语文乐园一的教学设计
四年级上册《语文乐园一》教学设计
四年级上册《语文乐园一》教学设计四年级上册《语文乐园一》教学设计教学目标1.通过训练、列举，让学生区分同音字与形近字，正确地搭配词语。
2.积累名言警句。
3.练习写字。
4.阅读欣赏《繁星》，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。
5.通过语文综合学习（搜集、交流与星空有关的资料并完成一篇相关的习作），融观察、阅读、交流、习作于一体，培养学生多种能力。
教学重点阅读欣赏与习作。
教学准备1.课前安排搜集的资料。
2.准备“漫谈星空”发言稿。
教学时数4课时第一课时一、有趣的汉字1.学生自读词语、读读想想，看看你有什么发现？2.学生汇报，明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。
3.讨论：怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。
4.学生齐读词语体会。
5.学生列举其他同音字和形近字，并想方法区分它们。
如：恼――脑决――绝在――再尝――常二、词语搭配1.学生独立完成。
2.针对个别现象由同学互帮互助解决。
三、名言警句1.学生自读，说说自身读懂了什么？还有什么不懂的地方。
2.反馈，解疑。
3.明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。
4.引导学生继续积累这类名言。
5.读一读名言，增强记忆，加强理解。
6.选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。
四、作业1.积累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二课时一、写字板1.让学生仔细观察对比2个左右结构的字或4个上下结构的字，看看它们各局部占位比例有什么不同。
2.学生交流。
3.教师重点指导写其中的一两个字。
4.学生练写。
5.小组内评比打分。
二、阅读欣赏1.自读考虑，文章讲了什么？2.学生交流。
3.默读：用“”画出你不懂的地方。
用“”画出你认为精彩的词句。
4.学生汇报。
引导学生理解词语。
如：半明半昧：昧――昏暗的意思。
摇摇欲坠：坠――落下的意思。
5.再读，边读边想象画面。
6.指名朗读、赛读。
7.积累好词好句。
（空虚“词语库”）第三课时一、学习准备1.让学生观察星空，找一找北斗星、北极星、银河等。
任务群大单元教学设计语文一年级下册第一单元《识字乐园一》
任务群大单元教学设计语文一年级下册——第一单元《识字乐园一》一、学习目标1.学习多种识字方法，看图识字、韵语识字、字族识字、字谜识字等，了解汉字文化，激发主动识字的兴趣，培养主动识字的能力和习惯。
2.在诵读儿歌、韵文中，培养朗读能力，培养语感。
二、设计说明这是本册第一个集中识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课，口语交际听故事，讲故事，语文园地一，快乐读书吧。
这一单元既洋溢着中华传统文化色彩，又富有童趣，渗透了看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等多种方法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
识字写字是本单元的重点，为了体现识字学习的系统性和一贯性，帮助学生快乐、主动地学习识字写字，本单元继续沿用“识字乐园”的大情境，整合单元学习内容，优化学习过程。
首先，分类整合，统筹安排。
将《春夏秋冬》、“识字加油站”中表示天气的词语、“日积月累”中关于春天的成语、“读一读”中的儿歌《祖国多么大》等与四季有关的内容进行整合；举行儿歌诵读会，将学生喜欢诵读的的儿歌、童谣进行整合；创设“字谜乐园”，将《猜字谜》《小青蛙》等内容进行整合。
其次，提供生活场景，强化运用。
将学习场景拓展到生活场景中，指导学生搜集、自画天气标志，用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，尝试编创字族文的儿歌，并将所学知识运用到真实生活中。
第三，设计游戏活动，激发兴趣。
游戏“连连看”将天气标志和汉字识记进行整合，“问答游戏”引导学生将介绍姓氏的方法运用于生活，“一起猜灯谜”通过传统游戏习得猜字谜的方法，“听故事，给图片排排序”训练学生认真倾听、完成任务的能力。
学习任务游戏化，有效激发了学生的学习兴趣。
三、情境与任务春夏秋冬、风霜雨雪，是学生自己经历过的自然生活；唱姓氏童谣、讲字谜故事，也是孩子喜欢的学习活动。
因此，本单元以“识字乐园”为主题，构建走进春夏秋冬、吟唱童谣字谜的学习情境。
部编人教版语文三年级上册 语文园地一(教案 教学设计)
（三）给兴趣小组取名字。
1.读一读，找规律。
（1）提出问题：在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
（2）出示范例，交流指导。
①课件出示：②读一读这些兴趣小组的名字。
③说说你对这些兴趣小组名字的理解。
如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和白色棋子。
④小组交流：小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？（3）全班交流，教师小结：①这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。
（板书 设计兴趣小组的名字：包括兴趣小组内容 体现兴趣小组的个性）②同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
2. 练一练，学运用：你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。
（1）小组交流。
（2）全班交流，教师相机指导。
