第十章班级管理测试题及答案

第十章班级管理测试题及答案
一、单项选择题
1．班集体内教育和教学活动的核心是(A)。

A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队
2．一个真正的班集体的形成，需要经历组建、核心初步形成和（C）等阶段。

A.健全组织系统
B.个人自发活动
C.集体自主活动④目标确定
3．班主任工作的首要任务是(B)。

A．促进全班学生的全面发展B．建立班集体
C．培养学生健康的精神和民主作风D．形成良好的学习风气4．学校行政体系中最基层的行政组织是(C)。

A．教务处B．政教处C．班级D．团委
5．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是(A)。

A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理
6．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于(D)。

A．平行管理B．常规管理C．民主管理D．目标管理
7．目标管理由美国管理学家(A)提出。

A．德鲁克B．马卡连柯C．皮亚杰D．布鲁纳
8．(C)方式不属于一般的班主任的领导方式。

A．权威的B．民主的C．专断的D．放任的
9．班集体既是班主任的教育对象，同时又是（D）
A.学生群体
B.班组群体B.正式群体D.教育主体
10．班级管理的主要功能是()。

A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序
C．形成良好的班风D．锻炼学生能力、学会自治自理
11．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?(C)
A．权威的B．民主的C．放任的D．随意的
12．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?(B) A．权威的B．民主的C．放任的D．迁就的
13.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）。

A.埃拉斯莫斯
B.夸美纽斯
C.洛克
D.卢梭
14.做好班主任工作的前提和基础是（B）。

A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
15.奠定了班级组织的理论基础的著作是（C）。

A.《论语》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《理想国》
16.《班主任工作条例》规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续（B）
A.一学期以上
B.一学年以上
C.两学年以上
D.三学年以上
17.《班主任工作条例》规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（C）计入教师基本工作量。

A.一倍
B.相同
C.一半
D.1/3
18.班集体形成的条件和前进的动力是（A）。

A.共同的奋斗目标
B.班主任的要求
C.班级内部的矛盾斗争
D.共同的活动
19.班集体形成的主要标志之一是(C)。

A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确地集体舆论
D.确定了班级工作计划
20.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对(B)领导方式的典型反应。

A.民主型
B.放任型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
二、辨析题（判断正误，并说明理由）
1．班级就是班集体。

答案：（×）简要说明班级和班集体区别
2．家长会的目的就在于向家长告状。

答案：（×）家长会的目的是家校之间的交流。

3.班风属于班级的成文制度。

答案：（×）班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。

是约定俗成的不成文的准则。

4.班主任评定学生操行，就是写学生的缺点。

答案：（×）操行评定要遵循客观性原则。

5.率先正式使用“班级”一词的是教育家夸美纽斯。

答案：（×）文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

6.班主任做好个别学生的教育工作是指做好后进生的教育。

答案：（×）全班每个学生的个别教育工作
7、专制型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。

答案：（×）不是专制型，是放任自流型的领导方式。

8.班级管理目标的制订只要依据学生的实际需求即可。

答案：（×）说明指出班级管理目标的制订要依据学校组织目标、班级管理思想、班级组织实际（学生实际情况）。

9.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的平行管理。

答案：（×）通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。

10.全国中小学班主任工作的指导性文件《中小学班主任工作条例》是1998年教育部印发的。

答案：（×）2009年
三、简答题
1.简述班主任工作的意义。

答案要点：①在联系各方面教育力量中具有桥梁与纽带作用。

②班主任在班集体形成中具有组织和领导作用。

③在教师完满人格形成的积淀作用。

④在学生全面发展与个性发展中的导向作用。

2.班集体的作用有哪些？
答案要点：班集体形成以后具有巨大的教育作用①为学生实施个体社会化创造了有利条件；
②为学生的个性发展提供了良好的机会；③为培养学生自我管理、自我教育能力提供了良好的活动场所。

3.班级管理的功能有哪些？
答案要点：（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

4.班主任在召开主题班会时应注意什么问题？
答案要点：（1）确定富有教育性、针对性的主题。

（2）选择灵活多样的表现形式。

（3）发动所有的学生参与到活动中来。

（4）做好充分的准备工作。

5.班主任如何建立良好的班集体？
答案要点：①确立共同的奋斗目标；②选拔和培养班干部；③建立健全各项规章制度；④培养正确的舆论；⑤培养良好的班风。

6.班主任了解和研究学生的方法有哪些？
答案要点：（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等；（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

7.班主任如何进行优秀生教育？（答案教材243页）
8.班主任如何进行中间生教育？（答案教材243页）
9.班主任如何进行后进生教育？（答案教材244页）
10.简述班主任在班级管理中的角色。

参考答案：班主任是班级管理的设计者。

班主任是学生的精神关怀者。

班主任是多方关系的协调者。

11.简述我国班级管理的主要模式？答案：1.常规管理2.平行管理3.民主管理4.目标管理。

四、材料分析题：阅读材料，并回答问题
1.材料：小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不仅没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。

他非常激动，向班主任表示了决心。

半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习成绩有了很大进步，而且还发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

参考答案：现代教育观认为教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康地发展。

教师要能够根据学生的兴趣和特点因材施教，要激发学生的学习兴趣和动机。

教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生、善待学生。

本案例中小明的初中班主任老师在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课的学习中，使其发现学习的重要性，并使得小明的学习有了很大提高。

这样的教育理念是符合现代教育观的。

2.材料：一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。

原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。

这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。

当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。

随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式
选出来的。

”当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

问题：请用相关知识对该班主任的做法进行分析。

参考答案：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

3.材料:我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分。

我的班主任就是我的英语老师，一次老师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：透过这个案例，深切地感受到学生对教师教育后进生的态
度的不满与无奈。

请你结合案例谈谈班级管理中班主任要怎样教育后进生？
参考答案：班主任进行后进生教育时注意“掌握后进生心理特点；教育要以情感人，保护自尊心；发现闪光点及时表扬鼓励”（详见教材244页）。