人教版七年级上册生物总复习课件资料

下列各项属于生物的是
（D ）
A、机器人 B、珊瑚 C、玩具熊 D、松鼠
（2010.中山）下列各项属于生物的是 （ C）
A、长蘑菇的朽木 B、咸鸭蛋
C、玉米
D、电脑病毒
第二节调查我们身边的生物
• 生物的分类 • 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 • 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 • 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二节观察动植物细胞
动物细胞：细胞膜， 细胞质，细胞核， 线粒体。（记住动 物细胞结构图，还 有熟悉观察人口腔 上皮细胞的实验）
第二节观察动植物细胞
• 动植物细胞的比较：
动植物细胞的相同点：都有细胞膜， 细胞质，细胞核，线粒体；
动植物细胞的不同点：植物细胞有细 胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没
有。
溃于蚁穴”。这都体现了（A ）
• A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境 • C环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互
影响
第2节环境对生物的影响
• 一、能影响生物的环境因素有： 非生物因素和生物因素
• 非生物因素对生物的影响：光、水、空气、 温度等
• 生物因素：是指影响某种生物生活的其它 生物
将积累大量的农药DDT。下列叙述错误的是（ C ）
A．生态系统中的物质和能量是沿着 食物链流动的
B．环境会对生物造成影响 C ．各生态系统之间互不影响 D ．生物与生物之间相互影响
• ▲生态系统具有一定的ห้องสมุดไป่ตู้自动调节 能力。
• 在一般情况下，生态系统中生物的 数量
和所占比例
是相对稳定的。但这种自
动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合 作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
• 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不 断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与 环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）
• ▲生物对环境的影响：
• 1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排
第二单元：生物和细胞 第一章：用显微镜观察细胞
• 第一节练习使用显微镜 • 显微镜的结构 • 镜座： • 镜柱： • 镜臂： • 载物台： • 反光镜： • 镜筒： • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：细准焦螺旋。
第一节练习使用显微镜
• 镜座：稳定镜身； • 镜柱：支持镜柱以上的部分； • 镜臂：握镜的部位； • 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态
系统、海洋生态系统、城市生态系统等 • 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大
的生态系统，是所有生物共同的家园。保 护生物圈，人人有责 • 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应 环境，影响环境。
2）生产者、消费者和分解者之间 的关系是——相互 依存 的关系
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所 有生物分别称重，在一般情况下数量最大 的应该是 生产者 。
• ▲食物链和食物网： • 食物链是指生产者与消费者 之间的关系,主
要是吃与被吃的关系,食物链以 生产者 为起 点。
食物链：
草→食草昆虫 →食虫的鸟
9．（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系 统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内 它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，
二、科学探究的方法有：
• 1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具） • 2、调查法 • 3、收集和分析资料 • 4、实验法
1、完成下列活动需要用调查方法的是 （ B ）
A、观察细胞结构
B、人口普查
C、查阅报刊杂志
D、网上下载图片
2、科学探究“光对鼠妇的影响”应选用（ D ）
方法。
A、观察法
B、调查法
水，适宜的温度和一定的生存空间
• 三、生物与环境的关系
• ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：
• 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度 和一定的生存空间
• ▲环境对生物的影响 • 1）非生物因素对生物的影响：阳光、水分、温度 等 • 2）生物因素对生物的影响：捕食、竞争、合作
关系。
• ▲生物对环境的适应和影响。 • 例1、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，
第二节细胞核是遗传信息库
• 遗传信息、基因、DNA、染色体、 细胞核，它们之间有什么关系？
• • 基因控制遗传信息，基因是有遗传
功能的DNA片段，DNA是染色体 的组成部分，染色体存在于细胞核 里。
第三节：细胞通过分裂产生新细胞
探究 光对鼠妇生活的影响
1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（C ）
A、1只 B、2只 C、10只
2 、铁盘一侧遮光，另一侧不遮 光的作用是什么？
设计对照实验。（或设计对照组）
3、 该实验的变量是 光 ？
4、 该实验中有光（有变量） 的一组是 实验 组（填“实 验组”或“对照组”），无光 的一组是对照 组。
C．一群正在吃草的羊 D．一条河流
4.下列食物链表示正确的是〈 C 〉
A.大米→鼠→蛇→人 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.青草→鼠→蛇→鹰 D.营养物质→鼠→蛇→鹰
5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈 A 〉
A.蚕吃桑叶 B.狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养
1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植 物和动物，请据图回答问题。
〈1〉图中最多能找到 5 条食物链。其中能量消耗最多的
一条食物链是∶ 草→鼠→蛇→鹰
。该食物链中生
产者是 草 。
〈2〉从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要 靠 食物 相联系。
〈3〉若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产 量 降低 。
第2节环境对生物的影响
• 二、探究实验：光对鼠妇生活的影响
• 探究的过程： • 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 • 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活 • 3、制定计划 ：设计对照实验。 • 4、实施计划 ：做实验，观察、记录 • 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜
生活在阴暗潮湿的环境中。 • 6、表达和交流
第二章：细胞的生活
• 第一节、细胞的生活需要物质和能量 • 1、细胞内的物质有：无机物和有机物。
• 无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿 素等废物（分子小，不含碳的物质）
• 有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大， 含碳的物质）
• 2，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有 用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞 废物，出去出去）
归纳：生物的共同特征 判断生物的 依据
1、生物的生活需要 营养
?
