最新部编版一年级上册语文语文园地二(教案+反思)
2024年部编版一年级语文上册语文园地二优质教案
2024年部编版一年级语文上册语文园地二优质教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册语文园地二。
具体内容包括：词语接龙游戏、趣味故事《小兔子乖乖》、诗歌《江南可采莲》、汉字书写练习等。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本课所学的词语，提高词汇量。
2. 学生能够正确流利地朗读趣味故事《小兔子乖乖》和诗歌《江南可采莲》，理解其主要内容。
3. 学生能够通过汉字书写练习，提高汉字书写能力。
三、教学难点与重点重点：词语的积累与应用，朗读技巧，汉字书写。
难点：汉字书写的规范与美观，理解并体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、词语卡片、书写模板。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过词语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，复习旧知。
2. 新课导入：学习趣味故事《小兔子乖乖》，引导学生关注故事中的词语，并理解故事内容。
3. 诗歌学习：学习诗歌《江南可采莲》，指导学生朗读并理解诗歌意境。
4. 汉字书写练习：指导学生按照书写规范，练习书写本课所学生字。
5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书词语接龙游戏，展示故事和诗歌的关键词语。
2. 在黑板上书写本节课所学生字，并进行讲解。
3. 根据教学内容，设计简洁美观的板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语接龙游戏：以本课所学的词语为基础，进行接龙。
（2）朗读练习：朗读趣味故事《小兔子乖乖》和诗歌《江南可采莲》。
（3）汉字书写：按照书写规范，练习书写本课所学生字。
作业答案：（1）例：小兔子→子→子女→女孩→孩童→童话→话语→语文→文学→学习→习惯→惯性→性格→格子→子→子女→女孩→（循环进行）（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的词语，积累词汇。
（2）推荐与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
部编版一年级上册《语文园地二》教学反思
《语文园地二》教学反思
本课教学设计中，教师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。
学习方式的转变是本次课改的显著特征，注重突出学生的学习主体地位，重视引导学生自主学习；教师起引导的作用，在关键之处引领、点拨、纠正、巩固。
注重引导学生在游戏、活动中学习拼音、学习阅读，激发学生持久的学习兴趣。
如，运用线绳、小棒、肢体等摆声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。
在每一个环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
2024年部编版一年级上册语文园地二精彩教案
2024年部编版一年级上册语文园地二精彩教案一、教学目标1.学习并掌握本园地中的生字词。
2.能够正确朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
2.教学难点：培养学生的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示生字词和课文内容。
2.学生作业本，用于练习生字词。
3.教学卡片，用于课堂互动。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物的名称吗？它们有什么特点？（二）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师选取部分生字词，让学生组内交流，讨论如何记忆这些生字词。
（三）朗读课文1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了哪些内容？你们喜欢课文中的哪个部分？3.学生再次朗读课文，加深对课文的理解。
（五）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对课文有什么印象？（二）观察与想象1.教师出示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
3.教师提出问题：如果你是大自然中的植物，你会想对人们说些什么？4.学生展开想象，分享自己的想法。
（三）课堂互动1.教师出示教学卡片，学生快速说出卡片上的生字词。
2.教师选取部分生字词，让学生用这些生字词造句。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？3.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
（五）作业布置1.家长签字确认。
2.完成课后练习。
五、教学反思本节课通过生字词的学习、课文的朗读与理解、观察与想象、课堂互动等环节，让学生掌握了本园地的重点内容。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和效果。
一年级语文上册(教案+反思) 语文园地二部编版
一年级语文上册(教案+反思) 语文园地二部编版一、教案教学目标：1. 了解文字是语言的表达形式，可以传递信息和思想。
2. 学习认识五个元音字母a、e、i、o、u，并能正确书写。
3. 学习认识并书写汉字“小”、“门”、“猫”、“大”、“羊”、“树”、“红”、“车”、“人”。
4. 通过游戏和活动培养学生的观察力和注意力。
5. 鼓励学生积极参与课堂的互动，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 认识五个元音字母a、e、i、o、u的发音和书写。
2. 学习认识并书写汉字“小”、“门”、“猫”、“大”、“羊”、“树”、“红”、“车”、“人”。
教学准备：1. 教材《语文园地二部编版》一年级上册。
