《连乘、连除运算教学反思》

《连乘、连除运算》教学反思：

本课学习内容是在学生学完了1到9的乘法口诀的基础上进行的综合训练，学生有一年级积累的连加、连减和加减混合的学习经验，本课的学习倒也不是难事。关键是学生能够在观察与比较中发现联系，掌握运算顺序，熟练进行连乘、连除、乘除混合德两步计算。

课堂上通过让学生摆一摆、说一说，让学生明确怎么摆的，借助学生的摆让学生理解连乘、连除的运算顺序，学生运用迁移规律在运算顺序上能够达水到渠成。新知的学习从扶到放，一直在比较与概括中形成对运算顺序的整体认知。为了激励学生在枯燥计算中保持一份学习的热情，本课上课开始就让学生去摆一摆，学生热情高涨，在交流中学习，积累经验，这有助于学生理解连乘、连除的运算顺以。

拼摆游戏能够提升学生的学习兴趣。本节课我从学生已学习的知识出发，精心设计了教学内容，引导学生积极主动思考，以学生独立思考为主导，变被动地学生学数学为做数学，让学生在做数学的过程中获得知识，发展能力。美中不足的是在低年级的教学中语速应该慢一点。

本课是实实在在的计算练习，没有安排生动的情境串接，没有刻意的煽情，只是引导学生理性学习，即在不断地观察、比较、反思中学习。不难发现本节课的教学目标已经实现，教学重点已经凸显，但两步计算的学习、练习和提高仍将在后续的学习中得到拓展与延伸。

回顾本节课，其中也是有遗憾的。课始，在学生交流算法时，没有给学生充足的时间去说，这个环节用时过少，缺少与学生摆的过程的沟通，导致学生对连乘、连除的运算顺理解不是很好，如果当多追问你是怎么算的？让学生多说一说，学生对知识理解会更好。

一节看似简单的新授课，从中也会暴露出若干问题，只要及时调整，及时反思，课堂会在不断地遗憾中获得提升。