作文辅导完整文案

“启航”趣味作文班文案引语：你是不是为自己手里拿着笔，满肚子的话不知道从何落笔而烦恼，你是不是在为老师布置的作文发愁？启航趣味作文班助你一臂之力，解除你的烦恼和忧愁，让你觉得写作文原来不仅是一件快乐的事情，而且是一件幸福的事情！从本学期第三周开始，将开设趣味作文辅导班，目的在于培养学生的写作兴趣，让孩子们与书为友，切实提高写作能力。

以此带动班中的学生积极写作，为提高学生学习语文的兴趣，提高写作能力做下铺垫。

具体措施：1、从该周期启动宣传。

2、第二周星期一到星期四为报名时间。

然后选出该班的班干。

从第二周星期四下午开始上课时间由班干负责打考勤。

3、每周四第三节课在厚德楼301教室上课。

需要课件时在六楼的电教室上课（特殊情况除外）。

4、辅导要求：要鼓励学生多读优秀作品。

作文辅导的方法或题材可参考网上资源，辅导前必须先做好准备，不能无目的地进行辅导。

5、要求学生遵守辅导时间，不迟到早退，有事不能参加，须向辅导老师请假，无故缺席三次的当自动退出。

积极参与小组的学习、讨论、交流，大胆发表自己的观点。

保持教室的清洁，干净卫生。

6、做好批阅及点评工作。

辅导教师对每位学生所作的文章进行批阅，较出色的习作可利用辅导时间进行点评，让他们认识到自己的优缺点。

激励学生认真写作，共同学习，共同进步。

引导学生多关注社会，关注自然，关注人生。

养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。

7、学生作品写到一定的时候，举行小组赛。

把学生的优秀作品收集起来，向校园和报刊投稿网站！8、为激发学生学习写作的兴趣，在六月中旬组织学生进行一次“爱我校园”的作文比赛，并颁发证书和奖品。

附表一：课程安排表附表二：表二学生学习情况登记表附三：启航趣味作文班授课讲义备注：1、以上学习内容和题目提供大家参考。

如无异议，将按以上内容授课！2、开展相关活动有：儿童节期间的作文比赛、比赛优秀作品点评欣赏、学期知识总结汇报。

表二：学生学习情况登记表启航趣味作文班授课讲义及日程安排：第一周：宣传、报名第二周：怎样指导孩子们观察（一）观察能力是综合能力的体现，无论学习还是生活，都少不了的！要提高观察能力，就得留心从身边的事情、事物。

要怎样才能够学会观察呢？一、观察有目的小学生在感知事物的过程中，随意性、情绪性比较明显，知觉选择性较弱，观察事物常只看表面现象，注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。

指导学生有目的地观察，对观察对象就会特别注意，一切有价值的东西都会被敏锐的眼光捕捉住。

如写《我爱家乡的山》时，我指导学生以香山为观察对象，因为学生大多攀过香山，对它还是比较熟悉的，让学生抓住它的草丰林茂、名胜古迹等细心地观察，课后再从《香山揽胜》一书上了解一些传说、故事。

有了明确的目标，学生观察就格外认真，不会如盲人摸象，找不到方向了。

二、观察要投入文学巨匠郭沫若指出：“注意力不集中，我们的耳目五官是死的，心思也是散漫的，正所谓心不在焉、视而不见、听而不闻。

”那种走马观花式的观望、漫不经心的浏览，都不是真正意义上的观察，观察应该是全身心的投入。

除了要调动起小学生所有的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，还应有感情的投入、想象的参与，这样才能体会出生动、真实、新鲜的感受。

