2.3.1第三课___做人以德为先
教师人生理想的座右铭
教师人生理想的座右铭1)做人德为先，执教生为先。
2)做人，堂堂正正;育人，踏踏实实。
3)源清流自洁，身正行始正。
4)育之正，廉生威。
5)以正为道，以廉为德。
6)以身正气为人师，克已奉公育桃李。
7)以清廉铸师魂，以无私育天娇。
8)天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。
9)水以清为贵，人以廉为尊。
10)视名利淡如水，看事业重如山。
11)师从教，用文教;求廉教，行身教。
12)行廉身自正，为洁心自清。
13)心无私欲，自然会止。
14)心静道明，廉清德高。
15)尚洁教书，清正育人。
16)惟正已可以化人，惟尽已可以服人。
17)唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
18)人在做，天在看。
19)热忱地工作，无私地奉献。
20)清正在德，廉洁在志。
1)用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。
2)永远不要畏惧眼前的阴影，那是因为你的背后有阳光。
3)毅力是成功的先决条件，只要努力敲门，总会有人应门的。
4)以知识和道德武装心灵，以真诚和热情对待朋友。
5)学习是一个苦乐交织的过程，有播种才会有收获。
6)学习如逆水行舟，不进那么退。
7)学问是经历的积累，才能是刻苦的忍耐。
8)学而不思那么罔，思而不学那么殆。
9)希望是人生的需要，人如果没有希望，何异江河干涸了流水？10)我们要好好学习，要对得起父母，对得起祖国。
11)我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
12)为了点燃理想之火，那就只有学习学习。
13)天行健，君子以自强不息。
14)随着波浪前进，乘风破浪，直达成功的此岸。
15)虽然我无法每天都做到最好，但我却可以每一天比前一天做的更好。
16)世上无难事，只怕有心人。
17)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
18)软弱的人依靠幸运，幸运的人依靠自己。
19)如果心中没有理想，生活便淡而无味。
20)仁义礼智信，勤俭善学思。
1)人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在窗口的玫瑰。
以德为先,育人先育德
以德为先，育人先育德摘要：本文分别从德育的含义、范围、价值角度，阐述了德育的重要性及意义。
分析在对人的教育中，德育所起的作用及产生的影响，学校、家庭、社会要重视德育教育，教师在教书育人中要首先做到德育为先，培养“德、智、体”全面发展的社会主义接班人。
关键词：育人育德以德为先一、德育的内涵及对德育的正确理解“德”是什么？历史上，人们对“德”的理解是有分歧的。
有人把“德”等同于道德，以为德就是道德的缩略语，所以把德育理解为就是道德教育；其实大多数人是不赞同这个说法的，认为德不仅仅指道德，德育不只是道德教育。
德育到底指什么呢？首先我们要弄清楚的两个概念：德与道德的区别在哪里。
德是用来调整国家与个人之间关系的准则，是由统治者提出的；而道德不是统治者提出的，它来自于社会和世俗，是用来调节个人和个人以及社会与个人之间关系的准则。
“道德在逻辑上先于政府和法律，没有道德不可能有社会生活，没有政府却可以有社会生活“。
有社会生活，就必须有道德，道德先于德，道德是德的一部分，德包含道德。
弄清了德与道德的关系，我们就可以理解德育不仅仅是道德教育，它是思想、政治、品德等教育的总和，德育就是培养人们的思想、政治、品德的教育活动，从一定意义上说，就是做人的教育。
二、德育的重要性及意义社会的飞速发展，国外各种思想的入侵，青年学生在了解国外、增长知识、开阔视野的同时，一些不健康、不道德的行为、意识也悄然蔓生。
新思想、新观念是社会进步和发展的必然，但如果不能辨明是非，得不到正确的引导和教育，会使青年学生的人生观、价值观与社会道德所背离，拜金主义、享受主义、极端个人主义会无限蔓延，特别是在网络时代，许多学生沉湎在网络虚拟世界中，自我为中心，极端自我，我行我素，这些负面消极的因素极大地影响了青少年的健康成长，所以我们必须重视德育教育，减少青少年犯罪。
学校要把德育放在素质教育的首位，育人要先育德，衡量一个人的成功，首先看他做人是否成功。
职业道德与法律第三课第一框《做人以德为先》课后评析
第三课第一框《做人以德为先》课后评析本课是德育教育的热点内容，也是时下媒体讨论的比较多的一个问题，上好这节内容需要教师有较深的教学功底和一定的知识积累。
本节课在进行教学设计时，教师作了精心的准备，教学素材丰富。
采用中学生熟悉的德育情境和生活小事，让学生知道公民道德基本规范注重的是行为习惯的养成，需要我们不断地提高认识，帮助学生从内心里认识到社会公德、家庭美德重在践行，重在从身边的小事做起。
做好学情分析，力求让道德理论生活化，学生通过学习，知道为什么做、做什么、怎么做，突出社会公德和家庭美德行动的可操作性。
安排教学内容时，能将教材的内容与当今社会正在发生的一些道德方面的正反事件有机结合，引发学生思考，让学生学会辨别和选择，指引学生行为。
生活化的、鲜活的素材既贴近时代，激发学生的学习兴趣，又促使学生在求知中提升自己的道德情操。
本节课在教学设计过程中，教师能按照“三贴近”的新课程要求组织教学内容，有以下一些可取之处。
注重在学生日常生活和学习中有机渗透德育内容，使公民基本道德规范自然体现在教学过程中，在课堂教学中能让学生切实感受到它的存在，力求延伸并深刻影响每个学生日常生活的道德感知力，学会有为有不为。
能选用对比性强的案例，甚至是职校生熟视无睹的实例，让学生在课堂学习中知道自己对公民基本道德规范和社会公德认知程度，达到学以致用，明理导行的效果。
道德修养重在养成，本节课在教学构思中注重对学生行为进行有效引导，采用课堂叙述、集体讨论、课堂分享等形式加以实施，内容具体，指向明确。
在实际教学过程中，教师能较好地驾驭课堂，实际教学效果良好。
在教学目标的达成方面，能紧扣教学大纲，坚持以生为本，结合社会与职校生的实际，加强基本道德规范、社会公德、家庭美德教育，近距离地寓德于教，从点滴小事做起，有直接的教学效果。
做事先做人做人德为先
做事先做人做人德为先人们常说“做事要先做人”，这句话的意思是在做事之前，我们应该注重培养自己的人德。
只有做好一个人，才能更好地去做好自己的事业。
因此，做人德成为了我们在人生道路上必不可少的一部分。
