小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
最新四年级数学下册第一次月考试卷分析
四年级数学下册第一次月考试卷分析一.试卷总体分析:这张试卷包括三个单元的内容，基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一、二、三三个单元所学的内容。
试卷共有五大题：一、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
二、判断题，考察学生用运算定律判断等式是否相等。
三、选择题，考察学生对运算律掌握的牢固程度。
四、计算题，用简便方法计算，考察学生对运算定律的掌握和运用。
六、解决实际问题。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
二、考生答题情况分析；1.本班总分4614分，平均分79.55优秀率63.79%，及格率86.2%.2.在试卷上存在的问题：（1）从卷面上看,学生的书写还不够认真，卷面不够整洁,乱涂乱抹现象极多，说明学生没有形成了良好的书写习惯。
(2）填空题：本题面广，主要考察学生计算器运用、用字母表示数和运算定律知识的掌握情况以及灵活运用知识处理问题的能力。
错的较多的题是第7小题。
用字母表示数方法应用不灵活。
（3）判断题，个别学生审题不细，有错误。
(4)计算题，用简便方法计算。
此题得分还可以，但有学生不能做到细心的计算。
同时，乘法结合律和乘法分配律混淆，失分严重。
(5)解决问题。
共4题，其中第2,3,4学生做得很好。
第1题，少数学生用字母表示数掌握不牢固，导致出错。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯。
学生书写一定要工整。
2、学生课本基础知识还要加强训练。
3、进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
4、数学教学重在提高能力。
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系不断提高数学实践能力。
三角形的四大模型一、三角形的重要概念和性质1、三角形的内角和定理：三角形的内角和等于180°2、三角形的外角和定理：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和3、三角形角平分线（角分线）中线（分面积等）高（直角三角形两锐角互余）二、八字模型：证明结论：∠A＋∠B＝∠C＋∠D三、飞镖模型：证明结论：1．∠BOC＝∠A＋∠B＋∠C四、角分线模型：如图，BD、CD分别是∠ABC和∠ACB的角平分线，BD、CD相交于点D，试探索∠A与∠D之间的数量关系，并证明你的结论．。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析考试试卷分析主要包括试题分析，学生考试情况分析，以及今后的教学计划和反思三大内容，本文为数学试卷分析，希望对大家有帮助！篇一：四年级数学试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二、试题分析数学试卷分为填空，判断，选择，计算、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。
三、学生存在的问题；（1）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
（2）学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。
四、今后的教学方向1、培养学生良好的习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3 、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
2024年四年级数学试卷分析及经验总结
2024年四年级数学试卷分析及经验总结一、试卷分析2024年四年级数学试卷总体难度适中，题型设计合理，注重基础知识的考查，涵盖了四年级数学学科的各个方面。
试卷分为选择题和解答题两部分。
1. 选择题部分（共50分）选择题部分包括选择填空和判断题两种题型，共计20道题，每道题2.5分。
（1）选择填空选择填空题考查了学生对数学概念和运算的理解，如加减法的计算、数字的顺序、数字的读写等。
此部分题型较简单，主要考察能力为运算和观察。
例题：请选出下列数字中最大的一个数。
A. 42B. 39C. 58D. 45该题考察学生对数字大小的理解和比较能力，在日常生活中较易遇到，可通过观察数字的位数及每个位上的数字进行判断，本题答案为C。
（2）判断题判断题主要考察学生对数学概念的理解和判断能力，如图形的属性、数对的奇偶性等。
此部分题型较简单，但需要仔细阅读题目和选项。
例题：图中画出的是一个长方形。
正确（）错误（）该题考察学生对长方形的定义是否理解，只需要观察图形是否具备长方形的特征，如四条边是否相互平行且两两相等，本题答案为正确。
2. 解答题部分（共50分）解答题部分共计5道题，每道题10分。
试题涉及到了数学的各个方面，主要考察学生的应用能力和解题思路。
（1）计算题计算题主要考察学生的计算能力和应用能力，如加减法的计算、分数的加减乘除运算等。
此类题目较为简单，但需要注意运算的准确性和步骤的清晰性。
（2）应用题应用题是此次试卷中较难的题型，主要考察学生对数学知识的应用能力和解决问题的能力。
如小明有10元，小红比小明多3元，那么他们俩一共有多少元？该题需要学生将信息整理并运用到数学运算中，计算出结果。