2. 五个元音字母卡片。
3. 汉字卡片：“小”、“门”、“猫”、“大”、“羊”、“树”、“红”、“车”、“人”。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生展示五个元音字母卡片，询问他们是否认识这些字母，是否知道它们的发音和书写。
2. 学生回答后，教师解释并示范每个字母的发音和书写方法，然后学生模仿发音并书写这些字母。
二、学习新知（15分钟）1. 继续向学生展示汉字卡片，让他们猜测每个字的意思和发音。
2. 学生回答后，教师告诉他们正确的发音和意思，并模仿书写这些字。
3. 教师在黑板上写出每个字的拼音，并请学生跟读。
三、巩固练习（20分钟）1. 让学生根据黑板上的拼音，将相应的字母写在纸上。
2. 让学生拿出课本，找到相应的单词并大声读出来。
3. 教师出示汉字卡片，学生以小组为单位进行记忆竞赛，谁记忆时间最短，答对的字最多，就是胜利者。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示图片，让学生说出图片中的物品，并使用学过的字母和字进行描述。
2. 让学生以小组为单位进行字母和汉字的拼凑游戏，每个小组依次说出一个字母或一个汉字，拼凑成一个完整的词语。
五、总结反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学的内容，并强调五个元音字母和汉字的发音和书写方法。
(最新)24年秋部编一年级语文上册：语文园地二教学设计及反思【表格式】
语文园地二1.了解拼音本封面的各项信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”2个字。
2.能正确拼读4组声调不同的音节，读准声调。
通过比较，区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。
3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
4.朗读、背诵古诗《画》，图文结合，感受诗中描绘的景象。
5.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。
正确区分形近字母，读准音节词。
了解同一个意思可以有多种不同的表达方式，体会语言表达的丰富性和多样性。
合作交流图片识字字歌识字多种方法朗读书写指导多媒体课件、学习单、字母卡片。
3课时1.了解拼音本封面的信息，认识“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，会写“九、王”两个字。
2.能正确拼读4组音节，读准声调。
板块一识字加油站——认识生字师：最近我们上学，书包里都有一样学习用品，就是拼音本。
（教师课件出示课本第28页作业本图片，生齐读“拼音本”。
）有一个粗心的小朋友，把拼音本丢在了公交车站，我们一定要尽快找到小朋友，把拼音本还给他。
师：这里有几个词语，和小朋友的身份信息有关，你认识吗？（教师课件出示“学校、班级、姓名”。
教师范读。
指名读。
生开火车读。
）师：谁能介绍一下自己的学校、班级、姓名？生：我是红星小学一（八）班的李明。
师：请小朋友们看课本第28页拼音本的图片，小组交流：你在这本拼音本上获得了哪些信息？生：拼音本是第九小学一年级（4）班的王川的。
师：是啊，我们可以从一本拼音本上看到它的小主人的学校、班级和姓名。
师：（出示课件）由于路程较远，老师决定用邮寄的方式把拼音本寄还给王川。
快递单上有两个字不小心漏填了，你能将它写出来吗？（出示课中导学单活动一）板块二用拼音——读准声调师：小朋友在书上描红，并写一个字。
（生描红）板块二用拼音——读准声调在前面的学习中，我们学习了声母b、p、m、f、d、t、n、l，学习了韵母ɑ、o、e、i、u、ü（出示字母卡片，学生读），声母和韵母相连，你们会拼吗？师：老师随机出示两张卡片，请你们拼读。
最新人教部编版小学一年级语文上册语文园地二(教案+反思)
语文园地二［教学目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
［教学重难点］区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
（重点）2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。
通过比较，正确区分形近字母。
（重点）一、识字加油站认读课表，导入新课。
教师用多媒体课件展示学生课表并提问：同学们知道这张课表上有哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读出来吗？1.学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。
2.教师范读，学生跟读。
重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
二、用拼音第一题1.学生读课本中摆出的字母。
2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。
3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。
第二题1.编顺口溜练发音。
如：织毛衣zh zh zh；蜘蛛织网 zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小狮子 sh sh sh；一轮红日 r r r；小鹿值日 r r r……2.对比练读辨别发音。
（1）教师范读。
（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。
3.识记形。
（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。
（如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。
）（2）书写字母。
zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。
第三题1.声母教学中，学生对形状相近的b－d、p－q、f－t三组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。
