完整版中考试卷分析.ppt

不变 不变
考试 形式
闭卷
闭卷
.精品课件.
不变
2
考点
1.科学探究
2.生物体的结构 层次，显微镜 3.生物与环境 （生态系统） 4.生物圈中的绿 色植物 5.生物圈中的人
6.动物的运动与 行为，动物分类 7.生物的生殖发 育遗传进化
8.生物现象，概 念理解 9.生物技术
10.健康的生活， 传染病，微生物
2013 11,17 1,2,4 13,16 3,18 5,6,7,18 8,15 10,16
9,12 14,2 17
2014 18 3，16 2,5，9 1,4,16,17 6,7,8,11,17 9,14，16 10,16
12 .1精3品,15课,1件7 .
2013占分数2014
3
4
3
2
4
3
3
4
6
6
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1
1
3
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预测2015 3 3 3 4 6 3 3
0 1 43
专题
பைடு நூலகம்
2013考点
2014考点
专题一 生物与环境
食物链，汞积累，组成成分
生态系统类型特点，组成成分， 生物适应环境影响环境
显微镜使用，装片制作，物象； 专题二 生物体的结构层 细胞结构与功能，器官层次
次
显微镜的使用，识物象，系统 层次
种子结构与功能，萌发条件
专题三 生物圈中的绿色 （外），形成和发育过程，光合
植物
与呼吸，有性生殖
种子萌发条件（内），光合呼 吸蒸腾的概念与意义， 苔藓植物主要特征 生殖（传粉，嫁接）
消化(消化腺·消化液）
消化（消化酶）
呼吸（肺部毛细血管气体交换）
呼吸（吸气·）
循环（输血·血液运输物质）
循环（心脏四腔·血管·血液）
❖ 3、比较2013年的中考试题看
2014的试题题材更灵活更新颖，也更贴近生活：
如1井冈山林木··· ，4国家粮油···，
7打嗝···，
11近视眼···，
15麻疹···，
16三角梅花···五彩缤纷··一树多
花···
18鼠妇···，坐标图
4、试题内容
除了体现重点突出：如1光合作用，3显微镜，5生态系统成
自然选择
自然选择
试管婴儿·转基因·克隆·发酵， 组织培养，转基因，克隆，
食品保存
发酵
专题十一 健康的生活·微生 物
传染病预防措施，免疫特点 病毒，青霉，细菌主要特征
艾滋病，保健品，食品，
OTC 传染病预防措施，抗原·抗
体 细菌主要特征
专题十二 科学探究
实验结果的记录，计算 写实验步骤，实验现象
对照组设置，分组 实验结果的记录计算
同时还形成了大量的关于如何.精品进课行件. 有效探索的科学方法。对实7验 和探究能力的考查， 如：
❖ 2014·江西）18．为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿度、光照三 种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据下图中的信息 回答问题。 （1）图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对 照组应是 丁 ？ 图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区 面积应分成 四 等份，并设置成相应的环境条件 （2）当图一的A区放入20个鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次 记录数据，从第 八 分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。 （3）为了减少实验误差，需要计算全班各组的 平均 值。实验研究的鼠 妇生活习性是自然界长期对鼠妇 自然选择 的结果。
分18探究实验，还巧妙的进行了各知识点的综合考查：如6人体
生命活动···9生物适应环境特点，特别是17用一装置把植物、细
菌、真菌连在一起，同时把光合、呼吸，生物主要特征紧密联系
起来。
5、 试题十分重视对实验能力的考查
生物都是以实验和探究为基础的，前人在探究自然的过程中
不但留下了以事实、概念、原理、规则、定理等结论形成的知识，
（2）、重视学生能力的考查 试题很少考核纯死记硬背的知识，力求考生运用所学的生物知识原
理来解释、理解自然界或生活中存在的生命现象、自然现象，考查学生是否 有分析实验中有关信息和数据的能力,及得出科学结论的能力。突出考查探 究实验的原则、方法步骤，从而考.精查品学课件生. 实验设计能力以及考生科学素养的6 。
基本分类单位 软体·鱼类·鸟.精类品特课征件.
环境·结构·运动方式， 有无脊柱
先天性行为
4
专题六 动物的生殖和发育 专题七 人的生殖和发育
专题八 生物的遗传和变异
有性生殖·完全或不完全变 完全变态·不完全变态发育
态发育
鸟卵发育
卵巢·睾丸
子宫
染色体组成·类型 遗传病，基因与性状
相对性状
专题九 生命的起源和进化 专题十 生物技术
泌尿（尿液形成·肾小球·肾小
泌尿（尿液形成·肾小管）
专题四 人体生命活动或
囊·尿素含量）
神经、激素调节(听觉·耳蜗，视
现象
神经、激素调节（听觉·鼓 膜， 觉·近视眼，反射类型，生长激
视觉·瞳孔，反射·非条件，反射
素）
弧，胰岛素）
专题五 动物的运动与行 为
动物分类及主要特征
关节 学习行为·社会行为·信息交流
.精品课件.
5
1、试题结构
试卷共18小题，满分为30分。其中，单项选择题15题，共15分；非选择题5 题共15分。考试时间30分钟，闭卷。
2、试题特色
（1）、重视基础知识的考查 试题突出学科主干知识，强调基础知识和基本能力的考查（如生态
系统、食物链、光合作用和呼吸作用、种子萌发，显微镜 的结构与使用、 传染病、食物的消化和吸收、血液循环、神经调节，生物技术，生物类别 及其主要特征等）。
（ 一 ）、总体情况
2013年
2014年
2015年
总分 题型
30分
一、单项选择题 (共15小题,15分） 二、非选择题（15分）
30分
一、单项选择题 （共15小题15分） 二、非选择题（15分）
不变 不变
考试 时间 小题
数
分值
30分钟
18
选择题每空1分， 非选择题每空一分
30分钟
不变
18
选择题每空1分，非选择 题每空一分
❖ 此题科学探究考点：对照组的判断，怎么分组，实验现象的记录，实验结果的计算
.精品课件.
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❖ 17．（5分）（2013•江西）请阅读下列资料，并回答相关问题．根据流感病毒感染的对 ❖ 象，可分为人类流感病毒、猪流感病毒、马流感病毒以及禽流感病毒等，通常认为流感病 ❖ 毒感染的对象具有特异性．然而1997年香港发现H5N1禽流感，2003年荷兰出现H7N7禽 ❖ 流感，2012年墨西哥发生H7N3禽流感，再到2013年3月底上海市和安徽省突发H7N9禽流 ❖ 感，均有感染人的病例，使人们认识到，流感病毒可跨物种传播，因而，疾控中心专家表 ❖ 示，不要近距离接触不明野鸟和禽类． ❖ （1）禽流感病毒不断出现新型，其根本原因是病毒结构中 遗传物质_发生了改变．资料中 ❖ 的“不要近距离接触不明野鸟和禽类”，从预防传染病的措施来看是为了切断传播途径