二、经验总结通过对2024年四年级数学试卷的分析，我们可以得出以下经验总结：1. 注重基础知识的巩固数学是一门基础学科，在学习过程中需要注重对基础知识的巩固和理解。
例如，加减法的计算、数字的顺序、图形的属性等，是学生在解答选择题和解答题时需要掌握的基本知识点。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析篇一：数学期中试卷分析本次期中考试，全镇四年级参考人数302人，平均分78.94分，及格率92.77%，优秀率58.9%，及格率加优秀率为151.67%。
整体较上学期有所进步。
现将本次考试情况分析如下：一、试题分析：从整体上看，本次试题有一定的难度，试题注重基础，内容紧密联系实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
本学期的重点内容，在试卷中通过填空、判断、选择、口算、笔算、动手操作，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、动手操作、解决问题等形式让学生从中体验、感受数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析：1、填空题：本题有13个小题。
面广量大，分数约占全卷的1/3。
本题主要考察学生对基本概念的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第3、5、8小题。
这几个题都比较灵活，考察知识点主要有读写数、求近似数等，本题学生失分在6-8分之间。
2、判断题：本题共7小题，共14分。
其中2、5小题出错最多.主要是对土地面积单位公顷、平方千米区分不够清楚。
对积的变化规律理解肤浅。
因此很多学生做错。
本题学生失分在2-4分之间。
3、选择题：本题5小题，共10分。
出现问题较多的是第4、5小题。
学生对角的有关知识学得不灵活，不太动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错。
4、第四题计算题：口算8个小题，列竖式计算3个小题，本题学生答题较好，都是最基本的运算，只要细心的都能答对，出现问题较多的是竖式计算第3小题，学生对末尾有0的乘法积末尾补0容易忘记，再这方面还需加强指导理解。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告.doc小学数学四年级下册各单元试卷分析报告数孙年级四年级班级四 (10) 学科任课教师志学沥监测单元第一单元单元四则运算主题73优生203学生数57 人平分优生率 6数％99 合格487实考数57 最高分合格率9数％总分100 最低分37 差生1 差生率1 数％1/27本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面 . 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学试生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通题过此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共九道大题 . 第一大题与第四大题；填空题以基础知（识为主 . 主要考查学生对基础知识的掌握. 学生对这道题掌试握得还不错 . 只有一小部分学生不会做这道题. 第二大题与卷第五大题：判断题此题中 5 小题 . 考查学生对四则运算顺序内理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 第三大题：选择容题. 考查了学生对四则运算顺序掌握情况学生大体上掌握的及比较好 . 第六、七大题：列综合试题 . 考查学生对四则运算答顺序熟练程度 . 第八大题：脱式计算 . 考查学生对四则运算题顺序理解与学生简便方法的运用. 绝大多数学生都能正确答情题. 第九大题：解决问题. 主要考查学生对四则运算理解与况）实际运用 . 此题以课本基础为主 . 主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况 . 这道题错误相对较多 . 主要是理解能力不强.岳溪小学学科教师试卷分析报告2/27教与学存在的问题四则运算顺序容易和运算定律混淆 . 此试卷测出了学生的水平 . 也测出教师自己教学中的不足之处 . 我将会在今后教学工作中加以改进 . 以达到更好的效果 .1.计算正确率低 . 明白运算顺序 . 但是易算错 .2.将多个算式合并成一个算式较困难 .3.解决问题格式不清楚 .4.运用四则运算解决问题中出现较多的错误 . 学生在解决需要多步骤才能解决的问题时 . 题目没有理解清楚 . 很多同学在解决时都存在着漏步骤从而导致出错 .5.本单元试卷填空题十分较重 . 对数量关系的理解还不够 . 对解决问题时每个步骤所求得的含义不清楚 .1、加强学生对基础知识的掌握 . 利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度 .弥2、加强对学生的能力培养. 尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养 .补3、培养学生良好的学习习惯 . 包括认真审题 . 及时检查 . 仔细观察 . 具措体问题具体分析等良好的学习习惯 .施审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志3/27沥监测单元第二单元单元观察物体（二）主题83优生3学生数57 人平分优生率 625数％57 99 合格9实考数最高分合格率957数％总分100 最低分57 差生差生率％数4/27本次单元测试题型有：填空、选择、连线、用递等式计算、判断、解决问题等 . 