最新人教版三年级数学下册第一单元教案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案
第一单元三年级下册数学新人教版教学方案目标本教学方案的目标是帮助三年级学生掌握下册数学课程的内容，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数字的认识和比较：学生将研究认识1至100之间的数字，并学会使用大于、小于、等于等比较符号进行数字的比较。
2. 数的顺序和数的位置：学生将研究数字的顺序和位置，比如从小到大排列数字、找出数字在数轴上的位置等。
3. 两位数的拆解与组合：学生将研究如何将两位数进行拆解和组合，进一步理解数的结构和数的运算。
4. 加法和减法运算：学生将研究两位数的加法和减法运算，培养他们的计算能力和运算思维。
5. 两位数的进位和退位：学生将研究两位数的进位和退位运算，加深对数的运算法则的理解和应用。
教学策略本教学方案将采用以下几种策略：1. 活动式教学：通过各种游戏和实际操作的活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
2. 分层教学：根据学生的不同能力水平，进行分组教学，因材施教，提高教学效果。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具和教学软件，生动形象地展示教学内容，增强学生的理解和记忆。
4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
教学评估为了评估学生的研究效果，本教学方案将采用以下几种评估方式：1. 日常评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成的练，评估他们对知识掌握情况。
2. 作业评估：布置适量的作业，通过批改作业来评估学生的研究进展。
3. 小测验：定期进行小测验，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
4. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对整个单元内容的掌握情况。
教学资源为了保证教学效果，本教学方案将准备以下教学资源：1. 教材：使用新人教版三年级下册数学教材作为主要教学资源。
2. 多媒体教具：准备多媒体教具和教学软件，辅助教学内容的展示。
3. 游戏和实物：准备一些数学游戏和实物，丰富课堂教学的形式和内容。
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计课程目标本单元的课程设计旨在帮助三年级学生掌握以下数学内容：- 理解和掌握数字的大小比较；- 学会使用大小比较符号（大于、小于、等于）进行数字的比较；- 进一步巩固和运用加法和减法的基本算法；- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点- 数字的大小比较；- 大小比较符号（大于、小于、等于）的运用；- 加法和减法的基本算法。
教学难点- 运用大小比较符号进行数字的比较；- 运用加法和减法的基本算法解决问题。
教学准备- 教学课件：包括数字大小比较的图片、大小比较符号的图示、加法和减法的例题等；- 教学素材：包括数字卡片、算式卡片、练题等；- 教具：包括计算器、白板、彩色粉笔等。
教学步骤第一课时导入新知识1. 利用教学课件展示一组数字图片，引导学生观察并比较数字的大小。
2. 通过提问的方式，帮助学生理解数字的大小比较概念。
研究数字的大小比较1. 引导学生研究大小比较符号（大于、小于、等于）的含义和使用方法。
2. 利用教学课件展示大小比较符号的图示，通过示例帮助学生掌握其运用。
练与巩固1. 分发数字卡片给学生，让他们两两配对并比较数字大小，运用大小比较符号进行判断。
2. 引导学生将比较结果记录在纸上，与同伴交流并讨论。
第二课时复上节课内容1. 提问学生关于数字大小比较和大小比较符号的问题，检查并巩固他们的理解。
研究加法的基本算法1. 引导学生回顾和复加法的基本概念。
2. 利用教学课件展示加法的例题，引导学生理解和掌握加法的基本算法。
练与巩固1. 分发算式卡片给学生，让他们互相组合并计算算式结果。
2. 引导学生将计算结果记录在纸上，与同伴交流并讨论。
第三课时复上节课内容1. 提问学生关于加法的基本算法的问题，检查并巩固他们的理解。
研究减法的基本算法1. 引导学生回顾和复减法的基本概念。
2. 利用教学课件展示减法的例题，引导学生理解和掌握减法的基本算法。
练与巩固1. 分发算式卡片给学生，让他们互相组合并计算算式结果。
最新部编人教版三年级数学下册第一单元教学设计
第一单元教材说明和教学建议一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、编排特点1.依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。
有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）是依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力的。
1所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
儿童学会辨认地图上的东西南北方位是和他们掌握空间方位知觉有联系的。
最初应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。
2因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。
然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
2.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。
最新人教版三年级数学下册全册教案及反思
最新人教版三年级数学下册全册教案及反思篇1一、教学目标1. 知识与技能目标-学生能够熟练掌握三位数除以一位数、两位数乘两位数等基本运算方法。