2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。
部编版小学语文一年级语文园地二教学反思 一年级语文语文园地教学反思
部编版小学语文一年级语文园地二教学反思一年级语文语文园地教学反思在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。
信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧部编版学校语文一班级语文园地二教学反思篇一本课时注意了同学的积累力量的培育和训练，做到了以“嬉戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的学问度，为同学把握“难音字”供应了巧记的捷径。
不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的学问紧跟“难音字积累”的主题，从而，让同学以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容。
如这样改进后，本课的教学会在同学“积累难音字”力量方面，有较高的突破和提高，又可留出许多时间，让同学敏捷运用，去发觉和查找“难音字”，教学效果会更好。
本课时，最大的'难点就是查字典这一部分，同学程度较好的，能基本把握查字典的方法。
这需要在课下多加练习巩固。
尤其是在26个大小写字母上面，消失回生现象。
要连续巩固所学学问。
展现台部分，更大的激发了同学生活中识字的`乐观性。
部编版学校语文一班级语文园地二教学反思篇二《语文园地一》教学反思语文园地一是孩子们进校以来的第一个复习课，内容很丰富，它是第一单元识字、阅读、积累、交际的延长，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是同学合作、竞争的平台，又是同学展现学习成果的舞台。
因此，我们需要采纳各种各样的方法进行教学。
在以前教学“我会读”这一环节中我要求同学竞赛读，在竞赛中同学基本能够很好的'读出词语来，我始终比较满足。
而在今日教学这一环节时我变换了方法，要求同学想怎么读就怎么读，同学能够依据自己的宠爱来选择，比如“带同学读，自己读，带四人小组读，带女生全体读”，还有他们最喜爱的就是挑战读了“挑战小组，挑战个人，”他们的方法比我想到的要多。
所以我觉得应当给同学以发挥的空间，但最重要的是我们做老师的能不能真的放开了，有没有真的给同学制造一个发挥的平台。
2024年最新部编版小学语文一年级上册语文园地二精彩教案
2024年最新部编版小学语文一年级上册语文园地二精彩教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版小学语文一年级上册语文园地二。
具体内容包括：识字加油站、我会读、我会认、我会写、语文天地、趣味识字、阅读欣赏等章节。
详细内容涉及生字词的学习、朗读、书写、阅读理解、趣味识字游戏等。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确朗读和书写。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与运用，阅读理解的提高。
教学重点：识字、朗读、书写、阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：语文课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：详细讲解生字词，让学生跟读、书写，并解释字词的含义。
3. 例题讲解：挑选典型例题，讲解解题思路，引导学生学会阅读理解。
4. 随堂练习：布置课堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高语言表达和交流能力。
六、板书设计1. 生字词：用彩色粉笔在黑板上书写，突出重点。
2. 例题：用简洁明了的语言展示解题过程。
3. 课堂小结：用图表或思维导图的形式呈现本节课的主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课内容，设计具有代表性的练习题，包括生字词书写、阅读理解等。
2. 答案：提供详细的答案，方便学生自查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与本节课相关的阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高阅读能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在生字词的学习与运用、阅读理解能力的提高上。
2024年部编版一年级语文上册语文园地二教案+反思
2024年部编版一年级语文上册语文园地二教案+反思一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册语文园地二。
具体内容包括：词语理解与运用、句子练习、诗歌欣赏、阅读理解。
涉及章节为语文园地二全部内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生句子表达能力，能运用所学的词语进行句子练习。
3. 通过诗歌欣赏，培养学生对美的感知能力，激发学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，句子的表达能力。
重点：生字词的学习，诗歌欣赏。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等方式，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读生字词，指导学生正确书写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 句子练习（10分钟）（1）教师给出例句，引导学生仿写。
（2）学生互相交流、修改，教师点评。
4. 诗歌欣赏（10分钟）（1）教师朗读诗歌，引导学生感受诗歌的意境。
（2）学生分组讨论，分享对诗歌的理解。
5. 阅读理解（10分钟）（1）教师提问，引导学生从文章中找出关键信息。
6. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师个别辅导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 生字词：田、地、人、小、大、多、少2. 句子练习：例句、学生仿写句子3. 诗歌欣赏：诗歌、作者、诗句4. 阅读理解：文章、问题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）仿写句子，至少3个。
（3）阅读理解练习题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗歌、故事，提高语文素养。
2024年部编版一年级上册语文《语文园地二》完整教案
2024年部编版一年级上册语文《语文园地二》完整教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能正确书写。
2. 学会常用的词语和短语，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构，词语的运用。
教学重点：正确书写汉字，学会运用词语，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识汉字的基本笔画和结构，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习汉字的基本笔画和结构，指导学生正确书写。
（2）学习常用词语和短语，结合实际语境进行运用。
（3）阅读儿歌和故事，培养学生的阅读兴趣。
3. 随堂练习：（1）让学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导。
（2）用所学生字和词语进行造句，提高运用能力。
（3）分角色朗读儿歌和故事，加强阅读理解。
六、板书设计1. 汉字的基本笔画和结构2. 常用词语和短语3. 儿歌和故事阅读七、作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的汉字，每个写5遍。
2. 造句练习：用所学的词语和短语造句，至少3个。
3. 阅读作业：阅读一篇短文，回答问题。
作业答案：1. 书写作业：略。
2. 造句练习：例句：我会读书。
我喜欢妈妈。
小猫跑了。
3. 阅读作业：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。
组织实践活动，让学生在实际中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确教学难点与重点是教学过程中的核心部分，应针对学生的实际情况进行合理设定。
对于汉字的基本笔画和结构，教师应通过生动的教学手段，如实物展示、动画演示等，帮助学生形象记忆。
部编版小学语文一年级上册-《语文园地二》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《语文园地二》（教案）一、教材简介《语文园地二》是部编版小学语文一年级上册的教材之一，共有10个单元，是为培养学生基本的语文素养而编写的。
该教材主要包括以下内容：•识字教学：包括汉字的识别、拼音的学习和词语的认读；•词语教学：学习基本词语和常用词语；•语文知识：学习基本语文知识，如标点符号、词性、句子结构等；•语文实践：激发学生对语文的兴趣，提高文字表达能力。
《语文园地二》是针对小学生编写的教材，内容浅显易懂，结构清晰，适合进行初步的语文教育。
二、教学目标通过本课的教学，学生应该能够掌握以下知识：1.掌握汉字“匆”、“俵”、“沙”的写法和读音；2.了解“俵”的全国流行歌曲《小苹果》；3.学习使用“的”、“了”、“是”等常用词语；4.掌握句子中的主语和谓语，了解句子基本结构。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）教师通过投影仪或黑板向学生展示一幅画面，图片中有许多人匆匆忙忙地往前走。
教师提问：“大家看看这幅画面，你们有什么感受？”学生可以踊跃发言，多角度思考，交流自己的感受。
教师引导学生在谈论中逐步接触汉字“匆”。
2. 教学重点（约15分钟）教师通过幻灯片的形式，向学生展示“匆”的写法和读音，并要求学生正确书写。
为加深学生印象，教师鼓励学生在纸上反复练习，直到达到要求为止。
3. 知识拓展（约10分钟）教师通过投影仪或黑板向学生展示流行歌曲《小苹果》中的副歌，介绍歌名《小苹果》的来历，并让学生了解和体验“俵”在歌曲中的运用。
4. 词语教学（约10分钟）教师向学生介绍常用词语“的”、“了”、“是”的基本用法，并逐个让学生读出来。
5. 构成句子（约15分钟）教师通过多种方式，让学生了解句子的基本组成结构，以及学会自由运用常用词语。
例如：教师出示“我是小学生。
”这句话，让学生找出主语、谓语和它们之间的关系；再请学生运用已学词语造句，任意发挥。
6. 小结（约5分钟）教师请学生自己复述当天所学内容，对难点内容再次加深理解。
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思语文园地二 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化;感受谜语诗的趣味。
语言运用:结合日常生活,在真实语境中复习形近声母。
思维能力:区分同音节的不同声调。
审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地二安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”:呈现的是拼音本的封面,让学生了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写明自己的学校、班级、姓名;会认8个生字,会写2个字。
第二个板块“用拼音”安排了两项内容:“读一读,读准声调”是同音节不同声调的练读,通过集中拼读,可以提高学生拼读的准确性。
“比一比,读一读”是区分形近声母b-d和f-t的练习。
通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中辨别形近声母。
第三个板块“字词句运用”:“读一读,连一连”这道题旨在复习学过的9个生字,让学生熟练读出生字,将生字的读音与相应的单韵母u、a、i相连,进一步巩固汉语拼音。
第四个板块“日积月累”:编排的是谜语诗《画》,引导学生了解画中景物的特点,积累谜语诗的同时,感受谜语诗的趣味。