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等. 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中 . 并注重考查学生活学活用的数学能力 . 本试卷基试本上能够测出学生对所学知识的掌握情况. 教师也能够通过题此次测试从中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .分析本试卷共三道大题 . 填空题以基础知识为主 . 主要考查（学生对基础知识的掌握 . 学生对这道题掌握得还不错 . 只有试一小部分学生不会做这道题 . 选择题此题中 5 小题. 考查学卷生对图形观察的理解 . 有个别的学生弄不明白了 . 混淆了 . 连内线、作图题考查了学生对空间想象能力. 很多学生出错 . 最容后一个解决问题 . 主要考查学生对观察物体理解与实际运及用.答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告5/271.对观察物体的方位表述不完整 . 例如：从上面看 . 很多学生回答的上面 . 我个人觉得不准确 .2.从正面看和从前面看这个两个方位表述是否都可以存在争议 . 单如果遵循书本是从前面看 .3.从哪两个方位观察到的图形一样的这个问题很多学生存在问教题.例如：从前后两个方位.或者从左右两个方位来回答.而出题者与意图我的认为是希望学生回答从前面看和从左面看一致.学 4. 选择那些图形从某一个方位看到的事一致的这题很多学生没存有回答全 . 不是漏就是多选了 .5.连线题有小部分学生没有看清题意 . 而这个题目本身出题个在人觉得也有瑕疵 . 将一个正方形添上去要使从某个方位观察的实题的目要求的图形 . 存在问题就是连线这种方式并不能清楚的表达学生问的意思到底是将正方体摆放在哪个位置 .题 6. 最后一个解决问题分值较重18 分. 已知从前面和左面观察到的图形求最多和最少需要多少个正方体绝大多数学生有错误.弥补措施1.加强学生空间观念的形成和培养 .2.应该联系实际 . 注重从实物过渡到抽象 .3.学生目前还处于抽象思维发展不完善的阶段 . 应该要充分让学生多观察实物 . 逐步的抽象教学 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志6/27沥监测单元第三单元单元运算定律主题优生223学生数57 人平分优生率779数％57 合格559实考数最高分合格率7100数％总分100 最低分差生0 差生率0 47％数7/271、这张试卷的基本题占 90％以上 . 难度适中 . 绝大部分是学生应该达到且能达到的水平 .考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容 . 试卷共有五大题：一、填空题 . 主要考察学生掌握基础知识的能力 . 二、判断题 . 考察学生用运算定律判断等式是否相等 . 三、计算题 . 包括口算 . 竖式计算和用简便方法计算 . 四、选择题试. 五、解决问题 . 解决生题考察学生对运算定律的掌握和运用分活中的数学问题 . 此次考试 . 从总体上看学生基础知识学生析掌握较好 . 能运用所学的数学知识解决生活中的问题.（试卷内容及答题情况）岳溪小学学科教师试卷分析报告8/271、从卷面上看学生的书写还不够认真 . 卷面不够整洁乱涂乱抹现象极多 . 说明学生没有形成了良好的书写习惯 .2、填空题：本题面广. 主要考察学生运算定律知识的掌握情况和知识灵活处理问题 . 错的较多的题是第 2、6 小题 . 两题错误都是乘法结合律和乘法分配律分不清题 . 造成错误 .教3、判断题 . 个别学生审题不细 . 有错误 .与 4、计算题 . 口算基本正确 . 也有极个别学生出现几题错误 . 用简便方学法计算.此题得分还好.但有学生不能做到细心的计算. 失分严重的是存计算题 576-135+224-65. 学生符号好弄错 . 最后结果错误 .5 、选择题 .学生正确率较高 . 失分极少 .在6、解决问题 . 共 5 题 . 其中第 1,2,3 学生做得很好 . 第 4 题 . 少数学生的综合算式没有在减法加括号 . 出现错误 . 第 6 题. 学生分析不到位 . 甲问乙两地相距多少千米 . 应该相加 . 而很多学生没有这一步 . 导致失分严题重 .1 、培养良好的学习习惯 . 学生书写一定要工整 .2 、学生课本基础知识还要加强训练 .3 、课堂效果有待提高 . 有些题目 . 在复习时已经讲过 . 但是类似的题目学生还不能正确处理 . 证明课堂效果不佳 . 学生的弥注意力不够 . 当然也证明强化训练不够 .4 、进一步夯实数学基础 . 扎实的数学基础是成功解决问题关键 . 基础训练讲究一个“严”字 . 态补度严肃 . 教风严谨 . 要求严格 .5 、数学教学重在提高能力 . 教学中要关措注生产实践和社会生活中的数学问题 . 不断提高教学的应用意识 . 学施会从实际问题中筛选有用的信息和数据 . 研究其数量关系不断提高数学实践能力 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志9/27沥监测单元第四单元单元小数的意义和性质主题83优生3学生数57 人平分优生率 521数％57 100 合格8实考数最高分合格率 649数％总分100 最低分34 差生差生率101％数10/27本次单元测试题型有：填空、判断、选择、作图、填表、排序、解决问题等. 本张试卷涉及的知识面比较全面. 注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等 . 