①阅读兴趣小组：书香伴我行、琴子共读苑、书香心语 ②书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂 ③钢琴兴趣小组，朗朗钢琴社、天籁音乐团 ……3. 我拓展，我积累：小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？（我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。
）三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。
（ （（ （ （板书设计：交流平台：有新鲜感的语句第一、三个字的意思相近含有身体部位名称的词语第二、四个字的意思相近一边读一边想象语文园地一词句段运用读好句子关注句子中的一些词语包括兴趣小组内容设计兴趣小组的名字体现兴趣小组的个性日积月累：所见课后反思成功之处：在“交流平台”教学中，充分利用课内句子作为例子进行交流，引导学生想课外拓展，鼓励学生在课内外阅读中积累有新鲜感的词句。
在“词句段运用”的教学中，指导学生学会了运用动作理解词语的方法；掌握了分类积累成语的能力；指导学生观察兴趣小组的特点，使用有个性的词语为兴趣小组取名字，体现了语文与生活的联系，引导学生在参与学校活动的同时，增强了学生运用语言文字的意识。
三年级语文上册 第八单元《语文乐园》教学设计 鄂教版
《语文乐园八》教学设计教学目标：【知识与能力目标】1.读含关于动物的家的词语；2.学习描写四季风的词语；3.背名言、谚语；4.读一读成语故事《狐假虎威》。
5.学会口语表达：《假如风有颜色》6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。
【过程与方法目标】引导学生开展自主、探究、合作学习。
【情感态度价值观目标】激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。
教学重难点：【教学重点】认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
【教学难点】读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。
课前准备：多媒体课件；教学过程：第一课时一、读一读：出示：鸟巢狗窝蛇洞兔窟马厩虎穴鸡笼蜂房1、学生自己读一读，认识4个生字。
2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。
3、游戏：“动物找家”4、你还知道哪些动物的家的名字？5、齐读。
【设计意图】学习含关于动物的家的词语。
二、认一认描写四季的词：出示：春风拂面和风细雨清风徐来暴风骤雨秋风送爽凉风习习寒风刺骨狂风呼啸1．自由读词语，说说你发现了什么？2．读词语,调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
4．比一比，谁先记住这些词语？【设计意图】积累描写四季的词语。
三、写一写，背一背：出示：身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。
1．自由读，把句子读通读顺。
2．小组交流，对这两句话的体会。
3．比一比，看谁背得快？4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。
【设计意图】积累名言。
四、课堂练习:1、摘抄本课所学表示说的四字词语和动物家的名字。
2、背熟并默写名句。
【设计意图】练习巩固。
第二课时一、读一读：1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
3．指名读课文，指导读出感情。
4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。
5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。
小学语文A版一年级上册语文乐园一教案
小学语文A版一年级上册语文乐园一教案篇一：语文A版一年级上册全册教案1、《上学去》教学设计⊙教学目标1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。
背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
⊙教学重点1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
⊙教学准备识字卡片或多媒体课件。
⊙教学时数2课时。
⊙教学过程第一课时（一）导入新课1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。
（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。
语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。
将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。
（让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备）过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。
（板书）（二）观察图画，引导说话（从情景入手，激发孩子学习兴趣）1.引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。
知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。
）（三）朗读课文1.老师范读。
