八年级部编版道德与法治上册课件：尊重他人
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尊重他人 课件 2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册
温故知新
1.自由与规则的关系是怎样的？ 2.怎样做到遵守规则？
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
学习目标（1分钟）
1、懂得什么是尊重；懂得尊重对个人和社会的价值 和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。 2、了解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方 法。 3、培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人 的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
如果遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。
有人问：“什么样的人值得尊重？” 为社会作出巨大贡献的人的人值得我尊重。
无论是陌生的人还是熟悉的人，我都会尊重他。
√ 我尊重那些自立自强的人。
我特别尊重言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说你的理由。
平等对待他人。每个人在人格和法律地位上是平等 的。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人 一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
自学指导（5分钟）
认真阅读课本P32—36，回答下列问题。 1、尊重的含义是什么？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何做到尊重他人？
自学效果检测及指导更正运用 （12-15分钟）
1、尊重他人的含义？
尊重即尊敬、重视。 表现：尊重他人的人格和权利
体现了对比赛对手的尊重
体现了对他人的尊重
体现了对他人的不尊重
2、为什么要尊重他人？
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良 好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
p33 探究与分享
甲：我希望被他人尊 重，因为受到尊重， 心里感觉很好。
1.自由与规则的关系是怎样的？ 2.怎样做到遵守规则？
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
学习目标（1分钟）
1、懂得什么是尊重；懂得尊重对个人和社会的价值 和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。 2、了解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方 法。 3、培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人 的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
如果遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。
有人问：“什么样的人值得尊重？” 为社会作出巨大贡献的人的人值得我尊重。
无论是陌生的人还是熟悉的人，我都会尊重他。
√ 我尊重那些自立自强的人。
我特别尊重言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说你的理由。
平等对待他人。每个人在人格和法律地位上是平等 的。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人 一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
自学指导（5分钟）
认真阅读课本P32—36，回答下列问题。 1、尊重的含义是什么？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何做到尊重他人？
自学效果检测及指导更正运用 （12-15分钟）
1、尊重他人的含义？
尊重即尊敬、重视。 表现：尊重他人的人格和权利
体现了对比赛对手的尊重
体现了对他人的尊重
体现了对他人的不尊重
2、为什么要尊重他人？
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良 好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
p33 探究与分享
甲：我希望被他人尊 重，因为受到尊重， 心里感觉很好。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第1框《尊重他人》精品课件
A．给同学起绰号 B．发自内心地帮助有困难的同学 C. 在餐厅里，对服务员大呼小叫 D．一些人因为天热而打赤膊在街上行走
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。
2．医患关系紧张，导致医疗暴力事件频发，和则两利C，伤则两败。构 建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为( )
①每个人都是有尊严的个体 ②尊重是维系良好人际关系的前提 ③ 尊重能够减少摩擦，增加信任 ④尊重是社会关系的基石，是人际和谐 的基础
8．龙华中学八年级《道德与法治》课堂上，老师提问：什么样的人值 得尊重？同学们议论纷纷，各自发表意见。
甲同学：无论是陌生人还是熟悉的人，都值得尊重。 乙同学：对社会做出重大贡献的人值得尊重，一般人不值得尊重。 针对同学们的意见，谈谈你的看法。 甲同学观点正确，乙同学的观点片面。①对社会做出重大贡献的人值 得尊重，一般人也值得尊重，每个人，无论熟悉还是陌生，我们都应当 彼此尊重。②尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表 现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
【答案】A
1．邀请朋友到家里聚会有时会影响到其他居民的生活。某小区居民卢
女士在自家单元楼电梯口贴出了一张致歉信，就家庭聚会可能会给大家
带来的不便提前致歉。不少业主认为，这种告示不仅能获得大家的理解，
还能密切邻里的关系。这告诉我们(
)C
①尊重就是他人首先要尊重自己 ②尊重是维系良好人际关系的前提
③尊重就是无条件地给予和付出 ④尊重能够减少摩擦，增进信任
结合实际，请你谈谈在日常生活中应怎样对待他人？ 尊重他人，积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学 会欣赏他人；发自内心、出自真诚地为有需要的人提供帮助。
7．道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不 能空谈。”在社会生活中，我们应该尊重他人，平等对待他人。
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。
人教部编版八年级道德与法治上册尊重他人
为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光 之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看， 发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。
情境一：你打算放学和好朋友一起去书店买书。放学铃声响了，正准备出发 时，同学小萌拿着数学试卷向你请教一个问题，你会...... 情境二：你正在家看自己特别喜欢的足球直播比赛，这时几个提前约好的朋 友找你一起做参加比赛要用的手抄报，你会...... 情境三：你的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，你却不感兴趣，你 会...... (⑷3)情两必点须论把境与尊重重四点客论观：的规关律系和小发挥勇人的得主观能知动性同结合班起来，同学小李家庭条件不好，经常放学捡废品卖钱，他第 一个告诉了你，你会...... 1、理解物质的概念：
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？ 说说你的理由。
一般来说，“帮助”，是指以出钱、出力或出主意 的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、 具体的、实在的困难；“尊重”，则是指尊敬、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别 人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予 获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获 尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重 比帮助更重要。
