浅探汉语拼音声母bpdqg的区分辨别
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
《bpdq的音形区分》彭路
《bpdq 的音形划分》一、教课内容剖析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教课向来是一个难题。
在幼儿园，学生关于单个的声母、韵母都有了必定的认识，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生关于 bpdq 四个声母最易混杂，《新课标标准》中十分重申全面提升学生的语文修养，给予汉语拼音崭新的理念，要加强学拼音的兴趣性，使学生体验到学拼音的成就感。
如安在生动风趣的教课中，让学生正确掌握 bpdq 四个声母的拼写成了这节课的目标。
二、学情剖析初入一年级的学生年纪小，讲堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创建情境的教课方式更合适他们的知识学习。
同时，他们模拟能力强，好奇心重，经过身体表演、编儿歌记忆 bdpq 读音、手指识记 bdpq 的形等形式，这样既重视知识的教授，更着重学习的兴趣性，使学生在轻松快乐的活动中学会划分声母 bdpq 的音与形。
三、教课目的1、借助详细的情形，经过讲故事、做动作等多种形式，进一步掌握bpdq 的音和形；2、经过拼音节，比赛、读儿歌，进一步稳固声母是bpdq 的音节的读音；3、感觉学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
四、教课重难点bpdq 音形的划分与辨识五、教课时间1课时六、教课准备PPT、挂图、字母卡片、一根棒子、半个兵乓球七、教课过程教课步骤一、讲故事，引入复习在拼音王国里，出生了四胞胎姐妹。
今日，他们到达了我们的讲堂，（出示学过的字母的情形图和字母）小朋友们，大家就来和他们一同玩玩吧！二、变魔术，叫名字导入：绿草地上，一位魔术大师正在表演节目，他们四姐妹也一设计企图故事情形的引入能激发学生的兴趣小学生形象记忆为主，同时猜起去凑喧闹了，我们也一同去看看吧。
1、师取出一个半圆兵乓球和一根小棒，拼出四个不一样的声母写联合，更好的稳固字形的记2、生边看表演边说出每次出现的字母，并依据已学的知识内容回想，编儿歌，在忆自己的记忆的方法：（也能够自编的）如：b：学知识，听广播bbb 或右下半圆 bbbp：拿xx，爬 xxppp 或右上半圆 pppd：鼓锤打鼓 ddd 或许左下半圆 dddq：吝啬球 qqq 或许左上半圆 qqq,,平常学习中已有了基础。
bpdq的区分小学语文微课PPT课件
怎样区分这几个拼音字母呢？
gudng bo
bo luo
po shu
shdn po
de de
c
cdo d
c
q ge
q qiu
连一连，填一填
q che bo cdi p qiu dou yd
感谢您的聆听！
部编版小学语文一年级上册
“ 、 、 、 ”的区分
设计思路 由于b、p、q、d四个字母字形相像，很多学生都区分不开。把读音和学生熟悉 的生活实际相结合，是帮助学生理解、记忆的有效手段。 根据这一思路，我给每个拼音字母都找到读音、字形一致的具体形象，这样形成 了看拼音——想画面（画面音）——想读音的联想过程，从而达到区分和识记每 个拼音字母的效果。 为了巩固每个字母的字形和读音，及时进行巩固练习是十分必要的。 教学目的 1.建立与b、p、q、d相对应的具体表象，能区分并读准四个拼音字母。 2.学会联系生活实际识记拼音的方法。 3.体验成功，激发学习拼音的兴趣。
b p d q区分诀窍
b p d q区分诀窍声母，（Initials），即是韵母前的辅音，与韵母一起构成的一个完整的音节。
而辅音则是发声时，气流在口腔中受到各种阻碍所产生的声音，发音的过程即是气流受阻和克服阻碍的过程。
在区分形似字母的时候，可以巧用肢体，引导学生运用手势、身体做出声母的样子，加深记忆。
一、比如利用拳头来区分bdpq这四个字母：两手握拳，拳心向内。
大拇指向上，左手b，右手d，大拇指向下，左手p，右手q。
同时借助儿歌可以归纳为：左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。
左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。
二、有的学生对数字比较熟悉，所以会把字母和数字联系起来，他们会说：“像个6字bbb，像个9字qqq。
”一旦学会在数字“6”和声母“b”之间建立联系，就可以在它们之间形成联想。
数字“6”学生比较熟悉，想起了“6”，也就牢固记住了“b”。