例如，在计算120÷3时，能准确得出结果为40。
-能认识简单的小数，知道小数的含义，会读写小数，像0.5元、1.2米等。
-能够识别不同的方向，如东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等，并且能在实际场景中准确辨别。
2. 过程与方法目标-通过小组合作探究的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
例如在解决数学问题时，小组内成员共同讨论解题思路。
-运用情境教学法，让学生在具体的生活情境中学习数学知识，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发学生对数学的兴趣，让学生在学习数学的过程中体验到成功的喜悦。
比如当学生成功解决一道较难的数学题时，给予表扬。
-培养学生严谨认真的学习态度，在计算过程中仔细对待每一个数字。
二、教学重点与难点1. 教学重点-三位数除以一位数、两位数乘两位数的运算方法是重点。
因为这些运算在日常生活和后续数学学习中经常用到。
-小数的初步认识，包括小数的意义、读写法等。
这是学生首次接触小数概念，比较抽象。
-方向的识别与判断，需要学生建立空间观念。
2. 教学难点-除法运算中的余数处理，例如在256÷6的计算中，余数的含义和处理方式。
-小数概念的理解，对于三年级学生来说，小数是比较新的概念，理解起来有一定难度。
三、教学方法1. 情境教学法-创设生活中的购物情境来讲解小数知识，如在超市购物时，商品的价格标签上有小数。
2. 游戏教学法-设计方向识别的游戏，让学生蒙上眼睛，根据指令判断方向。
3. 小组合作法-在解决数学运算问题时，将学生分组，共同探讨解题思路和方法。
四、教学过程# （一）导入环节1. 故事导入-对于第一单元《位置与方向（一）》，老师开始讲一个有趣的故事：“小朋友们呀，有一天小松鼠在森林里迷路了。
三年级下册数学教案-第一单元 位置与方向(一)-人教新课标
三年级下册数学教案：第一单元位置与方向（一）-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解上、下、左、右、前、后六个基本方向，并能用这些词语描述物体的相对位置。
2. 能够在具体情境中辨识东北、东南、西北、西南四个方向。
过程与方法：1. 通过观察、操作和探索活动，培养学生的空间观念和方向感。
2. 借助实际生活中的例子，使学生学会在现实生活中应用方向知识。
情感态度价值观：1. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
2. 增强学生对生活中数学知识的认识，体会数学与日常生活的密切联系。
教学内容：第一课时：认识上、下、左、右、前、后- 导入：通过教室内的物品布局，引导学生观察并描述物品的相对位置。
- 活动：组织学生进行“我说你做”的游戏，巩固对方向的认知。
- 练习：完成教材中的练习题，如指出书上物品的方向等。
第二课时：认识东北、东南、西北、西南- 复习：回顾上节课的内容，进行快速问答。
- 新课：引入四个复合方向，通过地图或校园模型进行讲解。
- 实践：分组进行校园寻宝活动，使用指南针确定方向。
教学方法：- 直观演示法：使用教具或实物展示方向，让学生直观感受。
- 游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。
- 合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：教师引导学生观察教室内的物品布局，提问并引导学生用上、下、左、右、前、后描述物品的相对位置。
2. 新课（10分钟）：教师通过PPT展示或黑板画图，系统地介绍上、下、左、右、前、后六个基本方向，并让学生跟随指示做动作，加深理解。
3. 活动（10分钟）：组织学生进行“我说你做”的游戏，一名学生描述方向，另一名学生根据描述做出相应动作，全班同学判断对错。
4. 练习（10分钟）：学生独立完成教材P22的练习题，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调方向的相对性，并布置课后练习。
新人教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册教案本册知识结构图第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向第二课时认识地图上的方向第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第四课时会看简单的路线图（八个方向）第二单元除数是一位数的除法新知识点：1、口算除法（1）口算。
第一单元《认识东南西北》(教案)三年级下册数学人教版
第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。
在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。
2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。
3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。
在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。
重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。
在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案
新课标人教版小学三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向】第一课时】认识东、西、南、北教学目标：1.引导学生结合生活经验，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展其空间观念。
3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：能够区分图上方向与实际方向。
教学准备：准备“东、南、西、北”四个字贴、课件。