《文心雕龙·神思》云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，说的就是这个道理。

如果学生仅仅“观察”到了眼睛看到的景物，不假思索，有多少美丽、生动的事物实质都会流失。

三、观察抓特征世上没有两片完全相同的树叶，没有两副完全相似的面孔。

任何一种事物都具有其独特性——不同于其他事物的独特之处。

观察时就是要引导学生抓住这些独特之处，捕捉到事物与众不同的地方。

如同样是人，或高大或矮小，或胖墩或瘦弱，或欢喜或悲伤，或慈善或凶恶，各不相同。

抓特征，写人习作就不会形成“千人一面”的脸谱；同样是花，秋菊傲霜、樱花粉艳、茉莉素雅，颜色不同，形态各异。

如果抓特征写，学生习作就会“百花齐放，流光异彩”。

这样的范例，教本上比比皆是。

四、观察有顺序观察要按一定的顺序，这样习作才能言之有序。

或以事情发展为序，或以方位变化为序，或以时间先后为序。

例如，在学校每年一次的春季运动会上，我指导学生对 800米中长跑这一比赛过程进行观察，还要求学生注意操场上观众的神态变化。

赛前，组织学生观察运动员的准备活动、就位时各运动员的表情和动作，比赛中可进行起跑、加速、冲刺时表情动作的观察，最后是赛后各运动员言行的观察。

由于学生掌握了观察的顺序，因此观察增强了有效性，写文章时不再为“无话可写”而犯难。

五、观察有记录观察是写作的前提，写作依赖于观察，但如果不把观察过的事物及时记录下来，那必会成为过眼烟云，无济于作文水平的提高。

茅盾说过：我们在开始写作的时候，就应当时时刻刻身边有一枝笔和一本草稿薄。

无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，象哨兵似地警觉，把你的所见所闻随时记录下来。

这一点，历史有不少成功的例子。

所以，应抓住适当的契机，指导学生用日记、周记、书信等多种形式把观察所得及时写下来。

这些记录，可以是三言两语，也可以是精雕细琢，可以是一段对话、一个手势，或者是片段的感受、瞬间的思绪。

日复一日，年复一年，积少成多，“积跬步以至千里”。

俄国作家契诃夫说：“我们的生活道路上撒满了金币，可惜我们没有去发现它们。

”归根到底，小学生不是没有可写的材料，而是缺乏观察的能力。

所以，学会观察，善于观察，勤于观察是小学生提高习作水平的一大制胜法宝。

第三周：怎样指导孩子们观察（二）作文实践教学告诉我们，观察是思维和表达的基础，没有观察就没有材料，没有材料就不能作文，所以，只有观察细致，体会生活真实，写作材料才会丰富，写文章才会轻松，有真情实感。

观察指导中，我认为要做到以下几点:一、指导学生学会观察小学生感知事物的特点是缺乏自觉性和目的性，观察时如果不加以引导，很难给他们留下深刻的印象，这就要在观察前指导学生学会观察的方法：（一）按一定的顺序观察。