这份试卷难易适中 . 从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力. 本试卷基本上能够测试. 教师也能够通过此次测试从题出学生对所学知识的掌握情况分中找到自己教学中的不足. 以改进教学方法 .析本试卷共五道大题 . 第一大题填空题主要考察学生小数的意（义和性质、数位顺序及计数单位、小数的组成、小数点移试动改变书的大小、小数的单位换算等基础知识的掌握程度.卷主要答题情况 9、10 小题出现错误的学生较多 . 也就是主要内对单位换算和更接近与哪个整数的考察. 第二大题判断题整容体情况较好 . 但是还是有小部分有出错. 第三大题选择题 3 及小题看错题目的同学较多. 第 5 小题中两个不同数位上的 3 答的关系 . 第四大题中第 2 小题排列大小是考察学生的单位换题算能力出错的学生也很多.3 小题主要考察学生求一个数的情近似数 . 要用四舍五入的方法 . 观察所精确的下一位 . 所以在况四舍五入到千分位这一列中出错的学生很多. 第五大题解决）问题中第 2 小题很多学生答题不全 .4 、5、6 小题很多学生读题不清楚 . 单位换算不明确 . 导致出错较多 . 还存在一种思维定式 . 对于被除数比除数还小的除法算式学生理解还存在困难 . 岳溪小学学科教师试卷分析报告11/271 、学生审题不仔细 . 例如：在填空题第一题第四小题中 . 学生能把数轴上的数都读出来 . 但在比较大小的时候 . 错把大于号看成小于号 . 造成错误 .2、学生对于小数的认识不是很到位 . 例如：在填空题第 9 题根据题教目给的数位 . 写出数字 . 数字的最低位是百分位 . 可是学生在千分位上与写个零. 学 3. 对于小数的性质理解不是很到位 . 在判断题中：在小数点的后面添存上零或去掉零小数的大小不变 . 是小数的末尾 . 不是后面 . 但是学生不是很理解 .在4. 做题步骤不是很清楚 . 如在解决问题第五小题中 . 学生都能够把题的目的数据做出来 . 但最后一步的比较只在心里想却不写出来 . 缺少步问骤 . 造成题目不完整 .题1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况 . 也充分曝露出了学生的不足之处 . 如：认知不足 . 态度不端正 . 答题不认真 . 书写不规范 . 缺少对数学文本的阅读和理解等等 . 所以在今后的教育教弥学中 . 应把培养学生良好的学习习惯 . 置于重中之重的位置 . 在规范学生书写格式 . 检查习惯、培养读题能力的 .补2 培优辅差和学困生的转化仍需加强 . 教学中设定不同的教学目标 . 让措基础题型和能力拓展题型并进 . 在提高学生学习兴趣的同时 . 提高学施习效率 . 坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”. 努力使每一个知识点都过关 . 把前面的知识给补回来 .审查人：审查时间：年月日上期学科教师试卷分析报告年级四年级班级四 (10)数孙学科任课教师学志12/27沥监测单元第五单元单元三角形主题优生233学生数57 人平分优生率783数％57 合格437实考数最高分合格率 2 100数％总分100 最低分差生1 差生率1 38％数13/27。
小学四年级的数学试卷分析
小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。
题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。
题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。
题目难易程度比为10：60：30。
填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。
计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。
动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。
要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。
会绘制折线统计图。
解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。
二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。
掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。
学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。
单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。
空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。
学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。
能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。
统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。
并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。
能够正确的绘制和分析统计图。
学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。