三、用儿歌区别：bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。
剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp。
四、儿歌：bdpq四兄弟，他们长得真稀奇。
b大哥有个大肚皮，（左手握拳，大拇指朝上）翻过来是p弟弟。
（左手握拳，大拇指朝下）q哥哥有个大脑袋，（右手握拳，大拇指朝下）翻过来是d小弟。
（右手握拳，大拇指朝上）声母，（Initials），即是韵母前的辅音，与韵母一起构成的一个完整的音节。
而辅音则是发声时，气流在口腔中受到各种阻碍所产生的声音，发音的过程即是气流受阻和克服阻碍的过程。
1．根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u 的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母；但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。
2．韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音已不再作首辅音，故不在普通话声母的范畴内，但在一些方言中，可以声母形式出现。
微课笔记30分钟拼音课：轻松攻克“bpdq”、“ei、ie”“ui、iu”等易混易错难点
微课笔记30分钟拼⾳课：轻松攻克“bpdq”、“ei、ie”“ui、iu”等易混易错难点2019年2⽉14⽇晚8点，婷婷⽼师在每周微课分享了“30分钟拼⾳课：轻松攻克‘bpdq’、‘ei、ie’‘ui、iu’等易混易错难点”，以下是微课笔记。
课程⼤纲⼀、三步骤了解拼⾳：1、什么是拼⾳2、什么是⾳节3、四线格有什么规则？⼆、易混易错难点⼤突破1、如何区分bpdqg？2、如何区分ei和ie？3、如何区分ui和iu？微课精华三步骤了解拼⾳我们通过⼀个场景来理解拼⾳。
☀什么是拼⾳我们可以把所有的汉语拼⾳字母都看成是拼⾳宝宝，现在这些宝宝都在操场上玩耍，为了更好地区分他们，⽼师把男宝宝分在了⼀组，⼥宝宝分在了⼀组，那么男宝宝这⼀组⽼师给他们起名叫声母，⼥宝宝这⼀组就叫韵母。
☀什么是⾳节这时候所有的拼⾳宝宝都要搭乘拼⾳⼩⽕车去拼⾳王国，我们都知道男孩喜欢开车，于是⽼师把所有的男宝宝都安排在车头，所有的⼥宝宝就优雅地坐在车厢⾥看风景。
也就是说，声母在车头，韵母在车厢。
所以，我们可以把拼⾳理解成⼀列⼩⽕车，声母是车头，韵母是车厢，车头和车厢连在⼀起就构成了⼀列完整的⽕车。
也就是说声母和韵母拼在⼀起，就形成了⼀个完整的拼⾳。
这个完整的拼⾳名字叫⾳节。
☀四线格有什么规则呜呜呜，拼⾳⼩⽕车开到了⼀个⼩房⼦跟前，这个⼩房⼦就是拼⾳宝宝的家，它的名字叫四线格，四线格由四条线组成，最上⾯的⼀条线就是屋顶，最下⾯的⼀条线就是地板。
拼⾳宝宝很顽⽪，喜欢在房⼦⾥跳来跳去。
但是⽆论拼⾳宝宝如何跳，都要满⾜三个规则：第⼀，头不能撞到顶；第⼆、脚要离开地板；第三，拼⾳宝宝的⼤肚⼦要把整个中格填满。
也就是说拼⾳的三个规则是：●不能碰到最上边⼀条线。
●不可以碰到最下⾯⼀条线。
●如果拼⾳有个半圆⼤肚⼦的话，它必须把整个中格都填满。
⽐如拼⾳“b”，它的竖线很长，但是并没有碰到最上边⼀条线，它的⼤肚⼦把整个中格都填满了。
易混易错难点⼤突破☀如何区分bpdqg？写拼⾳就像写汉字，要从左到右，从上到下地写。
怎样帮助孩子区分bpdq
怎样帮助孩子区分bpdq 孩子在学习汉语拼音的时候，其中的一个难题是bpdq分不清。
若分不清这几个声母，会直接影响到拼音，为此，很多家长着急。
你不妨用以下方法试试：
1．用儿歌区分
b（波）d（的）肚子对肚子，p（坡）q（七）脑袋对脑袋
b（波）像6，q（七）像9
2．用手势
手指向上，左手b（波）来右手d（的）
手指向下，右手p（坡）来右手（q七）
3．动手做一做
给孩子一根剪好的绳子，家长和孩子合作来完成bpdq的区分，在动手做一做的过程中，孩子玩得开心，兴趣浓厚，自然就能记住了。
4．让孩子拼拼
bǎpiěqīán biàn qùpàng qiūdiàn
把撇钱变去胖秋店
pán dǎn péi duìduàn piào qiāo bìng
盘胆陪对断漂敲病
qiǎn piàn dēng pén qióng bào diépīn
浅骗灯盆穷抱叠拼。
汉语拼音bdpq的音形区分课件13张
•b p m f d t n l
•g k h j q x
•zh ch sh r z c s
•
yw
bd pq
易混字母区分
bpdq
巩固bpdq读音
