我学会了作文指导
《我学会了什么……》作文指导
【我学会了什么……】作文指导学习旅程第一站──进入作文美食城本次习作写什么呢？如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地答复，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
本次习作有什么要求吗？请同学们注意啦，本次习作有四点要求：1．本次习作，要求我们进行习作指导内容是写一件自己亲身经历的事。
是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
2．这次习作是话题习作，这种题目从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把写作的自由留给了小朋友。
3．本次习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。
写出真情实感。
学习旅程第二站──登上作文魔法山有一些问题需要弄清楚：描述“我学会了……〞的文章，我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？在具体写作的过程中，要把第一次“学〞的经过的事情表达完整。
因为是第一次“学〞，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。
要把事情经过写具体。
特别是生活中那些“学做〞的富有情趣的细节，一定要细致地描写。
力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。
写“我学会了……〞的文章，，可以用顺叙的方法。
在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。
从而到达立意的创新。
也许你会做一些简单的饭菜，比方蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，清扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……这一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。
此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
我学会了——作文指导 PPT
本
次 抓住特点，描写细致。
写
重作
抓住自己学本领时的 语言、动作、神态、心理
活动，怎么做的就怎么写。
点
我学会了***
为什么学（起因） 怎么学会的（经过） 学会以后的事（结果）
顺序 动作 语言 神态 心理 心情
……
我学会了游泳
因为我怕水，所以我决定去学游泳。 （原因：为什么学游泳）
今年暑假期间，我参加了游泳培训班，每天早上九点去游泳馆训练。
• 2、遇到困难时，你是怎么想的、怎 么做的？谁在你最灰心的时候给了你 帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎 么说的?你又是怎么想的?这些帮助对 你起什么作用?你自己又是怎么克服 困难去学会这一本领的?
• 3、还要写上自己的真实感受。
• 如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇 气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。
•
由不会拉 到初步会
不准，我急得满头大汗。爸爸教导我说： 拉，写得
“做什么事都要有耐心，有毅力，敢于 很具体
克服困难。来，咱们先一个音一个音地
拉。”我便接过二胡认真地拉了起
我学会了擦玻璃
星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈 外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上 班总是早出晚归，星期天应该让他们多休 息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸 爸、妈妈多做些家务活，可做什么好呢？ 我看了看四周，对，擦玻璃。 点明了事情发生的时间、地点和起因。
跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球⋯⋯
• 学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯ • 生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、
摄影等
• 1、你学本领过程中遇到什么困难？
• 如：为了学会骑自行车，你摔倒过无 数次；为了练书法，你累得胳膊都发 疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了， 枯燥的练习，使你几次落泪了⋯
