生物的变异(32)初中生物课件

高产抗倒伏的小麦
通过杂交，低产抗倒伏小麦的基因传给了 高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产 基因组合到一起。
太空椒
• 太空椒是在太空的条件下，引起 基因发生改变而培育成的新品种。
你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释：
“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方 之后其味道、色泽等品质都发生变化， 不能称为橘，只能称为枳的现象。原因： 二者基因型虽然相同，但环境条件的改 变可使性状发生改变。
有相同
的遗传 物质。
一、变异是普遍存在的
二、生物变异的类型
不遗传的变异 环境 可遗传的变异 遗传物质
三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉
米白化苗、六指、白化病、安 康羊、高产奶牛(人工选择)
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦 染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
练习
选择题 ❖ 1、“一母生九子，连母十个样。”这句
达尔文记载的安康羊
授课教师：吴慧萍
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
从这些图片中你发现了什么？
亲代与子代之间以及子代的个体之间的差异， 这就是生物的变异现象。
生活中你还知道哪些生物变异的 现象？
小结：生物的变异是普遍存在的
二、生物变异的原因
分析讨论问题：
（１）把同种植物的种子ห้องสมุดไป่ตู้别种在贫瘠的
土壤中和肥沃的土壤中，结果前者结出
归纳总结
生物的变异是普遍存在的
可 遗传 变 异：遗传物质发生变化
生物的
引起的变异
变异
不可遗传变异：环境变化而遗传物质
未变引起的变异
有利变异和不利变异
玉米白化苗（右上）、 人类六指（右下）、 人类白化病（左下）。
人类应用遗传变异原理培育新品种
由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产 奶量的基因组成可以不同。通过人工选择可以将产奶量高 的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再 从中选择、繁育。数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚 至会有不断增加的趋势。
6、有关变异形成的叙述有误的是（ C ） A、变异可由于环境变化而引起的 B、变异可由遗传物质的变化引发 C、变异在亲子代之间才能发生 D、子代的个体间可能会发生变异
7、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ A ） A、加强水肥管理，使农作物健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
拓展延伸：
生物变异给自然界带来什么？给人类带来 什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； 坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形 器官，给人类带来危害。
应用遗传变异原理培育新品种举例
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因 生物（转基因食品或药品等）
提示： 进一步探究
同一品
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8、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D ） A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
9、下列哪种性状是可以遗传的（ B ） A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉 10、下列哪项不能作为变异的实例（ D ） A、奶牛产奶量高、畜用牛产奶量低 B、菊花的颜色有红的、白的等 C、人的视力有正常、近视与远视 D、羊有角，马没有角
俗语说明生物界普遍存在（A ） ❖ A、变异现象 B、繁殖现象 ❖ C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
❖ A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 ❖ B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 ❖ C、玉米地中常出现的白化苗 ❖ D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色
变黑
3、遗传的变异是由于下列引起的（ B）
A、生存环境发生了变化 B、遗传物质发
生了改变
C、营养状况的不同 D、人为因素使
生物个体不同
4、有利变异是指
（ B）
A、对人类有益的变异 B、对生物自身
生存有益的变异
C、可以提高产量的变异 D、可以遗传
给后代的变异
５、下列现象中属于可遗传的变异是（Ｃ ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视
当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 用最少的浪费面对现在。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 一个今天胜过两个明天。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 没有不会做的事，只有不想做的事。 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。
的果实小，后者结出的果实大，这种差
异是什么引起的？ 环境引起的
这种由环境造成的性状差异，不会遗传给子代， 属于不可遗传的变异。
花生果实大小的讨论
探究活动
探究两个不同品种的花生果实大小的变异
一、活动目的 1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大 小变异的原因所在。 2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲 线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的 情况。 3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化 对自然界事物的认识。
第五节 生物的变异
一、生物的变异
1、变异的概念：生物的亲子间与子代 个体间的差异。
一对绿
鹦鹉的
四个羽
色不同
的子女
做科学实验，有时候需要很多的观察数据，果蝇 除了容易饲养、费用便宜、生活史短、污染很低 等好处外，还有一个优点──若有充分营养，一次 可产下上百只，甚至上千只后代。这些优点非常 适合拿来做遗传上的研究。
讨 1、计算并比较两个品种花生果实长度 各自的平均值你能得出什么结论？
论 2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤 中，把小花生的种子种在肥沃的土壤 中，他们结出的果实会怎样呢？ 3、从大花生中选择一粒饱满粒大的 种子种下去，所收获的种子一定都是 大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生大 小这一相对性状的基因组 成来确定。
讨 论：
提出问题：
作出假设：
制定并实施计划
1、探究准备 2、探究注意事项 3、探究开始
得出结论并进行交流
1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！
2、通过分析两个花生果实在不同长度范围 内的数量分布表，你得出了什么结论？
根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值 范围，得出结论：①由于品种的不同，花生 果实大小的差异明显；②同一品种的花生果 实大小差异较小。