作文辅导完整文案

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“启航”趣味作文班文案

引语:你是不是为自己手里拿着笔,满肚子的话不知道从何落笔而烦恼,你是不是在为老师布置的作文发愁?启航趣味作文班助你一臂之力,解除你的烦恼和忧愁,让你觉得写作文原来不仅是一件快乐的事情,而且是一件幸福的事情!

从本学期第三周开始,将开设趣味作文辅导班,目的在于培养学生的写作兴趣,让孩子们与书为友,切实提高写作能力。以此带动班中的学生积极写作,为提高学生学习语文的兴趣,提高写作能力做下铺垫。

具体措施:

1、从该周期启动宣传。

2、第二周星期一到星期四为报名时间。然后选出该班的班干。从第二周星期四下午开始上课时间由班干负责打考勤。

3、每周四第三节课在厚德楼301教室上课。需要课件时在六楼的电教室上课(特殊情况除外)。

4、辅导要求:要鼓励学生多读优秀作品。作文辅导的方法或题材可参考网上资源,辅导前必须先做好准备,不能无目的地进行辅导。

5、要求学生遵守辅导时间,不迟到早退,有事不能参加,须向辅导老师请假,无故缺席三次的当自动退出。积极参与小组的学习、讨论、交流,大胆发表自己的观点。保持教室的清洁,干净卫生。

6、做好批阅及点评工作。辅导教师对每位学生所作的文章进行批阅,较出色的习作可利用辅导时间进行点评,让他们认识到自己的优缺点。激励学生认真写作,共同学习,共同进步。引导学生多关注社会,关注自然,关注人生。养成对听到、看到,感到的事物进行思

考的习惯。

7、学生作品写到一定的时候,举行小组赛。把学生的优秀作品收集起来,向校园和报刊投稿网站!

8、为激发学生学习写作的兴趣,在六月中旬组织学生进行一次“爱我校园”的作文比赛,并颁发证书和奖品。

附表一:课程安排表

附表二:表二学生学习情况登记表

附三:启航趣味作文班授课讲义

备注:1、以上学习内容和题目提供大家参考。如无异议,将按以上内容授课!

2、开展相关活动有:儿童节期间的作文比赛、比赛优秀作品点评欣赏、学期知识总结汇报。

表二:学生学习情况登记表

启航趣味作文班授课讲义及日程安排:

第一周:

宣传、报名

第二周:

怎样指导孩子们观察(一)

观察能力是综合能力的体现,无论学习还是生活,都少不了的!要提高观察能力,就得留心从身边的事情、事物。要怎样才能够学会观察呢?

一、观察有目的

小学生在感知事物的过程中,随意性、情绪性比较明显,知觉选择性较弱,观察事物常只看表面现象,注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。指导学生有目的地观察,对观察对象就会特别注意,一切有价值的东西都会被敏锐的眼光捕捉住。如写《我爱家乡的山》时,我指导学生以香山为观察对象,因为学生大多攀过香山,对它还是比较熟悉的,让学生抓住它的草丰林茂、名胜古迹等细心地观察,课后再从《香山揽胜》一书上了解一些传说、故事。有了明确的目标,学生观察就格外认真,不会如盲人摸象,找不到方向了。

二、观察要投入

文学巨匠郭沫若指出:“注意力不集中,我们的耳目五官是死的,心思也是散漫的,正所谓心不在焉、视而不见、听而不闻。”那种走马观花式的观望、漫不经心的浏览,都不是真正意义上的观察,观察应该是全身心的投入。除了要调动起小学生所有的感官,如视觉、听觉、嗅觉、触觉,还应有感情的投入、想象的参与,这样才能体会出生动、真实、新鲜的感受。《文心雕龙·神思》云:“登山则情满于山,观海则意溢于海”,说的就是这个道理。如果学生仅仅“观察”到了眼睛看到的景物,不假思索,有多少美丽、生动的事物实质都会流失。

三、观察抓特征

世上没有两片完全相同的树叶,没有两副完全相似的面孔。任何一种事物都具有其独特性——不同于其他事物的独特之处。观察时就是要引导学生抓住这些独特之处,捕捉到事物与众不同的地方。如同样是人,或高大或矮小,或胖墩或瘦弱,或欢喜或悲伤,或慈善或凶恶,各不相同。抓特征,写人习作就不会形成“千人一面”的脸谱;同样是花,秋菊傲霜、樱花粉艳、茉莉素雅,颜色不同,形态各异。如果抓特征写,学生习作就会“百花齐放,流光异彩”。这样的范例,教本上比比皆是。

四、观察有顺序

观察要按一定的顺序,这样习作才能言之有序。或以事情发展为序,或以方位变化为序,或以时间先后为序。例如,在学校每年一次的春季运动会上,

我指导学生对 800米中长跑这一比赛过程进行观察,还要求学生注意操场上观众的神态变化。赛前,组织学生观察运动员的准备活动、就位时各运动员的表情和动作,比赛中可进行起跑、加速、冲刺时表情动作的观察,最后是赛后各运动员言行的观察。由于学生掌握了观察的顺序,因此观察增强了有效性,写文章时不再为“无话可写”而犯难。

五、观察有记录

观察是写作的前提,写作依赖于观察,但如果不把观察过的事物及时记录下来,那必会成为过眼烟云,无济于作文水平的提高。茅盾说过:我们在开始写作的时候,就应当时时刻刻身边有一枝笔和一本草稿薄。无论走到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,象哨兵似地警觉,把你的所见所闻随时记录下来。这一点,历史有不少成功的例子。所以,应抓住适当的契机,指导学生用日记、周记、书信等多种形式把观察所得及时写下来。这些记录,可以是三言两语,也可以是精雕细琢,可以是一段对话、一个手势,或者是片段的感受、瞬间的思绪。日复一日,年复一年,积少成多,“积跬步以至千里”。俄国作家契诃夫说:“我们的生活道路上撒满了金币,可惜我们没有去发现它们。”

归根到底,小学生不是没有可写的材料,而是缺乏观察的能力。所以,学会观察,善于观察,勤于观察是小学生提高习作水平的一大制胜法宝。

第三周:

怎样指导孩子们观察(二)

作文实践教学告诉我们,观察是思维和表达的基础,没有观察就没有材料,没有材料就不能作文,所以,只有观察细致,体会生活真实,写作材料才会丰富,写文章才会轻松,有真情实感。观察指导中,我认为要做到以下几点:

一、指导学生学会观察

小学生感知事物的特点是缺乏自觉性和目的性,观察时如果不加以引导,很难给他们留下深刻的印象,这就要在观察前指导学生学会观察的方法:

(一)按一定的顺序观察。

观察有序是观察的基本品质,不同类的观察对象、观察顺序也不一样。观察顺序大致如下:

按时间先后顺序。用于观察事物发展变化的过程,如:植物生长过程。

按空间顺序。用于建筑、动植物一类的观察对象。应遵循由里而外、由上及下、由远及进、由整体到部分的观察顺序等。反之亦然。

按事情的发展顺序。观察一件事件就要看清问明事件的起因、经过(高潮)、结局。只有观察有序,作文时才能言之有序、层次分明。

(二)按不同的作文内容重点观察。

小学生作文对象一般是生活中的人、事、物、景,每种观察对象的特点不同,观察的侧重点也不一样:

(1)写人记事类的作文。

人中有事,事离不开人。观察时,要着重看清人物的动作、神情、外表,聆听人物的语言,这样才能更好地体会人物的内心活动,表达文章所要突出的中心。

(2)物、景一类的作文。

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