我学会了作文批改评语和旁批
我学会了作文批改评语和旁批作为一名学生，写作文是家常便饭，可批改作文这事儿，我还真是从没想过。
直到那次特别的经历，让我不仅学会了如何批改作文，还从中收获了不少乐趣和感悟。
那是在一次语文兴趣小组活动中，老师突发奇想，说要让我们互相批改作文，体验一下当老师的感觉。
我当时心里就“咯噔”一下，心想：这可怎么弄啊？我自己写作文都还常常抓耳挠腮呢，怎么给别人批改？但没办法，任务已经下来了，只能硬着头皮上。
我拿到的第一篇作文，字迹倒是挺工整，题目叫。
我先从头到尾读了一遍，心里大概有了个底。
这篇作文整体还算流畅，就是描述宠物猫的样子时，有点简单。
比如说，作者只是写“我的猫有一双大眼睛，身上的毛是白色的”，这也太笼统啦！我想了想，拿起红笔，在旁边批道：“亲爱的小作者，能具体说说猫的眼睛是什么样的吗？比如像宝石一样闪亮，或者像杏仁般可爱。
还有猫毛的白色，是像雪一样纯净，还是带着一点点微黄呢？这样可以让你的猫咪更加生动形象哟！”批改完这段，我心里有点小得意，感觉自己还挺像那么回事儿。
接着往下看，我发现作者在写和猫咪玩耍的情节时，用词太单调了。
总是“跑啊，跳啊，玩得很开心”，这多无趣呀！于是，我又写道：“嘿，这里可以多换几个词嘛！比如‘追逐’‘蹦跶’‘乐不可支’，是不是会让玩耍的场景更精彩呢？”再往后看，结尾部分有点仓促，感觉作者像是突然不想写了，草草了事。
我皱了皱眉头，写道：“结尾有点虎头蛇尾啦，前面把猫咪写得那么可爱，结尾如果能再表达一下你对猫咪深深的喜爱，或者说一说猫咪给你带来的温暖和陪伴，这篇作文就完美啦！”批完这篇作文，我长舒了一口气，可算是完成了。
但当我把自己批的和其他同学的一对比，才发现自己还有很多不足。
有的同学不仅指出了问题，还给出了具体的修改建议，甚至还会鼓励作者继续加油，那评语写得叫一个贴心。
我又拿到了一篇作文，题目是。
这篇作文的问题可就多了，错别字一堆，语句也不通顺。
我有点头疼，但还是耐着性子改。
我学会了什么作文教案
我学会了什么作文教案《我学会了什么》作文教案。
一、教学目标。
1.了解学生的学习情况，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
3.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
二、教学重点。
1.学会总结自己的学习方法和学习经验。
2.培养学生的学习兴趣和学习能力。
三、教学难点。
1.引导学生正确对待学习，树立正确的学习态度和学习观念。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
四、教学过程。
【导入】。
通过展示一些成功人士的学习经验和学习方法，引导学生思考什么是正确的学习方法，什么是正确的学习态度。
【呈现】。
1.让学生回顾自己的学习经验，总结自己的学习方法和学习习惯。
2.让学生交流自己的学习经验，分享自己的学习方法和学习习惯。
3.通过学生的分享，引导学生找到适合自己的学习方法和学习习惯。
【操练】。
1.组织学生进行学习方法和学习习惯的交流和讨论。
2.让学生在实际的学习中尝试新的学习方法和学习习惯。
【总结】。
通过学生的实际操作和实践，总结出适合自己的学习方法和学习习惯。
【作业布置】。
让学生根据自己的学习情况，总结出自己的学习方法和学习习惯，并写一篇《我学会了什么》的作文。
五、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现学生对于学习方法和学习习惯的认识还不够深刻，需要加强学生的学习方法和学习习惯的培养。
在以后的教学中，我将更加注重学生的学习方法和学习习惯的培养，帮助学生找到适合自己的学习方法和学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习能力。
《我学会了____》四年级作文范文五篇
【导语】当⽗母把我们带到这个世界上，我们渐渐学会了⾛路，学会了洗脸、穿⾐；在⽼师的教育引导下，我们学会了读书识字，学会了爱⾃⼰的⽗母；在与同学、朋友的相处中，我们学会了帮助他⼈，学会了关⼼他⼈，学会了尊重他⼈。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】《我学会了____》四年级作⽂范⽂：我学会了弹钢琴 在上幼⼉园的时候，班⾥的⼩朋友很多都会琴，“叮叮咚咚”，好像⼀位位演奏家。
于是，我有了学钢琴的梦想。
刚开始，看着钢琴上52个⽩键和36个⿊键，我根本不知道“哆、啦、咪”在哪⼉。
在⽼师的教导下，我懂得了中央C、⾳阶、琶⾳…当我能熟练、完整地弹出我⼈⽣当中的第⼀⾸乐曲——《⼩松树》时，我兴奋极了。
可是，当考三级时，就不⼀样了。
⼩蝌蚪⼀样的⾳符布满了全谱，长长的乐谱使我眼花缭乱。
经常⼀练就是1、2个⼩时，⼿指练得⼜酸⼜疼。
经过3个⽉的努⼒，我终于考出了三级。
之后，我越“战”越通，在⼀年级结束的暑假，我⼀帆风顺地考出了六级。
在三年级时的⼀次⽐赛中，我获得了铜奖。
当我看着闪闪发光的奖杯，⼼⾥突然想起了乐圣贝多芬的故事。
