4《人体发育学》第四章婴幼儿精细运动发育讲解
婴幼儿精细运动发育课件
婴幼儿精细运动发育课件一、教学内容1. 精细运动的定义与分类2. 婴幼儿精细运动发育的阶段特征3. 影响婴幼儿精细运动发育的因素4. 促进婴幼儿精细运动发育的有效策略二、教学目标1. 理解精细运动的概念、分类及其在婴幼儿发育过程中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细运动发育的阶段特征及促进方法。
3. 能够运用所学知识，设计适合婴幼儿精细运动发展的实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发育的阶段特征及促进方法。
教学重点：精细运动的定义与分类，以及影响婴幼儿精细运动发育的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细运动发展实例视频、实物模型。
2. 学具：观察记录表、婴幼儿精细运动发展评估量表。
五、教学过程1. 导入：通过播放婴幼儿精细运动发展实例视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解精细运动的定义与分类，让学生了解其重要性。
3. 知识讲解：分析婴幼儿精细运动发育的阶段特征，以及影响其发育的因素。
4. 实践活动：分组讨论，让学生设计促进婴幼儿精细运动发展的实践活动。
5. 例题讲解：讲解如何运用所学知识评估婴幼儿精细运动发展水平。
6. 随堂练习：让学生运用评估量表，观察并记录身边婴幼儿的精细运动表现。
六、板书设计1. 板书婴幼儿精细运动发育2. 板书内容：精细运动的定义与分类婴幼儿精细运动发育阶段特征影响婴幼儿精细运动发育的因素促进婴幼儿精细运动发展的实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边婴幼儿的精细运动表现，分析其发育水平。
2. 答案：观察记录表填写完整，描述准确。
分析婴幼儿精细运动发育水平，给出合理建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及实践活动的可行性。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外婴幼儿精细运动发展的研究动态，提高自身专业素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：婴幼儿精细运动发育的阶段特征及促进方法。
2. 实践活动：分组讨论，让学生设计促进婴幼儿精细运动发展的实践活动。
婴幼儿精细运动发育课件20240126
婴幼儿精细运动发育课件20240126一、教学内容本课件依据《婴幼儿心理学与发育学》教材第四章第三节内容，详细讲解婴幼儿精细运动发育的各个方面。
主要包括婴幼儿精细运动的定义、发展过程、影响因素以及促进方法。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细运动的概念及其在儿童发育过程中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细运动发展的基本过程和关键阶段。
3. 学会分析影响婴幼儿精细运动发育的因素，并能提出相应的促进方法。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发展的具体过程及其与大脑发育的关系。
教学重点：影响婴幼儿精细运动发育的因素和促进方法。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细运动发展过程图解、相关视频资料。
2. 学具：观察记录表、婴幼儿精细运动训练教具。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细运动发展的实例视频，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解婴幼儿精细运动的概念、发展过程和关键阶段。
3. 实践情景引入：组织学生进行观察记录，分析婴幼儿精细运动的发展情况。
4. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解影响婴幼儿精细运动发展的因素。
5. 随堂练习：分组讨论，提出促进婴幼儿精细运动发展的方法。
六、板书设计1. 婴幼儿精细运动概念2. 婴幼儿精细运动发展过程及关键阶段3. 影响婴幼儿精细运动发展的因素4. 促进婴幼儿精细运动发展的方法七、作业设计1. 作业题目：分析自己身边的婴幼儿精细运动发展情况，并提出促进其发展的具体措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外婴幼儿精细运动发展的研究动态，提高自身专业素养。
同时，组织实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和掌握婴幼儿精细运动发育的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：婴幼儿精细运动发展的具体过程及其与大脑发育的关系。