（范读3遍，培养学生良好的读书习惯）第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势（两手把书放直，离眼一尺远）。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读（听准读音，学会停顿，老师注意读的语速）。
小学语文四年级上册语文乐园教学设计
小学语文四年级上册语文乐园教学设计小学语文四年级上册语文乐园教学设计教学目标：2．积累成语，借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。
3．通过“读读填填”，让学生仿照例子说出几个含有数字的格言警句。
4．指导学生书写6个字，并练习写毛笔字，培养良好的书写习惯。
5．阅读欣赏短文，查词典，并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。
培养学生勇于发表不同见解的创新精神。
6．语文生活，培养听故事讲故事的能力。
再根据所听的故事，发挥想象，把《小铁锤》这个故事写下来。
教学重点：1．积累成语和格言警句。
2．培养阅读理解能力和听说能力，发挥想象，进行习作训练。
教学准备：小黑板，《纸上谈兵》故事的录音，写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以和写好的范字。
教学时数：5课时教学过程：第一课时一、有趣的汉字。
1．学生小声自由读。
2．指名读。
评价是否读得正确、流利。
如有错误和时正音。
3．这个故事主要讲了什么？（清代著名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识，却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品，送去粮食和衣物救了这户人家的急，一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。
）4．你能谈谈这副对联妙在哪里？谈谈你读了这个故事后的感受。
（这户人家利用汉字谐音的特点，用对联委婉地道出了家中缺衣少食，没有东西过年的窘境。
“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是没有东西。
）5．小结：我们的汉字多奇妙！多有趣啊！郑板桥和这户人家的人也很聪明。
你想了解更多有关汉字的有趣故事吗？可以去图书室借阅有关书籍，你会收获更大的！二、词语超市。
过渡：了解了有趣的汉字，现在我们一起去逛逛词语超市。
1．小黑板出示词语：分组合作学习，读一读，和小组同学说说这些成语的意思，不懂的可以借助词典理解，也可以相互讨论。
2．指名读词语，交流词语意思。
也可以用上一个或几个你最喜欢的成语说一两句话。
3．全班读成语，每个成语读三遍。
4．课外你积累了哪些成语，知道了哪些成语故事？自由发言交流。
语文二年级上册《语文园地一》教案和《写左右结构的字》教学设计
课题：语文园地一【教学要求】1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累古诗。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习字词句运用，认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。
（板书：语文园地一）二、学用结合。
板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。
（板书：野外生存必备物品的词语）3.多种形式识字，读词语。
4.去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？鼓励学生交流，用上上面的词语。
5.说一说：你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。
（课件出示3）如：背包望远镜睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。
提示：这些加点字都是表示动作的词语。
（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。
（2）想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
（4）说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思，对比不同。
第一组中“迎”是“对着、冲着”，是面对面的动作。
“追”是“追赶”，是同一方向的动作。
第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。
”“披”是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。
《语文乐园一》四年级上册教学设计
《语文乐园一》四年级上册教学设计四年级上册《语文乐园一》教学设计教学目标1.通过训练和列举，让学生区分同音异义词和相似词，正确配词。
2.积累名言警句。
3.练习写作。
4.阅读欣赏《繁星》，感受文中所述的意境，感受文中用词造句的特点。
5.通过综合性的语文学习(收集和交流与星空相关的信息，完成一个相关的练习)，可以将观察、阅读、交流和练习融为一体，培养学生的各种能力。
教学* *阅读和练习。
教学准备1.整理课前收集的资料。
2.准备演讲“谈论星空”。
教学时间4课时第一节课一、有趣的汉字1.学生自己读单词，想一想，看看你发现了什么？2.学生们报告说“秘密、秘密和蜂蜜”是同音异义词和类似的词。
3.讨论：如何区分类似的词“秘密，秘密和蜂蜜”。
4.学生一起读单词的体验。
5.学生列出其他同音异义词和相似词，并试图区分它们。
例如，——、——、——、——、——、——、——。
二、词语搭配1.学生独立完成。
2.学生互相帮助解决个别现象。
三.名言警句1.学生自己阅读。
告诉我他们读了什么。
你还有什么不明白的？2.反馈，打消疑虑。
3.清晰度：这一类的三组词都是傲慢和谦虚。
4.引导学生继续积累这样的名言。
