(完整版)人教版道德与法治《我们爱整洁》教案
人教部编版一年级下册道德与法治教案《我们爱整洁》
一年级道德与法治（下册）第一单元《我们爱整洁》一、教学目标：1、引导学生认识什么样是整洁的，初步知道整洁与我们的生活息息相关。
2、通过魔镜通关考验的游戏让学生能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
3、通过图片辨析深化整洁的内涵或标准。
使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。
懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
二、教学重难点：重点：引导学生认识什么样是整洁的，初步知道整洁与我们的生活息息相关。
难点：懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
三、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：上课课件、制作魔镜、准备水盆、毛巾。
教学过程：活动一：弟子规中感知整洁1、导入：小朋友，每天早上老师走到咱班教室的走廊时，都会听到你们在诵读《弟子规》，这可是一天中最美妙的声音哦！你们愿意再读给老师听吗？播放《弟子规》视频，学生跟着读。
2、读国学千古美文，做谦谦君子少年，（出示践行弟子规评价表）小朋友你们知道这是咱学校开展的什么活动的评价表？（践行弟子规活动）嗯！回答正确。
3、出示《谨》片段，这是老师从践行弟子规活动的内容中挑选出来的，有谁知道这段内容告诉了我们什么呀？（生说）4、小结：是呀，简洁的语言告诉了我们在生活中要做一个（爱整洁）的孩子，这节课咱们就来学习《我们爱整洁》板书我们爱整洁活动二：镜子中的我1、过渡：整洁就是整齐，干净（板书整齐，干净），小朋友你们看看高老师今天整洁吗？你们想知道高老师是如何做到这么整洁的吗？（想）2、好的，那我们来做个热身吧！拿出你们的小镜子，跟老师一起做！头发捋捋好，瞧瞧脸上有没有污渍，领子翻翻好，简单几步，轻松搞定！3、（出示白雪公主图片）今天老师请来了一位特别美丽的姑娘，喜欢她吗？她可是魔镜眼中最美丽的人呢，老师把魔镜也带来了。
4、（出示魔镜）这就是魔镜，想不想试试它的魔力？点击语音：魔镜魔镜我是整洁的好孩子吗？这是一道魔咒，咱们来念一念：魔镜魔镜我是整洁的孩子吗？记住了吗？魔镜待会要对我们进行整洁大考验呢，考验的时候小朋友别忘了念这道咒语哦！5、魔镜说希望小朋友都能通过它的考验，特别为我们准备了整洁四部曲，听----（播放四部曲）6、师：头发是否整齐。
道德与法治我们爱整洁教案
道德与法治我们爱整洁教案一、教学目标1. 让学生认识到整洁的重要性，明白整洁不仅能让自己看起来舒服，还能给别人留下好印象。
比如，就像咱们去好朋友家玩，如果好朋友的家干干净净、整整齐齐的，咱们就会觉得很舒服，也会更喜欢在那里玩。
要是乱七八糟的，咱们可能就不想多待啦。
2. 学生能够学会整理自己的物品，比如把书包里的书和本子放整齐，把玩具收拾好。
就像咱们每天放学回家，把书包里的东西拿出来，然后把书本一本一本放好，作业本也叠整齐，这样下次找东西就很容易啦。
3. 培养学生养成爱整洁的好习惯，每天洗脸、刷牙、穿干净的衣服。
就像早上起来，咱们先去刷牙洗脸，然后穿上漂亮干净的衣服，这样一天都会心情好哦。
4. 让学生懂得尊重他人的劳动成果，不随地乱扔垃圾。
比如在教室里，如果看到地上有垃圾，咱们就捡起来扔到垃圾桶里，这样咱们的教室就会一直很干净啦。
二、教学重点与难点重点：1. 认识整洁的重要性。
让学生明白整洁不仅能让自己看起来精神，还能给别人留下好印象。
比如，给他们讲一个小朋友因为整洁干净被大家喜欢，一起玩游戏的故事。
告诉他们整洁的孩子会更受欢迎哦。
2. 掌握保持整洁的方法。
教孩子们如何洗手、洗脸、整理书包和书桌等。
可以现场示范，让他们跟着做。
难点：如何让学生长期坚持保持整洁。
这可不容易呢，小朋友们可能一开始会很积极，但时间一长就容易忘记。
所以要想办法让他们养成习惯。
可以通过奖励机制，比如每周评选出最整洁的小朋友，给他发个小奖状啥的。
也可以让他们互相监督，看到不整洁的地方提醒一下。
这样慢慢培养他们的自觉性。
三、教学方法1. 情景模拟法：咱可以在课堂上模拟一些生活场景，比如早上起床后、放学回家后。
找几个同学来表演，一个同学扮演不爱整洁的孩子，衣服皱巴巴，头发乱糟糟，书包也乱七八糟的。
另一个同学扮演爱整洁的孩子，穿着整齐，头发梳得顺顺的，书包也整理得很干净。
然后让其他同学来观察，说说哪个同学做得好，为啥好。
通过这种方式，让孩子们直观地感受到爱整洁的重要性。
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优秀教学案例
3.教师对学生在整洁活动中的表现给予及时、具体的反馈，指导学生明确改进方向。
4.定期组织整洁主题活动，对学生的整洁行为进行持续关注和评价，促使学生养成良好的整洁习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言引入课题：“同学们，你们喜欢和一个整洁的小朋友交朋友吗？为什么？今天，我们就一起来学习《我们爱整洁》，看看整洁会给我们的生活带来哪些好处。”
2.各小组讨论结束后，进行小组代表发言，分享本组的讨论成果。
3.教师引导学生对各个小组的分享进行评价，总结出保持整洁的有效方法和策略。
4.针对学生在整洁过程中遇到的困难和问题，组织小组间互相交流、讨论，共同寻找解决办法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整洁的意义、方法和重要性。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中充分利用多媒体、故事、图片等教学资源，创设生动、有趣的学习情境，引导学生感知整洁的重要性。这种情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂教学中，提高教学效果。
3.小组合作与交流，培养团队协作能力
本案例注重小组合作与交流，让学生在小组内分享自己的整洁经验和做法，共同探讨整洁的方法和策略。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和表达能力，使他们在合作中共同成长。