2. 实践情景引入：组织学生进行观察记录，分析婴幼儿精细运动的发展情况。
3. 例题讲解：分析具体案例，让学生了解影响婴幼儿精细运动发展的因素。
婴幼儿精细运动发育课件
婴幼儿精细运动发育课件婴幼儿精细运动发育是指婴幼儿在神经系统和大脑的控制下，进行手指、手腕、手臂和下肢等细小动作的能力。
这种能力是婴幼儿认知、语言、情感和社会发展的重要基础。
了解和促进婴幼儿的精细运动发育，对婴幼儿的健康成长具有重要意义。
本课件将详细介绍婴幼儿精细运动发育的过程、评估方法和促进策略。
抓握反射：新生儿天生就会抓握物体，这是他们的一种本能反应。
随着成长，这种反射会逐渐消失，被自主的抓握能力所取代。
自主抓握：2-3个月的宝宝开始出现自主抓握，他们可以抓住玩具或其他物体，并开始尝试控制自己的手部动作。
精细动作：4-6个月的宝宝开始出现更精细的动作，如捏取、拨弄和堆叠物体。
他们也开始学习如何使用手指和手掌来探索和感知周围的环境。
手眼协调：7-9个月的宝宝开始发展手眼协调能力，他们可以更准确地抓住和操控物体，并开始使用双手进行一些简单的操作。
物品操作：10-12个月的宝宝开始能够操作物品，如翻书、拼图等。
他们也开始学习如何使用工具，如使用汤匙吃饭。
探索和构建：1岁以上的宝宝开始使用他们的手来进行更复杂的探索和构建活动。
他们可以堆叠积木、拼装玩具和打开容器等。
评估婴幼儿的精细运动发育，可以通过观察他们的抓握、拨弄、堆叠和操作物品等行为来判断。
以下是一些评估方法：观察法：观察宝宝在玩耍时的手部动作和操作物品的方式，注意他们是否能够自主地操控手部动作，以及他们是否能够完成一些简单的任务，如堆叠积木或使用汤匙吃饭。
玩具测试法：给宝宝一些简单的玩具，观察他们是否能够正确地操控玩具和完成一些简单的任务，如拼图或堆叠积木。
医生评估法：医生可以通过专业的评估工具和方法，对宝宝的精细运动发育进行更全面的评估。
如果医生发现宝宝的精细运动发育存在异常，可以建议采取相应的措施来促进他们的发育。
提供丰富的刺激环境：为宝宝提供各种不同的刺激环境，如让他们触摸不同质地的物体、听不同的声音、看不同的颜色和形状等，以促进他们的精细运动发育。
婴幼儿精细运动发育
4.从防御向功能发育 当手遇到危险刺激时会做出防御 反应，从最初只具有感觉、防御的手 向具有探索、功能的手方向发育。
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5.从手到眼的发育
发育早期手活动主要有回避反应、握 持反应，由本体感觉和触觉刺激诱导产 生，逐渐发育到由视觉刺激诱导，最终 发育成为触摸物体后就能像看见物体一 样感知物体
第七章 第一节 精细运动发育规律
第四章 婴幼儿精细运动发育
第一节 精细运动发育规律
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精细运动能力
个体主要凭借手以及手指等部 位的小肌或小肌群的运动;
在感知觉、注意等心理活动的 配合下完成特定任务的能力。
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姿势和移动
精细运动
视觉功能
第七章 第一节 精细运动发育规律
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一、手功能发育
第七章 第一节 精细运动发育规律
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双手协调动作的发育规律
4～5个月： 能够有意识地控制伸手，可能会同时向物体伸出双臂，
并用双手抓住物体并保持在身体中线处。
6个月后： 能抓住物体。能够区分出物体的大小。特别喜欢感受物体。
仰卧位时会抓住自己的脚，再将其放到口中。 会抓住给他的一个方块，会扔掉第一块，去接第二块。
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双手协调动作的发育规律
第七章 第一节 精细运动发育规律
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触觉识别
人类单凭用手触及物体而无需用眼看 就能识别物体的能力，手指的精细感觉。
发育初期触觉识别能力优先发育， 功 能完善后通常通过视觉功能弥补。
（六）婴幼儿精细运动发育顺序
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（七）婴幼儿精细运动发育的关键年龄
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二、视觉功能发育
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※ 婴幼儿视觉功能发育的 关键期是出生后前半年， 眼球运动的自由控制能力在 出生后6个月左右完成。 1岁前是婴幼儿视觉发育的黄金时期
第四章+婴幼儿期精细运动发育