人的人格、权利等。 2.每个人都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊
重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感 成就感等；相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会 产生自卑感、挫败感等。
3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关 系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重 能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融 洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
情境一：你打算放学和好朋友一起去书店买书。放学铃声响了，正准备出发 时，同学小萌拿着数学试卷向你请教一个问题，你会...... 情境二：你正在家看自己特别喜欢的足球直播比赛，这时几个提前约好的朋 友找你一起做参加比赛要用的手抄报，你会...... 情境三：你的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，你却不感兴趣，你 会...... (⑷3)情两必点须论把境与尊重重四点客论观：的规关律系和小发挥勇人的得主观能知动性同结合班起来，同学小李家庭条件不好，经常放学捡废品卖钱，他第 一个告诉了你，你会...... 1、理解物质的概念：
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？ 说说你的理由。
一般来说，“帮助”，是指以出钱、出力或出主意 的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、 具体的、实在的困难；“尊重”，则是指尊敬、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别 人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予 获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获 尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重 比帮助更重要。
人的人格、权利等。 2.每个人都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊
重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感 成就感等；相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会 产生自卑感、挫败感等。
3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关 系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重 能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融 洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
2、这一段主要写了什么内容？作者是怎样写的？
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.1《尊重他人》精品课件
姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：
2、平等对待他人。 这个小故事告诉我们什么道理？ 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的，
平等不是指物质方面的“相等 或 “平均”，而是
指精神上的互相理解、互相尊重，把对方当成和自
己一样来对待，体现了人对人的一种态度。
生活中，无论是熟悉的人还是陌生人、伟人还
4、学会欣赏他人
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；
学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒
畅，拥有快乐，拥有朋友！
如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人。 2、平等对待他人。 3、学会换位思考 4、学会欣赏他人
尊重的深层含义
大自然
动植物
民族文化和历史
是平凡的人都应当受到尊重。
3、学会换位思考
阅读教材P36《杜甫与打枣老妇 人》的故事，然后思考: 杜甫的“从不干涉”和提笔给亲 戚写劝勉诗，给我们什么启示？ 在生活中，我们要设身处地为他 人着想，遇事要将心比心，体会他
人的感受，理解包容他人，真正做
到像尊重自己那样尊重他人。
活动三：“善待他人 学会欣赏“
尊重需要是每个人的基本需要。
活动二：“对图书馆进馆要求的争议
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此， 人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他 读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的 着装。
绩差的人交往，还经常嘲笑讽刺他们，慢慢地同学们都疏远了他。
B
）
①.尊重他人，就是尊重自己 ②.交往是人的基本需求 ③.交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④.李昊的同学没有宽容心 A. ①② B．①③ C．②④ D．③④
人教部编八年级道德与法治上册课件：第四课第一框尊重他人(共18张PPT)
A
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
相关链接
平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
解析：本题考查尊重的相关知识。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。题干中女乘客的行为是不尊重他人的表现，①②③符合题意，④说法错误。故选A。
心灵感悟
尊重孩子 鲁迅先生在教育孩子方面认为，要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子。 有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子很不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子说的话啊！”
尊重他人
-
一、尊重是交往的起点1.尊重即___________。尊重他人是一个人_________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的___________等。2.每个人都是有_____的个体，都希望得到___________的尊重。3.尊重使社会生活_________。尊重是维系_____________的前提，是文明社会的_________。
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平等和不平等的表现 平等的表现：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 不平等的表现：以财压人，以才压人，以权压人，以力压人。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
C
解析：“志愿者与坐轮椅的残疾人交谈时，若时间超过一分钟，志愿者最好采用蹲姿与其谈话，此时双方的目光在同一水平线上；不要拍轮椅使用者的头或者肩，用居高临下的方式向他表示友好”，这些规定体现了对残疾人的尊重，是平等待人的表现，①②符合题意。题干材料不涉及宽容与谦让，③④排除。故选C。
4.1 尊重他人 课件(17张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册 (1)
不一致。
同学优点，尊重差异。
学会欣赏他人。
尊重从我做起
张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是， 聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个 好好吃饭，唠唠家常的。
思考：根据材料，你得到什么启示?