2.强调整洁不仅是一种生活习惯，更是一种道德品质和文明素养。
3.鼓励学生在日常生活中养成良好的整洁习惯，为他人和集体创造整洁、舒适的环境。
4.提醒学生要关爱环境，从自己做起，从身边小事做起，为保护地球家园贡献自己的力量。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合本节课所学内容，制定一个家庭整洁计划，并付诸实践。
人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计
人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的内容。
本节课主要让学生了解整洁的重要性，培养学生爱护环境、保持整洁的良好习惯。
教材通过生动的图片、实例和故事，引导学生认识到整洁对于个人、家庭和社会的重要性，以及如何做到整洁。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们对于事物的认知和理解能力还在逐步提高。
在这个阶段，学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于图片、实例和故事等内容比较感兴趣。
同时，他们开始逐渐具备一定的自我管理能力，可以接受一定的规范和要求。
但部分学生可能还存在注意力不集中、自律性较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，树立爱护环境、保持整洁的意识。
2.培养学生良好的整洁习惯，提高自我管理能力。
3.引导学生关心家庭、学校和社会的整洁，积极参与整洁工作。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整洁的重要性，树立爱护环境、保持整洁的意识。
2.难点：培养学生良好的整洁习惯，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。
2.榜样示范法：通过树立榜样，引导学生学习良好的整洁习惯。
3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与意识。
4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验整洁的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和故事素材。
2.准备整洁实践活动的道具和材料。
3.设计教学游戏和互动环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示一个整洁的家庭、学校和社区，引导学生思考：为什么这些地方看起来这么舒适和美好？引入本节课的主题《我们爱整洁》。
2.呈现（10分钟）呈现一些不整洁的图片和实例，让学生观察和描述，引导他们认识到整洁的重要性。
通过故事讲解，让学生了解整洁对于个人、家庭和社会的好处。
3.操练（10分钟）分组进行整洁实践活动，如整理书包、收拾桌面、打扫卫生等。
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。
-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。
能力目标：-学生能够自我检查并实践整洁习惯，如勤洗手、整理衣物和个人物品。
-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯，并逐步形成良好习惯。
情感态度价值观目标：-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。
-树立学生积极向上的生活态度，养成爱整洁的好习惯。
2. 教学内容具体内容：-整洁的定义和重要性。
-整洁习惯的具体内容，如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。
-整洁习惯的实践方法和步骤。
重点：-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。
-整洁习惯的具体内容和实践方法。
难点：-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动，并长期坚持。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解整洁的概念和重要性。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的整洁习惯和经验。
-案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。
-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》一年级教材。
-教具：多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。
-实验器材：无需特定实验器材。
-多媒体资源：整洁习惯相关动画、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时，明确小组分工，确保每个学生都有发言机会。
-维持课堂纪律，通过表扬和鼓励，激励学生积极参与课堂活动。
-对课堂表现进行及时评价，鼓励学生保持良好的学习习惯。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过提问、小测验等形式，了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。
-课后作业：布置与整洁习惯相关的作业，如整理自己的房间并拍照记录。
-期末考试：在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目，评估学生的掌握程度。
-反馈：及时给予学生反馈，指出其优点和不足，并提供改进建议。
8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。