2.物体辨认阶段（3～6个月）
随着头颈部稳定程度的提高，眼球的控制能 力不断得到增强。
这一时期可见眼球的自由运动。 当两手朝向正中线合拢时，双眼能够注视物
体。
2.物体辨认阶段（3～6个月）
当头部能够左右转动时（4个月左右），便 平稳地进入了追视和视线转移的发育阶段。
眼球的运动控制发育规律为：首先是水平方 向的运动发育，其次是垂直方向追视功能的 发育，最后是斜向追视功能的发育。
5.尺侧抓握向桡侧抓握发展
前臂具备了旋转运动的功能后，开始 了桡侧抓握或抓捏动作的发育。
6.从抓握到放开的发展
婴儿首先学会的是抓握，然后逐渐学 会松手放开物体。
放开的动作较抓握更精确，更具有目 的性。
7.从防御手向功能手发展
当手遇到危险刺激时会做出防御反应， 从最初只具有感觉、防御的手向具有 探索、功能的手方向发育。
2.手功能开始发育阶段（4～6个月）
俯卧位： ✓ 当需要将一侧上肢向前伸展时，会诱发 整个腕关节呈过伸展状态。 ✓ 这一时期，无论上肢或下肢，各关节间 还未出现分离运动。 ✓ 上肢向前方伸出的动作有赖于重心的下 移。
2.手功能开始发育阶段（4～6个月）
视觉功能： ✓ 眼球运动已经平稳，能够完成视觉诱导 下的伸手和握持动作。 ✓ 在上臂的支撑下身体可以向左右移动， 这便促进了上臂回旋活动的练习，使得 眼睛容易看到手内握持的物品。
一、手功能发育
操作能力； 识别物体的能力（触觉识别）：
✓ 能够识别物体的属性，如形状、大小、 硬度等；
✓ 能够感知身体的运动变化。
一、手功能发育
伸手取物
手掌大把抓握较大物品
抓握物体
精
细
拇指与其它手指分开
婴幼儿期精细运动发育课件
婴幼儿期精细运动发育课件一、教学内容1. 精细运动的定义与重要性2. 婴幼儿精细运动发展的阶段与特点3. 促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略二、教学目标1. 了解精细运动的定义及其在婴幼儿发展中的重要性。
2. 掌握婴幼儿精细运动发展的阶段与特点。
3. 学会运用有效的方法和策略，促进婴幼儿精细运动能力的提升。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发展的阶段与特点。
教学重点：如何运用有效的方法和策略，促进婴幼儿精细运动能力的提升。
四、教具与学具准备1. PPT课件：展示婴幼儿精细运动发展的图片和案例。
2. 视频资料：婴幼儿精细运动发展的实际操作演示。
3. 实践操作材料：各类婴幼儿精细运动发展教具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组婴幼儿精细运动发展的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：a. 精细运动的定义与重要性b. 婴幼儿精细运动发展的阶段与特点3. 实践情景引入：播放婴幼儿精细运动发展的实际操作演示视频，让学生更直观地了解各个阶段的特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享促进婴幼儿精细运动发展的方法和策略。
六、板书设计1. 婴幼儿期精细运动发育a. 定义与重要性b. 发展阶段与特点c. 促进方法与策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个婴幼儿精细运动发展案例，提出具体的促进方法。
答案示例：案例：2岁幼儿小明的精细运动能力较弱，不能独立使用勺子吃饭。
方法：a. 为小明提供适合的餐具，如勺子、碗等。
b. 教会小明正确的握勺姿势，并进行示范。
c. 鼓励小明多尝试，给予积极反馈。
2. 课后反思及拓展延伸要求学生在课后对自己的作业进行反思，分析婴幼儿精细运动发展中可能存在的问题，并提出相应的解决方案。
同时，鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入了解婴幼儿精细运动发展的最新研究成果。
重点和难点解析1. 教学难点：婴幼儿精细运动发展的阶段与特点。
《精细运动发育》课件
当宝宝大约九个月大时，他们开始能够用拇指和食指捏取小物体，这是精细运动发展的一个重要里程碑。这种技能的发展使他们能够更好地操作和探索周围的环境。随着年龄的增长，这种技能会进一步发展，表现为能够更准确地捏取小物体、能够堆叠更多的积木以及能够画出更复杂的图案等。
正常发育案例
正常发育案例
正常发育案例
发育迟缓案例：如果婴幼儿的成长环境不佳或者缺乏适当的刺激，他们的精细运动技能可能会发展得比较慢。例如，如果宝宝长时间躺在婴儿车或婴儿床上，没有足够的刺激和活动，他们的精细运动技能可能会比同龄人落后。
同时，我们也期望家长和教育工作者能够更加重视儿童的精细运动发展，通过提供丰富的环境和适宜的刺激，促进儿童的精细运动技能的提高。我们相信，在各方的共同努力下，儿童的精细运动发育将得到更好的关注和发展。
THANKS
感谢观看
发育迟缓案例：另一个发育迟缓的例子是，当宝宝超过一岁时仍然无法用拇指和食指捏取小物体。这可能是因为他们的视觉定位、抓取能力和手眼协调等方面存在一些问题。在这种情况下，家长应该寻求医生的建议，以便早期干预和治疗。