首先，做人德是人际关系的基础。
当我们拥有良好的品德和行为习惯时，我们能够更好地与他人沟通和交往。
善良、宽容、真诚等美德将使我们赢得他人的尊重和信任，从而建立起良好的人际关系。
一个品德高尚的人往往会受到更多的帮助和支持，获得更多的机会去展示自己。
其次，做人德是社会发展的推动力。
社会是由每个个体组成的，每个人都在社会中扮演着重要的角色。
只有每个人都具备正确的道德价值观，才能使整个社会变得和谐、进步。
如果每个人都能尊重他人、关心他人、帮助他人，社会将变得更加美好。
做人德的重要性不仅在于个人的发展，更在于社会的进步。
再次，做人德是个人成功的基石。
一个人如果缺乏良好的品德，即使能够在职场上取得一时的成绩，也很难持久。
因为在职场上，人德也是关系到个人形象和信誉的重要因素。
只有拥有良好的人德，才能赢得人们的尊重和信任，从而推动自己的事业不断发展。
无论是个人成就还是事业成功，都需要一个良好的人德作为基础。
为了更好地培养自己的人德，我们可以从以下几个方面着手：第一，树立正确的价值观。
我们需要明确自己的人生目标和追求，树立正确的价值观念，明确什么是真善美，什么是虚伪恶劣。
只有明确了自己的人生方向，才能在做人和做事之间保持平衡。
第二，关心他人、乐于助人。
能够关心他人的需要，愿意伸出援助之手，是一个人良好的品德之一。
在工作和生活中，我们都应该关注他人的需求，帮助他人解决问题，这样不仅能够建立良好的人际关系，也能够获得他人的帮助和支持。
第三，坚持诚实守信。
诚实是一种高尚的品德，能够使人在职场和生活中得到更多的信任和支持。
所以无论是对他人还是对自己，我们都要坚持诚实守信，言行一致，言出必行。
第四，提升自身修养。
要成为一个有德行的人，我们首先要对自己要严格要求。
《做人以德为先》教学反思
《做人以德为先》教学反思《做人以德为先》教学反思“做人以德为先”是职中一年级教材《职业道德与法律》第三课第一框的内容。
这一框在教学大纲的基本要求“教学内容”中规定：“了解道德的特点和分类，理解公民基本规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
”重点在于阐明社会公德、家庭美德的基本规范。
让学生认同公民道德和职业道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格，自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。
本框共安排了三目，第一目“走近道德”、第二目“公民基本道德规范”、第三目“社会公德和家庭美德”。
下面就这三目内容对这节课进行教学反思。
首先好的方面：一、优化课堂导入，激发学生兴趣。
在德育教学中，新课的导入是每节课的先导。
成功的新课的导入是一堂好课的前提。
新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。
如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。
这一节课我就是以有奖问答的形式导入，以这四句话：有才有德是（正）品；有德无才是（次）品；有才无德是（危险）品；无德无才是（废）品。
让学生在得奖的同时也认识到德对一个人来说非常重要，是不可缺少的，德与才相比，德更重要，中国有句话叫做"做事先做人"，作为一个合格的人，首要学习的就是做人的道理，其次才是学习本领。
所以做人要以德为先，由此导入新课，激发学生的兴趣。
二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用，在研究性学习中提升德育的实效。
创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。
为此。
在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。
在这方面，我主要采用吸引学生兴趣的资源引入课题，如让学生参与模拟表演，创设这样的情景让学生参与讨论，由此激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题，学习课文内容，探索问题答案的心理只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。
做人要道德文言文翻译
夫为人之道，道德为先。
道德者，人心之镜，世道之准，国家之基，民族之魂也。
古圣先贤，皆以道德为立身之本，教化之始。
故曰：“德者，才之帅也。
”是以君子必修身齐家治国平天下，而道德者，修身之要也。
夫道德者，所以正人心，厚风俗，崇教化，明法度。
人无道德，则心术不正，风俗日衰，教化不行，法度不立。
是以孔子曰：“道之以德，齐之以礼。
”道德之重，可见一斑。
道德之始，在于修身。
修身者，所以正其心，正其心者，所以正其身。
身正而后天下归心，心正而后言行一致。
是以君子必慎独，独慎则不欺，不欺则诚信立。
诚信立，则道德成。
修身之道，首在立志。
立志者，志于道，志于仁，志于善。
志于道，则行无逾矩；志于仁，则仁爱满腔；志于善，则善行不断。
立志之后，必养其德。
养德者，养心也。
养心者，养其浩然之气，使心无邪念，无贪欲，无嗔恨，无嫉妒。
心无邪念，则道德自生。
其次，修身在于养性。
养性者，养其性情，使之平和，使之慈祥。
性情平和，则能容人；性情慈祥，则能爱人。
容人爱人，则道德之花盛开。
再者，修身在于养德。
养德者，养其德行，使之光明磊落，使之谦逊有礼。
德行光明磊落，则人敬之；谦逊有礼，则人悦之。
人敬人悦，则道德之树茁壮。
道德之要在齐家。
齐家者，所以教子，所以治家。
教子者，教之以道德，使之成人；治家者，治之以道德，使之和谐。
教子治家，道德为先，则家庭和顺，子孙贤明。
道德之要在治国。
治国者，所以安民，所以兴邦。
安民者，安之以道德，使之安居乐业；兴邦者，兴之以道德，使之繁荣昌盛。
安民兴邦，道德为本，则国家强盛，民族振兴。
道德之要在平天下。
平天下者，所以正天下，所以安天下。
正天下者，正之以道德，使之公平正义；安天下者，安之以道德，使之和谐安宁。
正天下安天下，道德为先，则天下太平，百姓安居。
总之，道德者，为人之道，处世之本。
人无道德，如树无根，如舟无舵。
道德之重，不可轻视。
君子修身齐家治国平天下，道德为先，方得为人之道，方得处世之理。
是以，为人者，必以道德为先，修身养性，齐家治国，平天下，方能成就一番事业，流芳百世。
以德为先任人唯贤