积极关注、重视他人。尊重他人，需 要我们考虑他人的感受，认真对待他人， 给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、 忽视他人。
二、尊重从我做起
大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问 题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去!”有 时还骗同学说：“我也不会。”
思考：结合材料，你有什么感受?
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致 耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
③_面
尊重从我做起
近日，在贵阳，中午12点三位农民工准备去某饭店吃饭时，被拒绝了。而 拒绝的理由竟然是因为他们都是农民工。老板说农民工的衣服比较脏，会对饭 店内的顾客造成影响……
二、尊重从我做起
情境
做法
小东打算去参观美术馆，小萌 帮助小萌解决问题，再
拿着数学试卷请教问题。
去参观美术馆。
理由 积极关注，重视他人。
小欣课堂发言因坚强口吃严重。 认真、耐心倾听。
地铁上人很多， 一位乘客不小
心踩了你一脚。
理解、不计较、包容。
平等对待他人。 学会换位思考。
小组讨论时，你和同学的观点 聆听同学的观点，学习
4.1尊重他人
八年级上册第二单元
预习思考题
路
KNOW THE
RULES
1、 什么是尊重?尊重有哪些表现? (是什么) 2、 为什么要尊重他人? (为什么) 3、 怎样尊重他人? (怎么做)
陕西省石泉县池河中学人教部编版八年级道德与法治上册课件：41尊重他人(共26张PPT)
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验，如满足感、成就感等；相反，如果得不到
他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
探究与分享：某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。
甲：图书馆是 社会公共资源 ，每个人都可 以进馆阅读。
不拖到领导催，绝不完成
丙：穿着是个 人的自由，图 书馆不应该规 定读者的着装 。 不拖到最后不罢休，不见棺材不落泪
３．如图漫画“不敢坐”启示我们（ ）
A．要学会尊重他人 B．要遵1.我守们公走共入规了则高度信息化的社会，人与人 C．要之注间意的讲联究系个应人该卫是生（ ） D．要遵A、守越职来业越道分德离 B、与任何人都无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
4．《现代汉语词典》第六版由商务印书馆出版，这一版
增收了“限行”“摇号”等3000多条词语。但诸如“剩
会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩 擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽 关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2、为什么要尊重他人？（做笔记）
①尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
活动二： 发现之旅（如何尊重他人）
情境一 小东打算放学后去打球。铃声一响，他就
起身准备出发。这时，同桌拿着数学试卷过来 请教问题。
小东应该帮助同桌解决问题后，再去打球。
积极关注、重视他人
情境二 有次上街看到乞丐，我好心给了点钱。只
不过，乞丐身上有味道，我就远远地把钱扔在 他脚边，为什么路人对我指指点点？
我应该发自内心地尊重他人人格，对他们一视 同仁不轻视ang，总爱跟朋友分享偶
像们的点点滴滴，哪怕她们不感兴趣。
他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
探究与分享：某图书馆规定，衣衫不整者不得入馆读书。
甲：图书馆是 社会公共资源 ，每个人都可 以进馆阅读。
不拖到领导催，绝不完成
丙：穿着是个 人的自由，图 书馆不应该规 定读者的着装 。 不拖到最后不罢休，不见棺材不落泪
３．如图漫画“不敢坐”启示我们（ ）
A．要学会尊重他人 B．要遵1.我守们公走共入规了则高度信息化的社会，人与人 C．要之注间意的讲联究系个应人该卫是生（ ） D．要遵A、守越职来业越道分德离 B、与任何人都无关
C、越来越紧密 D、彼此不能分开
4．《现代汉语词典》第六版由商务印书馆出版，这一版
增收了“限行”“摇号”等3000多条词语。但诸如“剩
会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩 擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽 关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2、为什么要尊重他人？（做笔记）
①尊重他人是一个人内在修养的外在 表现。
②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。
③尊重使社会生活和谐融洽。
活动二： 发现之旅（如何尊重他人）
情境一 小东打算放学后去打球。铃声一响，他就
起身准备出发。这时，同桌拿着数学试卷过来 请教问题。
小东应该帮助同桌解决问题后，再去打球。
积极关注、重视他人
情境二 有次上街看到乞丐，我好心给了点钱。只
不过，乞丐身上有味道，我就远远地把钱扔在 他脚边，为什么路人对我指指点点？
我应该发自内心地尊重他人人格，对他们一视 同仁不轻视ang，总爱跟朋友分享偶
像们的点点滴滴，哪怕她们不感兴趣。
尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册
(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提，是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的，尊重能够减少摩擦，
