摩擦力说课课件 PPT
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摩擦力课件(共8张PPT)
想想议议：
三．探究滑动摩擦力的大小与哪些 因素有关？
１．与接触面的粗糙程度有关，
接触面越粗糙，摩擦力越大．
２．与物体间的压力有关， 压力越大，摩擦力越大．
四．改变摩擦力的方法．
三．探究滑动摩擦力的大小与哪些 ２．与物体间的压力有关， 三．探究滑动摩擦力的大小与哪些 ３．所起作用：阻碍它们相对运动 两个互相接触的物体，当发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍它们相对运动的力，这个力就叫 三．探究滑动摩擦力的大小与哪些 接触面越粗糙，摩擦力越大． １．与接触面的粗糙程度有关， 接触面越粗糙，摩擦力越大． ２．作用位置：在接触面上 ２．作用位置：在接触面上 压力越大，摩擦力越大． １．与接触面的粗糙程度有关， ２．与物体间的压力有关， １．与接触面的粗糙程度有关， ２．与物体间的压力有关，
一．摩擦力 １．产生条件
两个互相接触的物体
当发生相对运动或 具有相对运动趋势时
２．作用位置：在接触面上
３．所起作用：阻碍它们相对运动
定义： 两个互相接触的物体， 当发生相对运动或具 有相对运动的趋势时， 就会在接触面上产生 一种阻碍它们相对运 动的力，这个力就叫
摩擦力．
二．摩擦力的测量
１．与接触面的粗糙程度有关， 两个互相接触的物体，当发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍它们相对运动的力，这个力就叫 三．探究滑动摩擦力的大小与哪些 ２．作用位置：在接触面上 四．改变摩擦力的方法． ２．与物体间的压力有关， ２．作用位置：在接触面上 压力越大，摩擦力越大． 两个互相接触的物体，当发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生一种阻碍它们相对运动的力，这个力就叫 ２．作用位置：在接触面上 接触面越粗糙，摩擦力越大． 接触面越粗糙，摩擦力越大． 接触面越粗糙，摩擦力越大．
高中物理摩擦力课件ppt
当前研究的主要方向与成果
摩擦力与表面粗糙度的关系
当前的研究主要集中在探索表面粗糙度对摩擦力的影响。研究者们通过精密的实验和建模 ，发现表面粗糙度可以显著增加摩擦力。
润滑原理与摩擦力
润滑是降低摩擦力的关键手段。研究者们正在研究如何通过改进润滑剂和润滑技术，更有 效地降低摩擦力。
摩擦力与材料性质的关系
03
摩擦力实验与案例分析
摩擦力实验设计
实验目的：通过实验了解摩擦力的性质，包括静摩擦力、 滑动摩擦力和滚动摩擦力，并掌握它们对物体运动状态的 影响。
实验设备：滑轮、重物、测力计、粗糙和光滑的表面等。
实验步骤
1. 在光滑表面上，用测力计拉动滑轮，使其匀速运动， 记录测力计的读数。
2. 在粗糙表面上，用测力计拉动滑轮，使其匀速运动， 记录测力计的读数。
能源与环境问题
降低摩擦力对于节能和环保具有重 要意义，未来需要进一步探索如何 通过降低摩擦力实现节能减排。
06
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成若干小组，让他们讨 论关于摩擦力的基本概念、类型 、产生条件以及大小、方向等问 题，并鼓励他们提出自己的疑惑
和看法。
实验演示
通过实验演示摩擦力的真实效果 ，让学生观察并思考摩擦力在生 活和工作中的应用，以及它对物
文艺复兴时期的进步
在文艺复兴时期，科学家们开始进行实验研究，探索摩擦 力的规律。例如，伽利略（Galileo）通过实验发现，在一 定范围内，滑动摩擦力与正压力成正比。
现代摩擦力研究的发展
自19世纪以来，随着工业和科技进步，对摩擦力的研究也 日益深入。研究者们开始研究表面粗糙度、润滑原理等对 摩擦力的影响。
高中物理摩擦力课件
摩擦力说课解析PPT课件
• 具备了一定的物理学习能力，学习兴趣有一定的保持，但还不能很好地运用逻辑 思维和空间想象能力。
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教法学法
• 教法：引导启发法、演示实验法、讨论分析法、总结评估法、多媒体辅助法 • 学法：观察法、探究实验法、讨论归纳法、交流合作法
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教学程序
1、引入新课（3’） 2、演示实验分析滑动摩擦力（10’） 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（20’）
说课
板块
摩擦力
教法学法
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教材分析
教材地位、内容 三维教学目标
教学重点、难点
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教材地位、内容
• 高中物理模块中一个基础模块的重要内容； • 力学中三大性质力之一； • 静力学和动力学所必需的预备知识； • 日常生活中普遍存在的力。
❖ 静摩擦力 ❖ 滑动摩擦力 ❖ 摩擦力的应用
一个物体阻碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
产生条件
相互接触 挤压形变 接触面粗糙 有相对运动
方向：总是与接触面相切，且跟物体 相对 运动方向相反。
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举例分析
如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木 箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动 力还是阻力？ • 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； • 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； • 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。
• 2、摩擦力是否能提供向心力或回复力? 第24页/共27页
板书设计
第25页/共27页
第26页/共27页
感谢您的观看。
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纱布1块、海棉布1块、砝码1盒。
因素1：接触面的材料 因素2：接触面的大小 因素3：压力的大小