⼀份耕耘⼀份收获的道理⼈⼈都懂，但这回让我真正体验了⼀下。
⼀滴滴汗⽔伴我去⾳乐殿堂，⼀张张证书见证我的付出。
回忆⼏年前在钢琴前⼤哭的我，到现在坐在钢琴前陶醉⾳乐的我，我学会了钢琴，享受着钢琴。
【篇⼆】《我学会了____》四年级作⽂范⽂：我学会了做菜 ⼤家都说：“⼈是铁，饭是钢，⼀顿不吃饿的慌” 。
可见吃饭的重要性，但我们每天吃着爸爸妈妈做的⾹甜可⼝的饭菜，还经常挑三拣四，但⾃从体验了这次后，我发现做饭其实很难很难。
平时看妈妈下厨做饭，⼿早就痒了，我也想做饭，但由于种种原因，妈妈连炒锅都没让我动⼀下，这下，机会来了！爸爸同意让我做番茄炒蛋这道菜，我⾼兴得跳了起来，我终于可以亲⼿做饭了！ ⾸先，我通过⾼导师的指导，知道了要先炒鸡蛋。
于是，我在冰箱中挑了2个的鸡蛋，拿出⼀个碗，把鸡蛋打进⾥⾯。
我学会了作文指导
我学会了作文指导
作文指导。
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
因此，学会写好作文是每个学生都应该努力的方向。
下面就给大家分享一些作文的写作指导。
首先，写作文要有一个清晰的思路。
在写作文之前，先要对要写的内容进行思考和整理，明确主题和要点，构建一个清晰的思维框架。
可以通过列提纲、画思维导图等方式来帮助整理思路。
其次，要注重文章的结构。
一篇好的作文通常包括开头、主体和结尾三个部分。
开头要吸引读者的注意，可以用引语、引言、引题等方式引出文章的主题。
主体部分要围绕主题展开，逻辑清晰，论据充分。
结尾要有总结性的话语，给读者留下深刻的印象。
再次，要注重语言表达。
作文的语言要准确、生动、形象，要注意用词的精准和句式的多样性。
可以适当使用修辞手法和修辞语言，提升文章的艺术性和感染力。
最后，要勤加练习。
写作文是一个熟能生巧的过程，只有不断地练习才能提高写作水平。
可以多读一些优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方式。
同时，也要多写一些作文，不断地总结和反思，逐渐提高自己的写作水平。
总之，写作文是一个需要长期积累和不断提高的过程，希望同学们在写作文的过程中能够不断地提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
习作：我学会了-部编版四年级语文下册教案
习作：我学会了-部编版四年级语文下册教案
一、教学目标
1.理解故事内容，掌握故事中的语言表达和形象描写。
2.学习使用正确的语音、语调、语速朗读故事。
3.了解动物的基本特征和习性。
二、教学内容
《松鸦和兔子》
三、教学重难点
1.理解故事内容。
2.掌握故事中的语言表达和形象描写。
3.学习使用正确的语音、语调、语速朗读故事。
四、教学过程
1.导入（10min）
1.老师呈现一张松鸦和兔子的图片，让学生自由评论。
2.以“动物有哪些特征？”为话题，让学生发表自己的看法。
2.讲解（20min）
1.老师讲解故事内容，并重点解析故事中的语言表达和形象描写。
2.老师给学生演示朗读故事的正确语音、语调、语速，并让学生跟读。
3.练习（30min）
1.学生分成小组，分别朗读故事。
2.学生互相评价，找出自己的不足之处并进行纠正。
4.巩固（20min）
1.老师出示问题，学生自由回答，答对者可以给自己的小组增加分数。
2.以小组为单位，模拟小学生报告团队作业的形式，展示学生的朗读成果。
五、教学评估
1.学生能否理解故事内容？
2.学生能否掌握故事中的语言表达和形象描写？
3.学生能否使用正确的语音、语调、语速朗读故事？
六、教学反思
通过本节课的教学，我认为学生学习了许多有关动物的知识，同时也提高了他们的朗读能力和团队合作能力。
但是，希望之后的教学中能够更好地引导学生，在学习中获得更多的收获。
最新人教部编版小学四年级语文下册《习作指导：我学会了___》优质课件
【名师点评】小作者一开始就交代了学游泳的原因，中间具体介绍了学游 泳的经过，最后写了自己从学游泳中懂得的道理。
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
同 学 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
新人教部编版小学四年级语文下册
习作：我学会了--------
如果问同学们都会做什么，大家会不假思索地回答，会游泳，会画 画，会弹琴，会做饭，会做家务活……
回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？在学习的过程中，酸、甜、 苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。 1．写清楚“我学会了什么”。 2．把“从不会到会的过程”写具体。 把学习过程中自己遇到的有趣的事、遇到的困难及解决的方法写出来，写 具体。
我学会了___作文讲评教案
我学会了___作文讲评教案教学目标1. 知识目标：帮助学生理解如何通过细致的观察和感受来写作，并学会在作文中表达情感。
