《雷锋叔叔,你在哪里》(第二课时)课件PPT

核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔
在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
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边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的 品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的 精神品质。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。
“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找 雷锋叔叔的足迹。
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
你“背着”“踏着”体会到了什么？
“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的 句子。 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙 蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足 迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路 上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的 汗滴。
3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么 雷锋叔叔在这里。
1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答 的特点。
点拨：这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的诗歌，我们朗读 时要怀着崇敬和热爱的感情。读“雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？”时要带着深情呼唤的语气，表达出寻找雷 锋叔叔的足迹的迫切心情。诗歌采用一问一答的形式， 我们可以采用分角色朗读的方式，加深对诗歌的理解。
因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪， 背着年迈的大娘走路时路过这条小路。
4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
课文结构
雷
锋
抱着孩子
叔 小溪
留下足迹
叔
冒着细雨
哪里需要
，
背着大娘
就在哪里
你Hale Waihona Puke Baidu在
小路
洒下汗滴
踏着荆棘
哪
里
课文主旨
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事， 展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处 想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了 我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样 做一个奉献爱心、乐于助人的人。
运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细
雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的特点，使课文的 语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在运用叠词的时候， 要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠词应该用在小孩子 身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠词应该用在无奈的 情境下。 使用叠词有什么好处？ 可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
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雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了
您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找 亲人们都说您不会走远 严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了 又来帮我们创“三好” 我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳 我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿
5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
12/12/2020
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
国学诵读
落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍)
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥)
走进中华传统文化
【舍己为人】 原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃
自己的利益去帮助别人。出自《论语•先进》，朱熹 集注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。”
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以 优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪” 和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着 雷锋的精神。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
为什么要写晶莹的露珠？
用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的 样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 “温暖的春风”象征着什么？
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着 雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。
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拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！
丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她 都热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放 学都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此， 直到红红的脚康复。