以德为先任人唯贤以德为先任人唯贤党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆。
党按照德才兼备、以德为先的原则选拔干部，坚持五湖四海、任人唯贤，反对任人唯亲，努力实现干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化。
——《中国共产党党章》第三十三条古曰：德者，得也。
德指行为者在行为方式方面之所得：行为者使自己的行为方式或行为情态接近于某一理想境地或某一典范标准就说行为者有所得，有所得就说有德，反之，则说无德、失德。
“德”的本意为顺应自然，社会和人类的客观需要去做事，不违背自然规律的发展自然，发展社会，发展自己的事业。
德，指内心的情感或者信念，用于人伦，则指人的本性、品德。
儒家认为，“德”包括忠、孝、仁、义、温良、恭敬、谦让等，德反映了一个人在思想觉悟、人生追求和工作生活中散发出的道德品质，是一个人最本质的，也是最自然的人性的体现。
理论上，德和才似乎是两条没有交点的平行线，德是德，才是才，二者有明确的界限。
但实际上，在生活中它们又是辩证统一的，既要重才更得重德，坚持“德才兼备，以德为先”。
古来圣者在用人上都主张“才德兼备，方可任用”。
正所谓德有善恶，才无好坏，“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”。
宋代司马光曾根据德才将人分成四类，德才兼备的叫做“圣人”，德才全无的叫做“愚人”，德胜过才的叫做“君子”，才胜过德的叫做“小人”，他认为选人用人须重用圣人、君子，倘若无圣人、君子，宁可用“愚人”也不用“小人”。
明代洪应明也主张“应以德御才，勿恃才败德”。
历史经验证明，一个人如果有德有才，才由德御，就会充分为善，造福社会，成就事业；一个人如果有才无德，才无德统，就会刚愎自用，为害人间，危害甚巨。
“德才兼备，以德为先”也是我党一贯坚持的用人标准。
党的十六大以来，胡锦涛同志多次强调，我们党的干部标准是德才兼备、以德为先。
党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调，要“坚持德才兼备、以德为先用人标准”。
国旗下讲话：厚道做人,德行天下
厚道做人，德行天下老师们、同学们：早上好！今天我国旗下讲话的题目是《厚道做人，德行天下》。
俗话说，德以立人，文行天下，说的是人活在这个世界上，事事要以德为先，文明做事，厚道做人。
做一个文明的人，做一个厚道的人，做一个有德行的人，唯有如此，人，才会走得更高更远，才会有益于自己人生追求。
做人要厚道，首提为人之道。
我们经常思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人？一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个厚道的人，一个文明的人，一个有德行的人。
修身养德，立命之本。
做人要厚道，常怀感恩之心。
感恩父母，他们给予我们生命，养育我们成人。
感恩老师，他们赐予我们知识，引导我们做人。
感恩朋友，他们温暖我们心田，充实我们生活。
因为感恩才会有多彩的世界，因为感恩才会有温馨的真情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
做人要厚道，勇于担当责任。
我们生活在家庭、学校、社会中，每一个角色都有对应的责任。
在人生不同的阶段，人的责任也有所不同。
作为学生，在家庭中善待父母、珍惜家庭是你的责任，在学校努力学习是你的责任，将来在社会认真的工作也是你的责任。
不要把责任挂在嘴边，而是体现在具体的行动中。
蔡元培先生在就任北京大学校长演讲中，对北京大学学生提出要求：砥砺德行、力矫颓俗、以诚相待、道义相勖，就是说要磨练自己的德行，矫正不好的习惯，同学之间以诚相待，在道义上相互鼓励，这何尝不是要我们厚道做人！作为学生，文明就是彼此的微笑的一种厚道，是同学有困难时的热情帮助的一种厚道，是平时与人相处时的亲切的厚道，是见到师长时问好的厚道，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的一种厚道，是按时交作业的一种坦然，是上课的一种自信，是一种品质，一种修养，一种受人尊敬并被大家广泛推崇的人生追求。
厚道为人，践行文明，养成的是自我德行品质，提升的却是我们人生的宽度与高度。
为人处事，万事须讲德，修德行，方能行天下，凡事实实在在，勤勤恳恳，忠信诚实，我们才能在社会上安身立命，赢得尊严。
[最新]高中经济生活教材目录
![[最新]高中经济生活教材目录](https://img.taocdn.com/s3/m/e2ae8256bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb92.png)
高中经济生活教材目录高中政治目录（人教必修政治课本目录）分为必修1-4，选修1-6全部内容目录普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱信用工具和外汇第二课多变的价格影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费消费及其类型树立正确的消费观综合探究正确对待金钱第二单元生产、劳动与经营第四课文综之家 生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度第五课企业与劳动者公司的经营新时代的劳动者第六课投资理财的选择储蓄存款和商业银行股票、债券和保险综合探究做好就业与自主创业的准备第三单元收入与分配第七课个人收入的分配按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平第八课财政与税收国家财政征税和纳税综合探究提高效率促进公平第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济市场配置资源社会主义市场经济第十课社会发展观和小康社会的经济建设全面建设小康社会的经济目标又好又快科学发展第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国普通高中课程标准实验教科书思想政治必修2 政治生活扉页版权页编委会致同学们目录第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家人民民主专政：本质是人民当家作主政治权利与义务：瞓r /> 共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度我国的宗教政策综合探究社会主义民主政治的特点和优势第四单元当代国际社会第八课走近国际社会国际社会的主要成员：主权国家和国际组织国际关系的决定性因素：国家利益第九课维护世界和平促进共同发展和平与发展：时代的主题世界多极化：不可逆转我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展第一单元文化与生活第一课文化与社会体味文化文化与经济、政治第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生综合探究聚焦文化竞争力第二单元文化传承与创新第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性文化在交流中传播第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承文化在继承中发展第五课文化创新文化创新的源泉和作用文化创新的途径综合探究建设“学习型社会”第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化源远流长的中华文化博大精深的中华文化第七课我们的民族精神永恒的中华民族精神弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱第四单元发展中国特色社会主义文化第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课推动社会主义文化大发展大繁荣坚持先进文化的前进方向建设社会主义精神文明第十课文化发展的中心环节加强思想道德建设思想道德修养与科学文化修养综合探究感悟当代中国的先进文化普通高中课程标准实验教科书思想政治4（必修）生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质世界的物质性认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙意识的本质意识的作用第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵魂综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛文综之家 社会发展的规律社会历史的主体第十二课实现人生的价值价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌普通高中课程标准实验教科书思想政治选修1 科学社会主义常识专题一社会主义从空想到科学的发展1 科学社会主义的产生2 资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的3 无产阶级解放的必由之路4 在科学社会主义的指引下走向未来专题二社会主义从理想到现实的转变1 资本主义发展到帝国主义阶段2 “一国首先胜利”论与十月革命3 社会主义在曲折中前进专题三社会主义是中国人民的历史性选择1 资本主义道路在中国走不通2 新民主主义革命的理论和实践3 中国社会主义基本制度的确立4 中国社会主义建设道路的探索专题四谱写中国特色社会主义的新篇章1 中国正处于社会主义初级阶段2 社会主义初级阶段的基本路线3 社会主义的本质专题五高举中国特色社会主义旗帜前进1 始终做到“三个代表”2 深入贯彻落实科学发展观3 为实现共产主义远大理想而奋斗综合探究科学社会主义的历史命运后记普通高中课程标准实验教科书思想政治选修2 经济学常识专题一古典经济学巨匠的理论遗产1 斯密的理论贡献2 斯密的政策主张3 李嘉图的理论贡献4 李嘉图的政策主张专题二马克思主义经济学的伟大贡献1 马克思主义政治经济学的创立2 马克思的劳动价值理论3 马克思的剩余价值理论4 马克思的经济危机理论专题三西方国家现代市场经济的兴起于主要模式1 罗斯福新政2 凯恩斯革命3 新自由主义4 西方国家现代市场经济主要模式专题四社会主义经济理论的初期探讨1 列宁对社会主义经济理论的探索2 斯大林对社会主义经济理论的探索3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索4 毛泽东对社会主义商品经济的认识专题五中国社会主义市场经济的探索1 我国计划经济体制的形成及其作用2 对社会主义市场经济理论的探索3 建立社会主义市场经济体制4 完善社会主义市场经济体制后记谨向为本书提供照片的单位和人士致谢普通高中课程标准实验教科书思想政治选修3 国家和国际组织专题一各具特色的国家和国际组织1 国家的本质2 现代国家的管理形式3 现代国家的结构形式4 国际组织概观专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1 英国国王与君主立宪制2 英国的议会和政府3 法国的民主共和制与半总统半议会制4 英法两国政体的异同专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例1 美国的联邦制2 美国的两党3 美国的三权分立制4 美国的利益集团专题四民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则1 人民的选择历史的必然2 按照民主集中制建立的新型政体3 人民代表大会制度具有强大生命力4 坚持和完善人民代表大会制度专题五日益重要的国际组织1 联合国：最具普遍性的国际组织2 中国与联合国3 走进世界贸易组织4 亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式5 欧盟：区域一体化组织的典型普通高中课程标准实验教科书思想政治选修4 科学思维常识专题一树立科学思维的观念1 探究思维奥秘2 学会科学思维专题二遵循形式逻辑的要求1 思维需要逻辑2 准确把握概念3 恰当运用简单判断4 学会运用符合判断5 掌握演绎推理的方法（上）6 掌握演绎推理的方法（下）7 学会归纳推理的方法8 学会类比推理的方法专题三运用辩证思维的方法1 思维应该辩证2 学会分析综合3 领会思维具体4 推动认识发展专题四结合实践善于创新1 思维力求创新2 运用发散思维3 驾驭聚合思维4 善用逆向思维5 把握直觉、想象和灵感6 鸟瞰思维研究后记谨向为本书提供图片的单位和人士致谢普通高中课程标准实验教科书思想政治选修5 