第五个板块“和大人一起读”:编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》,让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。
教学目标1.了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名;会认8个生字,会写2个字。
(重点)2.读准同音节的不同声调。
(重点)3.能区分2组形近声母,区分易混淆的音节词。
(难点)4.能认读学过的生字,知道拼音能帮助识字。
(难点)5.朗读、背诵谜语诗《画》。
(重点)6.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。
(难点)课前准备课件课时安排3课时1.了解拼音本上的内容,学会在拼音本上写清楚自己的学校、班级、姓名;会认8个生字,会写2个字。
2.读准同音节的不同声调。
一、激趣导入,揭示题目同学们,在奇妙的语文园地中,你们会收获丰富的语文知识。
这节课我们先走进“识字加油站”板块。
2024年部编版一年级语文上册语文园地二优质教案
2024年部编版一年级语文上册语文园地二优质教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本节课的生字、词语，理解诗歌内容，学会看图写话的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的词语理解能力、诗歌欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：生字、词语的认识与运用，诗歌的理解与欣赏，看图写话的指导。
教学重点：培养学生主动学习的习惯，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、生字卡片等。
学具：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：学习生字、词语，引导学生正确朗读，理解词语含义。
3. 诗歌阅读与欣赏（15分钟）：引导学生阅读诗歌，理解诗歌意境，进行欣赏。
4. 看图写话（10分钟）：指导学生观察图片，进行写话练习，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解（10分钟）：结合教材中的例题，讲解词语理解和看图写话的方法。
6. 随堂练习（15分钟）：学生独立完成练习，教师进行辅导。
六、板书设计1. 生字、词语2. 诗歌内容3. 看图写话的基本方法七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字、词语，朗读诗歌，完成一篇看图写话。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的针对性4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 板书设计的合理性和直观性6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学内容的安排与衔接1. 生字、词语的认识与运用：结合学生的认知特点，通过直观的图片、卡片等教具，帮助学生形象记忆，提高学习效果。
部编版一年级语文上册语文园地二教案及反思
语文园地二指导方案教学设计教学目标1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。
（重点）2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
（重点）3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
（难点）4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
课前准备1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。
（教师）2.制作相关的多媒体课件。
（教师）3.若干小棒、短线绳。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。
仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.教师出示生字卡片:wenshuxueyinyue文数学音乐(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
二、用拼音1.按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。
学生自由读，开火车读，同桌合作读。
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真淘气去找d、t、n、l做游戏；g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去；z、c、s,听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。
”(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
(4)学生动笔按照声母顺序连一连。
指学生展示自己连出的图案。
2.还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。
(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
(2)游戏“我摆你猜”。
语文园地二 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
语文园地二 (教案)部编版语文一年级上册教学目标•熟悉汉字“一”、“二”、“三”•理解诪文“果子，果子”并能正确朗读•理解诗句“看着看着，不知道呆了多久”并能正确朗读•能够辨认并书写词语“刀、叉、勺、碗”教学重点•识记汉字“一”、“二”、“三”•理解诪文“果子，果子”及其背后的意思•理解诗句“看着看着，不知道呆了多久”及其背后的意思•书写词语“刀、叉、勺、碗”教学难点•理解字词所表现的意思•正确朗读和书写字词教学方法•观摩教学法•演示教学法•合作学习法•讨论分析法教学过程1.导入新课•文本呈现：以《语文园地二》为标题，展示教案的主要内容，让学生知道今天学习的重点。