比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。
小学数学四年级下册期末试卷质量分析五篇
小学数学四年级下册期末试卷质量分析一、基本情况：本学期四年级共有学生266人，实考人数266人。
在这次期末考试中，年级总分是22037分，年级平均分为82.8分，及格人数254人，及格率为95.5％，优秀人数82人，优秀率为30.8％。
二、试题分析：本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计图和解决问题共七大题。
全卷满分100分，要求在90分钟内完成。
此道试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
三、卷面分析：从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。
在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。
但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。
总之，整张试卷存在以下问题：1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。
2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。
3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。
4.在应用题方面，仍是失分较多的环节。
其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。
五、改进教学方法，提高教学质量的措施：1、加强学生对概念的理解，掌握。
今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。
2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。
3、加强对应用题的强化训练。
主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。
4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
2019年四年级数学下册第一单元测试试卷分析穆进福这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班28人全部参加.最高分92分；90分以上2人；80—89分9人；70—79分4人；60—69分3人；60分以下8人；最低分29分；总分1787.5分；平均分68.75分。
成绩不太理想。
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大题：判断题此题中5小题.考查学生对四则运算顺序理解。
有个别的学生弄不明白了.混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对四则运算顺序掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第六、七大题：列综合试题。
考查学生对四则运算顺序熟练程度。
第八大题：脱式计算。
考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用。
绝大多数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。
主要考查学生对四则运算理解与实际运用。
此题以课本基础为主.主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况。
这道题错误相对较多.主要是理解能力不强。
改进措施：【1】加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
【2】加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
【3】培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。
小学教育资料同学们要认真检查一遍哦！！！。
北师大版四年级数学下册试卷分析
北师大版四年级数学下册试卷分析四年级数学下册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次单元测试的范围为XXX数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试小数的意义及小数的加减法。
题型有：填空、判断、选择、比一比、竖式递等式列式计算题、解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题惯、思维和解题能力等。
二、分数统计分析分数段90——8970—7960—69 60—3030以下及格率平均分人数xxxxxxxx6.3﹪70二、班级测验总体分析这次考试有38人参加，无同学缺考。
从总体上看，这次的检测反映了我班近期的研究情况，从成绩来看，有部分学生考得不错，但还有部分学生未能很好地掌握本次检测的研究内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清楚。
四、存在的问题1、学生审题不仔细，例如：在填空题第一题第四小题中，学生能把数轴上的数都读出来。
但在比较大小的时候，错把大于号看成小于号，造成错误。