5.读名言来增强记忆和理解。
6.选择或收集一本写在中国笔记本上的作为座右铭。
四.家庭作业1.积累同音词和相似词。
2.收集名人名言。
第二课时一、写字板1.让学生仔细观察并比较两个左右结构的单词或四个上下结构的单词，看看它们的局部占用率有什么不同。
2.学生交流。
3.老师* *指导写一两个字。
4.学生练习写作。
5.集团内部的评级和评分。
二、阅读欣赏1.自读考虑，文章说了什么？2.学生交流。
3.默读：用“”画你不懂的东西。
用“”画出你认为很棒的单词。
4.学生报告。
引导学生理解单词。
如：半明半暗：隐晦——表示暗淡。
风雨飘摇：跌——意味着跌。
5.再读一遍，边读边想象图片。
6.通过名字和比赛来阅读。
7.积累好的单词和句子。
(空“词汇”)3类第一，学习准备1.让学生观察星空，寻找北斗七星、北极星、银河等。
一年级语文《语文乐园》教案
一年级语文《语文乐园》教案主题：一年级语文《语文乐园》教案一、教学目标：1. 认识并掌握《语文乐园》中的基本词汇和句子结构。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够独立完成简单的故事阅读。
3. 培养学生的口语表达能力，能用简单的句子描述自己的生活。
二、教学内容：1. 学习《语文乐园》中的一篇短文，通过读、写、说的方式理解和掌握其中的词汇和句子结构。
2. 进行朗读练习，提高学生的发音准确度和语调把握能力。
3. 进行口语训练，让学生用所学的词汇和句子结构描述自己的生活。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师以有趣的故事或者游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师带领学生逐字逐句学习《语文乐园》中的短文，解释生词和难句，引导学生理解和掌握。
3. 朗读练习：教师指导学生进行朗读练习，注意纠正发音错误和调整语调。
4. 口语训练：教师给出一些话题，如“我的一天”、“我喜欢的食物”，让学生用所学的词汇和句子结构进行描述。
5. 总结反馈：教师对学生的课堂表现进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。
四、教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观工具，帮助学生理解和记忆。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学习和使用语言。
3. 合作学习法：组织小组活动，鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。
五、教学评估：1. 进行课堂观察，记录学生的学习态度和行为。
2. 定期进行小测验，检查学生的学习进度和理解程度。
3. 收集学生的作业，了解他们的自学能力和应用能力。
六、家庭作业：1. 背诵《语文乐园》中的短文。
2. 写一篇关于自己一天生活的短文。
3. 阅读一本简单的儿童故事书，并写下自己的读后感。
语文A版四年级上册《语文乐园一》语文生活教学设计
《语文乐园一语文生活》教学设计教材内容：漫谈星空教学目标：1、观察星空，搜集资料，初步了解星空，激发探索欲望。
2、处理信息，交流信息，培养交际能力。
3、阅读美文，感悟星空，激发热爱之情。
教学重点、难点：1、分组搜集资料，处理信息。
2、交流信息，培养交际能力、表达能力，激发学生对于星空的欲望和热爱之情。
教学准备：将学生分成“太阳小报”“星座传说”“神话故事”“星空美文”“行星自述”“天文学家”“流星观察”等几个组，分别搜集资料，处理信息。
教师准备相关资料和课件。
教学过程：一、“星空视听”引入师：亲爱的游客，大家好，我们乘坐的宇宙观光飞船马上就要起飞了，请大家坐端正，做好准备，5，4，3，2，1，出发——播放课件：星空图片，继而播放音乐《星空》。
大家不用紧张，这是我们最新研制成功的神舟十号太空旅游飞船，安全系数100%，为了缓解压力，我们听一段优美的音乐，这是钢琴王子理查德·克来得曼为大家演奏的《星空》，我们一边听，一边欣赏美丽的星空吧！二、星空感言各位游客，来到渴望已久的太空，看到美妙绝伦的星空，听着璀璨的星星们在歌唱，你一定有很多感想，说说吧？点击课件：星空感言三、交流与分享。
你们的语言多么鲜活，多么生动，多么美丽！几千年来，人们对于星空的遐想和探索从来没有停止过。
此时，你也许想起了美丽的神话，也许想起了星座的传说；你也许想起了天文学家的探索，也许想起了星空的奥秘，还有那醉人的观星美文……那么，还等什么呢？让我们一起来交流和分享吧！1、各组准备，教师巡视，了解发言顺序和形式。
2、每组选一名代表汇报发言，适时点评。
3、引导在汇报时，说说本组是怎样搜集资料，讨论准备的。
用自己的话说说自己了解的关于星空的知识。
（1）星座传说访问式：星座的来历是怎样的？现在我们的科学家将天空中的星星认定为多少个星座？这个星座有什么传说？实物展示：春夜星空（北斗星）过渡：其实，我们如果把目光投向我们中国传统的星座体系，回头看看我们祖先的星座神话和历史故事，就会发现头顶的星空原来还铺展着一个五彩缤纷、变幻多姿的中国式的神话世界，这个世界是同样的生动有趣和博大精深！（2）神话故事演一演：《嫦娥奔月》《后羿射日》，学生评价。
五年级《语文乐园》教学设计
教学目标：1.能正确读、写、理解常见的生僻字；2.能正确朗读诗歌、散文及古文；3.能正确运用修辞手法；4.能正确运用分析问题、解决问题的方法；5.能认读初中常用的汉字。
教学重点：1.生僻字的读、写、理解；2.诗歌、散文及古文的朗读；3.修辞手法的运用；4.分析问题、解决问题的方法；5.初中常用汉字的认读。
教学难点：1.生僻字的理解和运用；2.修辞手法的灵活运用。
教学准备：1.课文教材：《语文乐园》；2.生僻字的课件和练习；3.诗歌和散文的选取及录音；4.修辞手法的案例及示范；5.分析问题、解决问题的案例及练习；6.初中常用汉字的练习册。