观察有序是观察的基本品质，不同类的观察对象、观察顺序也不一样。

观察顺序大致如下：按时间先后顺序。

用于观察事物发展变化的过程，如：植物生长过程。

按空间顺序。

用于建筑、动植物一类的观察对象。

应遵循由里而外、由上及下、由远及进、由整体到部分的观察顺序等。

反之亦然。

按事情的发展顺序。

观察一件事件就要看清问明事件的起因、经过（高潮）、结局。

只有观察有序，作文时才能言之有序、层次分明。

（二）按不同的作文内容重点观察。

小学生作文对象一般是生活中的人、事、物、景，每种观察对象的特点不同，观察的侧重点也不一样：（1）写人记事类的作文。

人中有事，事离不开人。

观察时，要着重看清人物的动作、神情、外表，聆听人物的语言，这样才能更好地体会人物的内心活动，表达文章所要突出的中心。

（2）物、景一类的作文。

大多与自然界的山川河流、风霜雨雪、建筑、动植物一类的观察对象有关。

因此，在观察中要留意景物的结构、形状、大小、颜色、香气、味道等。

（三）用比较的方法捕捉事物特点。

在观察中，将两种相似或完全不同的事物放在一起进行观察，以区别、比较事物的特点。

（四）选取不同角度观察。

同一事物换一个角度观察，如同达芬奇画鸡蛋一样，结果总是不同的。

这样的观察结果会得出不同的内容、主旨，使文章有新意、有个性。

二、创造观察机会（一）大自然是最好的观察对象。

自然界对于儿童来说，是一个新奇、富有魅力的天地。

山川河流、风霜雨雪都可以作为学生观察的对象。

通过观察，自然界那些鲜明的形象、色彩、音响会长久地保留在儿童的记忆里，唤起他们美好的记忆，激起他们的表达欲望。

（二）在生活中创设情境，仔细观察。

生活是一个大课堂，教师应抓住在课下、在家里、在社会这些时间，创造观察机会，积累写作素质。

在课外时间，教师可举办班会、开展游戏、练习手工、让学生在这样生动、有趣的活动中学会动手、动脑的同时，仔细观察活动过程，感受自己动手的愉悦。

在家庭、社会上开展“一次”活动：独自一次帮爸妈买东西，体会“柴米油盐”的辛劳和学问；做一次家务，感受家长的负担，主动承担力所能及的家务，做家庭的小主人；做一件好事，通过丰富的社会实践活动，培养自己各方面能力、提高观察力、提高自己的素质。

（三）利用图画，指导观察。

小学课本中有许多色彩鲜明、活泼有趣的图画，应指导学生自己观察练习说话；另外，可有选择地看电视、电影，扩大知识面、培养观察能力，积累作文材料。

三、观察中要深入感受观察是感受事物、引起写作冲动的重要环节。

如果对客观事物，包括人、事、物、景没有或缺乏强烈而深刻的感受，就很难写出具有真情实感的文章来。

因此，在观察中要引导学生运用阅读中学到的感受方法，深入感受事物。

（一）要激发学生观察事物的兴趣，调动感受事物的主动性。

兴趣是最好的老师。

没有兴趣，就没有热情，就不会主动深入地观察事物，感受事物，也就很难产生深刻的感受。

（二）要引导学生全身心地投入观察。

只有全神贯注，才能对客观对象进行感知、理解、以至产生想象和情感，才能捕捉客观对象的细微特征，特别是那些体现事物内在蕴含的形象特征。

像第七册《鱼游到了纸上》聋哑青年由于观察金鱼时，达到了忘我的境界，常常一站就是一个钟头，忘了时间，忘了自己，所以金鱼的形象在聋哑青年的心中是准确、生动、清晰的游到了他的心里，画出的金鱼逼真地像“游到了纸上”。

（三）要激发学生丰富的情感因素，促进学生深入观察事物，感受事物。

要激发学生丰富的情感因素，善于对观察的事物发表意见和见解，明确表示爱什么，恨什么，赞扬什么，批评什么，歌颂什么，贬斥什么，同情什么，鄙视什么，并进一步引导学生为什么爱，为什么恨。

（四）要善于联想。

由感受当前的事物引起对与之相关事物的回忆和联想，就能唤起储存于大脑中的情绪记忆，调动起丰富的感情，为写出真情实感的文章打下良好的基础。

如：著名的作家萧红小时候观察中就善于联想。

普普通通的一块块晚霞，在作者的眼中就分别联想为马、狗、狮子、令人留恋不舍的千姿百态、变幻莫测的火烧云。

因此，在她成年时记忆犹存，经过整理和加工就成为一篇篇美文。

总之，观察指导是小学生写好作文的前提。

只要我们有目的、有计划地进行训练，学生的观察能力就一定会有效地得到提高，随着学生观察能力的不断提高和语言的不断发展，学观察能力是综合能力的体现，无论学习还是生活，都少不了的！第四周：怎样指导孩子们观察（三）法国作家莫泊桑说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。

任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。

”这是鲁迅长期创作的经验总结。

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。

小学生的情感总是在一定的情境中产生的。

我们要有意识地为学生创设语言环境，激发学生的写作情感，引导学生观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活，才能提升学生的作文水平。