2.学习汉字•课堂展示：利用白板或幻灯片展示“一”、“二”、“三”字形及笔画，让学生朗读并模仿按照笔画顺序书写汉字。
•合作学习：将学生分成小组，让他们互相检查并提供反馈意见，通过合作学习来巩固记忆。
3.学习诪文•合作学习：将学生分成小组，每组选取一名代表朗读《果子，果子》诪文，并向全班呈现他们自己的理解。
教师进行指导和纠正，帮助学生理解文字的含义和背后的情感表达。
•讨论分析：组织班级讨论和分析，以检查学生对诪文的理解。
4.学习散文•课堂展示：展示一幅图片，引导学生聚焦到图片上并提出思考点：“你看了多久？”•合作学习：将学生分成小组，让他们一起讨论图片，并谈谈他们的思考和感受。
•讨论分析：收集学生的想法并进行讨论分析，提高学生的思考能力。
•个人朗读：让学生朗读句子“看着看着，不知道呆了多久”，确保他们正确理解这句话的意义并能够朗读。
5.学习词语•课堂展示：以白板或幻灯片为支持材料，展示词语“刀、叉、勺、碗”的写法和笔画顺序。
•练习书写：让学生模仿教师的教学演示，自己写出“刀、叉、勺、碗”四个汉字。
•个人检查：让学生检查自己写出来的字是否正确，帮助他们熟悉这些新的词语。
教学总结整个教学过程主要由学习汉字、理解诪文、学习散文、学习词语四个部分组成，旨在帮助学生掌握基本汉字，理解诪文和散文中的情感表达，理解词语的含义，并能够正确书写和朗读汉字。
部编版一年级语文上册语文园地二教案+反思
部编版一年级语文上册语文园地二教案+反思一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册语文园地二，主要内容包括：词语理解与运用、朗读与感悟、写字与书写、阅读与思考。
具体章节为《秋天到了》、《小小的船》、《太阳》、《月亮》，详细内容涉及秋天的景象、自然界的规律、天文知识等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解并运用新学的词语。
2. 培养学生的朗读能力和语感，感受自然美和诗歌韵味。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用、朗读的节奏与情感、写字的规范与美观。
教学重点：秋天景象的认识、自然规律的感悟、诗歌的欣赏与朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习《秋天到了》，引导学生朗读课文，感悟秋天的美好。
（2）学习《小小的船》，通过图片展示，让学生了解船的特点，引导学生朗读课文，体会诗歌的韵味。
（3）学习《太阳》和《月亮》，了解太阳和月亮的作用，引导学生关爱大自然。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，引导学生观察并分析题目要求。
（2）教师示范解题过程，强调解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习，教师巡回指导。
（2）针对学生练习情况，进行点评和讲解。
5. 写字教学（10分钟）（1）学习本课生字，引导学生观察字的结构和笔画。
（2）教师示范书写，强调书写规范。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
（2）拓展延伸：让学生课下观察秋天的变化，用绘画或文字形式记录下来。
六、板书设计1. 语文园地二2. 内容：秋天、小船、太阳、月亮3. 重点词语：金黄、丰收、太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：观察秋天的变化，写一篇关于秋天的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2024年部编版一年级上册语文语文园地二教案
2024年部编版一年级上册语文语文园地二教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握语文园地二中的生字、词语，并能正确书写、运用。
2. 培养学生的朗读、表达能力，感受语言文字的优美。
3. 培养学生热爱大自然、尊敬父母的美德。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，句子成分的理解。
2. 教学重点：朗读、表达能力的培养，道德情感的熏陶。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
教学细节：教师出示图片，引导学生说出秋天的特点，如“树叶变黄、落叶满地”等。
2. 学习《秋天来了》：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解句子。
教学细节：教师指名学生朗读，引导学习生字词，讲解句子成分。
3. 学习《小小的船》：通过小组合作，让学生理解课文内容，培养表达能力。
教学细节：学生分组讨论，每组选择一个角色扮演，进行角色对话。
4. 学习《太阳和月亮》：教师出示图片，引导学生观察太阳和月亮的变化，学习课文。
教学细节：教师出示图片，引导学生说出太阳和月亮的变化，讲解课文内容。
5. 学习《爸爸妈妈》：通过讨论，让学生理解父母的辛苦，学会感恩。
教学细节：学生分组讨论，分享父母关爱自己的例子，学会感恩。
六、板书设计1. 板书语文园地二2. 板书内容：秋天来了：树叶、落叶小小的船：船、水、天空太阳和月亮：太阳、月亮、变化爸爸妈妈：父母、辛苦、感恩七、作业设计1. 作业题目：抄写语文园地二中的生字词，每个写5遍。
用“秋天来了”、“小小的船”、“太阳和月亮”、“爸爸妈妈”造句。
2. 答案：生字词抄写略。
造句示例：秋天来了，树叶变黄了。
小小的船在水面上飘荡。
太阳从东方升起，月亮在西边落下。
爸爸妈妈辛苦工作，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生掌握了语文园地二的知识点。
一年级上册语文教案(含反思)语文园地二 部编版