__消__除__隔__阂____，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过，去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实，
可大家总觉得他这样说不好，这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提，
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中，我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往 中，我们要__设__身__处__地_为他人着想，不把自己的 __意__志__强加给他人；应该_将__心__比__心__，体会他人的感 受，理解他人的难处，_包__容___他人，像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲，勿施于人”，提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时，班长小军第一个
发言：“我看小利就不要参加了，她平时考试就没有一
9.关于尊重，下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要，尊重他人会产生挫败
部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
01 周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然 大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手 帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。 周总理略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕， 随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃 圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
部编版八年级道德与法治上尊重他人-
情景二：体育课上，操场一角，小明正在与同学踢 球，用劲踢出一脚，球偏了，恰好滚到了腿有残疾 的本班同学小倩傍边，明高声喊道: “瘸子，把 球扔给我”。 小明受新同桌的欢迎吗？为什么？
不受欢迎。因为小明嘲笑小倩的身体残疾。每个人在人格和 法律地位上都是平等的。我们要发自内心地尊重他人人格， 对所有的人一视同仁。
④正反对比论证让观点鲜明突出，所举事例新鲜不老套。
冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”所以真情源
于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
怎样才能拥有一双善于捕捉“动情点”的慧眼呢？
[成长启示] 要知道父母谋衣谋食的艰难，桩桩件件来之不易。我们要勤俭节约，不要铺张浪费；要从小事做起，养成勤俭节约的良好
担心会吵到他人，给乘客发放耳
塞和糖果等小礼物，并附了一张 卡片。
这件事情传到网上后，这位妈妈 的做法得到了无数人的点赞，为 什么呢？
学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交 往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己 的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人 的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重 自己一样尊重他人。
他人的人格、权利等。 分论点：①沉潜之后的弧线，是最完美的弧线。②沉潜之后的弧线，是最具魅的弧线。③沉潜之后的弧线，是创造奇迹的弧线。
3．白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 生活告诉我，坚强是护身符。当我在风雨中漂泊，当我在山林中迷路，只要坚强，就可以走出困境的山谷、生命里的迷雾。坚强是我 的护身符，它保护着我，穿过所有的艰难险阻。
董卿为什么要这样做？
第四课 社会生活讲道德
尊敬
不受欢迎。因为小明嘲笑小倩的身体残疾。每个人在人格和 法律地位上都是平等的。我们要发自内心地尊重他人人格， 对所有的人一视同仁。
④正反对比论证让观点鲜明突出，所举事例新鲜不老套。
冰心说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”所以真情源
于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易写出动情点。
怎样才能拥有一双善于捕捉“动情点”的慧眼呢？
[成长启示] 要知道父母谋衣谋食的艰难，桩桩件件来之不易。我们要勤俭节约，不要铺张浪费；要从小事做起，养成勤俭节约的良好
担心会吵到他人，给乘客发放耳
塞和糖果等小礼物，并附了一张 卡片。
这件事情传到网上后，这位妈妈 的做法得到了无数人的点赞，为 什么呢？
学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交 往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己 的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人 的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重 自己一样尊重他人。
他人的人格、权利等。 分论点：①沉潜之后的弧线，是最完美的弧线。②沉潜之后的弧线，是最具魅的弧线。③沉潜之后的弧线，是创造奇迹的弧线。
3．白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 生活告诉我，坚强是护身符。当我在风雨中漂泊，当我在山林中迷路，只要坚强，就可以走出困境的山谷、生命里的迷雾。坚强是我 的护身符，它保护着我，穿过所有的艰难险阻。
