高中思想政治_追求真理是一个过程教学设计学情分析教材分析课后反思

追求真理是一个过程教学设计

教学流程

人类探月之旅—实践篇

材料四：

“这是个人迈出的一小步，但却是人类历史上的一大步！”

“如果我们死了，请大家不必大惊小怪，就把它当成一件普通事。因为我们从事的是一

种冒险事业，我们希望不要影响整个计划和进程，探索太空是值得冒生命危险的”。1967年1月，“阿波罗１号”飞船在发射前的模拟演习中突遭火灾，美国宇航员宇航员维尔基尔·格里森等３人不幸遇难，但他们的这句“遗言”一直激励着无数后人继续他未竟的事业。这场火灾后，美国国家航空航天局重新评价阿波罗航天器舱内所使用的材料，并对指令舱进行了大规模的修改。

人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。

1、认识具有反复性（板书）

人类探月之旅—收获篇

材料四：几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……

科学家在分析了从月球上带回来的月壤样品后估算，在上亿年的时间里，月球保存着大约5亿吨氦-3，如果供人类作为替代能源使用，足以使用上千年……

最近几年研究人员获得的最大发现，是在月球上的陨石坑里和广大的平原上的冰及岩石里发现了水……

2、认识具有无限性（板）

----认识的对象(物质世界)

----认识的主体（人类）

----认识的基础（实践）探究三：这些失败的的探月和航天实践有何意义？

探究四：1.你还想了解月球、宇宙的哪些未解之谜？

——1969年7月20日，人类登月第一人、美国宇航员阿姆斯特朗在踏上月球时如是说。

本课小结

巩固练习：

一、选择题：

1．真理最基本属性是（）

A．主观性B．客观性C．科学性D．能动性

2．“真理是时间的女儿，不是权威的女儿”这句名言是指（）

A．真理与权威是相互排斥的B．真理要靠历史和实践来检验

C．真理与权威是相互依存的D．只有服从真理，才能具有权威

3．1. 2015年“中央一号”文件确定加大改革创新力度加快农业现代化建设。2016年“中央一号”文件提出要推进农业供给侧结构性改革。2017年“中央一号”文件提出深入推进农业供给侧结构性改革。从认识论角度看，文件主题的变化主要是基于( )

①真理总是具体的有条件的②意识具有主动性与创造性

③追求真理是永无止境的过程④真理最基本的属性是条件性

A．①③B．②③C．①④D．③④

4.真理和谬误的根本区别在于（）

A．真理是绝对的，谬误是相对的

B．真理是有条件的，谬误是无条件的

C．真理是客观的，谬误是主观的

D．真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映

5.一种认识是不是真理，要看它（）

A．能否满足人们的需要B．能否被多数人认可

C．能否付诸实践D．能否在实践中最终取得预期的效果

6．对“真理面前人人平等”的理解正确的是（）

A．在对同一对象的不同认识中真理只有一个B．真理与谬误没有界限

C．任何人必须承认认识的真理性D．任何人获得真理的途径都是相同的

7、一切真理只有经历下面三个阶段才会被人接受：第一阶段，觉得可笑而不加理会；第二阶段，视为邪说而强烈抗拒；第三阶段，不假思索而欣然接受。这说明（）

①人们追求真理的过程不是一帆风顺的②认识是实践的来源

③一切真理都是终极真理④认识具有反复性、上升性

A．①②B．③④C．①④D．②③

8．“人们对真理的认识就像登山运动员登山一样，每登高一步，就接近顶峰一步。与登山不同的是，人们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是（）

A．它揭示了真理的客观性B．它揭示了真理是无限发展的

C．它否认了人的认识能力D．它否认了真理的条件性和具体性

二、材料题

材料从“人定胜天”的万丈豪情到“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念”，再到可感、可知、可评价的“美丽中国”，说明我们党的执政理念越来越尊重自然，越来越尊重人民感受。建设“美丽中国”是全社会共同参与、共同建设、共同享有的事业，需要政府、公众各尽其责，各尽其能、各尽其力。我们有理由相信，在“美丽中国”理念的指导下。只要我们脚踏实地、不懈努力，天蓝、地绿、水净的“美丽中国”，就一定会在我们这一代人手中实现。

结合材料，从“追求真理是一个过程”的哲学角度，说明中国共产党执政理念转变的正确性。

答案：

一、选择1、B 2、B 3、A 4、D 5、D 6、A 7、C 8、B

二、材料题：

【解析】本题考查在实践中检验和发展真理。注意知识范围的限定。然后依据设问检索知识库，呈现知识体系。认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

【答案】①认识具有反复性，认识受到各种条件的限制，人们对事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。中国共产党经过多次的反复才获得了上述正确的理念。

②认识具有无限性，人类追求真理是一个永无止境的过程。伴随社会的发展，中国共产党在执政中不断地追寻着更顺应自然、更尊重民意的执政理念。

③从实践到认识，从认识到实践是一种波浪式前进或螺旋式上升。所以在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们党不懈的追求和永恒的使命。

效果分析

本节课主要设计了三个环节，第一通过介绍月球视频提升学生

学习兴趣，进行自主探究真理客观性、条件性、追求真理是一个过程等基本知识，第二通过人类对月球探测过程材料，进行小组合作探究，层层递进，探讨人人是如何正确认识世界的，第三通过观中国探月工程的实施，提升学生民族自豪感和自信心，增强爱国主义热情，并结合探究问题让学生通过自主探究和合作探究来生成知识，最后老师作总结归纳。

本次课以学生为本是本节课的主线，在选材上，广泛和学生交流，通过人类探月过程等问题，使学生有话可说，并能结合自己的积累突破难点；在学法指导上，不断的创设有启发性的教学情境，无论是导课时用的视频，还是探月系列材料等，挖掘教材内涵，整合教学内容，把知识点转化为教学情境，引导学生开展课内学习活动，使学生在基本知识、基本能力方面得到很大提升；在实践中，“如何追求真理”是以学生的所感所悟为中心，达到落实行动的目的。

总体来说本堂课的效果还是不错的，教学环节完整，知识体系清晰，学生主动参与，知识教学和价值观教育有机融合，学生主体地位和教师主导作用有机结合，在课后的调查中学生的反应较好。

学情分析

高一学生刚踏入高中半年，在认知水平和思维上还不够成熟，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。因此在教学中结合身边