一年级上册语文教案(含反思)语文园地二部编版一年级上册语文教案（含反思）教材：语文园地二（部编版）教学目标：1. 能理解课文内容，读懂生字词，理解课文中的简单家长话，并进行初步的分辨与运用；2. 能正确模仿表演课文中的语言表达，提高语言表达能力；3. 发展学生的阅读兴趣和思维能力，培养学生独立思考、积极主动的学习态度；4. 注重培养学生的口头表达能力，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力；2. 辅助学生辨认和运用生字词；3. 提高学生的语言表达能力。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的简单家常话；2. 提高学生的阅读理解水平。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅图画，让学生观察图画内容并说出自己的想法，激发学生的学习兴趣。
Step 2：新课呈现（15分钟）教师通过展示PPT，以图文形式呈现课文内容，让学生先阅读课文并回答下列问题：1. 课文的主题是什么？2. 课文讲了谁的事情？3. 课文中有哪些生字词？Step 3：课文导读（10分钟）教师引导学生一起读课文，并指导学生将课文分段，并理解每一段的意思，帮助学生找出每一段的主题句，并进行简单的解释。
Step 4：课文解读（20分钟）教师带领学生一起解读课文中的生字词，并进行相关联的造句练习。
然后，教师带领学生分段理解课文的每一部分，让学生回答相关问题，并进行讨论。
Step 5：情感体验（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生思考课文中描写的人物的优点和品质，并让学生表达出对这些人物的喜爱。
Step 6：巩固练习（15分钟）教师提供相关练习题，让学生在课本上完成，并批改答案。
然后，教师选择一些学生的回答进行展示和点评。
Step 7：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，并鼓励学生继续努力学习。
教学反思：在本节课中，我主要通过展示PPT、组织学生读课文、解读课文等方式，帮助学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
部编版一年级语文上册语文园地二教案+反思
部编版一年级语文上册语文园地二教案+反思一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册语文园地二，主要内容包括：词语搭配、读词语、写字、口语交际和阅读。
具体章节为《语文园地二·趣味词语》、《语文园地二·我会读》、《语文园地二·我会写》、《语文园地二·我会说》和《语文园地二·阅读天地》。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的词语搭配，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生正确朗读词语，增强语感。
3. 通过书写练习，让学生掌握基本笔画，提高书写能力。
4. 培养学生进行口语交际的能力，增强合作意识。
5. 通过阅读，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语搭配的运用、口语交际和阅读理解。
教学重点：词语的朗读、书写和词汇积累。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示趣味词语，引导学生关注词语搭配的规律，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习《语文园地二·趣味词语》，引导学生发现词语搭配的规律，并进行实际操作。
（2）学习《语文园地二·我会读》，让学生正确朗读词语，培养语感。
（3）学习《语文园地二·我会写》，指导学生书写，掌握基本笔画。
（4）学习《语文园地二·我会说》，进行口语交际训练，培养学生合作意识。
（5）学习《语文园地二·阅读天地》，引导学生阅读，提高阅读理解能力。
3. 随堂练习：根据所学内容，设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 趣味词语：绿油油、红彤彤、金灿灿、亮晶晶2. 我会读：词语列表3. 我会写：基本笔画示例4. 我会说：口语交际话题5. 阅读天地：阅读文章七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词语搭配造句。
（2）朗读《语文园地二·我会读》中的词语，家长签字确认。
（3）书写基本笔画，练习写字。
2024年人教部编版语文一年级上语文园地二教案
2024年人教部编版语文一年级上语文园地二教案一、教学内容二、教学目标1. 能正确流利地朗读诗词、儿歌和故事，理解其中的意义。
2. 学会本课生字，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的韵律感，故事情节的理解。
2. 教学重点：生字的认读，词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示江南水乡的美景，让学生感受诗词的意境，激发学习兴趣。
（1）教师带领学生朗读诗词《江南》。
（2）学生跟随多媒体课件学唱儿歌《小兔子乖乖》。
（3）教师讲述童话故事《小蝌蚪找妈妈》，引导学生关注故事情节。
2. 新课内容学习：（1）学习诗词《江南》，引导学生感受韵律美。
（2）学习儿歌《小兔子乖乖》，认识生字，学会唱儿歌。
（3）学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》，理解故事内容，培养想象力。
3. 随堂练习：（1）朗读诗词、儿歌，加强韵律感。
（2）根据生字卡片，组成词语。
（3）小组合作，讲述故事情节。
（2）拓展延伸：让学生回家后，向家长讲述所学的故事，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 诗词《江南》：描绘江南水乡的美景，突出韵律美。
2. 儿歌《小兔子乖乖》：展示生字，标注音节。
3. 童话故事《小蝌蚪找妈妈》：梳理故事情节，强调重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗词《江南》，感受其中的意境。
（2）用生字卡片组成词语，并造句。
（3）复述童话故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 答案：（1）意境：描绘了江南水乡的美景，展现了诗人对美好生活的向往。
（2）例句：我（wǒ）爱（ài）中（zhōng）国（guó）。