董卿为什么要这样做？
第四课 社会生活讲道德
尊敬
尊重他人-八年级道德与法治上册(部编版)
再次相遇时，这个年轻人真的成为了一名商人，并感谢当初买钢笔的商 人，“你重新给了我自尊，告诉我，我是一个商人。"
材料二：小林考上了某市重点高中，父母要求他进入班上前5名。但学校里高手如云， 每次努力都没如愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢地小林对自己产生 了怀疑，对学习失去了信心，甚至产生了轻生的念头。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中， 我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得 他人的尊重。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
核心素养目标：
1.政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知 道如何尊重他人。 2.道德修养： 领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平 等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 3.法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 4.健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲， 勿施于人”的人生态度。 5.责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重 他人的过程中体验快乐。
思考：材料告诉我们什么道理？
②尊重年轻人，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和 社会的尊重，受到他人尊重能增强自尊、自信，产生良好的心 理体验，如满足感、成就感等。（个人）
一、尊重是交往的起点
杭州图书馆允许乞丐进馆读书。对 此，人们有不同的看法。 市民甲：如果所有图书馆都这么做，图 书馆的秩序就无法得到保障。 市民乙：我们应该尊重每个公民读书的 权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你 有权利选择离开。
2. 为什么要尊重他人？
材料二：小林考上了某市重点高中，父母要求他进入班上前5名。但学校里高手如云， 每次努力都没如愿。父母就经常骂他笨得像猪，一无是处。慢慢地小林对自己产生 了怀疑，对学习失去了信心，甚至产生了轻生的念头。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中， 我们每个人都应该竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得 他人的尊重。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
4.1 尊重他人
核心素养目标：
1.政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知 道如何尊重他人。 2.道德修养： 领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平 等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 3.法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 4.健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲， 勿施于人”的人生态度。 5.责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重 他人的过程中体验快乐。
思考：材料告诉我们什么道理？
②尊重年轻人，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和 社会的尊重，受到他人尊重能增强自尊、自信，产生良好的心 理体验，如满足感、成就感等。（个人）
一、尊重是交往的起点
杭州图书馆允许乞丐进馆读书。对 此，人们有不同的看法。 市民甲：如果所有图书馆都这么做，图 书馆的秩序就无法得到保障。 市民乙：我们应该尊重每个公民读书的 权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你 有权利选择离开。
2. 为什么要尊重他人？
最新部编版八年级道德与法治上册《尊重他人》教学课件
初中道德与法治
尊重的意义
（1）尊重使人产生良好的心理体验 （2）尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发， 心设计了一幅海报
思考： • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ • 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考：如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受？
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说 道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛，小辰精 心设计了一幅海报 参赛，经过层层评 选，最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。
尊重的意义
（1）尊重使人产生良好的心理体验 （2）尊重使社会生活和谐融洽
初中道德与法治
探究与分享
○ 情境一 小明的舅
舅兴致勃勃地 和小明谈论前 一天晚上看过 的电影，小明 却并不感兴趣。