小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册1《我们爱整洁》（教学设计）一. 教材分析《我们爱整洁》是小学道德与法治一年级下册的第一课，主要让学生认识到整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。
本课内容通过讲解整洁的意义、分析整洁的好处以及如何做到整洁，使学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，但自律性和持久性较差。
在学习《我们爱整洁》这一课时，学生通过对整洁的认知和实践，培养良好的道德品质和行为习惯，为今后的学习和生活打下基础。
三. 教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，树立整洁的意识。
2.培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。
3.提高学生自律性，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.让学生理解整洁的意义和重要性。
2.培养学生实践整洁的能力和习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受整洁的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱整洁的情感。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生模仿和实践整洁行为。
六. 教学准备1.准备与课程相关的生活情境道具。
2.准备整洁相关的趣味游戏。
3.搜集整洁的榜样事例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味游戏“找不同”，让学生在游戏中感受整洁的意义。
游戏规则：展示两张图片，一张整洁一张杂乱，学生需找出两张图片的不同之处。
通过游戏，激发学生的学习兴趣，引出整洁的重要性。
2.呈现（10分钟）展示生活中整洁与杂乱的场景，让学生直观地感受到整洁的好处。
场景包括：教室、卧室、客厅等。
同时，引导学生思考：为什么我们要保持整洁？整洁对我们有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生亲自体验整洁的过程。
每组分配一个场景，如教室、卧室等，要求学生在规定时间内，将场景整理干净。
实践过程中，教师巡回指导，提醒学生注意整洁的细节。
4.巩固（5分钟）呈现整洁的榜样事例，让学生学习并模仿。
《我们爱整洁》教案
《我们爱整洁》课程的核心素养目标包括：1.培养学生的自理能力，学会整理个人物品和环境，提高生活管理素养；2.培养学生的集体荣誉感，意识到个人行为对集体环境的影响，增强社会责任感；3.培养学生良好的卫生习惯，提高健康素养，促进身心健康发展；4.培养学生的环保意识，学会珍惜公共资源，爱护环境，树立绿色生活观念。通过本节课的学习，使学生将整洁理念内化为自身行为准则，全面提升道德素养和公民素质。
2.教学难点
（1）整理书包和书桌的技巧：学生需要掌握如何快速、高效地整理个人物品，提高学习效率。
突破方法：教师分步骤讲解，学生跟随操作，课后家长协助监督，巩固所学技能。
（2）卫生习惯的养成：学生需要克服懒惰、忽视卫生的心理，养成自觉保持卫生的好习惯。
突破方法：设计有趣的卫生习惯养成游戏，激发学生兴趣，定期检查和评价，激励学生持续保持。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对于如何有效地整理个人物品还存在一定的困难。这让我意识到，除了课堂上的教学，还需要与家长合作，共同培养学生的自理能力。
在总结回顾环节，我感到学生对本节课的内容有了较好的掌握，但仍有一些学生对整洁的理解不够深入。我计划在下一节课通过更多的生活实例和互动环节，进一步巩固他们的认识。
《我们爱整洁》教案
一、教学内容
《我们爱整洁》教案，选自小学一年级《道德与法治》上册第二章《快乐的生活》。本节课主要包括以下内容：1.认识整洁的重要性；2.学会整理自己的书包、书桌；3.养成良好的卫生习惯；4.学会保持教室、家庭环境整洁；5.培养爱护公共环境卫生的意识。通过本节课的学习，使学生了解整洁对个人和集体的重要性，培养他们自觉保持环境整洁的良好习惯，提高道德素养和生活品质。
1.理论介绍：首先，我们要了解整洁的基本概念。整洁是指我们的生活环境、个人物品和身体都保持干净、有序。它是提高生活质量、塑造良好形象的重要因素。
我们爱整洁教案第一课时
我们爱整洁教案第一课时我们爱整洁教案第一课时（精选12篇）我们爱整洁教案第一课时篇1课时目标：1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
活动一：情景故事，加深感受导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?反馈指导：1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
活动二：小组交流，寻找方法导语：你会做这些保持整洁的.事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?出示任务：小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……3.手脏了不能往身上摸小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌小朋友，爱洗手。
洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的孩子们正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在道德与法治课程中，学生已经具备了一定的生活经验和自理能力，但对于整洁的认识尚不够深入，需要进一步引导和教育。此外，学生在家庭、学校等环境中对整洁的要求和标准各不相同，导致他们在生活习惯上存在一定的差异。
2.互动交流，共同探讨：组织学生进行小组讨论，分享各自在保持整洁方面的经验和困惑，让学生在交流中相互启发，共同探讨保持整洁的方法。
3.实践活动，培养能力：设计丰富多样的实践活动，如整理书包、折叠衣物、收拾书桌等，让学生在实践中掌握保持整洁的技能，提高生活自理能力。