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教法学法
• 教法：引导启发法、演示实验法、讨论分析法、总结评估法、多媒体辅助法 • 学法：观察法、探究实验法、讨论归纳法、交流合作法
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教学程序
1、引入新课（3’） 2、演示实验分析滑动摩擦力（10’） 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（20’）
说课
板块
摩擦力
教法学法
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教材分析
教材地位、内容 三维教学目标
教学重点、难点
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教材地位、内容
• 高中物理模块中一个基础模块的重要内容； • 力学中三大性质力之一； • 静力学和动力学所必需的预备知识； • 日常生活中普遍存在的力。
❖ 静摩擦力 ❖ 滑动摩擦力 ❖ 摩擦力的应用
一个物体阻碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
产生条件
相互接触 挤压形变 接触面粗糙 有相对运动
方向：总是与接触面相切，且跟物体 相对 运动方向相反。
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举例分析
如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木 箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动 力还是阻力？ • 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； • 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； • 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。
• 2、摩擦力是否能提供向心力或回复力? 第24页/共27页
板书设计
第25页/共27页
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感谢您的观看。
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纱布1块、海棉布1块、砝码1盒。
因素1：接触面的材料 因素2：接触面的大小 因素3：压力的大小
摩擦力ppt课件
(1)如图所示,为测出滑动摩擦力大小,三次实验中均用弹簧测力计沿
水平方向 匀速直线 中F3为 4 N。
拉动木块A,弹簧测力计的示数F1<F2<F3,图丙
(2)图丙中,若增大弹簧测力计的拉力,此时木块A所受滑动摩擦力 不变 (选填“变大”“变小”或“不变”),木块A上面的砝码 受 (选填“受”或“不受”)摩擦力。
3.如图所示,一物体重20 N,施加水平向右的压力F使物体紧贴竖直墙 壁静止,画出物体受到的摩擦力及大小。
解析:摩擦力和重力是一对平衡力,所以f=G=20 N,过物体重心沿竖直 向上的方向画一条带箭头的线段,用f表示。 答案:如图所示
4.自行车应用了许多物理知识。请把下面的选项填在恰当的横线上,完成填
[针对训练3] 如图所示,在同一水平面上,有表面粗糙程度相同、质
量不同(mP<mQ)的两个木块,按照图甲、乙、丙、丁四种方式放置,分 别在水平力F1、F2、F3和F4的作用下做匀速直线运动,则下列关系式正 确的是( C )
A.F1>F2 C.F3=F4
B.F2>F3 D.F3>F4
增大与减小摩擦的方法
A.行李箱下装有轮子
B.轮胎上刻有花纹
C.用起瓶器夹紧瓶盖
D.防滑垫表面做得凹凸不平
1.下列关于滑动摩擦力大小的影响因素的说法中,正确的是( B ) A.滑动摩擦力大小跟接触面的面积大小有关 B.滑动摩擦力大小跟压力大小有关 C.滑动摩擦力大小跟物体运动速度的大小有关 来自.滑动摩擦力大小跟重力大小有关
在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大 。 解析:(2)甲、乙两图接触面粗糙程度相同,压力越大,弹簧测力计示数越大, 滑动摩擦力越大,所以甲、乙两图探究滑动摩擦力大小跟压力大小的关系。 (3)甲、丙两图压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,所以甲、丙两图 探究了滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度的关系,接触面越粗糙,弹簧测力 计示数越大,滑动摩擦力越大,故结论为在压力一定时,接触面越粗糙,滑动 摩擦力越大。
人教版高中物理必修一第三章第3课《摩擦力》课件(共27张PPT)
F
与接触面的材料
及光滑程度有关
F
v
典型例题
例4 、在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上， 马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出.一个有钢制滑板的雪撬， 连同木料的总重量为4.9×104 N.在水平的冰道上，马要在水平 方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？
解：雪橇匀速运动,拉力与阻力
f
FN
滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即
F＝μFN
比例常数，无单位与 接触面的材料及光滑 程度有关
正压力 与接触面的面积无关
几种常见材料间的动摩擦因数
注意 ①静止的物体可以受到滑动摩擦力
②要特别注意“相对”这个条件→相对运动
f
f1 F
③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反, 也可能跟运动方向相同
④滑动摩擦力可以是动力，但它产生的效果一定是阻碍物体间 的相对运动
静摩擦力方向 推力
静摩擦力
二力平衡
1、静摩擦力：两个相互接触、相互挤压的物体，两个物 体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时就会 在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这个力就叫做 静摩擦力.
静摩擦力的方向和作用点 1. 作用点在接触面，受力物体上.
