《高等教育哲学》第三章 学术自由

学术自由 的合理性
学术自由的限度
自由和高等教育 的政治化
政治和宗教传统
学生和学术自由
公民自由
“学术自由” 在工具书中的解释：高等学校决定开设哪些课程、从事哪些科学研究的权利, 不受其他任何组织的限制。教师个人要求在社会、政治或经济等有争议的领域中有从事 教学和科研的权利,不受同事、学校或其他组织的干涉。 《哥伦比亚大百科全书》把学术自由定义为:指学者不受雇用他们的院校控制和约束而从 事研究、教学以及出版的自由以及终身受雇用的权利,从法律上看学术自由是民主国家的 所有公民共享的公民权 一般而言,所谓学术自由,皆是指大学的学术人员在研究、发表和讨论学术过程中,不受外来 权威的干涉与控制的自由,其基本内容则包括学术研究自由、研究发表自由、教授自由等 美国《大美百科全书》对学术自由的定义是：“指教师的教学和学生的学习有不受不合理 干预和限制的权利.”这一定义包括两层意思：一是学术自由包括教师的教和学生的学 更准确地来讲,学术自由是指教育者和受教育者在开展教学、科研活动的过程中,享有追求 学术真理的权利,且这种权利不因触犯某些政治、宗教或社会的正统标准而受到侵犯,权利 人也不因其行为受到处罚或变相的人身攻击 所谓学术自由,是指对各种学术派别、学术观点,应允许自由争鸣,自由探讨.真理与错误 总是相比较而存在,相斗争而发展的,通向真理的道路也总是一个从不成熟走向成熟,从 相对真理走向绝对真理的过程
学术自由的限度
• 从学术研究的范围来看（其本质涉及的 是价值判断）
1.道德方面的限制：如干细胞研究、核裂 变、生物基因的再合成等已可能造成威 胁人类生存之后果。 p124 学者是否要对其实验的意外后果负有责任？
至少应该向同事和世人警告研究可以预见的危险后果p124
2.国家政治方面的限制：如是非发表与战 争有关的研究成果。
认识的
学术自由的 合理性 基于三个支点 富奇斯，1963
政治的 道德的
认识方面的学术自由的概念：为了保证知识的正确和准确， 学者的活动必须只服从真理的标准，而不受任何外界压力， 如教会、国家或经济利益的影响。即学者个人在他的教学 和科研中寻求真理,无论研究到哪里,不怕因为触犯了某一 政治的,宗教的或是社会的观念而受到惩罚或终止工作.
学术自由在政治合理性方面:
• 根据联邦宪法第一修正案对言论自由 的保护使得学术自由在政治上具有了 合理性 • 即使学术自由与言论自由一样，可以 允许发表各种各样的观点，但是侵犯 学术自由只是提交美国大学教授学会 而不是法院，说明学术自由不受立法 的保护。
我国现行宪法第47条规定：中华人民 共和国公民有进行科学研究、文学艺 术创作和其他文化活动的自由。（人 人享有科学研究的自由，但是不是人 人享有学术自由？）
学术自由需要限度的话，怎样度量？
学术自由的限度
• 从学术研究的规则来看： “学术自由的必然结果是学者有义务为他们借以得出 的结论的思想过程提出充分的证明，以便由其他学 者评价这些结论的准确度和效度。”p50 “在报告研究成果时，他们不仅必须提供支持结论的 证据，而且还应该提供与结论矛盾或制约结论的事 实…在任何情况下，都必须尽量提出可供其他学者 检验的结论”p122 －学者有义务向社会证明学术观点的正确性和客观性 －学术的结果由学者质问学者而不是政府
• 划清学术言论和行动的界限p52
学术自由的合理性
学术自由在道德合理性方面:
• 学术自由并非专业阶层自我服务需要 的表现，而是为了公众的利益。 • 社会依靠高等学府获得新知识，并作 为了解世界和利用它的资源改进 人类生活条件的手段。
学术自由的限度
• 肯定的方面： 1.真理是不完善的，迎接未知的真 理的挑战，忠实于高深学问 需要 尽可能多的、广泛的学术自由。 没有限制的学术自由会否像没有限制的经济上的不干 2.政府除了提供必要的经济补助之 涉主义一样成为灾难？ 外，应该对研究不加干涉。
谁来禁止研究的领域？政府？学者？社会？
学术自由的限度
• 从学术研究的过程来看（既要对社 会进行谴责，又要对社会负责） 1.划清言论和行动的界限。 2.把教育改革和社会改革区别开
学术自由的限度
（第七章 治学的道德） • 学者们是他们自己的道德唯一评判 者，只有他们的正直和诚实才能对 他们的意识负责。 （包括对本科的责任、学术自由的道 德界限、经济方面的思考、制裁、 学生的名誉准则）
第三章 学术自由
1
学术自由
academic freedom
学术自治
Biblioteka Baidu
学术自由
治学的道德
问 题 为什么需要学术自由，谁可以享有学术自由 学术自由应该没有限度吗？ 大学当涉及价值时，怎样保护学术自由？
政治和宗教传统是否对学术自由产生影响？ 学生是否和教授一样享受学术自由？ 教授如何处理专业外的领域？
学术自由
人们可以在真理方面自由犯错误的社会，在 道德方面优越于必须把他们 不能理解的东西接受为真理的社会。一 个学者提出可能被同事耻笑的主 张的危险，要比坚持任何命题都不可怀 疑更为明智。 真理像有机体和社会形式一样要不断发 展。学术自由是追求真理的条件。 结论：学术自由是追求真理的条件
学术自由的合理性
认识方面的学术自由的条件：学者行会必须在处理知识的 技术方面具有专长。而专长需要进行长期的艰苦训练。 学术界不是人人平等的民主政体，而是受过训练的有才智 的人的一统天下。－才能产生妥善的自治的可能
学术自由的合理性
问题:学术自由是基于真理的概念，还是追求真 理的条件？
— 柯克（1955）一类保守派的观点： 学术自由需要指导，而这种指导只能在 自然规律中找到。 真理是行使自由的先决条件，自由基于 真理的基础上。 — 胡克（1953）：
自由和高等教育的政治化
作为社会中的一种组织，大学当涉及价值时，
怎样保护学术自由？保持价值中立吗？
作者赞成学者在根据学术自由的原则上应该有自己的 价值判断，因为中立代价太大而且实际上也做不到
因此学术自由既要对社会进行谴责而同时又要对社会负责
自由和高等教育的政治化
学术自由既要对社会进行谴责而同时又要对社会负责 可是如何解决这种看似自相矛盾的状况？