伊顿教育——创始人的传奇故事

胡锦珠女士，伊顿教育集团的创始人，一位具有领先思想的商界女强人。一个怀有热忱，不屈不挠奋斗的故事从这里开始。

幼年时期

60年前，一个5岁的小女孩天天吵着要上学，因为她的哥哥姐姐都已经上学了，家里没有人跟她一起玩。祖母只好带着她去学校，请求校长批准她入学，并承诺如果她的孙女跟不上，就主动带她回家。尽管这个小女孩是班里面最小的，却学得非常好。她很快就在班里名列前茅，让祖母感到十分骄傲。

事业的开端——会计

长大后，她考入新加坡大学学习会计学专业，也就是今天的新加坡国立大学。她学习英文非常刻苦，书包里永远装着一本英文字典。她所有的课本上全都写满了中文注释，大家看她这么努力，都笑称她“是不是”。幸运的是，她有很多好朋友协助她整理学习笔记。20岁，要强的她就已经顺利毕业，成为全校最年轻的毕业生之一。毕业后，她决定在Ernst&Young开始会计师执业生涯。在该领域工作了十年，并取得不凡成就的她，却毅然辞去工作，带着两个孩子——艺青和毅圣，跟随丈夫到英国伦敦生活。

在英国做家庭主妇

她在职业生涯的巅峰期选择回归家庭，做一个家庭主妇。用她的话说：“这是我做过的最棒的决定，因为这是为了我的孩子。我的同事们开玩笑说，我是去英国学习家政服务课程，但是我觉得这是我给孩子们最棒的礼物。我接他们放学，带他们去超市，每天晚上读故事给他们听，去学校做志愿者。我对孩子们做的所有事情都非常感兴趣。”

在伦敦生活的时期，艺青学起英文如鱼得水。她常常纠正妈妈的发音：“妈咪，不要吞掉你的尾字辅音。发出你的S，T和K，努力做深呼吸。”正是因为与孩子们的交流，她开始关注学校的教育体制，并对如何培养孩子热爱学习产生了浓厚的兴趣。于是，胡女士到艺青所在的幼儿园去做家长义工，以便了解该学校的教育理念。

几年后，他们全家又搬去了香港。在那里，他们有了第三个孩子，毅贤。

40岁开启事业新篇章

当全家搬回新加坡的时候，胡女士已经做了12年家庭主妇了。当时她下了很大的决心，才决定开办伊顿教育集团。想要经营自己的企业就要投入大量的时间和精力，这就意味着陪伴家人的时间会越来越少。作为一位12年都在守护家庭的母亲，这是一个无比艰难的决定。但是，她心里清楚地知道，这是她一定要做的事。她要开办一所学校，一所孩子们可以得到尊重与理解的学校，一所没有机械训练学习的学校，一所充满了欢笑和乐趣的学校。

在丈夫和哥哥的鼓励和支持下，胡女士于1995年开办了伊顿教育集团的第一间校区——伊顿普洛力校区。

为了了解教学，胡女士去参加了教师培训课程，并取得了教育管理学硕士学位。当她真正成为一名教师的时候，她才真正意识到这份职业对脑力和体力的消耗。因此，她给伊顿教师们每年35天的年假，远远多于行业标准。

坚信你的梦想

90年代，想要创新是极具有挑战性的。相对于固定教材和无休止的功课，孩子们在探究课程中进行探索确实是一个大胆的举措。孩子们从学校回到家里，家长通常会问：“你今天在学校做了什么?”得到的答案往往就是玩。许多家长会产生质疑，为什么要花那么多钱去学校玩，而不是在家里玩。

在学校刚成立的时候并没有成绩记录。许多家长向学校施压，他们认为如果学校想要继续办下去的话，就必须要改变课程模式。但胡女士始终坚信机械地学习知识，从长远来看，并不利于孩子的成长。世界发展如此之快，知识并不是唯一的衡量标准。那么，为孩子的未来考虑，什么才是有用的呢?答案就是：培养批判性的思考能力、以及沟通与协作能力，这些能力在他们的一生中都是无形的财产。伊顿的课程是以学生为核心，并非老师单方面的教学。“我们不会要求孩子反复记忆他们所学到的知识。我们要让学习充满乐趣，让孩子们对学习产生兴趣。这是一个培养个性、学会关爱他人、懂得分享和尊重的塑造过程，一个发展多元智慧的过程。即便是读写和算术，也是通过有趣的方式进行学习。”胡女士说。