2. 方向总是和接触面相切，并且 跟物体相对运动趋势方向相反.
接触面粗糙（不光滑）
产生条件 相互接触，且有弹力产生
两物体相对运动
谢谢观 看!
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
摩擦力(PPT课件(初中科学)29张)
木板
木板
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与接触面积大小 关系，该如何设计？
实验步骤:
将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出拉力F 即摩擦力的大小。
木板
总结:
影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
注意：
摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
1、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力 作用的是（D ）
2、摩擦力的存在：
存在于产生相对运动的物体的接触面上，也存 在于保持相对静止的物体的接触面上。
3、摩擦力的作用效果：
阻碍物体的相对运动。
摩擦力的方向如何?
方向：与物体的运动(趋势)方向相反。
气体也会产生摩擦力吗？
液体也会产生摩擦力吗？
结论：大量事实表明， 不但固体间会产生摩 擦力，气体和液体间 也会产生摩擦力。
数据表格:
接触面粗糙程度 木板 棉布
摩擦力(N)
毛巾
摩擦力的大小与接触面的粗糙程 度有关,当压力大小相同时，接触 面越粗糙,摩擦力越大。
主要研究方法:控制变量法
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与物体运动速度 大小的关系，该如何操作？
实验步骤:
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速
做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
2.将一个 、两个砝码分别放在小车上, 增大压力,分别重复上述过程,测出摩擦 力(f2=F2),(f3=F3).
•数据表格:
压力
小
大
很大
摩擦力(N)
摩擦力的大小跟作用在物体表面 的压力有关,当粗糙程度相同时， 表面受到的压力越大,摩擦力就越 大。
二探究摩擦力与接触面粗糙程度的 关系
木板
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与接触面积大小 关系，该如何设计？
实验步骤:
将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出拉力F 即摩擦力的大小。
木板
总结:
影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
注意：
摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
1、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力 作用的是（D ）
2、摩擦力的存在：
存在于产生相对运动的物体的接触面上，也存 在于保持相对静止的物体的接触面上。
3、摩擦力的作用效果：
阻碍物体的相对运动。
摩擦力的方向如何?
方向：与物体的运动(趋势)方向相反。
气体也会产生摩擦力吗？
液体也会产生摩擦力吗？
结论：大量事实表明， 不但固体间会产生摩 擦力，气体和液体间 也会产生摩擦力。
数据表格:
接触面粗糙程度 木板 棉布
摩擦力(N)
毛巾
摩擦力的大小与接触面的粗糙程 度有关,当压力大小相同时，接触 面越粗糙,摩擦力越大。
主要研究方法:控制变量法
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与物体运动速度 大小的关系，该如何操作？
实验步骤:
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速
做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
2.将一个 、两个砝码分别放在小车上, 增大压力,分别重复上述过程,测出摩擦 力(f2=F2),(f3=F3).
•数据表格:
压力
小
大
很大
摩擦力(N)
摩擦力的大小跟作用在物体表面 的压力有关,当粗糙程度相同时， 表面受到的压力越大,摩擦力就越 大。
二探究摩擦力与接触面粗糙程度的 关系
高中物理摩擦力说课-PPT
向及计算公式。
教学难点
(1)相对运动方向及相对运动趋 势方向的确定。 （2）静摩擦力的被动特征和大小 范围。
教法和学法:
教法
引导 疑问 启发 类比 检测
学法
预习 讨论 总结 探究 归纳
教学思路
知识主线：
情感主线：
教学过程：
一、新课引入：
通过预习课本内容，回答下列问题----5分钟。
1、下列关于三种摩擦力的应用图片中，分 别对应了那种类型：
思考2：实验演示，如图增大外界拉力F时，物体 A的摩擦力怎样变化？（定量测量）
特例：
最大静摩擦力：物体由相对静止到相对滑动 时的静摩擦力，在数值上等于物体将要滑动 时的外力。
总结：
静摩擦力的大小（平衡时）： f = F外，被动性
静摩擦力的大小范围：0≤f ≤ fmax
2. 滑动摩擦力
对比以上处理静摩擦力的研究方法， 试以小组为单位，讨论滑动摩擦力的产 生条件、作用点和作用方向，并举例说 明。---3分钟
验方案探究滑动摩擦力的大小: 测力计、滑块、长木板、毛巾、钩码、玻 璃板等.