2. 能力目标：培养学生通过实际生活经验提升写作技巧，特别是如何将一件事物的细节描写得生动且有情感。
3. 情感目标：激发学生对生活细节的关注，体会并表达生活中的点滴情感，增强写作的真实感和感染力。
教学重点与难点- 教学重点：如何通过观察生活细节和实际体验来增强作文的表现力，使其更具情感。
- 教学难点：如何在作文中合理地运用细节描写和情感表达，避免浮夸和空洞的语言。
教学方法1. 讲授法：通过讲解实例，带领学生理解细节描写在写作中的重要性。
2. 讨论法：通过小组讨论和互动交流，激发学生的创作灵感。
3. 启发式教学法：引导学生从生活中的实际经验出发，感受写作的乐趣。
教学过程1. 导入环节（约10分钟）在开始之前，我会给学生讲一个真实的小故事。
比如：> 那是一个阳光明媚的下午，我和我的朋友去公园散步。
我们走在一条被树木围绕的小路上，空气清新，四周是浓浓的绿意。
忽然，一只小鸟飞过，停在了我们旁边的一棵大树上，静静地用它的小眼睛打量着我们。
我突然意识到，平常我们生活中的这些简单瞬间，原来也能成为写作的素材。
这让我想起了我的一次作文经历——那时我尝试通过描述这个简单的瞬间，传达出我的心情，结果作文不仅得到老师的夸奖，还让我意识到，细节才是写作的灵魂。
这个开场能帮助学生进入主题，引发他们对细节描写的思考，也让学生意识到写作不需要复杂的构思，日常生活中的点滴就可以成为极好的写作素材。
2. 课本讲解（约20分钟）课文原文：（假设课文是描述一个普通的夏日午后，作者通过细腻的描写将普通的景象升华为带有情感的画面。
）> 那是一个典型的夏日午后，蝉鸣声此起彼伏。
远处，路边的杨树叶子已经泛黄，枝头偶尔有几只麻雀跳跃。
地面上撒满了阳光，随着风的吹拂，影子忽长忽短。
空气中弥漫着青草和泥土的味道，突然，一阵风吹过，树叶发出沙沙的声音，仿佛是大自然在轻轻诉说着什么。
我学会了______ 作文指导
……
画画
养花
骑车
洗衣服 感恩
《我学会了_____》 读了这个课题，你明白了什么呢？
1、它是个半命题的作文，题目上要补充的是自 己学会的某种本领、技能。 2、知道这篇文章属于写事的文章。 3、要写出自己的真情实感……
A、学习的时间、地点、起因→学习中遇 到的困难→怎样解决的→之后的反复练 习→感受或收获。 B、不会某种本领的情景→学习的时间、 地点、起因→学习中遇到的困难→怎样 解决的 之后的反复练习→掌握了本领的 情景。
写好一件事的要求 1、完整 （要有六要素：时间、地点、人物、 事情-起因、经过、结果） 2、清楚 连贯（按事情的发展的顺序写，顺 序不混乱，没有跳跃性） 3、突出重点表现中心（通过人物的动作、语 言、心理、神态等描写来突出中心）
时间，这件事情发生在什么时候。 地点，这件事情发生在什么地点。 人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主 要人物。
开头结尾
这次收获很大，不仅学会了游泳，还明白的 一个道理：什么事都不能一学就成，需要经 过自己不懈地努力才能取得成功。所谓“看 花容易，绣花难。”就是这个道理。
接着外公让我像他一样蛙泳。“两只胳膊 向前使劲划，双腿向后蹬。”外公说，“像 青蛙一样，轻松轻松。”我的紧张指数迅速 下降，想象着平常看青蛙轻松游泳的样子， 外公叫我试一试。我把脚向墙一蹬，用力在 水面上。我感觉身子在下降，嘴巴已经被水 淹到了，我一呼吸，没想到吸进了水，呛住 了，一股恶心钻入了我的心里，肺都要炸了。 我用全身力气，仍学着外公的动作，向外拽。 过了一会，我的技术越来越好了。后来还可 以取掉游泳圈，在池子里漂亮地游一圈呢。
起因，这件事是怎样发生的。 经过，这件事的全过程是怎么样的。 结果，这件事最后怎样。 以上就是记叙文的六要素。 写好记叙文，还要注意处理好几个方面的 问题： 1.环境和事物的关系。也就是文章中的环 境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察，选择你感受最 深的来写。 3.要注意组织材料和选择材料。
我学会了________作文讲解
作文讲解我学会了“哎呀，别扶我，我自己能行！”我冲着在后面扶着自行车的老爸大声喊道。
这已经不知道是我第几次拒绝老爸的帮助了。
说起学骑自行车，那可真是一段让我又爱又恨的经历。
那天阳光明媚，微风轻轻拂过我的脸颊，我看着小区里那些骑着自行车风驰电掣的小伙伴们，心里那叫一个羡慕。
于是，我缠着老爸非要让他教我骑自行车。
一开始，老爸把自行车推到小区的空地上，让我先坐上去感受感受。
我那个兴奋劲儿啊，一下子就蹿上了车座。
可还没等我反应过来，自行车就像个调皮的孩子，开始东倒西歪。
我吓得大声尖叫，老爸赶紧在后面扶住了车。
“别害怕，闺女，先把脚放在踏板上，慢慢蹬。
”老爸在后面耐心地指导着我。
我深吸一口气，按照老爸说的做，可那自行车根本不听我的使唤，我蹬一下，它就歪一下。
就这样，折腾了好一会儿，我累得气喘吁吁，还是没掌握窍门。
“老爸，这也太难了，我不想学了！”我一屁股坐在地上，耍起了小脾气。
“这可不行，做事哪能半途而废呢？来，再试试。