发育迟缓案例：如果宝宝在成长过程中缺乏适当的刺激和指导，他们的精细运动技能可能会受到影响。例如，如果家长没有提供足够的玩具和活动来刺激宝宝的手部运动，或者没有在宝宝尝试新技能时给予足够的支持和鼓励，可能会影响宝宝的精细运动发展。在这种情况下，家长应该寻求专业人士的建议，以便提供更适合宝宝需要的刺激和指导。
05
精细运动发育的案例分析
一个健康的婴幼儿，在正确的环境和指导下，通常能够正常地发展精细运动技能。例如，新生儿天生就有抓握反射，他们会本能地抓住靠近他们脸部的手指。随着年龄的增长，他们会逐渐学会更复杂的技能，如捏取小物体、堆叠积木和画画等。
婴幼儿精细运动发育讲课文档
在这以前，幼儿的中心视力无法完全协调成一个影像。
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1.眼优势柱的维持需要依靠视觉经验
2. 出生后视皮层的功能变化存在一个 关键期，约为4～5年，甚至更长。
3. 双眼视剥夺的影响比单眼要小得多。
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※ 1.周边视力比中央视力好。 ※ 2月龄的婴儿能将注意力指向物体的多个特征。 ※ 婴儿视力的强制性注意（3～6个月）。 ※ 人类双眼视觉发育的关键期为生后6个月。 ※ 3～6岁时基本完成视觉功能的发育。 ※ 视觉成熟最重要的是焦距
返回目录 第五十二页，共一百二十八页。
焦距的稳定性要依赖双眼视觉神经及眼肌的成熟。 焦距稳定后，注意力才能比较集中，
5月
9 10
手掌的尺侧（小拇指侧）握物
3月
全手掌抓握
前臂旋转运动功能发育
桡侧抓握或抓捏
6～8月
～ 手指握物
拇指、食指对指捏物
月
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以动态三指捏为例，当尺侧三指弯曲形成稳定点 后，就能精确控制桡侧手指运动。
也就是说手的动作从小拇指侧向大拇指侧发展。
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外界交往的一种重要器官。
由于有一双灵巧的手，才使人和动物有了本质的区别。
但是手的这种灵活并非与生俱来，而是要经历一个相 当长的发育过程且遵循一定的发育规律。
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第七页，共一百二十八页。
精细运动多为小肌或小肌群的运动，在全身 大肌发育后迅速发育。上肢运动功能的精细 化使得手具备了操作能力，随着操作过程的 不断进行，手识别物体的能力也逐步提高。
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干预方法：为婴幼儿创造一个安全、舒适、富有挑战性的环境，提供丰富多样的玩具和操作材料，引导家长采用积极的教育方式。
3.家庭教育：家长对婴幼儿精细运动的引导和培养。
干预方法：家长多陪伴婴幼儿进行互动游戏，引导其参与精细运动训练，如穿珠子、拼图等。
三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
一、婴幼儿精细运动发展的阶段及其特点
婴幼儿精细运动发展可分为以下几个阶段：
1.新生儿期（0-1个月）：此阶段婴儿的手部动作主要表现为反射性动作，如抓握反射。
2.早期（1-6个月）：婴儿开始出现手眼协调动作，如注视手中的玩具，尝试抓握物品。
3.发展期（6-12个月）：此阶段婴儿的精细运动能力迅速发展，能够进行翻、抓、拍等动作。
4.例题讲解：针对婴幼儿精细运动发展的各个阶段，给出具体实例，进行分析讲解。
5.随堂练习：让学生根据所学知识，分析案例图片中婴幼儿的精细运动发展情况，并提出针对性的干预措施。
6.总结与拓展：对本节课内容进行总结，强调重点知识，并对学生进行拓展延伸。
六、板书设计
1.标题：婴幼儿精细运动发育
2.内容：
（1）精细运动的概念
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后，教师应反思教学效果，了解学生在学习过程中遇到的困难和问题，并针对这些问题进行解答。同时，鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解婴幼儿精细运动发展的研究动态，为今后的学习和实践打下坚实基础。
重点和难点解析
1.婴幼儿精细运动发展的阶段及其特点。
2.影响婴幼儿精细运动发展的因素及其干预方法。本节课程教 Nhomakorabea技巧和窍门
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婴幼儿精细运动发育课件文档全文预览一、教学内容1. 婴幼儿精细运动发育的概述2. 影响婴幼儿精细运动发育的因素3. 婴幼儿精细运动发育的评价与监测4. 促进婴幼儿精细运动发育的干预策略5. 婴幼儿精细运动发育异常的识别与干预二、教学目标1. 了解婴幼儿精细运动发育的基本概念、重要性及影响因素。