生活中的法律常识专题一生活在社会主义法治国家1 法的本质、特点和作用2 建设社会主义法治国家专题二民事权利和义务1 认真对待权利和义务2 积极维护人身权3 依法行使财产权4 切实保护知识产权5 民事权利的行使与界限专题三信守合同与违约1 走近合同2 订立合同有学问3 言而有信守合同4 违约与违约责任专题四劳动就业与守法经营1 通往就业之路2 就业维权之道3 公平竞争与诚信经营专题五家庭与婚姻1 构建和睦家庭2 法律保护下的婚姻3 夫妻间的人身和财产关系专题六法律救济1 不打官司解决纠纷2 心中有数打官司3 诉讼的基本程序4 用证据说话5 律师面面观普通高中课程标准实验教科书思想政治选修6 公民道德与伦理常识专题一公民道德建设1 学会做人道德为先2 继往开来综合创新3 社会主义荣辱观4 “八荣八耻”和公民道德建设的核心、原则专题二公民的道德生活1 和谐社会里的社会公德2 工作岗位上的职业道德3 幸福生活中的家庭美德4 健康成长中的个人品德专题三社会主义市场经济的伦理要求1 经济生活与道德建设2 经济秩序呼唤诚信伦理3 经济活动中的竞争伦理4 经济发展与社会和谐专题四面对科技进步的伦理引导1 科技发展：锋利的双刃剑2 生命科技与生命伦理3 网络的伦理困惑4 科技事业与人类福祉专题五对环境的伦理关怀1 现代文明的环境危机2 环境伦理的原则和规范3 呵护人类共有的家园4 走可持续发展之路后记。
以德为先、以勤为本知识讲解
以德为先、以勤为本以德为先，以勤辅之做人德为先，做事勤为本。
古往今来，众多具有优良品德的人都会受到人们的尊敬和推崇。
社会需要优良品德，对于每一个组织，对于每一名员工，好品德都是成功的坚强推动力。
这也是公司为何倡导做人以德为先的根本所在。
德为导向，才是基础；德靠才来发挥，才靠德来统帅。
相对于才而言，德更为根本，正所谓：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德有才是废品，无德无才是毒品”。
仔细观察，我们不难发现：很多成功者无论做人还是做事，都有着优秀的品德。
少德之人，纵有经纶满腹，也不能成大事。
因此有位企业领导者也曾公开声称：“宁选才差德高之人，不取才优无德之辈。
”陈总也一直以自己的言行举止做好全公司的表率，不断强调德之根本的用人原则，遵循“有德有才要重用，有德无才要培养使用，有才无德要限用，无德无才要弃用”的用人理念。
或许有人认为，做人和工作是两回事，这种观念的潜台词是：一个人的品质不佳并不影响他在职场上的成功。
其实，这是一种极其糟糕和错误的认识。
中国有句话叫做“做事先做人”，作为一个合格的人，首要学习的就是做人的道理，其次才是学习本领。
但是现代社会很多人都本末倒置，更多地看中的是才，而忽视或轻视对做人品德的培养。
当然，我们绝不否认才能在发展和成就事业中的重要性。
但是对员工来说，品德比能力更胜一筹。
好的品德对人的一生受用无穷，它就像一粒有生命力的种子，最终能让你品尝到成功的果实。
品德拙劣的人，一有机会就很可能做出有损于组织的事来，有这样的人在，社会、单位都不会安宁，这样的人注定难以收获信任与成功。
这里有个小故事，青春宝老大冯根生在胡庆余堂当学徒的时候，就认识到规规矩矩做人的重要性。
他当学徒时的故事也广为流传。
刚开始，他每次扫地都会捡到一些钱，但每次都上交给师傅，在连续15次捡到钱之后就再也没有发生过此类事件。
十几年以后师傅临终之时告诉了他真相，这其实都是老板安排好来考验他的，在肯定他的人格之后才对他委以重任，这时冯根生才醒悟。
第三课感受道德之美(1) - 副本
链接： 影响与周围人群和谐相处的因素
• • • • 1、道德素质 2、利益 3、性格爱好 4、文化素质
二、播种道德 收获幸福
阅读教材第37～38页活动框中的文字材料，回答问题： 1.猜猜智者给娇娇写的那句话是什么。 2.说说为什么这一天娇娇会获得从未有过的快乐和幸福。 3.谈谈你能为他人做些什么。 主动为身边及他人做好事，你就会获得快乐和幸福。 ——智者
健康成长 事业成功 努力践行 获得快乐与幸福
加强修养 从自己从身边从点滴做起
播种道德 收获幸福 社会和谐 从心开始
一、单项选择 1.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话充 D ） 分说明了（ A.幸福的生活，必然是道德的生活 B.养成良好的道德，有助于发挥我们的潜能 C.养成良好的道德，有助于我们塑造完美的人格 D.人离不开别人的帮助，良好的道德有助于我们建立 良好的人际关系
三、社会和谐 从德开始
阅读教材第39页活动框中的文字材料，回答问题： 这则材料对你有什么启示？
人无德不立， 国无德不兴。 ——谚语
传承民族文化
体验生命价值
光大志愿服务
结合自身 实际，谈 谈如何为 构建和谐 社会作努 力。
献身公益事业
构建和谐社会，从心灵开始，从身边做起，从点滴做起。
道德成就人生
勤
随着经济的持续发展和生 活条件的显著改善，部分年轻 人（尤其是部分城市的青年人） 比较注重享受，却不大愿意为 此付出较多的劳动，明显不如 祖辈和父辈勤快和吃苦耐劳。 此所谓未富先娇。
俭
中职生生活省钱方案。
自强
• 什么是“啃老族”？ • 为什么会出现“啃老”现象？
自强
“啃老族”的出现原因是 复杂多样的。但是，部分年轻 一代丧失自强自立的信念和勇 气是该社会现象的主因。极少 数的年轻人在遭遇生活困难时 选择逃避，退缩到父母身边， 依赖已经年老的父母生活。因 此，树立自强和自立的观念是 年轻人克服生活和工作困难的 前提和保证。
育人先育心 树人先树德
育人先育心树人先树德1. 引言1.1 背景介绍育人先育心，树人先树德，是指在教育过程中注重培养学生的内心品质与道德修养，为其植入正确的人生观、价值观和行为规范，使其成为有担当、有情怀、有责任感的人才。
这一理念源自中国传统教育思想，强调以人为本、德育为先的教育理念，是中华民族传统文化的精髓之一。
在当今社会，人们普遍关注教育问题，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的品行和综合素质。
随着社会的发展和进步，人们对于教育的需求也在不断提高，育人先育心树人先树德的理念逐渐受到重视和认同。
在现实生活中，不少学校和教育机构也开始重视德育教育、心灵教育，提倡以育人为本，注重培养学生的道德品质和内心世界，为其全面发展奠定基础。
对于教育工作者和家长来说，育人先育心树人先树德的理念是引导和培养下一代成才的有效途径，也是实现教育目标的重要方法。
在教育实践中，坚持以德育为先，以思想引领行为，才能真正实现培养学生成为德才兼备、有担当的社会栋梁的目标。
