和扎实教学能力的创新性、实践性未来语文教育人才，促进他们在教育教学方面反思意识的成长。通过本课程的学习，学生能够全方面、多角度地思考语文课程改革的缘起、发展与动向，对语文课程标准和教材有比较深入的了解和思考；拓展学生的思维视野，并使他们具有较强的语文教学实践能力。

本课程尤其注重以理论学习和案例研讨为支撑，以学生的教学实践和全程反思为依托，激发学生对全球视野下当代母语课程改革的深度思考，把握具有代表性的、前瞻性质的语文课程改革动态；通过全程反思和具体的教学实践活动，增强学生对语文教育、语文教材和语文教师角色的理解，提升他们的综合素质和教育教学实践能力，引导他们探讨教育理论和实践之间的有效结合，做到学以致用，鼓励他们尽快成长为专家型、创新型教师。

二、学习要求

1.学生应当具备比较系统的汉语言文学课程，同时具备一定的教育学、心理学基础；

2.在本门课程开始之前，应当细读《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和《全日制普通高级中学语文课程标准》（实验稿）和《义务教育语文课程标准》（2011版）等课程文件，对语文课程改革的主要理念有一定的认识；

3. 在每章开讲之前，应当认真阅读推荐的相关阅读材料，初步了解课程内容；

4. 积极主动地投入到课堂的讨论活动中去，结合相关阅读材料和自身求学经历，勇于发表有根有据的观点；

5. 认真撰写每一次课后的反思，不少于1000字，要求：论述集中，不泛泛而谈，尽量围绕一至两个感兴趣的点展开，可援引相关材料。

6. 认真准备期中、期末作业。高度重视教学试讲活动，并在课前准备好教学材料，反复练习，达到流畅程度；在试讲过程中，应表现自然大方、积极投入；试讲结束后，结合老

师和同学的互动点评，及时撰写不少于1500字以上的教学反思。

7. 主动寻找教学实践机会，自觉加强教学基本功练习（重点是板书、普通话等），不断提高课堂教学实践能力。

三、学习建议

1. 高度重视理论学习的价值。在文献阅读和这门课程的学习全部过程中，要自觉提升理论素养，培养自己的批判性思维能力，准确把握课程标准倡导的教育教学理念，对语文教科书和课程资源的开发和利用形成明晰的认识。

2. 利用一切机会，主动积极地投入到教育教学实践过程中去。积极参与课堂的各类教学体验、观摩研讨活动；并在课后加强教学基本功的练习（如板书、普通话等）；主动邀请有经验的教师对自己的教学行为给予指导。

3.不断增强自己的反思意识。通过撰写随堂作业、期中小论文、期末教学反思，养成经常反思自己教学行为的习惯；鼓励经常和同学、老师展开交流，在分享中成长。

四、主要参考书目

1.教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师大出版社，2001.

2.朱慕菊主编. 走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师大出版社，2002.

3.教育部.普通高中语文课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

4.教育部.义务教育语文课程标准（2011版）[M].北京：北京师大出版社，2012.

5.郑国民.新世纪语文课程改革研究[M]．北京：北京师范大学出版社，2003.

6.刘正伟.国际语文课程与教学比较[M].杭州：浙江师范大学出版社，2008.

7.吴忠豪.外国小学语文教学研究[M].上海：上海教育出版社，2009.

8.董蓓菲.全景搜索：美国语文课程、教材、教法、评价[M].上海：华东师大出版社，2009.

9.庄文中.外国母语课程改革与新课程标准[M].武汉：湖北教育出版，2004.

10.任长松.探究式学习—学生知识的自我建构[M].北京：教育科学出版社，2006.

11.新课程实施过程中培训问题研究课题组. 新课程与学习方式的变革[M].北京：北师大学出版社，2007.

12.【美】David W.Johnson，Roger T.Johnson著.伍新春，郑秋，张洁译.合作学习[M].北京：北京师范大学出版社，2008.

13. 潘新和.新课程语文教学论[M].北京：人民教育出版社，2005.

14. 叶嘉莹．迦陵论词丛稿[M]．北京：北京中华书局，2005

15. 汪秀梅．怎样让阅读教学更有效[M].南京：江苏教育出版社，2010.

16. 程翔.课堂阅读教学论[M].杭州：浙江古籍出版社，2005.

17. 王世堪.中学语文教学法[M].北京：高等教育出版社，2005.

18.于漪.我和语文教学[M].北京：人民教育出版社，2003.

19. 洪宗礼．锤炼“双引”教学艺术 [M]．南京：江苏教育出版社，2008．

20.曹明海．语文教育学[M].青岛：青岛海洋大学出版社，2002．

21.王松泉，韩雪屏，王相文．语文课程教学概论[M]．北京：高等教育出版社，2007．

22.朱绍禹．中学语文课程与教学论[M]．北京：高等教育出版社，2005．

23.黄伟，陈尚达．语文综合性学习研究与教学设计[M]．南宁：广西教育出版社，2004．

24.靳彤．语文综合性学习：理论与实践[M]．北京：中国社会科学出版社，2007.

25.雷实．初中语文教学评价[M]．长春：东北师范大学出版社，2006.

26.郑桂华．语文有效教学：观念˙策略˙设计[M]．上海：华东师范大学出版社，2010．

27.王相文、韩雪屏、王松泉.语文教材研究[M]．北京：高等教育出版社，2005.

28.倪文锦．初中语文新课程教学法[M]．北京：高等教育出版社，2003．

29.朱绍禹．中学语文课程与教学论[M]．北京：高等教育出版社，2005．

30.韩雪屏，王相文，王松泉．语文课程教学资源[M]．北京：高等教育出版社，2007．

31.教育部师范教育司．教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2006．

32.于漪、刘远．余映潮讲语文[M]．北京：语文出版社，2008.

33.区培民.语文课程与教学论[M]．杭州：浙江教育出版社，2003.

34.周庆元．语文教育研究概论[M]长沙：湖南人民出版社，2005．