2. 掌握婴幼儿精细运动发育的评价与监测方法。
3. 学会运用干预策略促进婴幼儿精细运动发育。
4. 能够识别婴幼儿精细运动发育异常，并掌握相应的干预方法。
三、教学难点与重点难点：婴幼儿精细运动发育的评价与监测方法，干预策略的应用。
重点：影响婴幼儿精细运动发育的因素，促进婴幼儿精细运动发育的干预策略。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、案例资料。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示婴幼儿精细运动发育的视频资料，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材中的各个章节内容，结合实际案例进行分析。
3. 讨论：分组讨论影响婴幼儿精细运动发育的因素，分享各自的想法和经验。
4. 练习：学生分组进行婴幼儿精细运动发育的评价与监测练习，教师给予指导。
六、板书设计婴幼儿精细运动发育1. 概述2. 影响因素3. 评价与监测4. 干预策略5. 异常识别与干预七、作业设计1. 请简述婴幼儿精细运动发育的重要性。
2. 列出影响婴幼儿精细运动发育的五个主要因素。
3. 描述一种婴幼儿精细运动发育的评价与监测方法。
4. 提出三个促进婴幼儿精细运动发育的干预策略。
5. 根据案例分析，判断婴幼儿精细运动发育异常，并提出相应的干预方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本次课程内容的掌握程度如何？2. 学生在讨论、练习环节的表现如何？3. 针对教学过程中出现的问题，如何进行调整和改进？拓展延伸：1. 深入了解婴幼儿精细运动发育的相关领域，如感觉统合、神经发育等。
2. 探索更多促进婴幼儿精细运动发育的干预方法，如早期教育、康复训练等。
婴幼儿精细运动发育
第二节 影响因素 及异常发育
第二节 影 响因素及异
常发育
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一、婴幼儿精细运动发育的影 响因素
一．性别 父母文化程度 抚养人 围生期危险因素 感觉输入、姿势控制（身体稳定） 以及粗大运动模式 视觉发育异常
第二节 影 响因素及异
常发育
婴幼儿精细运动的异常发育 运动功能的特殊发育障碍（specific developmental disorder of motor function， SDD-MF） 概念：存在于儿童发育早期，在完成精细与粗大运动 时的动作协调水平显著低于正常同龄儿童水平的协调 困难。也称发育性协调障碍（developmental coordination disorder，DCD）。
01 第一节 精细运动 发育规律
第一节 精细运动 Байду номын сангаас育规律
精细运动能力（fine motor skills） 指个体主要凭借手以及手指等部位 的小肌或小肌群的运动，在感知觉、 注意等心理活动的配合下完成特定 任务的能力。精细运动能力是完成 取物、画画、写字、生活自理活动 的重要基础，评价婴幼儿神经系统 发育成熟度的重要指标之一。
第一节 精细运 动发育规律
手眼协调能力发育过程 手张开及双手抱握阶段（0～3个月) 俯卧位 仰卧位 上肢与躯干运动分离、眼和手协调运动 发育机制 原始反射的作用
一、精细运 动发育规律
手功能开始发育阶段（4～6个月） 仰卧位 俯卧位 视觉功能 机制 手功能多样化发育阶段（7～9个月) 姿势变换对手功能多样化发育的作用 爬行对手功能多样化发育的作用
关键年 龄
5个月 7个月 9个月 12个月 15个月 18个月 24个月
30个月
36个月
婴幼儿精细运动发育课件
02
婴幼儿开始有意识地抓握物体，从全手掌抓握逐渐过渡到用手
指抓握。
熟练阶段（9-12个月）
03
婴幼儿手部精细运动能力进一步提高，能够用拇指和食指捏取
小物体，进行更复杂的操作。
9
手部精细运动训练方法
抓握训练
提供不同形状、大小和质地的 玩具，让婴幼儿练习抓握，锻
炼手部肌肉。
2024/1/25
捏取训练
引导婴幼儿用拇指和食指捏取 小物体，如豆子、葡萄干等， 提高手指灵活性和协调性。
感谢观看
REPORTING
2024/1/25
27
记住声音信息有助于婴幼儿模仿 和学习新的精细运动技能。
2024/1/25
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听觉与精细运动的协调发展
2024/1/25
手眼耳协调
婴幼儿在操作物体时，需要视觉、听觉和精细运动的协同作用， 实现手眼耳协调。
听觉引导精细运动
婴幼儿通过听觉信息引导手部进行更精确的操作，如捏、抓、握等 。
精细运动促进听觉发展
2024/1/25
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PART 04
婴幼儿视觉与精细运动发 育
REPORTING
2024/1/25
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视觉系统对精细运动的影响