2. 正文2.1 什么是育人先育心"育人先育心"是指在教育工作中，首先要培养学生的道德情操和品德修养。
它强调培养学生的内在修养和人格素养，注重学生的心灵成长和自我完善。
育人先育心的核心理念是以心育人，以情感和情操培养学生，使其具备健康的人格和良好的道德品质。
育人先育心不仅关注学生的知识和能力培养，更注重培养学生的爱心、责任感、正直等品质。
通过教育活动和日常教育管理中的点滴细节，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养其具备独立思考和自我约束的能力。
育人先育心不仅是一种教育理念，更是一种教育实践。
教师要以身作则，成为学生身边的榜样和引导者，通过与学生交流互动、分享生活经验，潜移默化地影响和引导学生的成长。
育人先育心是教育事业中至关重要的一环，它不仅是培养学生的道德情操和品德修养，更是为他们未来生活和事业的发展打下坚实的基础。
通过育人先育心，我们可以培养出品德优良、心灵充实的新一代，为社会的和谐稳定和人类的进步发展贡献力量。
育人为本,德育为先
答：一、首先要正确理解“育人为本，德育为先”。
教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做人。
他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思想是最主要的因素。
社会主义教育的目标是人的全面发展，目的在于服务社会。
所谓全面发展，就发展对象而言，是要促进所有学生的全面发展；就发展内容而言，是要促进学生德、智、体等方面的全面发展。
强调“育人为本，德育为先”，不仅是教育合规律发展的具体体现，也是克服教育实践中存在的忽视德育倾向的必然要求。
教育要发展人的知识和能力，没有知识和能力的支撑，人就无法在竞争中取胜，教育就失去了意义。
因而，教育务必在提高学生的知识和能力上下功夫。
但是，仅有知识和能力，没有良好的品德，既不是全面发展，也无法保证服务社会目的的实现。
二、“德”是一个人的灵魂，没有“德”，知识和能力就没有了方向上的保证。
所以，“育人为本，德育为先”，就是要以人的全面发展为根本，把德育摆在优先发展的位置上。
教师的教学要使学生对知识、能力与品德的关系有正确的认识。
在竞争的时代里，学生更容易看重知识和能力的作用，而忽视思想品德在社会现实中的作用，忽视思想品德在成才中的意义和价值。
教师要通过教学活动使学生认识到，他们之所以能获得成功，不仅有知识和能力方面的因素，同时也有其思想品德和价值观达到了社会期望和要求的因素。
为了给学生未来的发展打下更坚实的基础，教师必须让学生充分认识到思想品德在人的成长成才过程中的作用和意义，引导他们养成良好的思想品德，使自身的发展更符合社会的要求和期望。
三、建立平等的师生关系。
教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。
四、教师实践“育人为本，德育为先”，还必须加强自身的思想品德建设，为学生作出表率。
有道是“身教胜于言教”，教师对学生的影响作用不可低估，有时教师的一句话、一个行为就可能影响到学生，甚至是影响到他们的一生。
坚持德才兼备,以德为先用人标准
坚持德才兼备、以德为先用人标准——认真学习贯彻党的十七届四中全会精神沈跃跃中央组织部常务副部长党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）强调：“坚持德才兼备、以德为先用人标准。
”这是我们党对干部选拔任用工作历史经验的科学总结，是对党的组织路线和干部政策的丰富发展，是新时期党的干部工作的重要指导方针。
深刻理解和全面贯彻这一重要标准，对于建设善于推动科学发展、促进社会和谐的高素质干部队伍，具有极其重要的意义。
一、坚持德才兼备、以德为先用人标准是保持马克思主义执政党先进性和纯洁性的根本要求和重要保证新的历史条件下，世情、国情、党情的深刻变化对干部的德才素质提出了新的要求。
坚持德才兼备、以德为先用人标准，是我们党顺应时代发展的新要求和人民群众的新期盼，保持党的先进性和纯洁性的重大政策和战略举措。
（一）坚持德才兼备、以德为先用人标准是坚持党的性质和宗旨、实现党的历史使命的需要。
用什么样的标准选人、选什么样的人，是否把干部的德放在首要位臵，是判断一个政党先进性的重要标准，决定着一个政党的兴衰成败。
选拔任用干部既注重才能，更注重品德，把政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔上来，使各级领导权特别是党和国家领导权牢牢掌握在忠于党、忠于国家、忠于人民的人手中，对于确保我们党始终是中国工人阶级的先锋队、同时是中国人民和中华民族的先锋队，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终走在时代前列，具有决定性作用。
我们党自诞生之日起就勇敢担当起带领中国人民创造幸福生活、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
当代中国共产党人要继续承担好这个历史使命，从新的历史起点出发，应对前所未有的严峻挑战，应对世所罕见的困难和风险，紧紧抓住并用好我国进一步发展的重要战略机遇期，实现全面建设小康社会的宏伟目标，开创中国特色社会主义事业新局面，必须拥有一支具有坚定理想信念，坚定不移信仰马克思主义，坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗臶，坚定不移贯彻执行党的路线方针政策的执政骨干队伍。
职业道德与法律第三课第一框《做人以德为先》课堂实录
第三课第一框《做人以德为先》课堂实录教学目标：认知：了解道德的含义、特点；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。
情感态度观念：自觉弘扬家庭美德、培养建设和谐家庭的意识；认同公民基本道德规范，以遵守社会公德为荣，憎恶违反社会公德的行为。
运用：自觉践行公民基本道德规范；在社会生活中，自觉遵守社会公德；在家庭生活中，自觉践行家庭美德。
教学重点、难点：重点：1．倡导社会公德和家庭美德的主要内容。
2．我国公民基本道德规范。
难点：在社会生活中如何践行社会公德、家庭美德。
教学方法：案例探究法、讲授法、情境教学法等。
课时安排：1课时。
教学资源：人教版《职业道德与法律》P29～36；人教版《职业道德与法律》教师用书P31—P43；人教版《职业道德与法律》学习指导；PPT课件。