总结： 滑动摩擦力的大小计算方法：
(1)平衡时： f = F外ห้องสมุดไป่ตู้(2)不平衡时： f = F N
思考题：---2分钟
同一物体再从相对静止到相对滑动的过程中， 所受的最大静摩擦和滑动摩擦的大小关系怎样？
法1：生活经验法（日常生活中推重物的体验）。 法2：视频演示。
（1）产生条件：有弹力、粗糙有相对运动 趋势。 （2）作用点：接触面上。 （3）作用方向：与相对运动方向相反，且 与接触面平行。
练习：---2分钟 如下图所示，试分析A物体相对地
面的状态，相对B的运动方向和B给A的 滑动摩擦力的方向。
教学难点
(1)相对运动方向及相对运动趋 势方向的确定。 （2）静摩擦力的被动特征和大小 范围。
教法和学法:
教法
引导 疑问 启发 类比 检测
学法
预习 讨论 总结 探究 归纳
教学思路
知识主线：
情感主线：
教学过程：
一、新课引入：
通过预习课本内容，回答下列问题----5分钟。
1、下列关于三种摩擦力的应用图片中，分 别对应了那种类型：
思考2：实验演示，如图增大外界拉力F时，物体 A的摩擦力怎样变化？（定量测量）
特例：
最大静摩擦力：物体由相对静止到相对滑动 时的静摩擦力，在数值上等于物体将要滑动 时的外力。
总结：
静摩擦力的大小（平衡时）： f = F外，被动性
静摩擦力的大小范围：0≤f ≤ fmax
2. 滑动摩擦力
对比以上处理静摩擦力的研究方法， 试以小组为单位，讨论滑动摩擦力的产 生条件、作用点和作用方向，并举例说 明。---3分钟
验方案探究滑动摩擦力的大小: 测力计、滑块、长木板、毛巾、钩码、玻 璃板等.
总结： 滑动摩擦力的大小计算方法：
(1)平衡时： f = F外ห้องสมุดไป่ตู้(2)不平衡时： f = F N
思考题：---2分钟
同一物体再从相对静止到相对滑动的过程中， 所受的最大静摩擦和滑动摩擦的大小关系怎样？
法1：生活经验法（日常生活中推重物的体验）。 法2：视频演示。
（1）产生条件：有弹力、粗糙有相对运动 趋势。 （2）作用点：接触面上。 （3）作用方向：与相对运动方向相反，且 与接触面平行。
练习：---2分钟 如下图所示，试分析A物体相对地
面的状态，相对B的运动方向和B给A的 滑动摩擦力的方向。
《摩擦力》PPT课件
三、典型例题
2．如图所示，用弹簧测力计拉着重8N的木块在水平桌面上做匀速直 线运动，拉力的方向是水平向左的，弹簧测力计的示数是5N，那么
木块受到的摩擦力的大小为__5_N___，摩擦力的方向__水__平___向__右__。
三、典型例题
3．下列实例中，是为了减小摩擦的是（ C ）
A．足球守门员戴有防滑手套 B．骑自行车的人刹车时用力捏闸 C．给自行车轴承中加润滑油 D．运动鞋的底部印有凹凸不平的花纹
第3章 运动和力
第6节 摩擦力
-.
一、新课导入
关闭了发动机的动车和运动的冰壶会慢慢停下来，这是为什 么呢？
二、新知讲解
（一）摩擦力的存在 【活动设计】用手压在桌面上，并在上面滑动。 现象：感受到桌面对手掌有阻碍作用。
ppt模板： . /moban/
ppt素材： . /sucai/
ppt背景： . /beijing/
二、新知讲解
判断下列实例中哪些是增大有益摩擦的，哪些是减小有害摩擦的。 增大有益摩擦
轮胎花纹
涂防滑粉
自行车的车闸
滚动轴承
加润滑油
冰壶运动
减小有害摩擦。
二、新知讲解
【活动设计】探究减小有害摩擦的方法。 【活动设计】阅读教材《科学世界》，讨论减小摩擦的方法。
滚动轴承
加润滑油
冰壶运动
减小摩擦的方法：减小压力、增大接触面的粗糙程度、变滑动 为滚动、使两个接触面彼此分开。
此实验用到了什么实验方法？
转换法！
f
v
.
F
二、新知讲解
（二）影响摩擦力大小的因素
二、新知讲解
（1）提出问题：摩擦力的大小和什么因素有关？ 大家根据实际生活经验猜一猜:摩擦力的大小和什么因素有关？
人教版 必修第一册 3.2.1摩擦力 课件(共39张PPT)
静摩擦力
1.定义：由于两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而产生的摩擦力 叫做静摩擦力。 相互接触并挤压（弹力）
2.产生的条件： 接触面粗糙 两物体有相对运动趋势
3.作用点： 接触面上
4.方向：▪跟物体相对运动趋势相反。与运动方向无关
5.相对运动趋势： 假设接触面光滑，物体会发生滑动，这就是其具有 相对运动趋势。
实验原理
动摩擦因数的测定 用弹簧测力计测木块A和木块B之间的
动摩擦因数
实验原理
动摩擦因数的测定
用砝码和弹簧测力计借助动态平衡
误差分析
法测量
1.目测判断滑块是否匀速直线运动，缺乏可靠性
2.滑轮有摩擦对实验结果有一定影响
滑动摩擦力的大小
由公式Ff＝μFN计算(也可以由二力平衡来求解)
(1)FN是两个相接触的物体间的压力，它不一定等于重力. (2)动摩擦因数μ的大小由接触面的材料和粗糙程度决定，与FN和Ff无关.