用胡女士的话说：“这些年，我从一个审计师到家庭主妇，又从家庭主妇变身为商界女性。我的经验和感悟是，年轻女性即便已经做了妈妈，也要不停地学习，不断地取得进步。相信自己，任何奇迹都有可能发生。追寻梦想，任何时候都不晚。”

新加坡伊顿国际教育集团于1995年3月12日经由新加坡教育部批准正式成立，是国际学校欧洲协会（European Council of International School）的成员。

伊顿的发展历史

十年来，伊顿国际学校秉承着“致力于为社会提供更优质而全面的国际教育体系”的宗旨，为社会培养了大量的国际化优秀人才。在新加坡，伊顿拥有九间分校，共有超过2000名学生，分别来自40个国家和地区，同时也拥有一间日本国际幼儿园；在全世界拥有100多所国际学校，遍布在新加坡、香港、中国、印度、印度尼西亚、韩国、日本、马来西亚、柬埔寨和越南等地区，为61个不同国籍的15,000多名孩子提供高质量的国际化教育。

近年，伊顿把新加坡的经验引进中国，成功地在苏州、东莞、成都、西安开设了国际分校，不但为当地学生提供了优质的国际教育，而且为完善当地的投资环境，提供招商引资的配套活动发挥了一定的作用。

伊顿教育的显著特征

幼儿教育阶段：以“探索-思考-学习”教学理念为基础的探究式课程框架形成了该阶段教育课程的基础，鼓励孩子们通过真实的探究活动建立对他们所生活的这个世界的理解。该课程体系是受到国际认可的最佳教学研究和实践的启发，特别是意大利北部的瑞吉欧艾米利亚教育项目。我们给孩子们制定一系列的教学活动，鼓励他们积极参与，培养他们的学习技巧、性情、态度和社交能力，培养他们成为有能力且有责任心的世界公民。

小学阶段：注重培养孩子坚实的读写能力和算术能力。通过提供仔细设计的探索单元课程，传统的科目如英语、数学、社会学、科学与技术、艺术（音乐和艺术）、个人和社会发展学、体育等，用真实的和以探究为基础的教学法来培养。

中学阶段：伊顿的课程注重连贯综合的课程体系，为学生提供学术方面的挑战以及培养终身学习的态度。多年

来，伊顿形成了严谨的学术文化氛围，通过鼓励学生提出具有挑战性的问题，建立强大的个人认同和文化认同感，培养沟通能力及对于不同国家和文化的理解和包容，为培养学生进入更高层次学校做好充足准备。

师资

伊顿高素质的教学质量来自一流的师资。他们来自英国、澳洲、加拿大、新西兰、新加坡和中国多个国家。伊顿的教师全部拥有优异的学术和专业文凭，并富有丰富的教学经验，对教育满怀极大的热忱。由于老师和学生来自多个不同文化背景的国家，使伊顿的孩子可以真正地在国家化的环境中学习和成长。

伊顿学校拥有强大的内部员工招聘、培训和发展系统。这确保了教师们广阔的交流平台，他们可以进行学校之间对话和互动，也可以通过伊顿学校网络得到更多的职业发展机会。

教育理念

伊顿的教育系统重视学生的全方位技能的培养和提高，包括体能、智能和社交能力。广泛而平衡的教学系统，使学生的潜能达到最大程度的发挥。因此，伊顿的学生具有极强的适应环境的能力和领导才能。活泼而富有创意性的教学方式，鼓励学生的积极参与，有助于诱发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考问题和解决问题的能力。

IB课程

伊顿采用国际文凭组织（IBO）的国际文凭（IB）课程.该课程体系适用于所有来自不同文化背景的学生，使那些来自其他国家的孩子在回返本国或者改换其他国家生活后可以轻松地与当地的教育体系接轨，快速适应当地的教学环境。学生在完成所有课程后可以继续攻读大学。目前，世界上大约有650所大学招收修完IB课程并结业的学生。这不但对来自其他国家的学生非常有利，而且可以方便中国的学生在毕业后轻松地申请赴海外大学深造。

原文出自新加坡大学网。