4.情景模拟，提升认知：创设生活场景，让学生在模拟实践中学会发现和解决不整洁问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、故事讲解、小组讨论等形式，让学生了解整洁的重要性，培养其自觉保持整洁的意识。
2.设计实践活动，如整理书包比赛、我是整洁小能手等，让学生在实践中掌握保持整洁的方法。
3.创设生活情境，让学生学会如何发现和解决生活中的不整洁问题。
4.开展合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力，共同探讨保持整洁的有效途径。
2.讨论成果展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.实践活动：设计以下实践活动，让学生动手操作，提高整洁技能：
a.整理书包：让学生按照一定顺序整理书包，学会分类整理物品。
b.折叠衣物：教授简单的衣物折叠方法，让学生动手折叠自己的衣物。
道德与法治部编人教版一年级下册我们爱整洁教案教案
《我们爱整洁》教案
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经长大了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
二、学习新课：
1、询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。
我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？
②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。
3、保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4、我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：
1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2、两人一组，相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
我们爱整洁教案
我们爱整洁教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级道德与法治下册我们爱整洁教案
一、教学目标：1. 让学生了解整洁的重要性，培养学生的整理习惯。
2. 培养学生爱护环境，珍惜资源的意识。
3. 培养学生团队合作，共同完成任务的能力。
二、教学重点：1. 让学生掌握整理物品的方法。
2. 培养学生主动整理环境的意识。
三、教学难点：1. 如何让学生意识到整洁的重要性。
2. 如何培养学生主动整理环境的习惯。
四、教学准备：1. 教室环境布置，营造整洁的氛围。
2. 准备相关物品，如书包、文具等。
3. 制作PPT，展示整洁的重要性和方法。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解整洁的重要性，引导学生认识到整洁对我们的学习和生活环境的重要性。
2. 新课导入：教师介绍整洁的方法，如整理书包、书桌、教室等，并引导学生学会整理。
3. 案例分享：教师分享一些整洁的案例，让学生了解到整洁的环境对我们的学习和生活有多么重要。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己整理的方法和经验，互相学习，共同提高。
5. 实践环节：教师引导学生动手实践，将所学到的整洁方法应用到实际生活中，如整理书包、书桌、教室等。
6. 总结与反思：教师组织学生总结本次课程的学习内容，让学生反思自己在整洁方面的优点和不足，并提出改进措施。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学内容，如回家后整理自己的房间、书桌等。
六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的整洁表现，评估学生对整洁重要性的认识和整理习惯的养成情况。
2. 通过小组讨论和课后作业，评估学生对整洁方法和技巧的掌握程度。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
七、教学拓展：1. 组织学生参观整洁的公共场所，如图书馆、博物馆等，让学生亲身体验整洁环境带来的愉悦和舒适。
2. 开展“整洁小能手”评选活动，鼓励学生展示自己的整洁成果，提高学生的自信心和成就感。
3. 与家长沟通，争取家庭支持，共同关注学生的整洁教育，形成家校共育的良好氛围。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，针对学生的实际情况进行调整。
《我们爱整洁》教案（新部编人教版一年级下册道德与法治）
《我们爱整洁》优教教案教学目标：1．体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2．注重自己的仪态、仪表，了解保持整洁的方法，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
教学重、难点：教学重点：认识到整洁卫生的重要性，了解保持整洁的方法，注重保持个人整洁。
如：经常洗手洗脸、刷牙、梳头、换衣服。
教学难点：养成整洁、文明的良好卫生习惯，并能在实际生活中加以运用。
课前准备：教师：视频、课件、整洁小花。
学生：小镜子。
教学过程：一、新课导入导语：今天我想给大家介绍一个新朋友：小邋遢，我们来听听他的故事吧！（播放视频《小邋遢儿歌》）。
任务1：同学们边听认真观察，说一说你对小邋遢有什么印象？学生交流：趴地上玩，脸脏，衣服脏兮兮，没人跟他玩……任务2：小邋遢怎么改变自己？改变自己之后发生了什么变化？学生交流：洗澡，穿戴整齐，衣服干净，大家都喜欢他……教师小结：要想要想让自己变的干净整洁，就要注意个人卫生和穿着整洁，还要注意环境整洁。
二、新知讲授活动一：镜子里的我导语：小邋遢太感谢你们了！你们的眼睛就像一个神奇的小镜子一样，帮助他找到了自己的问题。
你们是不是经常照镜子呀？任务1：拿出小镜子，看看镜子里的你是什么样的？你的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题呢。