• 山脚下听广播， b b b • 通知大家等一等，d d d • 同学到齐爬山坡，p p p • 爬到山顶放气球，q q q
b
左手大拇指朝上 bbb
d
q 拍
手
歌
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。 右手立成棒，左手作半圆， 先在山脚下骑大马，d d d 再到山顶上放气球，q q q
数字记忆法
b
6
d
q
9
p
b像6，和6相反就是d q像9，和9相反就是p
再见
p
左手大拇指朝下 ppp
拇指记忆法
方向记忆法
右下半圆b b b 右上半圆p p p
b
p 拍
手 左手立成棒，右手作半圆， 先在山脚下听广播，b b b 再到山顶上跑一跑，p p p
d
右手大拇指朝上 ddd
q
右手大拇指朝下 qqq
拇指记忆法
方向记忆法
左下半圆d d d 左上半圆q q q
汉语拼音b p d q的区分
怎样区分汉语拼音声母b p d q“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
”相信很多老师在学习拼音之前都会给孩子教这首儿歌，让孩子明白汉语拼音的重要性。
汉语拼音既是学习语文的基础，也是帮助孩子识字、说好普通话的基础。
要学好普通话就得从汉语拼音入手，掌握好汉语拼音不仅能说好普通话，还能帮助孩子快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。
小学低年级的语文老师都有一个共识：汉语拼音中音形相似字母的教学难度最大，孩子由于辨析不清容易产生歧义。
在拼音里，b p d q 是最容易混淆的声母，如何正确区分这四个声母，对于一年级的孩子来说真的是难上加难。
很多时候，我也在想如何能让孩子正确区分声母 b p d q 呢？经过几年的教学，我也总结出了一些粗浅的经验，与各位同仁交流。
一、儿歌记忆法。
一般区分这四个声母的基础，是孩子们已经在课堂上初步学习了这四个声母，孩子的头脑里已经有了一定的感性认识。
此时的儿歌区分主要是巩固和复习的作用。
儿歌是一种将所学内容转化为最便捷、最直观的形式，这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在学习儿歌之前，先让孩子分清自己的左手和右手。
1、方位儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
2、数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp。
3、图片儿歌：弟弟听广播bbb，姐姐泼水ppp，马儿蹄声ddd，气球上天qqq。
4、网络儿歌：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。
奇怪奇怪真奇怪，pq 脸蛋对脸蛋。
二、拳头记忆法。
由于一年级孩子年龄小，自控力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点。
因此，在教学中不妨让孩子们动手动脑动口，冲激枯燥无味的拼音教学。
那手势学生该如何做呢？1、让孩子左手握拳，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：左手握拳大拇指朝上bbb。
2、让孩子左手握拳，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：左手握拳大拇指朝下ppp。
部编版一年级语文上册汉语拼音 3.如何正确区分声母b p d q 课件(14张ppt)
d
q
b的手势
广播（boˉ ）
p的手势
山坡（poˉ ）
手势动作b和p
声母b和p都是用左手来表示的， 你们发现了吗？做b和p的手势 时拳头都朝向右边
请根据手势说出声母
—1—
—2—
—3—
—4—
b
p
d
q
方法3 书写练习
请你把下列音节补充完整
q_ ì chē
汽车
_bái yún _dú shū
白云 读书
如何正确区分声母
b
p
d
q
科目：语文
方法1 口诀法（视察形状，记住口诀）
b:6个人拔萝卜，bbb d:和b相反就是d q:9个人放气球，qqq p:和q相反就是p
方
生气（qì ）
手势动作d和q
声母d和q都是用右手来表示的， 因为我们都习惯用右手来做称 赞或看不起对方的动作。
p_í yī
皮衣
_pí q_ì
脾气
______
如何正确区分声母bpdq
方法1
口诀法 b:6个人拔萝卜，bbb
d:和b相反就是d q:9个人放气球，qqq
p:和q相反就是p
方法2
手势动作 词语联想法
方法3
书写练习法