教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）教师放上一些读音生僻的字，让学生尝试读出来。
随后，教师出示字的读音，让学生猜测其意义。
通过此交互的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
Step 2 学习课文（30分钟）教师播放录音或朗读诗歌和散文，让学生认真听读，留意声调、节奏等。
随后，教师和学生一起分段朗读，加深对诗歌和散文的理解和记忆。
Step 3 学习修辞手法（30分钟）教师给学生示范不同的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并给出相应的例子。
然后，教师与学生共同分析示例中的修辞手法，加深学生对修辞手法的理解。
Step 4 分析问题、解决问题（30分钟）教师提出一个生活实际问题，并给出一些解决问题的方法。
学生围绕问题展开讨论，通过分析问题和解决问题的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
Step 5 认读初中常用汉字（30分钟）教师分发初中常用汉字的练习册，让学生加深对这些常用字的认读。
教师可以给学生一些提示或方法，帮助学生正确读写这些字。
Step 6 总结反思（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，让学生复述学到的知识和技能，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1.学生可自行选择一篇诗歌或散文进行朗读，并尝试运用修辞手法；2.学生可尝试分析解决其他生活实际问题，并进行小组讨论；3.学生可继续加强对初中常用汉字的认读，扩大自己的词汇量。
一年级语文下册语文园地一的教学设计 4篇
一年级语文下册语文园地一的教学设计4一、教学目标1、会用简单适宜的方法区分和辨别本单元和以前学过的一些形近字，能读准，知字义，会组词，感受中国汉字的丰富变化。
2、读记部分四字词语或成语，初步感受其韵律美；能读准拼音并写对句子，逐步体会拼音的重要性；能准确朗读短文，知道其大概内容，初步感受短文的特点和魅力，并尝试背诵。
3、学生通过自己平时或近期对春天的观察、了解和感受，大胆地跟同学交流自己找到的春天，并动手画一画，再通过学生或教师，给予适当的准确的评价。
4、通过主动地参与唱歌和识字比赛，在学习知识的同时，发挥学生自身的特点和长处，增强学生的自信心、主动性和积极性。
重点：对字、词、句的掌握，准确朗读短文。
难点：背诵短文，大胆交流，主动参与比赛。
二、教学方法：以展示、引导为主，以讲解为辅。
三、教学用具：多媒体课件。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，春天是一个美丽的季节，到处都有美丽的风景，到处都是我们游戏的乐园。
然而今天，老师将要带你们走入另一个美丽的世界：语文园地一（课件展示课题）。
小朋友们，这可是一处美丽的风景哦，在这里，我们将看到一个全新的世界，千万不可错过了。
（二）我的发现师：现在，我们先来看看，这个美丽世界的第一部分内容——“我的发现”吧。
课件展示一组形近字，让学生仔细观察，读准字音，说出字的特点——相同点和不同点，然后通过组词来加强对字义的理解和掌握。
教师课件展示形近字的相同的部分，让学生看得清楚，记得牢固。
同时，对举手发言的学生给予及时有效的评价，增强他们学习的信心。
依次展示完各组形近字，让学生一边观察，一边学习；一边读，一边记。
全班齐读一遍课件上所展示的字、词，以加深记忆。
师：好了。
接下来是展示我们学习成果的时候了，请同学们看看，这些字你们认不认识？（课件展示7个生字，让学生辨认，并给予评价。
）（三）日积月累师：现在，让我们来看看，这个美丽世界的第二部分内容——“日积月累”吧。
语文游戏闯关乐园小学生语文游戏教学设计方案
语文游戏闯关乐园小学生语文游戏教学设计方案一、引言在当今信息快速发展的时代，传统的教学方法已无法满足学生对语文学习的需求。
为了激发小学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习效果，本文将介绍一种创新的教学方法——语文游戏闯关乐园。
通过游戏的形式，引领学生走进语文的世界，充分发挥他们的主动性和创造力。
二、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣，激发学习动力；2. 加深学生对语文知识的理解和掌握；3. 提升学生的综合语言运用能力；4. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力；5. 培养学生的自主学习能力和创新思维。
三、教学内容本教学设计主要包括以下几个方面的内容：词语运用、古诗文赏析、句子搭配、修辞手法、文章写作等。
根据学生年级和级别的不同，教师可根据实际情况调整内容。
四、教学方法1. 游戏闯关：将学习内容分为不同关卡，每个关卡设计相应的语文游戏，如填字游戏、语文知识问答、看图写作等。
学生通过完成游戏任务，逐步晋级，达到下一关卡。
2. 小组合作：学生分成小组进行闯关游戏，通过团队合作共同解决问题，激发学生的合作精神和创造力。
3. 激励奖励：通过设置奖励机制，鼓励学生积极参与游戏，取得好成绩。
奖励可以是小礼物、表扬信等。
4. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在游戏中感受到语文知识的实际应用场景，提高他们的综合语言运用能力。
五、教学步骤1. 组织小组：将学生分成若干个小组，每个小组成员人数适宜，确保每个学生都能积极参与。
2. 游戏规则介绍：向学生详细介绍游戏规则和目标，让学生明确任务和要求。
3. 游戏闯关：学生按照游戏规则逐步进行闯关，完成每个关卡的任务。
4. 分析总结：在闯关过程中，及时对学生的表现进行分析和总结，帮助他们发现问题并提供解决方案。
5. 奖励与表扬：根据学生的表现，及时给予奖励和表扬，激励他们继续努力。