学生交流：很整洁（头发梳的真整齐、衣服很干净……）。
不整洁（红领巾没有系好、鞋带开了、裤子有点皱……）。
任务2：同桌两人一组互相“照镜子”，看看对方的仪表是不是整洁，请帮助他改正。
学生交流：帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等……任务3：在我们班中看一看，找一找，说说哪位同学最整洁呢？我们的“整洁小花”就发给谁。
活动二：这样做好不好任务1：现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？学生交流：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔（不好）。
道德与法治《我们爱整洁》教案教学设计
一年级下册《道德与法治》教案（教学设计）1.我们爱整洁第1课时一、教材分析《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。
本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。
教材有四个部分。
第一部分“镜子里的我”，教材呈现的是孩子们照镜子的画面。
此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生通过照镜子的方式关注自己，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。
2.同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。
通过同学间的相互鼓励和帮助，为对方找出在整洁方面做得好与还需努力的地方，使同学（他人）成为自己成长的支持性力量。
同时，也让大家了解，整洁是一种大家的感受。
教学这部分时，要着重定位于引导学生认识什么样子是整洁的。
第二部分：这样做好不好。
教材呈现的是三个画面，这三个例子既有正面的，又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。
教学本栏目我们要定位于辨析深化整洁的内涵，除了让孩子简单地判断对错之外，更要引导学生从上一环节对静态的整洁的认识，转换到对日常生活中动态整洁的认识。
主持人的话“你见过哪些不整洁的样子”，是提示学生根据对日常生活的观察，去分析、判断自己或同学还有哪些行为是不整洁的。
第三部分：保持整洁有方法。
教材呈现的是一幅小组讨论图。
几个孩子在分享交流自己保持整洁的经验和方法。
教学这个栏目时要定位于学习保持整洁的具体方法。
教材右下角小主持人的话“我还知道一些保持整洁的好办法”，是这课的落脚点，也是这一课我们要讨论的重点话题。
第四部分：这样是爱整洁吗？此页呈现的三个场景都是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑。
新版人教版一年级下册道德与法治我们热爱整洁教案
新版人教版一年级下册道德与法治我们热爱整洁教案目标本教案旨在培养学生爱护环境，热爱整洁的意识，引导学生形成良好的卫生惯。
教学内容1.教学目标：通过观察、讨论和实践等形式，使学生明确热爱整洁的重要性，学会保持环境卫生。
2.教学重点：培养学生的环保意识和卫生惯。
3.教学难点：激发学生的积极性，引导他们主动参与保持环境整洁的行动。
教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法：通过观察周围环境的干净与否，激发学生的环保意识。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生思考和分享保持环境整洁的方法。
3.实践法：组织学生进行实际的环境整理活动，提高他们的实际动手能力。
教学步骤步骤一：导入通过展示一些整洁和脏乱的图片，引导学生讨论环境整洁与卫生的重要性。
步骤二：观察讨论组织学生观察班级和学校的环境，并让他们讨论周围环境的整洁与否，以及如何保持环境整洁。
步骤三：知识梳理教师对学生的观察和讨论进行总结，强调保持环境整洁的重要性，让学生明确自己的责任。
步骤四：实践活动组织学生进行小组活动，让他们设计并实施一项保持环境整洁的行动。
可以是清理教室、捡垃圾等。
教师在活动中给予必要的指导和鼓励。
步骤五：总结反思让学生分享自己的活动经验，总结保持环境整洁的重要性，以及他们的收获和感受。
师生互动本节课师生互动主要通过观察、讨论和实践活动实现。
教师在观察和讨论中引导学生思考，激发他们的环保意识，通过实践活动培养学生的实际动手能力。
教学评价本节课通过学生的观察、讨论和实践活动评价他们的研究情况。
评价主要侧重学生是否意识到环境整洁的重要性、是否能够提出保持环境整洁的方法，以及实践活动中的积极参与程度。
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人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 1 我们爱整洁
人教版《道德与法治》一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计【教学目标】1.让学生理解知道什么叫整洁，知道保持整洁的方法，以及整洁的重要性。
2.培养孩子们热爱整洁的良好习惯，并运用于生活。
3.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。
因此很难保持仪表的整洁。
如何引导学生养成爱整洁的好习惯，保持整洁是非常重要的，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。
【教材分析】本课主要侧重于培养学生的整洁习惯，知道使自己整洁的方法，培养学生良好的卫生习惯，知道良好的卫生习惯的重要性。
从“脏脏的小熊”入手引导学生找到自己身上的不整洁之处，从而找到保持整洁的好方法，通过对“你是怎样保持整洁的”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁。
【教学难点】怎样做才能是爱整洁的好孩子，爱整洁习惯的培养，保持整洁的方法。
