第三章 观察力及其品质训练教案

第三章观察力训练

一、教学目标：

1.认知目标：学生明白观察力的重要性，并且知道敏锐的观察力可以通过训

练获得。

2.情感与态度目标：学生愿意认真观察，培养自己的观察力。

3.技能目标：学生掌握提高观察力的途径和方法。知道运用视频、图片、游

戏等途径训练观察力。

二、教学重点：

运用各种方法和途径训练观察力

三、教学难点：

将观察力的训练方法和途径在理解的基础上运用到实际学习中是本课的难点所在。

四、教学方法：

１、讲解法２、游戏法

五、教学时间：2课时

六、教学准备：PPT课件、教学视频

七、教学过程与细节安排：

一、新课导入：

处处留心皆学问

观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。科学研究表明，人获取的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的。可见，观察对知识的获得是多么重要。学习需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。因此，帮助学生认识观察力的重要性，帮助他们提高观察力，是提高学习效果的有效方法

一、激发兴趣，思考感悟，引入课题

（一）热身游戏：大家来找茬。

（二）小故事大智慧：

1、看故事，想问题：

一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。

"你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？"贝都印人问，"他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？"

阿拉伯人高兴地回答说:"对!对!这就是我的同伴和他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走?"

贝都印人回答说:"我没有看见他。"

阿拉伯人生气地说:"你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子，现在怎么又说没有见到过呢?"

"我没有骗你，我确实没有看见过他。"贝都印人平静地说，"不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。"

"你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？"

"我确实没有看见过他。我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只有一只眼，它只看到路的一边。你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?"

"你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?"

贝都印人解释说:"你看棕榈树的影子。在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左

右。"

听罢之后，阿拉伯人急忙朝叙利亚方向去找，果然找到了他的同伴。事实证明，贝都印人说的一切都是正确的。

（1）为什么贝都印人没有看到阿拉伯人的同伴，却能准确的说出他的同伴和骆驼的特征呢？生：因为贝都印人注意观察周围的事物，推测出阿拉伯人同伴的特征……

2、教师归纳：读完这则故事，大家都很钦佩这位贝都印人的敏锐的观察力。一个观察力强的人能从一般人认为是司空见惯的事件中发现奇迹。一个观察力弱的人即使进入宝山，也可能空手而返。苹果落地，火炉上的水壶盖被水蒸气掀开，这些都是人们十分熟悉的现象，但牛顿和瓦特却由此分别发现和发明了万有引力定律和蒸气机。当然，这些伟大的发现和发明并不是这么简单，但是观察力强的确是他们成功的重要因素。所以说，只要你有一双善于发现的眼睛，生活中处处皆学问。同样，在学习中，只要你善于观察，勤于思考，那你的学习会达到事半功倍的效果。所以我们这节活动课的主题是“处处留心皆学问问”，关于观察力的训练。

（三）、完成测试，了解自我：

活动一：测测你的观察力

1、既然敏锐的观察力对我们的学习大有帮助，你了解你的观察力吗？下面我们进行一个小测试。《观察力问卷测试》

前面训练了大家的注意力，大家收获应该很多吧。那么今天我们接着训练一下与注意力关系非常密切的一种能力————观察力。在正式训练之前，请看视频《观察力训练二》。可见观察能力好与不好非常重要。那么观察力是什么呢？

观察力概念:

观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。

我们对观察力有所了解以后，那同学们的观察力怎么样呢？来测试一下吧。二、活动一

自我探秘（操作练习法）

师：播放幻灯片《自我探秘：你能找到多少张脸呢?》同学们找到多少张脸了，我请一位同学起来找一找。

生：到一体机上指出自己找到的人脸。

师：同学们可以根据自己找的情况分析自己现在的观察力水平。同时同学们思考一下明锐的观察力是天生的吗？

生：自由回答。

步骤：

1．让队员们结对儿。

2．每人仔细观看自己的搭档一分钟。

3．一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭档。

4．每人做7处以上的外观改变，改变可以是细微的，也可以一目了然。

5．让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做了哪些改变。

（四）找不同（操作练习法）

师：播放幻灯片。同学们找出图片不同的地方。我请同学来回答。生：自由说出不同处。

（五）补画图片（操作练习法）

师：播放幻灯片。同学们画出图片中缺少的地方。最后我请同学来说明补画的内容。P42

生：同学们画画后阐述补画的内容。

三、活动四观察敏锐性训练（操作练习法、讨论法）

（一）师：播放幻灯片。同学们找出完全相同的三组图形。P47