视觉引导
婴幼儿通过视觉感知环境 和物体，引导手部进行探 索和抓取。
2024/1/25
空间定位
视觉系统帮助婴幼儿判断 物体距离和方位，为精细 运动提供空间定位信息。
手眼协调
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促进视觉与精细运动发育的方法
提供丰富的视觉刺激
使用色彩鲜艳、形状多样的玩具和图书，吸 引婴幼儿的注意力。
创造安全的探索环境
确保环境安全，鼓励婴幼儿自由探索和抓取 周围物体。
婴幼儿精细运动发育精选课件
婴幼儿精细运动发育精选课件一、教学内容本节课选自《婴幼儿发展心理学》教材第四章——婴幼儿动作发展，详细内容聚焦于第三节：婴幼儿精细运动发育。
主要包括婴幼儿精细动作的发展过程、影响精细动作发展的因素、促进精细动作的策略以及相关实践操作。
二、教学目标1. 理解婴幼儿精细运动发育的重要性及其在全面发展中的作用。
2. 掌握婴幼儿精细动作发展的阶段特征及其评估方法。
3. 学会设计并实施促进婴幼儿精细动作发展的实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细动作发展的阶段特征及其评估方法。
教学重点：促进婴幼儿精细动作发展的实践活动设计及实施。
四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿精细动作发展图谱、评估量表、实践活动案例。
2. 学具：手工制作材料、绘画用品、婴幼儿玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一段婴幼儿进行精细动作活动的视频，引发学生对婴幼儿精细动作发展的关注。
2. 理论知识讲解（15分钟）：讲解婴幼儿精细动作发展的阶段特征、影响因素及评估方法。
3. 例题讲解（10分钟）：分析具体案例，让学生了解如何评估婴幼儿的精细动作发展水平。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，设计促进婴幼儿精细动作发展的实践活动。
5. 实践活动演示（10分钟）：教师演示如何指导婴幼儿进行精细动作练习。
6. 学生实践（20分钟）：学生分组进行实践活动，观察并记录婴幼儿的精细动作表现。
六、板书设计1. 婴幼儿精细动作发展的阶段特征2. 影响婴幼儿精细动作发展的因素3. 婴幼儿精细动作评估方法4. 促进婴幼儿精细动作发展的实践活动设计七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，设计一份针对婴幼儿精细动作发展的评估量表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，实践活动的效果等。
2. 拓展延伸：引导学生关注国内外婴幼儿精细动作发展的研究动态，了解更多有效的促进方法。
组织学生参加相关学术研讨会，提高专业素养。
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婴幼儿精细运动发育课件文档全文预览一、教学内容1. 婴幼儿精细运动的概念与分类2. 婴幼儿精细运动的发展阶段与特点3. 影响婴幼儿精细运动发展的因素4. 促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略二、教学目标1. 让学生掌握婴幼儿精细运动的概念、分类及发展特点。
2. 培养学生了解和分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
3. 提高学生对促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略的运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿精细运动发展的影响因素及促进策略。
教学重点：婴幼儿精细运动的概念、分类、发展阶段与特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、婴幼儿精细运动发展视频资料。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段婴幼儿精细运动发展的视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：（1）介绍婴幼儿精细运动的概念与分类。
（2）阐述婴幼儿精细运动的发展阶段与特点。
（3）分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
（4）讲解促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略。
3. 例题讲解：以教材中的典型例题为载体，深入剖析婴幼儿精细运动发展的关键问题。