1234
4.水平地面上，一个重为G=100N 的木箱A受 到水平推力F1的作用。当F1=5N 时，木箱未被推动， 此时木箱受摩擦力Ff =__5_N___。当F1=10N 时，木 箱仍未被推动，此时木箱受摩擦力Ff =___1_0_N___。
解析：当推力F1=5N时，木箱未被推动，推力小于最大静摩擦力;根据 二力平衡可知，摩擦力为 Ff =F1=5N; 当推力F1=10N时，木箱仍未被推动，推力小于最大静摩擦力;根据二力 平衡可知，摩擦力为Ff=F1=10N。
1.(1)如图2所示，B的速度v2大于A的速度v1，画出A、B所受滑动摩擦力的方向.(水平地面光滑)
议
图2 答案 如图所示
(2)滑动摩擦力总是阻碍物体的运动吗？ 答案 滑动摩擦力一定阻碍物体的相对运动，但与物体的运动方向可能相同，也可能相反，即滑动摩擦力可能是 动力，也可能是阻力.
摩擦力ppt课件
刹车片
刹车片与制动盘之间的摩 擦力产生制动力，使车辆 减速。
刹车液
刹车液在制动系统中传递 压力，使刹车片与制动盘 接触产生摩擦力。
机械传动系统
齿轮传动
齿轮之间的摩擦力传递扭 矩，实现机械能传递。
皮带传动
皮带与皮带轮之间的摩擦 力传递动力，实现旋转运 动传递。
链条传动
链条与链轮之间的摩擦力 传递扭矩，实现连续运动 。
。
润滑剂的使用方法也多种多样， 如涂抹、喷洒、浸渍等，可根据
实际情况选择最合适的方法。
改变表面粗糙度
表面粗糙度对摩擦力有很大影 响，下落表面粗糙度可以有效 减小摩擦力。
常用的改变表面粗糙度的方法 有磨削、抛光、喷砂等，可根 据实际情况选择合适的方法。
在加工进程中，还可以采取特 殊的加工工艺，如电解加工、 超声波加工等，以获得更光滑 的表面。
详细描写
摩擦力是物理学中的一个基本概念，它描写了两个接触表面 之间的相互作用。当一个物体在另一个物体表面滑动或滚动 时，由于表面粗糙度、几何形状等因素，会产生阻碍运动的 力，这就是摩擦力。
摩擦力的类型
总结词
根据产生原因的不同，摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力两种类型。
详细描写
静摩擦力是指两个接触表面之间没有相对运动时的摩擦力。当外力作用在物体上时，如果外力小于静摩擦力，物 体不会产生运动。动摩擦力是指两个接触表面之间有相对运动时的摩擦力。动摩擦力的大小与接触表面的粗糙度 、材料性质等因素有关。
摩擦力PPT课件
汇报人： 202X-12-31
contents
目录
• 摩擦力简介 • 摩擦力产生的原因 • 摩擦力的应用 • 减小摩擦力的方法 • 摩擦力与生活 • 总结
《摩擦力》课件
性
摩擦力在我们的日常生活中扮演着重要角色， 它使我们能够行走、开车、使用设备等。
未来摩擦力的研究方向
科学家们正在研究如何更好地理解和利用摩擦 力，以推动技术的发展和解决现实世界中的问 题。
摩擦力的产生
1 物体之间的表面粗糙度
当物体表面粗糙度增加时，摩擦力也会增加，因为更多的接触点会产生更大的摩擦力。
2 表面的化学反应
有些物体之间发生化学反应会增加摩擦力，例如金属之间的氧化反应。
3 物体形状的影响
物体形状也会影响摩擦力，例如增加凹凸面可以增加摩擦力。
摩擦力的作用
1 摩擦力在运动中的作用
《摩擦力》ppt课件
通过本课件，我们将深入探讨摩擦力的定义、产生原理、作用及应用，以及 摩擦力的减小方法，带您走进这一引人入胜的领域。
摩擦力的定义
1 什么是摩擦力？
2 摩擦力的分类
摩擦力是物体表面接触时产生的一种阻力， 它使物体之间难以相对移动。
摩擦力可分为静摩擦力和动摩擦力，它们 分别作用于静止和运动中的物体。
摩擦力可以减缓物体的运动速度，使物体能更好地保持平衡。
2 摩擦力在静止中的作用
摩擦力使物体能够停在一个位置，防止滑动或滑落。
摩擦力的应用
汽车刹车原理
摩擦力帮助汽车制动器将 速度转化为热能，使车辆 能够减速和停止。
门窗密封原理
摩擦力使门窗与框架之间 形成紧密的密封，防止空 气、水或噪音的渗透。
吸盘吸附原理
摩擦力使吸盘能够产生足 够的吸附力，固定在平滑 表面上，如用于玻璃搬运。
摩擦力的减小
1 润滑剂的使用
润滑剂可以在物体表面形成滑动层，减小物体之间的接触面积，从而减小摩擦力。
2 表面改性
改变物体表面的涂层或材质可以减少摩擦力的产生，如涂覆涂层或使用低摩擦材料。
摩擦力在我们的日常生活中扮演着重要角色， 它使我们能够行走、开车、使用设备等。