6. 小结与反思：在教学结束后，组织学生对整个教学过程进行小结和反思，以便今后的教学改进。
六、教学评价为确保教学效果，可以通过以下几种形式进行教学评价：1. 游戏成绩评价：根据学生在游戏闯关中的成绩进行评价，如完成任务的时间、正确率等。
2024年四年级上册教学设计《语文园地一》教案含反思
2024年四年级上册教学设计《语文园地一》教案含反思一、教学内容二、教学目标1. 熟悉并掌握本节课所学的词语、句子和诗歌，提高语文素养。
3. 激发学生对语文的兴趣，培养审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语辨析、阅读理解、写作技巧。
2. 教学重点：词语运用、句子仿写、诗歌欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生关注语文在日常生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
（1）展示一个生活场景，让学生观察并描述其中的语文元素。
2. 新课导入：进入语文园地一的学习，逐个环节进行讲解。
（1）词语辨析：讲解词语的含义、用法，引导学生正确运用。
（2）句子仿写：分析例句，引导学生仿写，巩固语法知识。
（3）诗歌欣赏：介绍诗歌的背景、意境，带领学生朗读并体会诗歌的美。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行详细讲解。
（1）词语辨析：举例说明，让学生在实际语境中运用词语。
（2）阅读理解：指导学生如何抓住文章的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）写作技巧：以范文为例，分析写作技巧，引导学生仿写。
4. 随堂练习：巩固所学知识，及时反馈。
（1）词语填空：让学生运用本节课所学的词语，完成填空题。
（2）句子仿写：根据提示，仿写句子，巩固语法知识。
（3）诗歌欣赏：选择一首诗歌，让学生谈谈自己的感受。
六、板书设计1. 词语辨析：列出本节课所学的词语，标注重点词语。
2. 句子仿写：展示仿写的例句，标注关键语法点。
3. 诗歌欣赏：写出所学的诗歌，标注意境和亮点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语填空：根据课文内容，完成填空题。
（2）句子仿写：根据提示，仿写句子。
（3）阅读理解：阅读短文，回答问题。
（4）作文：以“我的语文乐园”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）词语填空：略。
（2）句子仿写：略。
（3）阅读理解：略。
（4）作文：略。
《语文乐园》年级语文教案
80%
自主学习
培养学生的自主学习能力，引导 学生通过自主学习掌握本课的知 识点和技能点。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
通过提问、引导思考的方式， 启发学生主动探索语文知识， 培养其独立思考的能力。
情境模拟
创设与课文内容相关的情境， 让学生在模拟的情境中学习， 增强对课文的理解和感知。
பைடு நூலகம்
网络教学
利用网络平台，实现教学资源共享，方便学生进 行自主学习和拓展学习。
实验教学
在语文教学中引入实验环节，让学生在实践中学 习和理解知识，提高实践能力。
05
教学步骤
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过生动有趣的故事、游戏或情境，吸引学生的注意力， 激发他们对新课的兴趣和好奇心。
03
总结词：温故知新
能力。
总结词：拓展阅读
详细描述：推荐与课文相关的 阅读材料，引导学生进行拓展 阅读，丰富学生的阅读视野。
06
教学反思
教学效果评估
课堂氛围
课堂氛围是否活跃，学生是否 积极参与。
知识掌握
学生是否掌握了本课的知识点 ，可以通过课堂提问和作业来 评估。
情感态度
学生对语文学习的态度是否积 极，对语文的兴趣是否有所提 高。
重点句型
学习并掌握本课中的重点句型，如“我喜欢春天” 、“他很开心”等，能够正确运用。
语文能力
通过本课的学习，提高学生的语文能力，包括阅读 理解、写作和口语表达能力。
教学难点
80%
语境理解
引导学生理解课文中的语境，理 解重点词汇和句型的具体含义和 应用场景。
《语文园地一》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
统编版一年级上册《语文园地一》教案一、教学内容统编版一年级上册《语文园地一》二、教材分析《语文园地一》包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读几个板块。
它整合了语文学习的多项内容，如识字、写字、朗读等，对前面所学的拼音和识字知识进行巩固与拓展，同时注重培养学生的语文综合素养。
三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生在接触经典儿歌等内容中感受中华文化的魅力，培养对母语文化的认同感和自豪感。
- 通过展示不同形式的语文学习资源，如儿歌、汉字等，激发学生对语文学习的热爱和对中华民族文化的自信。
2. 语言运用- 能够准确认读“天、地、人、你、我、他”等生字，以及熟练运用“你、我、他”等人称代词进行简单的口语表达。
- 学会读轻声，正确朗读儿歌，提高朗读能力，并能根据画面简单说几句通顺的话。
3. 思维能力- 在归类识字中培养学生的观察能力和分析归纳能力，例如根据事物的类别认识生字。
- 通过对儿歌的理解和拓展，培养学生的想象思维能力，如想象儿歌中的情境等。
4. 审美创造- 欣赏汉字的结构美和儿歌的韵律美，培养学生的审美感知。
- 引导学生在书写过程中注重笔画的规范和美观，培养创造美的能力。
四、教学重点1. 认识“天、地、人、你、我、他”等生字，会读轻声，熟练运用人称代词。
2. 正确书写“一、二、三、上”等字，掌握汉字的基本笔画和书写规则。