教学过程：1.情景导入出示图片，询问学生关于天安门广场周围建筑物位置的描述，引导学生思考方向描述的不确定性，为后续研究做铺垫。
2.初步感知东南西北1）寻找生活中的东、南、西、北介绍生活中常用的方位词汇，让学生通过生活常识来辨认方向。
出示图片《方向歌》，帮助学生记忆方位词汇。
2）明确教室中的四个方向引导学生观察太阳升起的方向，确定教室中的四个方向，贴上方位词汇。
3）观察学校平面图出示学校平面图，让学生通过图示来辨认方向，巩固研究。
4）游戏巩固四个方向的位置关系通过游戏让学生巩固研究，提高学生对方向的敏感度。
小结：通过本节课的研究，学生初步认识了东、南、西、北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向。
同时，学生也体会到了方向的相对性，发展了空间观念。
板书：东←→XXX→西←→北。
游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。
提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
在这个游戏中，两名学生先相对站立指同一方向，然后另一名同学变化方向也指同一方向。
通过这个游戏，我们可以发现无论人的位置和面对的方向如何变动，所指的方向始终相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。
5）体会方向的相对关系。
你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
人教版三年级数学下册《位置与方向》教案第一单元位置与方向第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1，P6页练一1、2题。
教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。
教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。
教学过程一、目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主研究（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有甚么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右边：这边是南。
教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面，大门在校园的面。
（参看课本第3页）2、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
（1）组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练表达：这边是北。
指右侧：这边是南。
练用教室的北和南各有甚么说一说？（2）在教室玩“走偏向的游戏”（3）小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面临着太阳，你的背面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。
人教版配置教育生活数学三年级下册第一单元校园生活教案
人教版配置教育生活数学三年级下册第一单元校园生活教案篇1一、教学目标1. 让学生通过观察校园生活中的场景，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2. 培养学生的观察能力和空间观念，让他们能在实际生活中运用所学的方向知识解决问题。
3. 通过小组合作和游戏活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学在校园生活中的重要性和趣味性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2. 教学难点：在实际生活中准确辨认方向，理解方向的相对性。
考虑到学生在学习过程中可能会出现方向混淆的问题，比如分不清东南西北。
还有可能在判断相对方向时出现错误。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计“方向大作战”游戏，让学生分成小组，一个学生说出一个方向，其他学生迅速指出这个方向。
通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握方向知识。
2. 情境教学法：创设校园生活中的情境，比如在操场上找方向，在教室里辨认方向等。
让学生在实际情境中感受方向的重要性，提高他们的学习兴趣。
3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作活动，让他们共同解决问题，培养团队协作能力。
比如让小组合作画出校园的平面图，并标注出各个方向的建筑物。
四、教学过程1. 趣味导入师：“同学们呀，今天老师给大家带来了一些特别漂亮的图片，咱们一起来看看。
”（展示校园美景图片，如绿树成荫的校园小道、宽敞明亮的教学楼、热闹的操场等。
）师：“哇，咱们的校园是不是特别美呀？那同学们，你们在这些美丽的校园景色中能不能发现一些数学问题呢？”生：“老师，我看到操场上有好多跑道，不知道有多长呢。
”生：“老师，教学楼有几层呀？每层有几个教室呢？”师：“非常棒！同学们观察得很仔细。
那今天呀，我们就一起来探索校园生活中的数学。
”2. 生动知识讲解师：“同学们，咱们先来看一个校园活动的例子。
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、课程设计概述1.1 设计目标本单元课程设计旨在帮助学生掌握三年级下学期数学第一单元的核心知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本单元的学习，学生应该能够：- 理解并掌握分数的基本概念和运算方法。
- 能够运用分数解决实际问题。
- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