2、生物能进行 呼吸
？
3、生物能排出身体内产生的 废物 ？
4、生物能对外界刺激作出 反应 ？
5、生物能 生长 和 繁殖 ？ 6、除病毒以外，生物都由 细胞 构成？
第一单元 生物和生物圈 第一章
• 第一节：生物的特征： • 1、生物的生活需要营养 • 2、生物能进行呼吸 • 3、生物能排出体内产生的废物 • 4、生物能对外界刺激做出反应 • 5、生物能生长和繁殖 • 6、由细胞构成（病毒除外）
• 3，细胞质中的能量转换器：线粒体，叶绿体 （植物细胞才有叶绿体）
第二节细胞核是遗传信息库
• 遗传信息在细胞核中
第二节细胞核是遗传信息库
• 小结： • 遗传信息存在于细胞核中，遗传信息的载体是
DNA。 • 基因是具有特定遗传功能的DNA片段，每一个
DNA片段具有特定的遗传信息 • 染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。 • 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。
流动，形成的长链叫做食物链 • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，
它们彼此交错，形成了食物网
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质
含量越少；营养级越高，有毒物质沿食物 链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的 数量和所占比例是相对稳定的，这说明生 态系统具有一定的自动调节能力。
1、食物链如何？(用字母表示)
食物链：A→B → C → D → E
A——微小的水生藻类
B——剑水蚤
C——蜻蜓的幼虫
D——小鱼
E——大鱼 红色圆点表示排入水中 的有毒物质
2、哪种生物积累的有 毒物质最多？为什么？
大鱼的有毒物质最多。因 为有毒物质不易分解，而 沿着食物链不断积累。
(2010.江门)下图为淡水生态系统的一条食物链，若浮 游植物受到难以分解的农药DDT污染，则大鱼体内
• 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用 网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几 乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调
▲ 生物圈 是最大的生态系统。人类 活动对环境的影响有许多是全球性的。
第一单元复习题
• 第一单元试卷测试题
知识巩固∶
压片夹，用于固定所观察的物体。 • 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对
准通光孔。用来调节光线的强弱。 • 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不
同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
• 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后
方有准焦螺旋。
• 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准 焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向 的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
在一段时间内会引起（ ） A
A．丙、丁的数量增加，甲的数量下降 B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降 C．甲、丙的数量增加，丁的数量下降 D．甲、丙、丁的数量都增加
食物链：丙→甲 → 乙 →丁
• ▲物质和能量沿着 食物链和食物网 流动的。
• 营养级越高，生物数量 越少 ；营养级越 高，有毒物质积累 越多 。
四、生态系统的组成
植物 ——生产者
生 生物部分 动物 ——消费者
态 系
细菌、 真菌等
——分解者
统
非生物部分——如水、空气、阳光等
下面可以看作一个生态系统的是（ C ）
A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的 所有鱼 C、一块农田的所有生物和环境 D、一个村庄的所有居民
第4节：生态系统
• 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 植物是生态系统中的生产者， • 动物是生态系统中的消费者， • 细菌和真菌是生态系统中的分解者 • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的
第一节练习使用显微镜
• 观察的物像与实际图像相反。注意玻片的 移动方向和视野中物象的移动方向相反。
• ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
第二节观察动植物细胞
• 常用的玻片标本：切片，涂片，装片 • 植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细
胞质，叶绿体，线粒体，液泡（记住植物 细胞结构图，还有熟练掌握观察植物细胞 的实验过程）
活的环境颜色一致。如：雷鸟、雪兔等 • 2）警戒色：生物身上颜色非常艳丽，但是
却有毒性，起到警告作用。如：蝴蝶的幼 虫 • 3）拟态：生物的体色与形态与环境相似， 如：竹节虫，枯叶蝶等
第4节：生态系统
• 一、什么是生态系统？在一定地域内， 生物与环境所形成的统一整体叫生态 系统。
• ▲生态系统的组成： • 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 非生物部分：阳光、水、空气、温度
出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以 防风固沙
• 2、雷鸟的羽毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛， 一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环 境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应 的表现。
第3节：生物对环境的适应和影响
• 3、除了保护色以外，还有警戒色和拟态 • 1）保护色：生物身体外表的颜色与它们生
〈4〉图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充 当 消费者 。如果草受到农药的污染，那农药含量最多 的生物是 鹰 。
2.地球上最大的生态系统是〈 C 〉
A.海洋生态系统 B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统
3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统
的是〈 C 〉
A．一块农田
B．一座城市
C、收集和分析资料
D、实验法
第二章 生物圈是所有生物的家 第1节：生物圈
• 什么是生物圈？ • 答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生
物圈
• 生物圈的范围有： 1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
2、水圈的大部：距海平面150米内的水层 3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和