未来摩擦力的研究方向
科学家们正在研究如何更好地理解和利用摩擦 力，以推动技术的发展和解决现实世界中的问 题。
摩擦力的产生
1 物体之间的表面粗糙度
当物体表面粗糙度增加时，摩擦力也会增加，因为更多的接触点会产生更大的摩擦力。
2 表面的化学反应
有些物体之间发生化学反应会增加摩擦力，例如金属之间的氧化反应。
3 物体形状的影响
物体形状也会影响摩擦力，例如增加凹凸面可以增加摩擦力。
摩擦力的作用
1 摩擦力在运动中的作用
《摩擦力》ppt课件
通过本课件，我们将深入探讨摩擦力的定义、产生原理、作用及应用，以及 摩擦力的减小方法，带您走进这一引人入胜的领域。
摩擦力的定义
1 什么是摩擦力？
2 摩擦力的分类
摩擦力是物体表面接触时产生的一种阻力， 它使物体之间难以相对移动。
摩擦力可分为静摩擦力和动摩擦力，它们 分别作用于静止和运动中的物体。
摩擦力可以减缓物体的运动速度，使物体能更好地保持平衡。
2 摩擦力在静止中的作用
摩擦力使物体能够停在一个位置，防止滑动或滑落。
摩擦力的应用
汽车刹车原理
摩擦力帮助汽车制动器将 速度转化为热能，使车辆 能够减速和停止。
门窗密封原理
摩擦力使门窗与框架之间 形成紧密的密封，防止空 气、水或噪音的渗透。
吸盘吸附原理
摩擦力使吸盘能够产生足 够的吸附力，固定在平滑 表面上，如用于玻璃搬运。
摩擦力的减小
1 润滑剂的使用
润滑剂可以在物体表面形成滑动层，减小物体之间的接触面积，从而减小摩擦力。
2 表面改性
改变物体表面的涂层或材质可以减少摩擦力的产生，如涂覆涂层或使用低摩擦材料。
3.2 摩擦力 优秀课件(20张PPT)
学习 目标
明晰“三个方向”
名称
释义
运动方向
一般指物体相对地面（以地面为参 考系）的运动方向
相对运动 指以其中一个物体为参考系，另一
方向
个物体的运动方向
相对运动 趋势方向
由两物体间的静摩擦力的存在导致 的，能发生相对运动而没有发生的
相对运动的方向
学习 目标
5.大小 （1） 未推动时： 静摩擦力，等于推力 恰好推动时： 动摩擦力，等于推力 箱子推力下非匀速运动时：
学习 目标
3.方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动方向相反。“与 相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”，滑动 摩擦力的方向与运动方向可能相同，也可能相反。vA＞ vBvA NhomakorabeaA
B
F vB
学习 目标
4.大小 （1）公式 F = µFN （2）与最大静摩擦力大小的关系：滑动摩擦力一般略小于 最大静摩擦力。
滚动摩擦力
一个物体在另一个物体上滚动时，产生的摩擦力叫滚动摩擦 力。压力相同、接触面的粗糙程度也相同时，滚动摩擦力远 小于滑动摩擦力。
学习 目标
5.动摩擦因数：跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗 糙程度有关，没有单位。
有关摩擦力大小的两点提醒
（1）µ 的大小跟相互接触的两个物体的材料、接触面的情况 （粗糙程度、干湿情况等）有关，而与接触面的大小、是否 滑动、速度大小、压力大小等无关。 （2）滑动摩擦力或最大静摩擦力与物体间的压力有关， µ 或 µ0 一定时，压力越大，滑动摩擦力或最大静摩擦力就越 大，而静摩擦力的大小与物体间的压力无关。
3.3 摩擦力
回顾与思考
互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产 生摩擦力？
学习目标
明晰“三个方向”
名称
释义
运动方向
一般指物体相对地面（以地面为参 考系）的运动方向
相对运动 指以其中一个物体为参考系，另一
方向
个物体的运动方向
相对运动 趋势方向
由两物体间的静摩擦力的存在导致 的，能发生相对运动而没有发生的
相对运动的方向
学习 目标
5.大小 （1） 未推动时： 静摩擦力，等于推力 恰好推动时： 动摩擦力，等于推力 箱子推力下非匀速运动时：
学习 目标
3.方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动方向相反。“与 相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”，滑动 摩擦力的方向与运动方向可能相同，也可能相反。vA＞ vBvA NhomakorabeaA