【教学过程】活动一：我们帮帮它同学们，老师给你们一个小故事，故事的名字叫“小熊变形记”，森林里住着一只不爱洗澡的小熊，它的房间很乱，（出示小熊房间PPT）,指甲也不剪，小动物们都不喜欢跟他交朋友，小熊很难过，去找大象帮忙，大象校长让小熊向其他伙伴请教….师：小朋友们，你们知道为什么小熊的伙伴不爱和他做朋友吗？生：因为它不讲卫生师：那今天我们就帮助大象校长，帮小熊解决问题，让其他的伙伴都喜欢他好不好?活动二：熊熊“细菌”大作战1.找一找熊熊身上都有哪些细菌呢？它们都隐藏在哪些地方呢？（牙齿、脸颊、头发、手等等）2.我有好办法学生以小组形式进行，分别找到消灭熊熊身上细菌的方法。
3.小组汇报，反馈指导（1）消灭脸上的细菌——洗脸师：你是怎么帮助小熊消灭脸上的细菌的？你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。
(完整word版)一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教案
一年级道德与法治下册《我们爱整齐》教课设计教课目的：1、教育学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为何要整齐。
2、培育学生爱整齐的优秀习惯。
教课要点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的优秀习惯。
前准备：教师准备： PPT、手帕、书包、文具盒、书籍等若干（洁净与不洁净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教课过程：一、导入新：师：同学们已经是小学生了，好多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每日起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）好多同学都特别能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的齐整洁净吗？今日，我们就来学习《我们爱洁净》，看一看什么叫整齐和如何做到爱整齐。
二、学习新：1、在家爱整齐。
⑴出示 , 领悟“整齐”的含义。
①出示：这块手帕洁净吗？这一块呢？这个书包不单外面脏，再看里面的书籍放得如何？我们说：这个书包不洁净、不整齐。
②投电影：这个小朋友的家洁净又齐整。
我们说：他的家很整齐。
⑵认识“准时”的含义。
①你们知道清早大概是指什么时候？（天刚亮）②你每日几点钟起床？是谁叫醒你的？每日都在这个固定的时间起床，就叫准时起床，“准时”是一种优秀的习惯。
⑶发问：起床后，你做些什么事？如何做的？⑷叙述：我们所做的这些事都是环绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多齐整，××同学的手、脸洗得真洁净，××的头发（小辫）梳得真齐整他们真整齐。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应该自己的事自己做。
（看投电影或录像片）①指定学生复述自己平常的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。
表现：四四方方、平平坦展、干干净净。
2、在学校爱整齐。
认识学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。
⑴打扫教室的步骤是如何的？⑵为何要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会如何？步骤颠倒又会如何？为何？⑶老师为何要夸耀我们？是如何夸的？3、身心健康与环境整齐。
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1.我们爱整洁
教学目标：
1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重点：让学生形成爱整洁的观念，养成良好的整洁习惯。
教学难点：引导学生通过整洁形象获得自尊自信，实现积极的自我认同。
教学准备：
学生准备：小镜子
教师准备：一张衣服干净、整齐，很有精神男孩照片；几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片；与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。
课时安排：共两课时
第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不好”、绘本《皮皮的故事》；第二课时完成主题话题“保持
整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”。
第一课时
课时目标：
1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，
教学过程：
一、以图导入，唤醒思考
导语：同学们，大家好。
请你们看一张图片（出示PPT：男孩照片）。
出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？
学生交流：衣服干净、整齐，很有精神……
小结：对，他很整洁。
整洁，顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
（板书课题）
二、照照镜子，加深认知
导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。
（出示PPT:镜子）
出示任务：
1.拿出小镜子，我们都看看镜子里的自己什么样？仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，比较一下，看看有什么不同？别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？（学生交流，自由发言）
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题，请帮他改正。
（学生根据自己所见，谈感受）
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助，谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
三、分析讨论，判断正误