”老爸把我拉起来，继续鼓励我。
我咬咬牙，重新骑上了自行车。
这一次，老爸在后面扶着，我感觉稳当了许多。
我慢慢蹬着踏板，自行车居然缓缓地向前移动了。
“老爸，我好像会了一点！”我兴奋地大喊。
“别分心，继续保持！”老爸在后面喊道。
就这样骑了几圈，我感觉越来越顺了。
突然，我发现老爸早就松开了手，我居然自己骑了好一段路。
“太棒了，我学会骑自行车啦！”我开心得手舞足蹈。
从那以后，我经常骑着自行车在小区里转悠，感受着风在耳边呼呼作响的快乐。
现在回想起来，学骑自行车的过程虽然充满了艰辛，但也让我明白了一个道理：只要坚持不懈，就没有做不到的事情。
怎么样，我的学骑自行车经历是不是很有趣？。
四年级下语文第六单元作文我学会了题纲
四年级下语文第六单元作文我学会了题纲全文共9篇示例，供读者参考四年级下语文第六单元作文我学会了题纲篇1一张圆圆的脸，满脸都是金黄，好吃又不贵，而且还实惠，猜猜它是谁？哈哈，它就是好吃又有营养的饼。
今天，我就要向妈妈学习一下烙饼，和我一起去看看吧。
首先，妈妈帮我拿来一个和面盆，我把面粉倒进去，放了少许盐，又加了一个鸡蛋。
这时，清哥哥把蛋妹妹都拉了进来，我只好把壳妹妹弄了出去，然后，又洒了一些黑芝麻，最后加水。
我的两手粘满了面，我使劲儿去给面翻身，可面像个撒泼的孩子一样躺在哪里一动不动。
于是，我启动了我的“秘密武器”——面粉，撒上去果然不那么粘了，就这样反复按压了一会儿，光滑又劲道的面和好了。
我把和好的面放在案板上，妈妈说要把他擀成一个大饼，我尽全力去擀，面好像跟我作对似的，一会长一会短，一会儿大一会儿小。
经过我的九牛二虎之力，终于，他向我投降了。
一张大饼擀好了，我先把准备好的葱花、盐、十三香放进去；接着洒了点橄榄油，把面卷起来切成了六小块，然后又分别把每小块擀成一个小饼。
下一步，准备下锅了。
我先往锅里倒了点油，然后开火，滋滋滋……随着噪声，有些油还溅了出来，我只好带上围裙。
开始下锅，我先把一个面饼放了进去，过了一便用擀面杖使会儿，我翻过来一看，竟然糊了。
这时，妈妈告诉我因为火太大了，好吧，这张饼就算失败了呀。
接下来我把火调小了一点，又放了第二张，果然这张饼做成功了。
外焦里嫩，妈妈连声叫好，看来真是“功夫不负有心人”呀！今天，我不但体验了亲手做烙饼的过程，而且还提升了动手能力，真正感受到自己动手丰衣足食的含义，期待以后自己学会做更多好吃的东西与大家分享。
四年级下语文第六单元作文我学会了题纲篇2我终于学会了如何观鸟。
你可能会说，观鸟？有眼睛的都会呀！找到一只鸟，盯着它看就好了！不不不，样想的话你就大错特错了，让我来给你分享一下学观鸟的经历吧！第一次去野外观鸟，我异常兴奋。
坐上大巴，我们来到了中山崖口。
五年级下册我学会了作文教学评课
五年级下册我学会了作文教学评课全文共5篇示例，供读者参考五年级下册我学会了作文教学评课篇1一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。
又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
首先，我们强调上课专心听讲，积极思考问题。
然后还要及时复习。
当然还要督促学生持之以恒。
三、做好培优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。
这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。
不然，都会有意见的。
我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。
通过一学期的实践，学生都在原有的基础上得到了提高。
四、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。
为了拓展学生的知识视野，我组织学生课外阅读作文书、中国古典名著、外国名著等课外书。
一学期下来，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。
总之，在本学期的教学中，我班学生的语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，今后我将继续努力，把工作做得更好。
五年级下册我学会了作文教学评课篇2光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。
回首这一学期的教学工作，感触颇深。
一、基本情况分析：本班学生48人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。
针对现状，我将孩子大体分为三类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，是老师放心的学生；第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击一类生的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过；第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师们都倾注了很大的热情，尽心的辅导。