B
F vB
学习 目标
4.大小 （1）公式 F = µFN （2）与最大静摩擦力大小的关系：滑动摩擦力一般略小于 最大静摩擦力。
滚动摩擦力
一个物体在另一个物体上滚动时，产生的摩擦力叫滚动摩擦 力。压力相同、接触面的粗糙程度也相同时，滚动摩擦力远 小于滑动摩擦力。
学习 目标
5.动摩擦因数：跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗 糙程度有关，没有单位。
有关摩擦力大小的两点提醒
（1）µ 的大小跟相互接触的两个物体的材料、接触面的情况 （粗糙程度、干湿情况等）有关，而与接触面的大小、是否 滑动、速度大小、压力大小等无关。 （2）滑动摩擦力或最大静摩擦力与物体间的压力有关， µ 或 µ0 一定时，压力越大，滑动摩擦力或最大静摩擦力就越 大，而静摩擦力的大小与物体间的压力无关。
3.3 摩擦力
回顾与思考
互相接触的物体相对静止的时候，是不是也可能产 生摩擦力？
学习目标
《摩擦力》PPT课件大班科学
交通工具中的摩擦力应用 工业生产中的摩擦力应用 日常生活用品中的摩擦力应用 体育运动中的摩擦力应用
添加项标题
智能化技术：利用人工智能和机器学习技术，实现摩擦力技术 的智能化应用，提高生产效率和产品质量。
添加项标题
纳米技术：利用纳米技术制造更精细的表面，提高摩擦力技术 的性能和精度，为高端制造领域提供更好的技术支持。
交通工具：汽车、自行车等交通工具利用摩擦力使车轮与地面产生摩擦，从而使车前进。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
机器运转：机器中的轴承、皮带等利用摩擦力传递动力，使机器运转。
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。单击此处添加正文， 文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
滚动摩擦：车轮与地面之间的 摩擦力，使汽车前进
滑动摩擦：刹车时车轮与地面 之间的摩擦力，使汽车减速
摩擦力在汽车行驶中的作用： 使汽车前进、改变汽车运动状 态
自行车轮胎与地面之间的摩擦力
自行车链条与齿轮之间的摩擦力
添加标题
添加标题
刹车系统与地面之间的摩擦力
添加标题
添加标题
自行车转向时车轮与地面之间的摩 擦力
实验结论：通过实验探究，得出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与物体 的运动速度无关
实验分析：通过对比不同接触面和压力下的摩擦力大小，分析影响摩擦力的因素，并得出相 应的结论
实验反思：在实验过程中，需要注意控制变量和保证实验的准确性，同时也要思考实验的局 限性和改进方向
实验应用：通过实验探究，可以了解摩擦力的基本原理和规律，并将其应用于实际生活中， 提高生活质量
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摩擦力说课课件
说课流程
1 教材分
析
2
学情分析
3
学科素养
4
重点、难点
5
教法、学法
6 7
教学过程 板书设计
一、教材分析
基重 课
石力 之，
程
一弹 位
力置
之
后
，
三
大
力
学
动认
标
摩识 擦滑
准
因动
数摩
计擦
算、
摩静
擦摩
力擦
。的
规
有动 知
若中 无有
识
，静 特
方， 点
向静
不中
定有
动
；
若
二、学情分析
初 理 定
解性
中 。 的
缺了
阶 乏 解
定摩
段 量 擦
研力 究， 和和 本基 质本 认现 识象
的
高 法 的 通
。实过
中 验 对
探重
阶 究 力
能，
段 力 弹
，力 有的 一学 定习 的已 物经 理具 研有 究一 方定
三、学科素养
物理 观念 的出通 建学过 立生生 。物活 理体 观验 念突
科学 探究
和生小 团科组 结学实 协探验 作究， 意的培 识能养 。力学
，
求学 态度
神培激 和养发 求学学 知生生 欲合学 。作习
的兴 精趣
，
四、重点、难点
重 滑动摩擦力大小的计算 难
滑动摩擦力方向的判断
五、教法、学法
教法：
启发教学 探究教学 多媒体辅助
学法：
自主学习 小组合作探究
六、教学流程
1. 新课引入
2 新课学习 3. 反馈练习 4. 知识小结 .