（3）故事复述：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：诗词的韵律感，故事情节的理解。
2. 教学重点：生字的认读，词语的运用。
4. 作业设计中的答案解析。
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语文园地二
［教学目标］
1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
［教学重难点］
区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
（重点）
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。
通过比较，正确区分形近字母。
（重点）
一、识字加油站
认读课表，导入新课。
教师用多媒体课件展示学生课表并提问：同学们知道这张课表上有哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读出来吗？
1.学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。
2.教师范读，学生跟读。
重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
二、用拼音
第一题
1.学生读课本中摆出的字母。
2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。
3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。
第二题
1.编顺口溜练发音。
如：织毛衣zh zh zh；蜘蛛织网 zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小狮子 sh sh sh；一轮红日 r r r；小鹿值日 r r r……
2.对比练读辨别发音。
（1）教师范读。
（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。
3.识记形。
（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。
（如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。
）
（2）书写字母。
zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。
第三题
1.声母教学中，学生对形状相近的b－d、p－q、f－t三组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。
2.教学音节词时，可以让学生看图片，说说图上画了什么，再拼读6个音节词。
拼读时要提醒学生看清声母，带调拼读。
3.对于音节词，教师除了帮助学生辨清声母读准拼音以外，还要提醒学生注意zi要整体识记，不能拼读。
第四题
1.本题没有了图片的帮助，需要学生独立完成整个音节词的拼读。
（1）教师放手让学生尝试自己拼读。
（2）采用同桌互帮互读、开火车拼读等形式，提高学生独立拼读能力。
2．在熟练拼读的基础上，可以让学生一边拼读，一边做动作，体会拼读的乐趣。
还可以同桌之间做“你读我做”的游戏。
第五题
1.拼读音节词时，可以采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式。
教师要注重示范轻声的读法，学生模仿。
2.在熟练拼读的基础上，让学生尝试给音节词分分类。
然后，教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。
三、课堂小结
这节课我们学会了按顺序识记声母，并能利用实际物品摆出字母图形。
第二课时
［课时目标］
1.能认读12个字。
能判断生字读音中的韵母，并与相应的韵母相连。
（重点）
2.能正确认读动物名字和数量短语。
初步学习量词的运用。
（难点）
3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
一、字词句运用
第一题
1.教师引导学生认读 12 个已学过的字。
教师先示范朗读，再让学生自行朗读汉字并感受：每行字的韵母分别为a、i、u。
2.让学生将汉字与相应的单韵母 u、ɑ、i 相连，连线后再次朗读，感受其中的韵母。
3.让学生联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母 u、ɑ、i 的字。
4.课外识字量大的学生，也可以说说在课本之外认识的读音中带单韵母 u、ɑ、i 的字。
第二题
1.引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物，再认读词语卡片。
2.教师先让学生读一读已经学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？”引导学生数了之后，再用课本中的 4 个数量短语回答：“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。
”
3.还可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。
二、和大人一起读
1.教师用多媒体课件播放儿歌音频，学生聆听欣赏。
2.教师指导学生正确朗读，让学生熟读儿歌。
3.教师引导学生思考：“我”剪了哪些窗花？教师指名回答。
4.教师用多媒体课件出示一组窗花图片，让学生欣赏。
学生描述窗花的样式。
5.教师可以带领学生动手剪简单的窗花（或用手撕）。
三、课堂小结
这节课我们学习了将拼音与识字结合起来拼读音节，还学习了一首介绍中国传统文化的儿歌，让学生感受了中华文化的魅力。
［教学反思］
语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。
在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。
除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。
在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于乐。