3. 能正确、流利地朗读儿歌《咏鹅》，并大致理解其内容。
五、教学难点1. 理解并正确运用人称代词“你、我、他”进行口语表达和简单的情景对话。
2. 掌握“一、二、三、上”等字的书写要点，尤其是笔画在田字格中的位置。
3. 体会儿歌的韵律美，能够根据儿歌内容展开想象。
六、教学方法情境教学法、游戏教学法、直观演示法、朗读感悟法七、教学准备多媒体课件、生字卡片、田字格卡片、动物头饰等八、教学过程（一）识字加油站1. 情境导入- 教师创设情境：小朋友们，今天我们要去一个神奇的语文乐园游玩。
2023年一年级语文下册《语文园地一》教案
2023年一年级语文下册《语文园地一》教案2023年一年级语文下册《语文园地一》教案1教学目标1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含义。
一、揭示课题1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴(读准翘舌音，齐读)2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫——(出示课题，齐读)3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?4、读了课题，你想知道什么?(交流)谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?二、自学课文1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号(2)同桌交流识字的方法(3)思考：谁望梅止渴?三、学习课文1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥"?2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。
(出示句子)(同桌交流、指名交流)(1)引读：因为当时——所以将士们——将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为——(2)这时，将士们最需要的是什么?3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)卡片出示：向导(齐读词语)：(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。
小学语文《语文乐园一》教案
小学语文《语文乐园一》教案一、教学背景1.1 学校背景本教案适用于小学一年级的语文教学。
学生刚刚接触学习语文，尚未形成扎实的基础。
学校注重培养学生的语言表达、阅读、理解和写作能力。
1.2 班级情况本教案针对一年级2班的学生进行教学。
班级共有40名学生，其中男生20名，女生20名。
学生年龄在6-7岁之间，表现出对学习语文的浓厚兴趣。
1.3 教材选用本教案选用了《语文乐园一》教材作为教学参考。
教材内容丰富、贴近学生生活，有利于培养学生的语文学习兴趣。
二、教学目标2.1 知识目标通过本课的学习，学生将掌握以下知识点：- 了解拼音、汉字，初步认读生字；- 学习一些常用词语，并能正确书写； - 能够运用学过的字词进行简单的阅读； -培养学生的语感和表达能力； - 培养学生良好的学习习惯。
2.2 能力目标通过本课的学习，学生将培养以下能力：- 听说读写能力的综合提升；- 观察、思考和分析问题的能力； - 学会合作、分享和交流的能力； - 养成良好的书写习惯和学习习惯。
2.3 情感目标通过本课的学习，学生将培养以下情感： - 培养学生对语文学习的兴趣和自信心； - 培养学生的合作意识和团队精神； - 培养学生的思考、探索和创新精神； -培养学生的自觉遵守纪律和自主学习的态度。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容章节内容第一课拼音：b、p、m、f、d、t、n、l第二课拼音：g、k、h、j、q、x、z第三课拼音：c、s、r、sh、ch、zh、y第四课拼音：a、o、e、i、u、ü第五课汉字：一二三四五六七八九十3.2 教学步骤第一课：拼音：b、p、m、f、d、t、n、l1.导入：用图片和拟声词引导学生了解拼音的含义；2.学习拼音b、p、m的发音，并进行拼写练习；3.学习拼音f、d、t的发音，并进行拼写练习；4.学习拼音n、l的发音，并进行拼写练习；5.游戏活动：用图片和单词进行拼音游戏，巩固所学知识；6.总结和复习：让学生说出所学的拼音和对应的发音。
二年级语文上册语文园地一教学设计(通用8篇)
二年级语文上册语文园地一教学设计（通用8篇）二年级语文上册语文园地一教学设计1教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的(言之有理即可)。
3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
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语文乐园一的教学设计
语文乐园一的教学设计
教学目标：
1．练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。
2．自主积累词语。
品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。
3．练习写钢笔字。
字写正确、工整、美观，养成良好的写字习惯。
4．阅读欣赏短文《四季的美》，感悟文中优美的表达，自主积累词句。
5．培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。
6．看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学重点：
1．自主积累好词佳句，培养良好的阅读习惯。
2．进一步培养良好的写字习惯。
3．培养学生语文综合实践能力。