○ 情境二
○ 情境三
放辰精
馆。刚准备出发， 心设计了一幅海报
思考： • 屠格涅夫没有给乞丐任何东西，为什么乞丐却如此感激？ • 有人说：“尊重比帮助更重要。”你同意吗？
初中道德与法治
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重使我们产生良好的心理体验。
马斯洛的需要层次理论
初中道德与法治
探究与分享
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。 读者甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以
尊重他人
初中道德与法治
思考：如果你是环卫工人，漫画中的两种做法会 带给你什么不同的感受？
初中道德与法治
一、尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。 尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。
初中道德与法治
董卿采访96岁的翻译家许渊冲
探究与分享
一位衣衫褴褛的乞丐向俄国作家屠格涅夫伸出红肿、 肮脏的手哀求施舍，屠格涅夫寻遍全身也没有找到可以给 他的东西，于是紧紧握住这只肮脏的发抖的手，诚恳地说 道：“请原谅，兄弟！”不料，那乞丐站起身，紧握作家 的手，脸上挂着泪花，“兄弟，哪儿的话，这已经够了！”
○ 情境三 学校举办海报
设计大赛，小辰精 心设计了一幅海报 参赛，经过层层评 选，最终同学小睿 获得了一等奖。
初中道德与法治
学会欣赏他人
探究与分享
为社会作出巨大贡献的人值得尊重。 我尊重那些自立自强的人。
部编版道德与法治八年级上册4.1《尊重他人》优质课件(含视频)
4.1
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
TO REGARD OTHERS PEOPLE
一次，英国维多利亚女王与丈夫吵 了架，丈夫独自回到卧室，闭门不 出。女王回卧室时，只好敲门。 丈夫在里边问：“谁？” 维多利亚傲然回答：“女王。” 没想到里边既不开门，又无声息。 她只好再次敲门。
里边又问：“谁？” “维多利亚。”女王回答。 里边还是没有动静。女王只得再次敲门。 里边再问：“谁？” 女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。”
“看孩来子我鲁说 们迅不 也教新 得鲜 尊育， 重孩我孩子们子的不的故加说事以的给查话看啊你，！什就”么抹启杀示是？不对的，
新课探究
目标导学一：尊重是交往的起点
活动一：讨论关于尊重的几个观点
1.学生阅读教材P33的“探究与分享” （1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论 并作记录。 （2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组 交流存在的问题，全班讨论交流。
什么是尊重他人？
尊重他人是一个人内在 修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、权利等。
为什么要尊重他人？
（1)每个人都是有尊严的个体，
都希望得到他人和社会的尊重；
（2）尊重使社会生活和谐融洽。
如何尊重他人？
如果遇到类似的情境，你会怎么做？为什么？
小光正在家里看 自己特别喜欢的 足球比赛。这时， 几个提前约好的 同学来他家一起 商量撰写演讲稿 的事。
第1课时 尊重他人
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子， 首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮 做，更大碍于孩子发达。”
曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。 在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。唯海婴说:“妈妈， 鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几 句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那 只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：
人教版(部编)八年级上册道德与法治《尊重他人》课件公开课 (1)
这段材料，给了你什么感受？
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔 阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真， 在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔 阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而 促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会 的重要特征。
三、践行尊重
积极关注、重
视他人
平等对待
他人 小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。
于双
杨逸
我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要
给新图书馆制定一份图书馆公约，于是，开启了他
们的馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能 及时把书归还到原位置去……
思考： 1.除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？ 2.读书前主动洗手，及时把书归位，体现了对哪些人的尊重？
尊重他人
第四课：社会生活讲道德
授课：高兴章
自主感知
认真阅读课本32-36页内容，思考：
1.什么是尊重，尊重的表现？ 2.为什么要尊重他人? 3.怎样尊重他人?