4. 随堂练习：布置一些有关婴幼儿精细运动发展的题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 婴幼儿精细运动概念、分类2. 婴幼儿精细运动发展阶段与特点3. 影响婴幼儿精细运动发展的因素4. 促进婴幼儿精细运动发展的方法与策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿精细运动的概念与分类。
（2）阐述婴幼儿精细运动发展的三个阶段及其特点。
（3）结合实际案例，分析影响婴幼儿精细运动发展的因素。
（4）谈谈如何促进婴幼儿精细运动发展。
2. 答案：（1）婴幼儿精细运动是指婴幼儿在生长发育过程中，通过手指、手腕、手臂等部位的小肌肉群活动，完成各种精细动作的能力。
可分为开放式和封闭式精细运动。
（2）三个阶段：第一阶段（06个月）：握持反射期，特点为握持反射消失，出现主动抓握动作；第二阶段（612个月）：手眼协调期，特点为手眼协调能力逐渐发展，能够完成简单操作；第三阶段（1236个月）：精细动作发展期，特点为手指灵活性、力量和协调性不断提高，能完成复杂操作。
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非 抓 握 动 作
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压(press) 触(touch) 击打
球形抓握(ball grasp)
抓 握 动 作
力性抓握 （power grip）
柱状抓握(cyclindrical grasp)
拉(pull)
指尖捏（tip pinch）
精细抓握 （precision grasp）
指腹捏（finger pulp）
3月
5
全手掌抓握
月
前臂旋转运动功能发育 桡侧抓握或抓捏
6～8月
～ 10 月
手指握物 拇指、食指对指捏物
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9
（3）由不成熟的抓握模式（全手掌抓握模式） 向成熟的对指抓握模式发育
即抓握手向抓捏手发育阶段： 不成熟的抓握模式
即拇指向下或在与手背平行的高度弯曲取物的模式， 在上肢动作未分化阶段，婴儿往往采取此种模式抓握。
另一方面，是动作的概括化，就是能把某一动作推广
到同一类的物体上，或把同一类的物体用于某一种动作 上。如，把饭碗、茶杯、酒杯都当作喝水的用具等。
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1.抓握动作发育规律
第七章 第一节 精细运动发育规律
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（1）由无意识抓握向随意抓握发育
3个月左右 随着握持反射的消失，开始出现无意识的抓握 标志着手的动作开始发育。
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精细运动能力
个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运 动 在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的 能力。 精细运动能力既是日常活动的重要基础， 评价婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一， 对婴幼儿进行早期教育的基本依据。
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交往的一种重要器官。 由于有一双灵巧的手，才使人和动物有了本质的区别。 但是手的这种灵活并非与生俱来，而是要经历一个 相当长的发育过程且遵循一定的发育规律。
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精细运动多为小肌或小肌群的运动，在 全身大肌发育后迅速发育。上肢运动功 能的精细化使得手具备了操作能力，随
第四章
婴幼儿精细运动发育
目录
第一节 一 二 精细运动发育规律 手功能发育 视觉功能发育
三
第二节 一
手眼协调能力发育
影响精细运动发育的因素及 异常发育 评定的目的
二
三 四 五
手功能发育评定方法
视觉功能评定 手眼协调功能发育评定 标准化心理测验量表评定
第七律
姿势和移动
精细运动
视觉功能
•
姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相促进而
共同发育的过程，对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义。3岁前是
精细运动能力发育极为迅速的时期。
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一、手功能发育
第七章 第一节 精细运动发育规律
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人类的手是最复杂最精细的器官，是认识客观世界、与外界
侧捏（lateral pinch） 三指捏（tripod pinch）