《我学会了_______》作文指导教案及例文
《我学会了》作文指导教案及例文习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭，会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
教材分析:这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。
要求将学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。
教案重点:能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇《我学会了》为题目的作文。
教案难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教案过程：一、导入新课：同学们，老师指点我们班的同学个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？请你用“我学会了——大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！（生回答：我学会了）（板书：我学会了）老师夸夸你们，同学们真棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生活的本领。
可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会本领的过程记下来，好吗？（出示幻灯：课题我学会了）俗话说：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。
”希望你们把你们的各种本领和能力展示给同学、老师看，好不好？二、审题、指导选材.请同学们看这次的习作要求。
（出示习作要求。
）.请一个同学读，其他同学边听边思考：这次作文要求写谁？要求写什么内容呢？怎么写？.指名交流。
（①写自己②写学一样本领③由不会到学会的过程要写具体，表达出自己的真实情感。
）.师：听了刚才同学的介绍，老师知道你们的本领真多真大，太令老师羡慕了。
其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，肯定数不过来吧！那么多，怎么办呢？所以我们这次作文只能选一样来写，那要选择哪一件呢？为什么？（指名回答）.生交流回答：比较有趣的、比较有意义、比较难忘的……三、指导习作（一）指导过程写清楚、同学们，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一样本领，他学会了煮蛋花。
四年级的我学会了炒菜这个作文列提纲
四年级的我学会了炒菜这个作文列提纲示例文章篇一：好呀，以下是为“四年级的我学会了炒菜”这篇作文列的提纲：一、题目：四年级的我学会了炒菜二、中心思想：通过描述自己四年级学炒菜的经历，展现自己的成长和收获，表达学会新技能后的喜悦与自豪。
三、段落安排1. 开头- 用兴奋的语气讲述自己一直期待学会一项厉害的技能——炒菜。
- 反问大家：“你们想知道我是怎么学会的吗？”2. 第一次尝试炒菜前的准备- 详细描述自己在厨房挑选食材的纠结心情，“哎呀，到底是选西红柿还是黄瓜呢？”- 讲述向爸爸妈妈请教炒菜步骤时的认真模样。
3. 炒菜过程中的波折- 描写自己手忙脚乱切菜的场景，“这菜怎么这么不听话，切得大大小小的！”- 炒菜时被油溅到的害怕，“哎哟，疼死我啦，这油就像调皮的小精灵！”4. 爸爸妈妈的指导和鼓励- 爸爸笑着说：“别着急，慢慢来！”- 妈妈温柔地提醒：“盐别放多了哟！”5. 成功炒出菜的喜悦- 端着自己炒的菜，像个得胜的将军，“哇，我终于成功啦！”- 描述菜的色香味，以及自己迫不及待品尝的心情。
6. 结尾- 直接表明观点：这次炒菜的经历让我明白，只要勇敢尝试，就能学会新本领！你觉得这个提纲怎么样？按照这个提纲来写，一定能写出一篇精彩的作文哟！示例文章篇二：以下是为“四年级的我学会了炒菜”这篇作文列的提纲：一、题目：四年级的我学会了炒菜二、中心思想：通过描述自己学习炒菜的经历，表达成长的喜悦和成就感，以及对生活技能的热爱。
三、段落安排：1. 开头- 用兴奋的语气描述自己对炒菜的好奇和期待，引出学习炒菜的主题。
- 比如：“哎呀呀，你们能想象吗？四年级的我居然学会炒菜啦！”2. 学习炒菜的原因- 讲述为什么想要学习炒菜，是看到爸爸妈妈辛苦，还是想要自己动手尝试新事物。
- 例如：“每天看着爸爸妈妈在厨房里忙前忙后，为我准备美味的饭菜，我就想着，我也得学会炒菜，给他们一个惊喜呀！”3. 准备工作- 详细描述买菜、洗菜、准备调料等前期准备的过程，遇到的困难和解决办法。
学会作文之我学会了作文评语
学会作文之我学会了作文评语作文开头：1、文章开头简洁明了，引人入胜。
2、开头简明扼要，直接点明主题。