2、学生对于小数的认识不是很到位，例如：在填空题第9题根据题目给的数位，写出数字。
数字的最低位是千分位，可是学生却写错数的位置。
3、对于小数的性质理解不是很到位，在判断题中：在小数点的后面添上零或去掉零小数的大小不变。
是小数的末尾，不是后面，但是学生不是很理解。
4、做题步调不是很清楚，如在解决问题第五小题中，学生都能够把题目的数据做出来，但最后一步的比较只在心里想却不写出来，短少步调。
形成题目不完整。
五、改进步伐1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的研究惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生研究兴趣的同时，提高研究效率。
小学四年级数学下册期末考试质量分析
人教版四年级数学下册期末考试质量分析一、试卷的命题特点本张试卷能依据新课程标准的要求，重点考查学生对基础知识的掌握情况及运用知识解决生活问题的能力。
注意培养学生的应用意识、创新意识、实践能力。
试卷命题能做到立足课本、关注过程、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实水平。
试题内容全面，共计五个大题：第一题，填空20分；第二题，选择8分；第三题，计算34分；第四题，操作8分；第五题，解决问题30分。
二、学生考试总体情况分析我校四年级共有学生291人，及格人数265人，及格率为 91%，优秀人数230人，优秀率为79 %，平均为85.58分。
三、学生卷面分析(一)、填空主要考查了学生对本册基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
本卷共设12道填空题，得分率约80%，第1、2、3、4、10题主要考查学生对小数的读写法，小数点的移动变化，取近似数等的掌握情况。
学生大多能写出正确的答案，其中第4题一个两位小数保留一位小数是0.9，这个两位小数最大是多少，有的学生写成0.99，最小写成0.89。
第10题用1、3、5和小数点组成最大是小数是什么，有学生写5.31或35.1,考虑问题不全面。
第5题有的学生连乘法结合律都不会用字母写出来。
第6、7、8、9题做得较好。
第11题是一道开放题，有多种答案，学生基本能正确解答，说明学生掌握了三角形的两边之和必须大于第三边这个规律，只有个别学生写2或18厘米。
最后一题是植树问题，有很多的学生不理解从起点到终点都种到底有几个间隔，所以答错为60米，对这类问题学生理解不够，需要加强引导。
（二）、选择题。
第1、2、4题学生解答得很好，得分达95%。
而第3题只有80%,部分学生没有注意到千位小于5舍掉可以填0、1、2、3、4这五种填法，他们可能没有考虑0这个数。
（三）、计算此题主要考察学生对小数四则混合运算（包括简便计算）的掌握情况，从学生答题的情况来看，学生掌握得还算不错，仅有少部分的学生因失误算错。
四年级数学试卷分析范文
四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次四年级数学试卷，满分100分。
共分为六大题，第一大题是填空题（共20分），第二大题是判断题（共5分），第三大题是选择题（共10分），第四大题是计算题（共32分，其中直接写出得数8分，列竖式计算12分，脱式计算12分），第五大题是操作题（共13分），第六大题是解决问题（共20分）。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了人教版四年级数学教材中的多个重要知识点。
数与代数方面，包括大数的认识、四则运算、运算定律等；图形与几何方面，有角的度量、平行四边形和梯形等内容。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题（20分）1. 典型错题。
例如：“一个数的百万位、万位和百位上都是6，其他各位上都是0，这个数是（6060600）。
”这题错误率较高，部分学生对数位顺序表的掌握不够扎实，在写数时出现数位混淆的情况。
还有“360×25的积的末尾有（3）个0。
”很多学生直接计算36×25 = 900，然后就认为积的末尾有2个0，没有考虑到360中的0，说明学生在计算时不够细心，对因数末尾有0的乘法计算原理理解不透彻。
2. 得分情况。
这一大题的平均得分约为12分，得分率为60%。
# （二）判断题（5分）1. 典型错题。
如“角的两边越短，角的度数越小。
（×）”这一判断题，部分学生判断错误，认为角的大小与角的两边长短有关，反映出学生对角的概念理解不清。
还有“两个锐角的和一定比直角大。
（×）”很多学生没有考虑到两个较小锐角相加可能小于直角的情况，如20°+30° = 50°，说明学生对锐角、直角的概念以及它们之间的关系没有深入理解。
2. 得分情况。
平均得分约为3分，得分率为60%。
# （三）选择题（10分）1. 典型错题。
在“下面各数中，只读一个零的数是（）。
A. 50607080 B. 50060780 C. 56000780”这题中，很多学生选择了A选项，正确答案是C。
四年级数学试卷分析范文
四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本试卷是按照人教版四年级数学教学大纲要求命题的，满分100分。
试卷包含填空题（20分）、判断题（5分）、选择题（10分）、计算题（32分，其中口算8分、竖式计算12分、简便计算12分）、操作题（8分）和解决问题（25分）六大题型。
2. 考查内容。
全面考查了四年级数学的数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。