导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请
同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？
出示任务：
1. 学生思考：对第3页上面的三幅图的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。
3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：两个男生—贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生—没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁—有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3. 交流梳理不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
四、品读故事，理解内涵
导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》2-5页的内容。
出示任务：
1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何？皮皮到小马家做客如何？
3.皮皮后来怎样了？
反馈指导：
1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。
根据学生谈话情况适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？
（同学开动脑筋，发挥想象，创编故事，说出自己的补充内容。
）
2.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。
追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
第二课时
课时目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。
一、情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（展示不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片）
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？
反馈指导：
1.学生认真看画面，交流感受。
2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。
二、小组交流，寻找方法
导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持）
出示任务：
小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法（PPT：P4上面插图）。
通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。
反馈指导：
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖
子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包；手脏了不能往身上摸……
小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。
三、联系生活，落实理念
导语：同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了“整洁的孩子人人夸”。
刚才说了自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？
小组讨论交流：怎样保持整洁。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。
交流洗手的方法。
洗手xǐshǒu 歌g ē
小朋友xiǎopéngyǒu ， 爱ài 洗手xǐshǒu。
洗x ǐ前qián 先xiān 卷juǎn 衣袖yīxiù口kǒu
，
打开dǎkāi 龙头lóngtóu 湿湿shīshī手shǒu
，
抹m ǒ点diǎn 香皂xiāngzào 搓搓cuōcuō手shǒu
，
手心shǒuxīn 手背shǒubèi 都dōu 要yào 搓cuō
，
再zài 用yòng 清qīng 水shuǐ冲chōng 冲chōng 手shǒu
，
冲chōng 干gān 净jìng
， 甩shuǎi 三sān 下xià，
一y ī 二èr 三sān ， 去q ù擦c ā手shǒu 。
小结：我们每天在家里、学校都要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。
我们要学会随时随地整理自己。
尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。
四、分析判断，辨析整洁
导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？
出示任务：（出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这些情况是爱整洁的表现吗？看了这三幅图，你有什么想法？
反馈指导：你还在哪见过这样的情况？
1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。
2.教师指导因为玩游戏而使手上暂时有泥土,因为打扫教室而弄脏了衣服,这些都不是不爱整洁的表现。
脏了及时洗就会重新变得整洁;相反,只顾及整洁而不参加劳动、不玩游戏是不好的。
保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。
小结：我们要积极参加各种活动。
活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。
课后延伸:怎样才能让我们每天都保持整洁呢?请同学们小组讨论,设计一个坚持的方案。
板书设计
我们爱整洁
整齐、清洁、保持。