3、文章开头引人入胜，吸引读者。
4、文章语言生动丰富，可读性强。
5、文章开头交代得清楚明白，为后文提供了铺垫。
作文过程：1、重点突出，详略得当，内容具体。
2、比喻贴切，用词生动。
3、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
4、运用精妙词语，为文章增添了不少情趣。
5、文章想象合情合理，通过生动、形象的语言描绘。
6、对人物的语言、神态、动作等进行精心细腻的描绘。
7、语言准确、鲜明、生动，内容丰富具体。
作文结尾：1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻。
2、以感受结尾，使文章前后呼应，首尾连贯。
3、结尾处对人物的赞美情真意切，感人至深。
4、结尾点明中心，意味深长。
总评：1、这篇文章生动具体，重点突出，语言生动，读起来很有趣。
最后作者得出了自己的结论，前后呼应，连贯有度。
2、文章语言清新活泼，通过具体的事例描绘人物形象，细节描写用得很好，值得一读。
3、文章有条理，详略得当，内容生动具体，是一篇优秀的作品。
4、文章通过描写具体事例，突出人物的特点，字里行间充满童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
9.本文运用优美清新的文笔，富有哲理性。
作者在大海边散步时，不仅享受了大海的美景，还被大海所启发，引发了深刻的思考。
大海为作者提供了畅游的空间，使其注入生命，成为一个具有高尚人格力量的“人”。
读完本文，人们会感受到美感并深思不已。
10.本文善于从平凡中发现不平凡，生动地展示了中学生积极向上的精神风貌。
作者描绘了紧张的早晨、战斗的中午和疲劳的晚上，每个时段都充满了生活情趣。
语言清新活泼，让人感到愉悦。
11.本文思想性和艺术性都很高，读后让人久久回味。
作者巧妙地运用对比手法，深化了主题，情节匠心独运，出人意料之外又在情理之中。
作者用朴实无华的语言，采用白描手法，将自己的情感融入叙述之中，让读者深思。
12.本文全面介绍了父亲的外貌、内心、工作和生活，重点是写父亲的感情。
作文我学会了——教学评课稿反思
作文我学会了——教学评课稿反思全文共5篇示例，供读者参考作文我学会了——教学评课稿反思1光阴似箭，一眨眼，七年级结束了。
在这一年中，我学会了反思。
做人是一件难事，做好则会为你赢得许多珍贵的东西，而做人做失败了则会为你带来不少的遗憾。
郑板桥先生曾说过“难得糊涂”，要我们在该装糊涂时便要装糊涂。
在以前，我认为这句话并不正确。
因为人既然明白，却故意装不知道，那么犯错的人又怎么能知道自己所犯的错误，这样做岂不是害了他吗？直到我历经了一件事，终于明白了这句话。
那是一个星期四，上完社团课，我和我最好的朋友一起走向教室。
走廊上时不时传来我和她天真无邪银铃般的笑声。
这样的'情景一直持续到我到达教室门口。
因为我在班里男生缘特好，所以很多男生齐刷刷地向我报告，我同桌在上一堂课上的种种罪行。
直到听到了这件事——他翻了我的书包。
我突然停止了笑声。
我爆发了，只是这次的爆发和以往大不相同。
这一次，我“冷静”得让我自己都感到了害怕。
我只是走回座位，走向了我的同桌并对他进行了“审问”。
最后越问越使我火冒三丈，于是我再也不能冷静，因为我最讨厌别人侵犯我的隐私，我便对他“破口大骂”。
从此，我与他的关系疏远了许多，并且有同学多次与我说起他在背后说我坏话。
我便对此人深感厌恶，不愿再与此人一起处事。
可是，现在想来，若事情再来一次，我会像郑板桥先生所说的“难得糊涂”。
将那件事一笑了之，当什么事都没发生，将自己心中的那杆秤放下，也许事情就不会像现在这么糟糕了。
只是，不知当我再遇此事时，我又是否能控制自己，放下心中那杆以自己的标准衡量他人的秤呢？也许“难得糊涂”并不是害别人，而是对双方都有益。
也许这才是更好的解决方法吧！反思自己，使自己变得更完美。
在这个世界上没有不犯错的人，但学会了反思，学会了原谅，我们才会拒绝犯重复性错误。
经历了七年级，我终于明白，与朋友相处，有时也要“难得糊涂”！作文我学会了——教学评课稿反思2大家熟悉的“人”字，一撇，一捺，说起来很容易，做起来却很难。
作文 我 学 会 了
作文我学会了……•第一招写什么•如果问同学们会什么？大家会不假思索的说会游泳，会画画，会捏橡皮泥······回忆一下，这些本领是怎么学会的，学习过程中的酸甜苦辣可能大家都尝过，把这些经历，体验写下来。
选择感触最深最有意义最有趣味的一件事写下来。
•第二招找素材•体育：打篮球跳绳打乒乓游泳·······•音乐：弹钢琴拉二胡唱歌弹吉他·······•家务: 拖地洗碗泡茶洗衣服·······•其它：照相，画画，绣十字绣······•第三招怎么写1 为什么要学（原因）2 怎么学的？（经过）〔要写清：顺序，动作语言神态心理心情······〕3 学会以后的事（结果）•读下面的佳作，想想写了什么事，开头结尾是怎么写的，哪里写的最具体？我学会了钉扣子•今天上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。