1.2 设计原则- 学生主体性原则：课程设计应以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 实践性原则：通过实际操作和问题解决，使学生更好地理解和掌握分数的相关知识。
- 循序渐进原则：课程设计应按照学生的认知规律，由浅入深，逐步引导学生理解和掌握分数的概念和运算方法。
二、课程内容设计2.1 教学目标- 知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题。
- 过程与方法：通过自主学习、合作交流和问题解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
2.2 教学内容- 分数的概念：通过实际操作和例题，使学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
- 分数的运算：通过练习和问题解决，使学生掌握分数的加减法和乘除法运算方法。
- 实际问题解决：通过实际问题，使学生能够运用分数的知识解决问题，提高学生的应用能力。
三、教学活动设计3.1 导入活动- 通过引入生活情境，如分蛋糕、分水果等，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
3.2 教学活动- 自主学习：学生通过自主学习，理解分数的概念和表示方法。
- 合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和解题方法，培养学生的团队合作能力。
- 问题解决：学生通过解决实际问题，运用分数的知识，提高学生的应用能力。
3.3 巩固活动- 通过练习题和游戏，巩固学生对分数的概念和运算方法的掌握。
四、教学评价设计- 过程性评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习过程和掌握程度。
人教版小学数学三年级(下册)一单元电子教学设计
【明确学习目标，了解探究方向，感受数学来源于生活。】
独立思考，观察地图，再小组讨论。
观察标注结果让多个学生回答，体会解决问题方法的多样性。
学生先在小组内介绍，然后指名全班介绍。
学生填完后，在小组内根据自己的填写互相说一说。
板
书
设
计
地图上的方向
上北
左西右东
下南
教学
反思
教 学 设 计
课题
地图上的方向
课型
新授
课时
1
主备教师
授课教师
教
学
目
标
知识与技能：会辨认地图上的东、西、南、北四个方向。
过程与方法：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
教学重点
认识平面图上的方向。
教学难点
理解平面图绘制方法的必要性。
2、辨认地图上的东、南、西、北。
根据教材第4页上的校园示意图，回答下面的问题：
（1）教学楼在操场的（）面，体育馆在在操场的（）面。
（2）操场在图书馆的（）面，图书馆在体育馆的（）面。
四、固训练、延展提升
1、数学书5页练习一第3题
2、数学书6页练习一第4题
3、数学书第6页练习一第6题
指名读儿歌
把平面图和实景图中的实物结合起来，有助于学生理解平面图上表示物体位置的方法。
第一单元备课
一、教学内容：
学习和辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。
二、教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计
新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计一、简介本课程设计为新人教版三年级下学期数学第一单元的教学内容。
本单元主要涉及数的认识和数的排序。
二、教学目标1. 通过本单元的学习，学生能够正确认识并书写0-100之间的数字。
2. 学生能够理解数的大小关系，掌握数的排序方法。
3. 学生能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
三、教学内容与方法1. 数的认识内容- 0-100之间的数字认识- 数字的书写方法- 利用教具如数字卡片、数棍等进行直观教学，帮助学生认识数字。
- 利用互动游戏、小组活动等形式，让学生积极参与，加深对数字的认识。
2. 数的排序内容- 数的大小关系- 数的排序方法方法- 利用比较大小的游戏，让学生通过比较数字的大小来掌握数的排序方法。
- 利用实际生活中的例子，让学生应用所学知识解决排序问题。
四、教学步骤第一课时1. 引入：通过观看数字卡片，复习0-100之间的数字。
2. 数字认识：利用数棍和数字卡片，让学生认识并书写0-100之间的数字。
3. 活动：分组进行数字排序比较游戏。
第二课时1. 复习：通过口算题目，复习数字的书写。
2. 数的大小关系：通过比较大小的游戏，让学生理解数的大小关系。
3. 活动：小组合作，解决实际问题中的排序情境。
第三课时1. 复习：通过数字卡片，复习0-100之间的数字。
2. 数的排序方法：通过示例和练习，让学生掌握数的排序方法。
3. 活动：小组活动，制作数字排序海报。
五、教学评价1. 教师观察学生在课堂活动中的表现。
2. 学生课后完成的练习册。
3. 小组合作活动的成果展示。
以上为新人教版三年级下学期数学第一单元课程设计。
通过本单元的学习，学生将能够掌握数的认识和排序方法，为后续数学学习打下坚实的基础。
新人教版三年级数学下册全册教案
新人教版三年级数学下册全册教案第一单元：位置与方向(一)教学目标:1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点:1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
第1课时认识东、南、西、北教学内容:认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
教学目标:1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。