要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。
一、感知尊重 ——
夏雪
方正
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其 他读者的不尊重。
小组讨论：你同意谁的观点？请说明理由。
每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人 和社会的尊重。
受尊重 不被尊重
满足感、成就感 自卑感、挫败感
在记者采访中，有位读者说：有些拾荒者很认真， 在图书馆阅读时经常写写记记，他们还很自律等；
“杭图”工作人员说：图书馆经常会为了照顾他 们晚一点关门，还会多订一些他们喜欢看的报纸。
小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不
尊重他人 部编版道德与法治八年级上册
①积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，
给予他人应有的、适当的关注、重视，而不冷落、忽视他人。
思考：你如何看待图片这些情况？
②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上 都是平等的，对所有人要一视同仁。
思考：这两幅图片给我们什么启 示？
换位思考，站在对方角度看问题。 “己所不欲，勿施于人”
③学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不 把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人感受，理解他 人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
故事：骆驼与羊
从故事中，你懂得了要如何尊重别人 ？
④学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜 质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给 予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
02、尊重从我做起
情境：中午，小林一家去给爷 爷过生日，看到儿孙们欢聚一堂， 爷爷眉开眼笑，可是过了一会儿， 爷爷显得很失落，因为聚餐的时候， 爸妈都抱着手机，发信息、拍照、 打电话，小林和弟弟妹妹玩游戏， 没几个好好吃饭，唠唠家常的。
思考：爷爷为什么失落？如果你是爷爷，你希望儿孙怎样对待自己？
第四课 社会生活讲道德
尊 他人
知识目标：知道尊重的含义和意义；懂得在社会生活中如何 尊重他人。 能力目标：学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活 中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每 个人。
01、尊重是交往的起点
1.尊重的含义和表现分别是什么？ 含义： 尊重即尊敬、重视。 表现：社会生活中，我们应该尊重他人 的人格、权利等。
车驾驶人员等，上述事件中相关人员已受到了相应的惩罚。以上事件警醒我
给予他人应有的、适当的关注、重视，而不冷落、忽视他人。
思考：你如何看待图片这些情况？
②平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上 都是平等的，对所有人要一视同仁。
思考：这两幅图片给我们什么启 示？
换位思考，站在对方角度看问题。 “己所不欲，勿施于人”
③学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不 把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人感受，理解他 人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
故事：骆驼与羊
从故事中，你懂得了要如何尊重别人 ？
④学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜 质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给 予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
02、尊重从我做起
情境：中午，小林一家去给爷 爷过生日，看到儿孙们欢聚一堂， 爷爷眉开眼笑，可是过了一会儿， 爷爷显得很失落，因为聚餐的时候， 爸妈都抱着手机，发信息、拍照、 打电话，小林和弟弟妹妹玩游戏， 没几个好好吃饭，唠唠家常的。
思考：爷爷为什么失落？如果你是爷爷，你希望儿孙怎样对待自己？
第四课 社会生活讲道德
尊 他人
知识目标：知道尊重的含义和意义；懂得在社会生活中如何 尊重他人。 能力目标：学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活 中践行尊重理念；能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每 个人。
01、尊重是交往的起点
1.尊重的含义和表现分别是什么？ 含义： 尊重即尊敬、重视。 表现：社会生活中，我们应该尊重他人 的人格、权利等。
车驾驶人员等，上述事件中相关人员已受到了相应的惩罚。以上事件警醒我
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A．一个没有自尊的人，很难得到别人的尊重
B．尊重他人的人，才能获得别人的尊重
C．每个人都希望得到他人和社会的尊重
D．受到他人的尊重能够增强自尊、自信
3．90后车主吴爱萍开车途经斑马线，正好有一位拄拐杖的老人要过马
路，她马上减速并停车避让，这位老人竟然转身脱帽向她鞠躬致谢。这幕
感人的场景让我们认识到( D ) A．互帮互助是公德之本
B．要掌握人际交往的礼仪
C．要平等对待弱势群体
D．共同生活需要相互尊重
4．观察漫画《演讲比穷》，从中我们能认识到( B )
①尊重他人。需要我们考虑他人的感受 ②将贫困生推向演讲舞台，有利