数与代数方面主要考查了四则运算、大数的认识、小数的意义和性质等；图形与几何部分涉及角的度量、平行四边形和梯形等知识；统计与概率考查了简单的数据整理和分析。
二、各题型答题情况分析。
# （一）填空题（20分）1. 典型题目及错误分析。
例如：“3.56中的5在（）位上，表示（）。
”这题考查小数的数位意义。
部分学生填错数位，写成“十分之一位”（正确答案是“十分位”），说明对小数数位的概念理解模糊。
还有些学生能正确写出数位，但后面表示的意义写成“5个1”（正确答案是“5个0.1”），对小数计数单位的理解不够准确。
再如：“一个数由5个亿、3个百万、6个千和4个一组成，这个数写作（）。
”这题考查大数的写法。
有些学生在写数时数位顺序出错，写成“5036004”（正确答案是“503006004”），没有正确掌握每个数位对应的数字。
平均得分约为12分，得分率为60%。
主要失分原因是对概念的理解不深入和粗心大意。
# （二）判断题（5分）1. 典型题目及错误分析。
题目“有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。
（）”这题考查三角形的分类知识。
很多学生判断为正确（正确答案为错误），他们错误地认为只要有两个锐角就是锐角三角形，忽略了三角形内角和是180°以及直角三角形和钝角三角形也有两个锐角的情况。
还有“0.5和0.50大小相等，计数单位也相同。
（）”这题考查小数的性质和计数单位。
部分学生判断为正确（正确答案为错误），只看到了0.5和0.50大小相等，却没理解0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01。
四年级下册数学试卷分析报告
北湖区月峰中心小学学校2015年上学期基础教育教学质量监测四年级数学学科试卷分析评价报告一、考试基本情况分析本次数学试卷满分为100分，试卷共有六项。
分别为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、应用题。
基本覆盖了四年级上册数学教材的重难点，考查了学生识记、分析、理解、画图、计算、应用等能力。
题量不大，总体难度适中。
本班共有57名同学参加考试，平均分为60.1，及格人数为30，及格率为74%；优秀人数为12，优秀率为21%，最高分为100分。
二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源填空题判断题选择题计算题画图题应用题能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值小数意义、性质和计算课内应用13% 应用3% 理解2% 计算16% 34 34%四则运算课内及课外分析2% 分析1% 计算2% 计算14% 19 19%三角形课内理解5% 理解1% 应用1% 7 7%单位换算课内及课外应用5% 5 5%画图课内及课外作图9% 9 9%应用题课内理解2% 理解24% 26 26%三、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率选择题得分率非选择题得分率100 79 95 41 60% 17% 71.5% 67% 样本总量30抽样方法随机抽样备注题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数题号满分平均分得分率未答人数作答零分人数1 25 18.7 74.8% 0 0 162 53 60% 0 0 173 54 80% 0 0 184 30 18 60% 0 0 195 11 8 72.4% 0 0 206 24 17 71% 0 0 217 228 239 2410 2511 2612 2713 2814 2915 30四、试卷总体评价（特点和问题）1、本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，具有较强的导向性，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7.2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
所以，细心是我们平时日积月累的财富。
培养学生认真细心的研究惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。
4、灵活应用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
2024年四年级数学试卷分析及经验总结
2024年四年级数学试卷分析及经验总结引言：数学作为一门重要的学科，对于学生的认知能力、逻辑思维、问题解决等方面具有重要的培养作用。
2024年的四年级数学试卷中，难度适中，内容涵盖了数的认知、运算、应用等多个方面。
通过对试卷进行详细的分析和总结，可以帮助学生和家长更好地了解试卷内容，总结经验，提高学习效果。
一、试卷总体分析：2024年四年级数学试卷共分为选择题、填空题、计算题和应用题四个部分，试卷整体难度适中，内容相对全面，循序渐进，可以很好地考察学生的数学能力。
1. 选择题部分：选择题部分采用了单项选择和多项选择的形式，题目中涉及到数字的排列、比较、运算等多个方面。
其中，有些题目需要运用逻辑思维和推理能力进行解答，能够培养学生的思考能力和创造能力。
2. 填空题部分：填空题部分要求学生根据题目的要求，填入正确的数字或符号，考察学生的数学基础知识和应用能力。
3. 计算题部分：计算题部分包含了加法、减法、乘法和除法的练习题，涵盖了各种运算技巧，要求学生能够准确运用运算规则和方法进行计算。