浅探汉语拼音声母b----p-----d-----q-----g的区分辨别【范本模板】
浅探汉语拼音声母b p d q g的区分辨别俗话说：汉字源远流长、博大精深。
而能真正引领、通识汉字的钥匙则是汉语拼音。
汉语拼音是学习语文的基础,是帮助识字、说好普通话的基础，对提高孩子识字能力、普通话水平有相当大的作用，所以就要求一年级教师采取多种方式进行拼音教学,从而使孩子对拼音掌握的准确和牢靠.b p d q g 是最容易混淆的一组声母，正确辨别汉语拼音里这五个声母，对一年级的孩子真的是难上难。
很多时刻，心疼地看着孩子把b读成d，把p读成q，有的孩子面对着这几个声母无奈地摇头的时候……甚至读初中的儿子常把这几个声母搞混的时候……决定我去探究如何让孩子正确辨别声母b p d q g的教学。
关键词：辨别儿歌手势故事拼读一、拾掇以往的点滴辨别经验：儿歌课堂通常，辨别这五个声母的基础是站立在孩子们在课堂上已经初步学习了这五个声母，也就是说孩子头脑里已经有了一定的感性认识。
此时的儿歌课堂辨别主要是巩固和复习的作用！儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在学习儿歌之前，首先，教学时不妨让孩子分清左手和右手，并在每个小朋友的右手上用彩笔涂画一个小圆圈。
以此让孩子铭记自己的右手；1、板书“左右”两字，念方位拼音儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq,q加弯勾ggg。
2、出示数字，念数字儿歌:像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp，9加弯勾ggg。
3、张贴教学图片，念图片儿歌：我听广播bbb，姐姐泼水ppp，小马跑步ddd，气球上天qqq，鸽子回家ggg。
4、板书网络儿歌，念：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。
奇怪奇怪真奇怪,Pq 脸蛋对脸蛋。
在念儿歌的课堂里，别忘记抄写这五个声母也是巩固复习及其重要的环节。
二、让孩子们动手动脑动口:手势课堂由于一年级孩子具有年龄小，自制力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点,因此，在教学中，不妨让孩子们动手动脑动口,冲刺枯燥无味的拼音教学课堂，期待达到预期教学要求。
人教版一年级语文上册声母《bdpq》的辨认
方法二：编儿歌
听广播 b b b 敲小鼓 d d d 爬山坡 p p p 线拉气球 q q q
方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd
左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd 左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
方法一：观察形状
右下半圆 bbb 左下半圆 ddd
声母bdpq的辨认
明德学校 蔡立琼
方法一：观察形状
右下半圆bbb 左下半圆ddd
右上半圆ppp 左上半圆qqq
方法一：观察形状
右下半圆 bbb 左下半圆 ddd 右上半圆 ppp 左上半圆 qqq
方法二：编儿歌
听广播 b b b
bd
敲小鼓 d d d
爬山坡 p p p
pq
线拉气球q q q
右上半圆 ppp b b 敲小鼓 d d d 爬山坡 p p p 线拉气球 q q q
方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd 左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
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浅探汉语拼音声母
b p d q g的区分辨别
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浅探汉语拼音声母 b p d q g的区分辨别
俗话说：汉字源远流长、博大精深。
而能真正引领、通识汉字的钥匙则是汉语拼音。
汉语拼音是学习语文的基础，是帮助识字、说好普通话的基础，对提高孩子识字能力、普通话水平有相当大的作用，所以就要求一年级教师采取多种方式进行拼音教学，从而使孩子对拼音掌握的准确和牢靠。
b p d q g是最容易混淆的一组声母，正确辨别汉语拼音里这五个声母，对一年级的孩子真的是难上难。