大家有疑问的，可以询问和交流
4.探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验方法: 控制变量法
实验设计：得出结论：
Ff=μFN
5.数字实验过程
（3）反馈练习
1
判断方向
2
计算大小
（4）知识小结
滑动摩擦力
(1)定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体
阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．
(2)产生条件：两个物体 接触、有弹力、有相对运动、接触面粗糙．
二、产生条件：接触、挤压、相对滑动、接触面粗糙
三、方向：与相对运动的方向相反。
四、科学探究：
1、问题：滑动摩擦力的大小与哪些定量关系？ 2、猜想：接触面粗糙程度，正压力，接触面有关系。 3、设计实验。 4、进行实验，收集证据。
5、结论： f N 。
设计目的：增加学生知识的宽度。
（2）新课学习
1.如何定义滑动摩擦力？
体验活动
◆设计目的：
通过生活小实 验探究,总结物理定 义。
2. 滑动摩擦力产生条件
直接接触
壹
相互挤压
贰
相对运动
叁
接触面粗糙
肆
两手接触滑动与分 开一段距离滑动
黑板擦擦黑板与黑 板擦在板面上自由
下落。落
双手有相对运动的 时，双手只互相挤
可以互相讨论下，但要小声点
（1）创设情境，新课引入
1、（体验游戏）勇敢的螃蟹！（引出摩擦力） 揭秘其中技巧，发现是依靠摩擦力。
设计目的：吸引学生注意力，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。
2、历史回顾：公元前400年亚里士多德提出摩擦力 的概念：1508年，达芬奇使用石头，木头证明了与 摩擦力有关的物理量。(新课改回归常识)
压，不运动。
如果接触面光滑会 有摩擦力吗
◆设计目的：引导学生思考、动手，训练发散思维，培养物理学科素养
3.滑动摩擦力的方向判断
情景一
刷子向 左运动
问题1：实验中，同学们观 察到了什么现象呢？
情景二
问题2：刷子的运动方向与刷 刷毛弯曲方向 毛的弯曲方向有什么特点？
刷子向右 运动
刷毛弯曲方向
问题3：为什么刷毛的弯曲 方向总是与牙刷的运动相反 呢？
(3)方向：跟物体的 相对运动 的方向相反． (4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即f＝μN，其中μ是比例常数，
叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的
材料、接触面的粗糙程度
有关．
七、 板书设 计
3.3 滑动摩擦力
一、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑
动，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
说课流程
1 教材分
析
2
学情分析
3
学科素养
4
重点、难点
5
教法、学法
6 7
教学过程 板书设计
一、教材分析
基重 课
石力 之，
程
一弹 位
力置
之
后
，
三
大
力
学
动认
标
摩识 擦滑
准
因动
数摩
计擦
算、
摩静
擦摩
力擦
。的
规
有动 知
若中 无有
识
，静 特
方， 点
向静
不中
定有
动
；
若
二、学情分析
初 理 定
解性
中 。 的
缺了
阶 乏 解
定摩
段 量 擦
研力 究， 和和 本基 质本 认现 识象
的
高 法 的 通
。实过
中 验 对
探重
阶 究 力
能，
段 力 弹
，力 有的 一学 定习 的已 物经 理具 研有 究一 方定
三、学科素养
物理 观念 的出通 建学过 立生生 。物活 理体 观验 念突
科学 探究
和生小 团科组 结学实 协探验 作究， 意的培 识能养 。力学
，
求学 态度
神培激 和养发 求学学 知生生 欲合学 。作习
的兴 精趣
，
四、重点、难点
重 滑动摩擦力大小的计算 难
滑动摩擦力方向的判断
五、教法、学法
教法：
启发教学 探究教学 多媒体辅助
学法：
自主学习 小组合作探究
六、教学流程
1. 新课引入
2 新课学习 3. 反馈练习 4. 知识小结 .
大家有疑问的，可以询问和交流
4.探究影响滑动摩擦力大小的因素 实验方法: 控制变量法
实验设计：得出结论：
Ff=μFN
5.数字实验过程
（3）反馈练习
1
判断方向
2
计算大小
（4）知识小结
滑动摩擦力
(1)定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体
阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．
(2)产生条件：两个物体 接触、有弹力、有相对运动、接触面粗糙．
二、产生条件：接触、挤压、相对滑动、接触面粗糙
三、方向：与相对运动的方向相反。
四、科学探究：
1、问题：滑动摩擦力的大小与哪些定量关系？ 2、猜想：接触面粗糙程度，正压力，接触面有关系。 3、设计实验。 4、进行实验，收集证据。
5、结论： f N 。
设计目的：增加学生知识的宽度。
（2）新课学习
1.如何定义滑动摩擦力？
体验活动
◆设计目的：
通过生活小实 验探究,总结物理定 义。
2. 滑动摩擦力产生条件
直接接触
壹
相互挤压
贰
相对运动
叁
接触面粗糙
肆
两手接触滑动与分 开一段距离滑动
黑板擦擦黑板与黑 板擦在板面上自由
下落。落
双手有相对运动的 时，双手只互相挤
可以互相讨论下，但要小声点
（1）创设情境，新课引入
1、（体验游戏）勇敢的螃蟹！（引出摩擦力） 揭秘其中技巧，发现是依靠摩擦力。
设计目的：吸引学生注意力，激发学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心。
2、历史回顾：公元前400年亚里士多德提出摩擦力 的概念：1508年，达芬奇使用石头，木头证明了与 摩擦力有关的物理量。(新课改回归常识)
压，不运动。
如果接触面光滑会 有摩擦力吗
◆设计目的：引导学生思考、动手，训练发散思维，培养物理学科素养
3.滑动摩擦力的方向判断
情景一
刷子向 左运动
问题1：实验中，同学们观 察到了什么现象呢？
情景二
问题2：刷子的运动方向与刷 刷毛弯曲方向 毛的弯曲方向有什么特点？
刷子向右 运动
刷毛弯曲方向
问题3：为什么刷毛的弯曲 方向总是与牙刷的运动相反 呢？
(3)方向：跟物体的 相对运动 的方向相反． (4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即f＝μN，其中μ是比例常数，
叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的
材料、接触面的粗糙程度
有关．
七、 板书设 计
3.3 滑动摩擦力
一、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑
动，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。