《咏鹅》教案

《咏鹅》名师教案

教材分析

《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。

教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：

能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

1、四个结束句的音准。

2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：

课件、剪贴画、钢琴、音符头像。

课时安排：一课时

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1、师生问好。

2、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

3、学生随音乐跟老师做律动。

二、情境导入：

1．谜语导入：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）

2．教师找学生回答。(鹅)（猜对了教师给予鼓励）

3．多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，从哪里可以猜出是鹅呢?(请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。）请学生分别上台来表演鹅游泳和走路的样子。

4．多媒体出示图片并提问:你们喜欢大白鹅吗?（学生回答：喜欢）

5．师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？(学生回答:《咏鹅》) 6．多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：1）、有感情的朗诵。

2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（教师给予评价）

7．教师朗诵并配上道具扇子。提问教师和学生朗诵完又什么不同。（学生做出相应的回答）

8．学生模仿老师朗诵，教师出难题学生变身小小选择家帮助老师选择合适的朗诵背景音乐。

9．邀请全班学生一起跟随音乐再次有感情的朗诵古诗《咏鹅》

10．同学们喜欢古诗不是只有用朗诵这一种方式来表达出来，咱们还可以用歌唱得形式来表达对它的喜爱之情。《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）

二、教授新课

（一）、聆听歌曲师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。

1．播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。

2．选择此刻能够表达你心情的表情图像。（哭脸和笑脸）

（二）、学唱歌曲

1、教师范唱，生拍手打节奏。

2、钢琴教唱。

3、学唱第一部分师按乐句教唱，生学唱。

4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

5、学生齐唱第一部分，师伴奏

6、学唱第二部分师按乐句教唱，生学唱。

比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲。

8、邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

（三）、巩固歌曲

师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。

1、学生演唱歌曲，师伴奏。

2、分小组演唱，师生评价

（四）、创编与表演

1.动作创编

师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）

师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？

嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯的；屁股翘翘的---学生模仿鹅的样子。

师：你能模仿一下它游水的动作吗？它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢

简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。

2.个别展示老师请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。其他小朋友，请用你们最优美动听的声音来为我们演唱。

3.集体表演

美丽的小池塘在我们面前，让我们变成可爱的大白鹅，到水里游一游，用最

漂亮的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。全班同学起立，跟着老师一起表演。（放音乐）

（五）、课外延伸，音乐欣赏

欣赏《春晓》，设问：你有什么不同感受？（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）

师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同速度不同风格的音乐，旋律、情绪就不同了。除了咱们欣赏的这两首歌曲外，咱们作曲家的叔叔、阿姨们也为更多的古诗配上了优美的音乐，咱们一起来欣赏《静夜思》。

三、总结

师：同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。另外，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？（想）课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享，好吗？也请同学们把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！