于他们能力的提升 ③漫画中的贫困生可能会产生自卑感、挫败感 ④每
个人都是有尊严的个体、都希望得到他人和社会的尊重
八年级部编版道德与法治上册课件： 第2单元 第4课 第1课时 尊重他人(共22张PPT)
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7．下面《校园冷暴力》提醒我们( B )
①嘲笑别人是不尊重他人的表现 ②嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行
为 ③嘲笑别人伤害他人自尊，也难以得到他人的尊重 ④嘲笑别人能激
发人的进取心，促使该同学奋发向上，值得提倡
A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
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8．随着公民素质的提高，社会文明在进步。现在，长春市民已养成了排
【经典例题】
我们之所以要尊重他人，是因为( A )
①尊重别人就是尊重自己，不尊重别人也等于没有自尊 ②尊重他人是自
尊的需要，也是自我完善的需要 ③不懂得尊重他人就不可能赢得他人的
尊重 ④为了自尊，我们需要他人善意的提醒，需要借助他人来更好地认
识自己
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
【解析】此题旨在考查学生对尊重他人的原因的认识，主要考察学生的理 解运用，根据教材知识，只有尊重他人，才能赢得他人的尊重，尊重他人 是自我的需要，也是自我完善的需要，不懂得尊重他人的人，不会赢得他 人的尊重，其中④的观点是错误的，所以正确答案选A。 【答案】A
【课标解读】 知识目标：懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。懂得如何尊重他人，并进一步明确 尊重他人就是尊重自己。 能力目标：初步学会积极关注、重视他人、平等对待他人、学会换位思 考、学会欣赏他人。 情感价值观目标：建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺 生，不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。对现实生活中的 “不平等”现象有正确的态度。
八年级部编版道德与法治上册课件： 第2单元 第4课 第1课时 尊重他人(共22张PPT)
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【解析】“君子和而不同”的意思是，君子可以与他周围的人保持和谐融 洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦 云，盲目附和。他告诉我们在为人处事时要做到尊重他人，求同存异，所 以选项B的观点是正确的；选项ACD的观点是错误的，不能只选择对问题 看法一致的人交朋友，交友要讲原则；和谐社会需要大家以礼相待，互谅 互让，互相帮助；做事不要只坚持自己的原则，我们要尊重他人的意见， 但是如果自己是对的，一定要坚持自己的原则，故应排除。故选：B。
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6．晓莉妈妈开了一家酒店，拥有数千万资产。一次晓莉戴了一块国际名 表，引来好多同学围观。家境贫寒的小美情不自禁地摸了摸晓莉的手表， 晓莉生气地说：“弄坏了你赔不起！”对于晓莉的做法，以下认识不正确 的是( C ) A．人人生而平等，我们要尊重他人的人格尊严 B．与同学交往时，我们应该平等对待每位同学 C．歧视现象很正常，没有必要大惊小怪 D．平等待人是建立良好人际关系的前提条件之一
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9．(永州中考)“君子和而不同。”下列说法、做法与题意最相符合的是 (B) A．要选择对问题看法一致的人交朋友 B．为人处事要做到尊重他人，求同存异 C．和谐社会需要大家“和气生财”，避免矛盾，与人为善 D．做事要坚持自己的原则，对不同的意见决不让步、妥协
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
5．(定西中考)如图漫画《伸脚打的》，启示我们应该( C )
①不做有损他人人格的事 ②尊重自己，看轻他人 ③尊重他人的劳动
④尊重他人，赢得别人的尊重
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【解析】漫画《伸脚打的》启示我们生活中要尊重他人，尊重他人的劳 动，尊重他人的人格，不做有损他人人格的事，不能像《伸脚打的》者， 明白尊重他人，才能赢得别人的尊重。所以选项①③④的观点是正确的， 故应选择C；选项②的观点是错误的，尊重自己，不能看轻他人，故应排 除ABD。故选：C。
【误区警示】 做人要学会尊重——尊重别人，别人才会尊重你。 “尊重别人，别人才会尊重你，尊重是相互的。”尊重不是一种行为，它 更要体现在一个人的思想上，没有思想上的尊重，无论你的行为表现得多 么好，那都是不切实际的。因为你不懂得如何去尊重一个人。我们可以从 以下几个方面去努力：第一，要尊重别人的隐私。第二，要尊重别人的生 活方式。第三，要尊重别人的工作。第四，要尊重别人的爱好。第五，要 尊重别人的个性。
1．小明、小刚在观看电影时，高谈 ①尊重他人才能赢得他人的尊重 ②人们需要相互尊重 ③礼貌是文明的
体现 ④公民享有言论自由，任何人无权干涉
A．①②③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
2．孟子说：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。这启示我们( B )
队上车的习惯。偶尔有个别人不排队上车，会引起秩序的骚动，也会受到
其他人的谴责。可见( C )
①遵守规则要自觉 ②生活中的人没有自由 ③尊重是公德的前提 ④尊
重是和谐社会的基础
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
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