4. 应用题部分：应用题部分以实际生活和日常情境为背景，要求学生能够将数学知识应用到实际问题中，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
二、经验总结：1. 注重基础知识的巩固：数学作为一门基础学科，要求学生具备扎实的基础知识。
平时要注重对基础知识的复习和巩固，掌握基本的运算规则和方法，才能在考试中更好地运用。
2. 多做练习题：数学学习需要进行大量的练习，对不同类型的题目进行反复演练，可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。
做题过程中要注重方法的归纳和总结，总结规律和技巧，提升解题效率。
3. 善于思考和解决问题：数学学习不仅仅是机械地运用公式和方法，更重要的是培养学生的思考能力和解决问题的能力。
在课堂上要注重思维的引导和启发，鼓励学生多思考多实践，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4. 抓住应用题的特点：应用题是数学学习中较为综合和复杂的内容，要让学生认识到数学在日常生活中的应用价值，激发学生的兴趣和动力。
小学数学四年级下册单元测试质量分析
容
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大题:
及
一、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断题，考
答
察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题，包括口算，竖
题 情 况 ）
式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律的掌握 和运用，五、解决问题，解决生活中的数学问题。此次考试，从总 体上看学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生 活中的问题。
及
不会做这道题。选择题此题中 5 小题, 考查学生对图形观察的理
答
解。有个别的学生弄不明白了, 混淆了。连线、作图题考查了学生
题
对空间想象能力, 很多学生出错。最后一个解决问题。主要考查学
情
生对观察物体理解与实际运用。
况
）
本试卷共三道大题。填空题以基础知识为主，主要考查学生对
基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生
1.加强学生对基础知识的掌握, 利用课堂教学及课上练习巩固学生
对基础知识的扎实程度。
弥 2、加强对学生的能力培养, 尤其是动手操作认真分析和实际应用的 补 能力培养。
措
施
3、培养学生良好的学习习惯, 包括认真审题, 及时检查, 仔细观 察, 具体问题具体分析等良好的学习习惯。
年级 四年级 班级
401
考查的知识点是四年级下册第三单元所学的内容。试卷共有五大 题：一、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。二、判断 题，考察学生用运算定律判断等式是否相等。三、计算题，包括口 算，竖式计算和用简便方法计算。四、选择题考察学生对运算定律 的掌握和运用，五、解决问题，解决生活中的数学问题。此次考 试，从总体上看学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知 识解决生活中的问题。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析一、试题分析本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，还增加了对探究能力和数学思想方法的考查，但总体难度不大。
二、学生答题情况分析（一）优点1、大部分学生对基础知识和基本技能掌握得比较好，尤其是计算部分学生掌握得比较好，失分较少。
2、大部分学生能正确运用所学知识解决简单的实际问题，有的学生思维敏捷、方法灵活，考虑问题全面。
3、学生的书写习惯好，卷面整洁。
（二）不足1、知识掌握不全面。
试卷中有关图形面积和物体表面积的内容以及用字母表示数的知识几乎没有出现，但学生基本能正确解答，反而在解决问题中失分较多。
2、理解题意能力不强。
部分学生不能正确理解题目的意思，不能抓住关键词，对题意理解不到位。
如第5题：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，你能计算出这个长方形的周长吗？本题是考察学生的理解能力，要让学生理解周长的概念，再根据长方形的长和宽计算周长。
很多同学不能很好的理解题意，计算错误。
3、审题不清。
部分学生不能认真审题，粗心大意。
如第7题：用2个边长为2cm的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？这是一道很简单的拼接问题，但很多学生不能认真审题，忽略了正方形的边长，导致失分。
4、答题不规范。
部分学生答题不规范，字迹潦草、涂改等。
如第10题：一个长方形的周长是28cm，宽是4cm，这个长方形的面积是多少？很多学生在这里出错，主要原因是涂改严重，字迹潦草等。
5、轻视考试。
有的学生对考试的态度不端正，思想不重视，粗心大意。
如第8题：把一个边长为3cm的正方形平均分成4个小正方形，每个小正方形的周长是多少？这道题目非常简单，但是很多学生在这里失分，主要原因是轻视考试，思想不重视。
三、教学建议1、加强基础知识的教学。
在数学教学中，要注重学生对基础知识的理解和掌握，通过各种形式进行巩固和练习，提高学生对基础知识的运用能力。
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