很多时刻，心疼地看着孩子把b读成d，把p读成q，有的孩子面对着这几个声母无奈地摇头的时候……甚至读初中的儿子常把这几个声母搞混的时候……决定我去探究如何让孩子正确辨别声母b p d q g的教学。
关键词：辨别儿歌手势故事拼读
一、拾掇以往的点滴辨别经验：儿歌课堂
通常，辨别这五个声母的基础是站立在孩子们在课堂上已经初步学习了这五个声母，也就是说孩子头脑里已经有了一定的感性认识。
此时的儿歌课堂辨别主要是巩固和复习的作用！儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。
在学习儿歌之前，首先，教学时不妨让孩子分清左手和右手，并在每个小朋友的右手上用彩笔涂画一个小圆圈。
以此让孩子铭记自己的右手；
1、板书“左右”两字，念方位拼音儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq，q加弯勾ggg。
2、出示数字，念数字儿歌：像个6字bbb，6字反写ddd，像个9字qqq，9字反写ppp，9加弯勾ggg。
3、张贴教学图片，念图片儿歌：我听广播bbb，姐姐泼水ppp，小马跑步ddd，气球上天qqq，鸽子回家ggg。
4、板书网络儿歌，念：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮。
奇怪奇怪真奇怪，Pq 脸蛋对脸蛋。
在念儿歌的课堂里，别忘记抄写这五个声母也是巩固复习及其重要的环节。
二、让孩子们动手动脑动口：手势课堂
由于一年级孩子具有年龄小，自制力差，思维形象具体化，注意力不集中等特点，因此，在教学中，不妨让孩子们动手动脑动口，冲刺枯燥无味的拼音教学课堂，期待达到预期教学要求。
已经有了上面的儿歌课堂为基础做铺垫，第二课时的手势课堂，老师又如何操作呢？
孩子们已经基本具备区分左右方位的能力：
1、让孩子左手握拳头，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：右下半圆bbb。
2、左手握拳头，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：右上半圆ppp。
3、让孩子右手握拳头，竖起大拇指，拳心与自己面对面，大拇指朝上，念：左下半圆ddd。
4、右手握拳头，竖起大拇指，拳背与自己面对面，大拇指朝下，念：左上半圆qqq。
5、右手握拳头，拳背与自己面对面，大拇指朝下并弯勾，念：q加弯勾ggg。
做手势b和d，念：稀奇稀奇真稀奇，bd肚皮对肚皮；做手势p和q，念：奇怪奇怪真奇怪，Pq脸蛋对脸蛋。
以同样的手势念数字儿歌。
同理，也千万别忘记抄写这五个声母！
三、自编故事情节：故事课堂
一年级的孩子的心理特点是最容易接受一些生动具体又有趣的故事情节。
因此在区分辨别这五个及易混淆的声母教学中，老师可以根据需要自编一个与课文内容紧密相关的故事趣谈，创造一个愉快而紧张的氛围。
既能达到辨别的目的，又能培养一年级孩子的想象力和创造力，何乐而不为呢？请看老师特设的故事课堂：
逛公园
一天，a o i u四个单韵母要到公园里去玩，可是他们年龄太小了又不认识路，怎么办呢？这时，刚巧，挺着大肚皮的声母b向四个小布点走过来，声母b热情地用自己的大肚皮爱抚着四个小布点脸蛋，四个小布点乐得笑呵呵。
随机教师教孩子拼读ba bo bi bu四个音节。
b带着四个小布点向公园方向走去，又碰上了声母P，P看见四个小步点亲切地把他们抱在自己的怀里，爱怜地用自己的脸蛋贴着a o i u四个单韵母的脸蛋。
教师随机教孩子拼读pa po pi pu四个音节。
六个好朋友一起走到公园，公园里的景色美丽极了。
忽然他们发现在一颗大树下呆呆地站着声母d，d也挺着个大肚皮，他可不像声母b和声母P这么热情地对待a o i u四个单韵母，任凭好朋友怎么劝说，他只肯让a i u三个小布点排在他的大肚皮后面，还倔强地不肯与o 这个单韵母交朋友。
原来声母d是个性格内向的孩子。
教师随机教孩子拼读da di du三个音节。
在公园玩够了，他们都想回家了。
在门口，碰到了性格怪异的声母q，q只用自己的后脑勺招待单韵母i，对其他几个正眼也不瞧，随即教师教学音节qi, 单韵母i看不下去了，他把单韵母a拉在自己的后面，走向声母q的后脑勺，奇迹发生了：有单韵母i相隔在中间，声母q接受单韵母a了！学习qia这个音节。
逛公园原来也可以发生这么多有趣的故事。
如此把知识化为有趣的故事使一年级的孩子对音节拼读接受快，理解深，记忆牢；把知识化为有趣的故事是把抽象的拼读理论转化为形象的具体思维过程；把知识化为有趣的故事同时也是给孩子一个情感教育的洗礼过程。
特别是声母q的拼读教学，形象地把单韵母i作为介音的理论传授给孩子了。
孩子们很少会忘记这个故事。
区分辨别这五个声母又向前迈进了一大步。