教学准备：教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习。
学生：预习课文；查阅并搜集与道德内涵有关的资料，收集公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德方面的资料。
板书设计：授课过程：教师：用PPT出示三个场景：场景1：清晨的校园大门口，值日的学生与上学、上班的同学、老师互相问好，开始一天的学习、工作……场景2：公交车上，年轻人主动为老人、妇女让座，“谢谢”、“不用谢”回荡在车厢……场景3：家庭里，儿孙们给老人过寿，吹灭生日蜡烛，唱生日歌……设问：处在这样的一个环境中，你会有什么感受？学生：（集体回答）会感觉到很温暖，生活很美好。
教师：对，生活和工作在这样的一个温馨的环境中，人与人之间热情、有礼貌，相互体谅、相互关心，在家里，老人享受天伦之乐，子女孝顺，人人感受到了崇尚道德给我们带来的美好和便利。
教师：第三课《感受道德之美》。
教师：（用PPT投影）“职校学生言行大讨论”，这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？学生1：这些职校学生的言行是美的，这些美体现在学生的言行、穿着等方方面面，体现在经过学生辛勤劳动后优美的校园环境中……教师：你愿意在这样的学校就读、生活吗？如果身处其中，你会怎样做？学生2：我愿意在这样的学校里学习，通过我自身的参与，我也会成为遵守纪律、彬彬有礼、有道德、有修养的学生。
以德为先、以勤为本
以德为先，以勤辅之做人德为先，做事勤为本.古往今来,众多具有优良品德的人都会受到人们的尊敬和推崇。
社会需要优良品德,对于每一个组织,对于每一名员工，好品德都是成功的坚强推动力。
这也是公司为何倡导做人以德为先的根本所在.德为导向,才是基础；德靠才来发挥,才靠德来统帅.相对于才而言，德更为根本，正所谓：“有德有才是正品，有德无才是次品,无德有才是废品，无德无才是毒品”.仔细观察，我们不难发现:很多成功者无论做人还是做事，都有着优秀的品德.少德之人，纵有经纶满腹，也不能成大事。
因此有位企业领导者也曾公开声称：“宁选才差德高之人,不取才优无德之辈。
"陈总也一直以自己的言行举止做好全公司的表率,不断强调德之根本的用人原则,遵循“有德有才要重用，有德无才要培养使用，有才无德要限用,无德无才要弃用”的用人理念。
或许有人认为，做人和工作是两回事,这种观念的潜台词是：一个人的品质不佳并不影响他在职场上的成功.其实，这是一种极其糟糕和错误的认识。
中国有句话叫做“做事先做人”，作为一个合格的人,首要学习的就是做人的道理，其次才是学习本领.但是现代社会很多人都本末倒置,更多地看中的是才，而忽视或轻视对做人品德的培养.当然，我们绝不否认才能在发展和成就事业中的重要性。
但是对员工来说，品德比能力更胜一筹.好的品德对人的一生受用无穷，它就像一粒有生命力的种子，最终能让你品尝到成功的果实.品德拙劣的人,一有机会就很可能做出有损于组织的事来，有这样的人在，社会、单位都不会安宁,这样的人注定难以收获信任与成功。
这里有个小故事，青春宝老大冯根生在胡庆余堂当学徒的时候，就认识到规规矩矩做人的重要性。
他当学徒时的故事也广为流传。
刚开始,他每次扫地都会捡到一些钱，但每次都上交给师傅,在连续15次捡到钱之后就再也没有发生过此类事件。
十几年以后师傅临终之时告诉了他真相，这其实都是老板安排好来考验他的，在肯定他的人格之后才对他委以重任，这时冯根生才醒悟。
人尽其才以德为先
人尽其才以德为先“人尽其才以德为先”这是今年2月份董事长给我部的牌匾题词，就悬挂于人力资源部办公室，这也让我有幸在努力达到领导要求的同时也在思考许多实际性的问题：到底我们应该如何选人用人？为什么我们在人力资源管理的时候会阻力重重？思之再三，最后还是回归到这句“人尽其才以德为先”上。
最近公司负面事件频发，先是电缆公司、接着是公司资产管理科，这一系列的负面事件无不让我深感震惊，同时也让我深刻反思这几年的人力资源管理工作，以往，我们在选人用人方面，只是一味的考虑这个工作应聘者能否胜任的问题，光考虑了“才”的部分，却忽略了至关重要的“德”的部分，因为没有德的约束，才会有人徇私舞弊，“德”是一个很宽泛的概念，“德”字在现代汉语中多表示“道德”之义，道德是人本能的东西，更是后天养成的合乎行为规范和准则的东西。
它是社会生活环境中的意识形态之一，它是做人做事和成人成事的底线。
它要求我们且帮助我们，并在生活中自觉自我地约束着我们。
假如没有道德或失去道德，人类就很难是美好的，甚至就是一个动物世界，人们也就无理性无智慧可言。
我们应该清楚地认识到，道德的驱使才建立了人类的和谐社会；道德的要求才有了社会群众团体组织；道德的体现，使人们自尊自重自爱；是道德的鞭策，营造人与人的生活空间。
一个不懂得道德和没有道德的人是可怕的。
其中职业道德为我们在工作中提供了很好的参照标准，职业道德包括爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会等，其中把爱岗敬业放在了首位，不难理解，一个不爱岗的人，很难做到敬业；诚实守信是要求我们做一个诚信的人，就好比我们东泰集团的真言一样：诚如东海、信如泰山；办事公道要求我们在工作中时刻铭记要以公平公正的心态对待我们的工作才能更好地服务群众、奉献公司，奉献社会。
自古以来能臣治世，英贤兴邦，中国历史上很多盛世如“文景之治”“开元盛世”“大唐盛世”等，都离不开一个重要因素——能臣贤臣，企业也一样，只有坚持“用人唯贤，以德为先”的原则，才可选出一批才堪大用的治企之才，革故鼎新，实现企业兴盛的宏图大业。
感受道德之做人以德为先PPT课件
12
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小故事：
仁义胡同的来历
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
15
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
探讨问题
结合漫画，谈谈加强社会公德建设的重要性。 9
社会公德：
全体社会公民在社会交往和公共生 活中应该遵循的行为规范
文明礼貌
助人为乐
遵纪守法 社会公德 爱护公物
保护环境
10
讲 文 明
树 新 风
11
谢延信照顾瘫痪的岳父、病弱 的岳母，痴呆的妻弟，33年如一 日，用一颗赤子之心演绎了一段 家庭美德佳话.