1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学准备:中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课：请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。
学生自主介绍。
这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。
今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。
板书课题：认识东、南、西、北二、新课讲授活动体验，学习新知。
1.辨别方向。
（1）学生介绍辨别方向的方法。
在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。
学生交流。
（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边说边做动作）除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）看来自然课里也有我们的数学知识。
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划
新人教版三年级下册数学第一单元教学计划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解和掌握长度单位、面积单位的概念及换算方法。
2. 学生能够通过实际操作，提高测量和估算能力。
3. 学生能够运用所学的长度和面积知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、实践等活动，培养数感和空间观念。
2. 学生能够运用合作、交流的方式，提高问题解决能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，形成积极的数学学习态度。
2. 学生在解决实际问题的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，培养应用数学的意识。
二、教学内容长度单位1. 学习长度单位（米、分米、厘米）及其换算。
2. 培养学生测量和估算物体长度的能力。
面积单位1. 学习面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）及其换算。
2. 培养学生测量和估算物体面积的能力。
实际应用1. 学生运用长度和面积知识解决实际问题，如计算物体的体积、面积等。
三、教学安排第一周：长度单位1. 学习米、分米、厘米的概念及换算。
2. 实践活动：测量和估算教室的长度和宽度。
第二周：面积单位1. 学习平方米、平方分米、平方厘米的概念及换算。
2. 实践活动：测量和估算教室地面的面积。
第三周：实际应用1. 学生运用长度和面积知识解决实际问题。
2. 课后作业：选择一个生活中的物体，运用所学知识计算其体积或面积。
四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 通过小组讨论、实践活动等环节，评估学生的合作和交流能力。
课后作业1. 检查学生完成的课后作业，评估其对长度和面积知识的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题解决中的表现，了解其应用能力。
五、教学资源1. 教学PPT、教材、教师用书。
2. 测量工具（如尺子、卷尺等）。
3. 实际物体（如教室、桌子、书本等）。
六、教学建议1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作加深对长度和面积概念的理解。
（完整版）人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案
（完整版）人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案人教版小学三年级下册数学第一单元《位置与方向》教案教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生理解东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察水平，发展学生的空间想象水平。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能使用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：自制课件教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背相关东、南、西、北方向的儿歌吗？学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：理解东、南、西、北方向）二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做（1）观察例1图问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（能够确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？5、背儿歌早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、课堂小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。
人教版小学三年级数学下 1 位置与方向(一)教案
人教版小学三年级数学下 1 位置与方向（一）教案
一、教学目标
1.掌握相对位置的概念。
2.理解方位词的含义。
3.能够利用方位词描述物体的方位关系。
二、教学重点
1.掌握方位词的使用。
2.理解方向的概念。
三、教学准备
1.教师准备：教师板书、教师课件、教学实物等。
2.学生准备：学生教材、学生练习册、学习工具等。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生观察教室内物体的位置关系，让学生发言描述不同物体之间的相对位置。
第二步：讲解（15分钟）
1.介绍方位词的概念，例如：上、下、前、后、左、右等。