4．在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。
教学难点：
语文综合实践活动的指导与习作训练。
教学准备：
1．第一课时前安排学生搜集写春天的古诗。
2．在“语文生活”课前安排学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。
教学时数：
4课时
教学过程：
第一课时
（有趣的汉字、词语超市、名篇佳句）
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。
还记得吗？在这里有“语海拾贝”，有“阅读欣赏”，有“语文生活”。
让我们快快进入语文乐园吧！
二、有趣的汉字。
1．回忆“有趣的汉字”。
同学们，我们都知道，我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。
汉字的发生和构造都有许多有趣的地方。
以前我们多次学习了“有趣的汉字”，汉字怎么有趣，你能举个例子说说吗？
（教师根据学生回答稍加点拨，简介汉字的一些构造法，如象形、会意、形声等，激发学生兴趣，培养学生对祖国文字的热爱。
）2．出示本节课要学的“有趣的汉字”。
导入：今天这节课，我们又要来学习“有趣的汉字”，今天学习
的这些汉字怎么有趣呢？请同学们看投影（或翻开自身的书），看看是怎么回事。
3．你看出了题目的要求吗？
（在圆圈内填写一个汉字，与周围的字组成一个新字。
）
4．独立考虑：在“十”字形图中央的空心圆里可以填什么字？
比一比，看谁先想出来。
想出来的同学把这个字填在圆圈里，可以给老师看。
等到大局部同学都完成后再交流答案。
5．交流答案：第一个“十”字形图中央的空心圆里可以填“月”，与周围的`字组成后的新字是：背、胡、胆、腹。
第二个可以填“口”，组成后的新字是：吴、听、呆、和。
也可以有其他填法。
将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。
6．启发认字记字方法。
（1）这两组有趣的汉字让你发现了什么规律？
讨论：有些字分别加上相同的另一个字后，可以分别成为一个新的字。
也就是说，有的字可以与多个字分别组成新字。
师：这就标明，有些汉字具有相同的偏旁。
我们可以利用这个规律来认字记字。
（2）简介形声字的特点。
再看一看、读一读第一组图四个新的字：背、胡、胆、腹。
你又发现了什么？
讨论，教师引导：这四个字都是形声字，“月”是形旁，另一局部是声旁；形旁表义，声旁表音。
7．小结：从一个偏旁，可以联想到许多汉字。
同学们只要细心学习，还会发现汉字的许多有趣的秘密呢！
三、词语超市。
1.课件或卡片出示词语。
自由读词语，教师巡视，看看学生是否需要协助。
2.轮流读词语，纠正读错的字音。
这些词语基本上是课文中出现过的，其中大局部出自《桂林山水》一课。
其他的词语注意读准“湛（zhàn）蓝”的音。
3．复习了解词义。
（1）看看这些词语都是描写什么的，结构有什么特点。
讨论：这些词语都是描写景物的。
前六个是四字词语，是描写“山”的；后三个是“的”字结构的词语。
（2）结合《桂林山水》一课复习词语。
自主选择自身喜爱的词语，讲一讲自身懂得的词语的意思。
不懂的词语提出来，查字典、词典或大家讨论交流。
教师点拨：湛蓝：本义指水深而蓝。
“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
4．自主积累，用自身喜欢的词语说说句子。
四、名篇佳句。
1．启发谈话：我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。
春天代表希望和生机，充溢诗情画意，不知震动了多少诗人的灵感，留下了千古传诵的佳作。
今天我们再来
赏几个写春天的名篇佳句。
2．自身读书上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。
3．检查自学情况，引导品读。
（1）指名读这些古诗句。
纠正读音。
注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān；“浅草才干没马蹄”中“没”读mò。
（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自身最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。
教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。
着重指导学生觉得难理解的词句：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！
4．自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。
5．交流自身搜集到的其他描写春天的诗句。
比一比：谁背诵积累的诗句多。
第二课时
（写字板阅读欣赏）
一、写字板：争当小书法家。
1．启发谈话，明确要求。
现在，我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦！同学们已经是
四年级的大小朋友了，但还要认真地在“写字板”上练字，这说明，写字对于我们是十分重要的。
我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势，养成良好的写字习惯，相信同学们会做得越来越好。
今天我们就来比一比，争当小书法家。
2．出示要写的字：扩扣碧巢彻晓
3．读一读这六个字，复习字音。
4．看一看这些字的结构。
你是怎么记住它们的？
（交流：“扩”和“晓”为左右结构，“彻”为左中右结构，“碧、巢”为上下结构，字形可以用部件组合的方法记。
）
5．观察这些字的笔画在田字格中的位置，想一想怎样才干把每个字写漂亮。
6．教师分类指导范写，学生和老师一起写。
“扩”“扣”为左右结构，左边的“扌”写得窄一些，右边较舒展。
“晓”也是左窄右宽，注意右边“”的位置。
“彻”字三局部写匀称，靠紧。