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精细动作主要包括 伸手取物 手掌大把抓握较大物品 拇指与其它手指分开取一些小的物品 拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西(花生、纽扣、小 豆子、小丸等，拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子等)。 进行复杂精细运动(进食、更衣、书写等)的前提: 4项基本 动作 抓握物体 将手伸向物体 随意放下物体 腕关节可在各个方向活动
16
手的功能
• 柱状抓握（cylindroids grasp）
17
手的功能
• 勾拉（hook and pull）
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手的功能
• 二指尖捏（tip pinch）
多指尖捏（multipletip pinch）
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手的功能
• 侧捏（lateral pinch）
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悬浮（suspension）
手 的 基 本 动 作
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稳定点
近端关节
生后7个月开始
远端关节
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6个月左右
婴儿注意到手的存在且能随意张开，开始出现 随意抓握动作 标志手动作发展的一个重大飞跃。
主要表现为：
※拇指和其余四指对立的抓握动作 ※抓握动作过程中的手眼逐渐协调
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（2）由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育
手掌的尺侧（小拇指侧）握物
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手的功能
• 悬垂（suspension） • 托举（hold）
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手的功能
• 触摸（touch） • 推压（push and press）
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手的功能
• 击打（tap） • 球形掌握（ball grasp）
球形指尖握 （ball pinch）
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手的功能
• 动态操作（manipulation）
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（一）抓握动作发育
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写字
画画
抓握动作（grasping) （最初最基本的精细动作） 生活自理动作
第七章 第一节 精细运动发育规律
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抓握动作不断发展
一方面，是掌握更加复杂、准确而灵巧的动作，使手
开始成为使用工具的工具。
对掌（thumb opposition）运动
精确抓握（precision grasp）
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13种基本形式
• • • • • • 悬垂（suspension） 托举（hold） 触摸（touch） 推压（push and press） 击打（tap） 动态操作（manipulation）
• 球形掌握（ball grasp） • 球形指尖握（ball pinch） • 柱状抓握（cylindroids grasp） • 勾拉（hook and pull） • 二指尖捏（tip pinch） • 多指尖捏（multiple-tip pinch） • 侧捏（lateral pinch）
着操作过程的不断进行，手识别物体的
能力也逐步提高。
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正常手功能
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运动功能特点
• 手的功能模式
–力性抓握（power grip） –精确抓握（precision grasp） –对掌（thumb opposition）活动
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手的功能
• 力性抓握（power grip）