我国职校计算机教育论文-计算机教育论文-计算机论文

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1.计算机教学中存在的问题探讨

1.1学生缺乏动手能力

职业院校人才培养目标是培养大批高素质的、掌握一定技能的人才，实践能力是培养中最重要的能力。但现有教学体制一定程度上沿袭着传统本科院校教学的学术性特点，对实践能力的培养虽然做了一定努力，但方法不成熟，落实不到位，没有提供足够的实践机会，导致大部分学生的实际动手能力并不强。例如某校开展“网页设计大赛”，真正获奖的学生只是一些对计算机非常感兴趣的“粉丝”，这部分学生业余时间大部分都花费在电脑上，他们的设计水平较高、构思新颖。但大部分学生因为缺乏实践，甚至不会按照流程制作一套完整的网页。究其原因，还是我们的教学只重讲授理论知识，不重实践应用的结果。

1.2教材内容与教师知识更不是时代发展

计算机从产生至今时间较短但发展速度很快，这就给计算机所用教材

带来一个严峻的问题，相关教材的编写速度赶不上知识更新速度，计算机内容每两至三年就全面更新一次，这就导致了教材的理论严重实践，与实践运用之间脱节。导致知识陈旧无用，学生认为没有学习的价值，因而学习态度不积极。教师不重视新技术的学习，知识更新慢，缺乏编写校本教材的能力与积极性。所以，在课堂上教师难得讲解新知识，一味地照本宣科，结果是理论性过强，甚至有的新知识教师自己都不会操作。同时，教学方法落后，课堂以讲解为主，学生缺乏动手操作的机会，教师对学生的学习情况不了解，教学方法不对症，久而久之就会失去学习计算机的兴趣。

1.3没有合理使用多媒体及网络资源

在教学中，大部分计算机课程都运用多媒体以提高教学效果，有的教师为了追求效果，过多地使用多媒体教学，很少采用传统的教学手段，过快切换课件内容，没有突出重点难点，分散了学生的注意力，不能调动他们学习的积极性。计算机早已经进入了网络化时代，单纯的计算机单机技术已经相当落后及狭隘。但是我们的教学基本上以单机技术教学为主，网络资源随着在社会实践中成为计算机技术的主流，但是在我们老师的课堂中甚至处于杜绝状态。目前大部分学校的多媒体教室、机房都连接了因特网，可以方便地上网。在教学中，为防止网络不良信息影响学生的身心健康，以及担心学生迷恋网络而影响正常的学习，使得教师不敢随便地使用网络资源，无法发挥网络资源的作

用。

2.提高职业院校计算机教学实效性的途径与方法

2.1明确培养目标，选择合适教材

目前，职业院校的计算机教材缺乏职业院校的特点，基本上是本科计算机教材的改编，理论性强但缺乏实用性、操作性。职业院校的学生学习计算机的主要目的在于运用而非进行开发研究，所以操作技能是最主要的目的。目前，随着课程的深入，一些繁冗枯燥、晦涩难懂的理论知识令学生们的学习兴趣大打折扣。因此，教师应该明确：职业院校不是要将学生们培养成为计算机领域内的尖端人才，而是让他们成为应用型人才。在选择教材方面遵循“理论够用，实用为主”的原则，突出实践与技能训练，以日常工作和学习中经常使用的知识和技能为重点。比如对于应用软件多讲应用、多自学、多实践；网路方面，局域网与因特网已成为现代计算机环境的必要组成部分，理论联系实际，它们的正确使用和简单维护是重点内容。在目前教材体系没有大的改编的情况下，我们要学会去自己选编教材，从各种资源中选取一些具有实用性的教材内容，积极进行校本教材的编写工作，针对学生的专业以及就业的需要开展具有针对性的教学，提高学习的实效性。要加大选修课程的开始力度，根据专业技术的发展、学生个性及就业岗位的需要，在不同专业分别增设了单片机应用技术、网络数据库技术、

Flssh、Web数据库开发、、JAVA集成环境开发、C#、电子商务等新的专业方向课程和选修课程。

2.2加大实践课时比例，为培养学生实践能力提供足够的实训课时

要调整计算机教学中理论讲解与实践动手学习的比例，让实践教学成为主体。计算机课程是实践性很强的一门学科，如果没有实践的操作这些知识极难形成技能，而且很多技能只有在学生自己摸索的基础上才能够理解这些操作之间的逻辑关系。也就是说：知识要在实践中印证、加深，很多不清楚或不理解的问题，只有通过上机操作方可迎刃而解。学生会做并不等于熟练，为了提高熟练程度，实验课必须严格要求学生在规定的时间内完成上机任务。必须把学生上机操作实践纳入到自己的管理与指导工作中来，不能把实践学习简单地交给学生自己，让学生在课余时间自我训练并不现实。在实践训练中，教师还要做好作业的检查与督导工作。有压力才会有动力，科学的学习评价有助于提高和巩固知识的掌握。在组织学生上机的实践过程中，还要适当地设计一些大型的作业，有目的地帮助学生解决一些实际问题，让学生在成功中享受喜悦，从而激发学习的兴趣。从岗位适应能力的培养角度考虑，实践教学还应与相应专业的职业岗位资格证书结合起来。在计算机专业实践教学中，应结合程序员、计算机等级考试等专业证书的获得进行实践教学和实践能力的培养，这样，学生不仅能取得毕业证书，而且能获得计算机职业岗位的多种证书，既提高了高职

学生的岗位适应性，而且使学生实践动手能力得以强化。建立包括“实验、实习、设计”三种形式和“校内、校外”两个方面的立体式实践教学体系。

2.3加强综合实训，提高学生分析、解决实际问题的能力

综合实训是学生理论联系实际，培养实践能力的重要途径。综合实训是学生综合运用所学的多门学科知识，运用多种实验原理和测试手段，自行设计实验方案、步骤，以达到提高学生从事某种职业所具备的综合实践能力而设置的大型实验。综合实训可以是某一计算机信息系统下子系统的模块设计与开发，也可以是某个网站开发与网页制作等。学生通过这样的综合实训可以提高检索信息、数据分析与数据处理、系统需求分析以及寻求系统解决实际问题的综合实践能力。但目前的大专院校中，这方面的训练太少或者安排综合实训的时间太短。其实，可以在第四、五学期，针对一些实践性较强的专业课，安排一些相关的综合实训。这样，才能有效地培养和提高学生运用专业知识分析和解决实际问题的能力，包括自学能力、设计开发能力、专业岗位的适应能力等。

2.4充分发挥学生个性，促进学生创新能力的培养

在竞争日益激烈的社会中，创新能力对于将来要在现代化建设第一线