2.通过示意图和实物展示，让学生理解方位词的含义。
第三步：操练（20分钟）
1.让学生分组进行小组活动，通过老师提问以及学生相互描述的方式，
练习使用方位词描述物体的位置关系。
2.教师巡视指导，纠正学生的错误表达，帮助学生加强理解。
第四步：总结（10分钟）
教师对本节课所学内容进行总结，强调方位词的重要性，并鼓励学生在生活中多加应用。
五、课堂作业
1.完成《位置与方向》相关练习题。
2.回家观察并描述家中不同物体之间的位置关系。
六、板书设计
•方位词：上、下、前、后、左、右
•重要概念：相对位置、方向
七、教学反思
本节课在操练环节设计不够充分，下一次教学需要增加更多与实际生活中的情景联系紧密的练习，以增强学生的实际运用能力。
以上为本节课教案内容，希望能对您有所帮助。
三年级下册数学教案-第一单元人教版
三年级下册数学教案第一单元人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第一单元《认识分数》，主要内容有：分数的产生，分数的意义，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念，理解分数的意义。
2. 学会同分母分数的加减法运算。
3. 学会异分母分数的加减法运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数的意义，同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、分数道具（如卡片、图形等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个故事，小明和小红分苹果，小明分到3个，小红分到2个，他们想知道一共分到了几个苹果，引入分数的概念。
2. 分数的意义：通过讲解，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
3. 同分母分数的加减法：讲解同分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握同分母分数的加减法。
4. 异分母分数的加减法：讲解异分母分数加减法的运算方法，举例讲解，让学生通过练习掌握异分母分数的加减法。
六、板书设计板书设计如下：分数的意义同分母分数的加减法整体平均分成若干份中的一份或几份分母相同，分子相加（减）异分母分数的加减法七、作业设计1. 请用分数表示下列情景：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有$\frac{5+3}{2}=\frac{8}{2}=4$个苹果。
2. 下列分数中，哪些是同分母分数？哪些是异分母分数？答案：$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{4}$，$\frac{5}{6}$是同分母分数；$\frac{1}{2}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{7}{8}$是异分母分数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对分数的概念和意义有了初步的了解，大部分学生能够掌握同分母分数的加减法运算，但对异分母分数的加减法运算仍存在一定的困难。
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最新人教版三年级数学下册第一单元教案
第一课时：认识东西南北
教学内容：认识东、南、西、北方向（教材第2页至第3页例1）
教学要求：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向,会用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用东、南、西、北这些词语来描述物体所在的方向.
2、通过东、南、西、北的教学,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系.
教学重、难点：
实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向；
教具、学具准备：
东、南、西、北卡片
教学过程：
第二课时认识平面图上的东南西北
教学内容：教科书第4页的例题2.
教学目标：
1、通过教学使学生会辨认地图上的东、西、南、北的方位.并会根据自身的方位来辨认东、西、南、北的具体方位.
2、培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.
教学重点、难点：知道地图上的方向.
教学过程：
第三课时认识路线
教学内容：教科书第5页的例题3.
教学目标：
1、使学生学会辨认地图上方向,会看见简单的路线图.并会用东、西、南、北来描述.
2、在给定的条件下,会确定物体在直线上的位置,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念.
3、能够运用所学的知识和方法解决简单的问题,培养实践能力.
教学重点、难点：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向.
教学过程：
第四课时认识东北、东南、西北、西南
教学内容：教科书第8页的例题4.•
教学目标：
1、引导学生识别东、西、南、北、东北、西北、东南、西南名个不同的方向,并初步感知确定某一点的位置,需要从南北、东西两个方向确定.
2、使学生们在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,在生活中主动探究的意识.
3、提高学生的观察能力;培养学生的空间观念.
教学重点、难点：
正确辨别方向,认识线路图.
教学过程：
第五课时认识简单的路线
教学内容：教科书第9页的例题5.
教学目标：
1、认识简单的路线图;并能根据路线图说出自己行走的方向.
2、使学生们在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养学生在生活中主动探究的意识.
3、提高学生的观察能力,培养学生的空间观念.。