• 观点2：礼仪过多太古板，不实在，现在人 要自由，随便一些。
• 观点3：我只靠自己能力养活自己，团结与 否无所谓。
• 观点4：挣钱就是要花的，不用那么会过， 委屈自己；办事得靠关系，自强没用。
• 观点5：我付出，就得有回报，奉献已经过时了。
7
牢记“八荣八耻”
树立社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻； 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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★以善恶为判断标准的社会准则 ★以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系 ★内容因时代不同会有所变化
道德是调整人 与人、人与社 会、人与自然 界之间关系的 行为规范。
5
二、公民基本道德规范
观看漫画，体会寓意，阅读教材第32页～33页正文回答问题
二、有德幸福常伴
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一、走近道德
阅读教材第30页活动框中的文字材料，思考回答下列问题。
这些职校学生的言行“美” 吗？美在何处？说说你就 读的学校、班级，哪些言 行你觉得“美”，哪些言 行你觉得“不美”？ 道德，蕴含在每一件小事之中，融汇于生活的每一天之中。
4
阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评” ，思考回答问 题。
10
阅读教材第34页“链接”内容，思考问题。
★社会公德的主要内容 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
我为人人 遇难相帮 见危相救 热心公益 从小事做起 从现在做起
结合自身实际， 说说作为一名职 校生该如何将社 会公德落实于行 动？
11
阅读教材第34～35页活动框文字材料，感受并 体会其情景，再阅读正文以及“链接”内容 ， 然后回答下列问题。
1
阅读教材第29页第二单元导语中的案例，思考问题。
许振超获得成功的 原因是什么？他教 给我们什么做人的 道理 ？
道德是为人做事之本
2
第二单元 知荣辱，有道德
第 三 课 第 四 课 恪 守 职 业 道 德 第 五 课 提 升 道 德 境 界
第三课 感受道德之美
一、做人以德为先
感 受 道 德 之 美
15
二、多项选择 1.下面关于道德的说法，正确的有（ BCD ） A.道德规范的调节手段是强制性的 B.道德的内容因时代不同会有所变化 C.道德是以善恶为判断标准的社会准则 D.道德主要是以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系的 ABCD ） 2.下列行为中，属于“有道德的行为”的有（ A.无论什么考试都不作弊 B.爱护环境，不乱扔杂物 C.不说脏话，不参与打架斗殴 D.穿着俭朴，但不失落落大方
爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献
规范——公民与国家的关系，公共场合、 公共关系中的道德行为，公民与公民 间的道德关系，公民个人的道德要求， 公民与职业、公民与社会的道德要求。
9
三、社会公德和家庭美德
镜 头 一 镜 头 三 镜 头 二 镜 头 四
阅读教材第 34 页正文，说 说 你对社会公 德 的理解，对 四 全体公民在社会交往和公共生活中应遵循的行为规范 幅漫画中现 象 的看法。
8
★公民道德基本规范
★社会主义荣辱观——“八荣八耻” 以热爱祖国为荣 以服务人民为荣 以崇尚科学为荣 以辛勤劳动为荣 以团结互助为荣 以诚实守信为荣 以遵纪守法为荣 以艰苦奋斗为荣 以危害祖国为耻 以背离人民为耻 以愚昧无知为耻 以好逸恶劳为耻 以损人利己为耻 以见利忘义为耻 以违法乱纪为耻 以骄奢淫逸为耻
镜 头 一
镜 头 三
镜 头 二
镜 头 四
1.你身边发生过类似的 的事吗？ 2.你知道公民基本道德 德规范的涵义、内容 和要求吗？ 3.说说公民遵守基本道 道德规范的重要性。
每一个公民都应该遵守的行为规范
6
全国诚实守信模范——文花枝
文花枝，女，1982年11月出生。 湖南省湘潭市新天地旅行社导游。 2005年8月28日，她带的旅游团 发生车祸。车祸中，身负重伤的文花 枝忠于职守，在生死关头舍己忘我， 先救游客，把生的希望让给游客，把 死的威胁留给自己。她以不惜生命、 先人后己的行动，兑现了诚实守信、 服务游客的诺言，却因为耽误最佳救 治时机而永远失去了左腿。 “花枝精神”感动了千千万万的人。 她先后荣获多种荣誉。2007年当选全 国诚实守信模范。
17
1.辨析 《学习指导》第21页第1题。 2.案例分析 《学习指导》第23页第1题。 3.养成训练
《学习指导》第28页第1题。
18
16
三、简答 龚自珍说过，“士皆知有耻，则国家永无耻矣；士不知耻 ， 为国之大耻。”结合本节课所学内容，说说你对这句话的理解 。 龚自珍，清代思想家、文学家。浙江仁 和（今杭州）人。道光年间考中进士。官至 礼部主事。他支持林则徐查禁鸦片，并建议 林则徐加强军事设施，做好抗击英国侵略者 的准备。龚自珍一生追求“更法”，虽至死 未得实现，但在许多方面产生了有益的影响 。 四、各抒己见 阅读教材第33页活动框的文字材料，说说你对发放“爱心卡” 的看法和加强社会公德教育的好建议。遵守社会公德，你准备怎 么从自我做起？
1.在你的心目中，和谐家庭是什么样的？ 2.俗话说，“远亲不如近邻”、“家和万 事兴”。结合教材中的三个镜头，谈谈如 何构建幸福美满的家庭、和谐的邻里关系 ？
12
尊 老 爱 幼
★
男 女 平 等
夫 妻 和 睦
勤 俭 持 家
邻 里 团 结
13
走近道德
尊老爱幼 邻里团结 夫妻和睦 勤俭持家 男女平等 爱国守法 明礼诚信 敬业奉献 勤俭自强 团结友善 文明礼貌 遵纪守法 爱护公物 保护环境 助人为乐
“少了一条腿，让我学会了什么叫坚强。 其实所有荣誉都是授予那种精神的，我 只是幸运地成为了载体。”
7
全国助人为乐模范——丛飞
“也许将远离我挚爱的 舞台，但我还是把我 心中最美好的歌献给 关爱我的朋友们……”
丛飞，1969年1出生，1992年毕业于沈阳音乐学院。1994年到深圳 从事演艺工作，是深圳的首批“义工”、深圳市义工联艺术团团长。8年 中，丛飞义演300多场次、义演总时间3600多小时。从1994年开始，丛 飞开始了长达11年的慈善资助活动。他资助了178名贵州、湖南等省的 贫困儿童，累计捐款、捐物达300多万元，自己却为此背上了17万元的 债务。丛飞曾当选为深圳“爱心大使”、2005年度感动中国人物。 2005年5月，丛飞被确诊患有胃癌，一年后去世，他立下遗嘱捐献 眼角膜。2006年6月，深圳市授予丛飞“爱心市民”称号。2007年丛飞当 选全国助人为乐模范。
做 人 以 德 为 先
公民基本 道德规范 （自律） 社会公德 （内化）
家庭美德
社 会 人 生 离 不 开 道 德
14
一、单项选择 1.孙中山说：“有了良好的道德，国家才能长治久安。”这段 C 话强调的是（ ） A.道德的内涵 B.道德的标准 C.道德的功能 D.道德的形象 2.我国公民的基本道德规范是（ B ）、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献。 A.爱国爱企、明礼诚信 B.爱国守法、明礼诚信 C.爱岗敬业、诚实守信 D.遵纪守法、诚实信用