正当我要让做衣服很好的奶奶给我把扣子钉上时，又想到：我已经长大了，要学会自己的事情自己做。
于是，我决定不麻烦奶奶给我钉扣子了，我要自己亲自把扣子钉到衣服上。
（原因）•首先，我让奶奶给我演示了一遍，然后我就自己开始做了。
可是，我生怕那尖的难以形容的针头扎到自己的手指上。
最后，在我自己内心的鼓励下，我把线对准针眼穿进去。
但是我穿了半天线也没有穿进去，坐在旁边的奶奶笑着提醒我说：“先把线放在嘴里抿一抿，再把线头捻尖。
”于是，我按着奶奶对我说的做了起来，果然把线穿进了针眼。
我又把两条线对齐，再把线的末端在左食指上绕了一圈，用大拇指一搓，把线一扽，一个结就打好了。
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习作四：
如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。
选一样写下来。
写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
我学会了游泳
放暑假的时候，由于我很喜欢游泳，于是，爸爸为我报了游泳班。
我特别兴奋，快乐到了极点。
开始学习了。
一进游泳馆，我就闻到了一股很古怪的味道，爸爸告诉我这是氯气的味道，还告诉我这是消毒用的。
我换上游泳衣，戴上游泳帽，戴上游泳眼镜，哈！我像个游泳小健将！我下水了，感觉有丝丝的凉意。
但适应一会，就好多了。
教练先教的动作是漂，嘿，这个好学。
把手往前一伸，腿使劲蹬一下，一憋气就漂起来了。
这样练了好久。
我在水里跑不能跑，跳不能跳。
没劲透了。
教练似乎看穿了我的心思，他说：“那我就来教大家向前游吧。
”我认真的按照教练说的去做。
先憋口气，然后使自己漂起来，做一遍手的动作，再吸口气。
反复一下，加上腿的动作，果真我向前游了起来。
如此进行了很久的训练，我感觉自己特别累，但非常开心。
我能够在水里游了。
太棒了！
第二天，教练让我们几个人进行比赛。
我认为自己学习不够扎实，想放弃。
但猛然想起了姚明曾经说过；“努力不一定成功，但放弃一定失败。
”于是我鼓足勇气参加了这场比赛。
结果很意外，我还得了第三名呢。
我心里美滋滋的。
经过一假期的训练，我终于学会了游泳。
我也明白了，只要付出，才会收获！
评语：学习游泳过程虽苦，但快乐也不少。
小作者能够结合自己的感受具体写出自己的经历，给读者以生动的感受。
字里行间表现了她对游泳的喜爱。
我学会了包饺子
一个星期天的下午，我见外婆正在拌饺子馅，不禁心里痒痒的，要和外婆学学包饺子。
我们准备好馅和皮，就开始包饺子。
我把一张皮摊在手心里，又用勺子舀了少许馅放在皮的中间。
再用手指沾了一点水，涂在皮的四周……前面的步骤我学得很不错，可要开始捏花纹时，我就怎么也学不会了。
如果把两层皮一起捏，捏出的饺子既不好看又立不正；如果只把一层皮往后捏，捏出的饺子又软又立不正……我想尽办法使饺子变得又好看又能立正，可没办法，饺子就是不跟我做朋友，老跟我反着来。
后来外婆告诉我，水不能沾得太多，沾得太多会把皮紧紧地粘住的。
为了饺子既能立住又好看，我们要在捏最后一折时需稍稍弯出一个拱形，这样就可以达到要求啦……
听了外婆的解说，我恍然大悟，于是就按照外婆说的去做，包的饺子果然是“十全十美”。
接着，我就照这样又包起饺子来，包得一个比一个有进步。
外婆见了，夸奖道：“你这丫头一下开窍了，包得比外婆还要好呢！”我听了心里美滋滋的。
晚餐时，我吃着自己包的饺子，感到无比温馨，无比好吃。
我认为，那是我吃过的最好吃的饺子。
包饺子不但能让你变得心灵手巧，而且还能锻炼你的耐心。
我喜欢包饺子。
我学会了骑自行车
我今年8岁了，在我的生活里有许多快乐的事，其中有一件事让我印象深刻，那就是我学会了骑自行车。
那是去年暑假的一天，天气很热，热的像个大火炉。
妈妈决定教我学骑自行车，我高兴地跳了起来。
刚开始是妈妈扶着车子，但是车子还是东倒西歪不听我的指挥，没踩几脚就掉了下来。
当时我就像个泄了气的皮球，我对妈妈说：“妈妈，我不学了，太难了。
”妈妈微笑地说：“不要泄气，妈妈相信你一定行的，加油。
”听了妈妈的鼓励，我又充满了信心，我又骑了上去。
就这样，我骑上去又掉下来，反反复复，经过两天的努力，我终于学会了，我高兴极了！
我学会了骑自行车，我也懂得了一个道理：坚持就是胜利。
我学会了溜冰
在我四岁的时候，妈妈给我买了一双溜冰鞋，从此，我就爱上了溜冰。
学溜冰时，我是扶着栏杆，一步一步地走的。
当时，我常常叫妈妈走到一个目的地，我就一步一步地走过去。
每次我走到终点时，一种胜利的感觉油然升起。
我的妈妈就马上抱起我说：“你真棒！”
过了几天，妈妈让我放开手自己滑，我不敢松手，妈妈说：“我扶着你，松手吧。
”我一步步走着，妈妈悄悄松了手，我却不知道，仍然走着，直到妈妈说：“看呀，你能行！”我一惊，“砰”！屁股摔成两半了。
现在，我早已学会了溜冰，而且溜得飞快了。
每次写完作业，我就叫我的小伙伴一起玩，他们在前面跑步，我溜冰去追，看谁快。
在一旁看候的家长早就被我们甩到九霄云外了。
时间在变化，岁月在变化，但我仍然爱溜冰。