小学科学四年级下册《弹力》课件
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第六章 力和运动
弹力 弹簧测力计
PPT教学课件
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
想一想 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、 面团；松手后，结果有什么不同？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标 （1）知道什么是弹力； （2）能正确使用弹簧测力计； （3）知道弹性形变越大，弹力越大。
一、弹力
弹力
在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对 手有力的作用，这种力叫做弹力。
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的
课前导入 学习目标 新知探Βιβλιοθήκη 本课小结 随堂练习一、弹力
弹性限度
弹簧的弹性有一定的限 度，超过了这个限度，弹簧 不能完全复原。所以，使用 弹簧时不能超过它的弹性限 度，否则会使弹簧损坏。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、弹力
观察与实验
1、轻压一把直尺，使它发生形变，然后车去压力， 你观察到什么现象？
2、把橡皮筋拉长，然后松手，观察橡皮筋会发生什 么变化。
3、把铁丝掰弯后，然后松手，你又会看到什么现象？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、弹力
弹性和塑性
1、弹性：当物体发生形变后，不受力时又回 PPT模板：./moban/
小学科学弹力课件
小学科学弹力课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力产生的原因；2. 引导学生通过实验观察弹力的大小与物体弹性形变程度的关系；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力产生的原因，弹力的大小与物体弹性形变程度的关系；2. 教学重点：通过实验观察弹力的大小与物体弹性形变程度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、塑料尺等；2. 学具：记录表格、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如弹簧门，引导学生感受弹力的存在，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：介绍弹力的定义和产生原因，让学生理解弹力；3. 实验一：让学生用弹簧测力计测量不同拉伸程度的橡皮筋的弹力，并记录数据；4. 实验二：让学生用气球和塑料尺进行实验，观察塑料尺在气球上产生的弹力，并记录数据；5. 分析：让学生分析实验数据，得出弹力的大小与物体弹性形变程度的关系；6. 应用：让学生举例说明弹力在生活中的应用；六、板书设计1. 弹力的定义；2. 弹力产生的原因；3. 弹力的大小与物体弹性形变程度的关系；4. 弹力的应用。
七、作业设计1. 实验报告：让学生根据实验数据，完成实验报告，回答实验问题；2. 课后习题：让学生在课本上完成课后习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了弹力的相关知识；2. 拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些现象与弹力有关，可以进行进一步的探究。
重点和难点解析一、教学难点与重点弹力产生的原因，弹力的大小与物体弹性形变程度的关系是本节课的教学难点。
学生需要理解并掌握这些概念，才能更好地理解弹力的本质和应用。
二、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如弹簧门，引导学生感受弹力的存在，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：介绍弹力的定义和产生原因，让学生理解弹力；3. 实验一：让学生用弹簧测力计测量不同拉伸程度的橡皮筋的弹力，并记录数据；4. 实验二：让学生用气球和塑料尺进行实验，观察塑料尺在气球上产生的弹力，并记录数据；5. 分析：让学生分析实验数据，得出弹力的大小与物体弹性形变程度的关系；6. 应用：让学生举例说明弹力在生活中的应用；三、板书设计1. 弹力的定义；2. 弹力产生的原因；3. 弹力的大小与物体弹性形变程度的关系；4. 弹力的应用。
《弹力》ppt课件3
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变式训练2 如右图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板 上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用 力有 ( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
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答案：B 解析：假设绳1对球有作用力，该作用力的方 向斜向左上方，另外，球在竖直方向上受重 力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可 能保持平衡而静止，所以绳1不可能对球施加 拉力．
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(5)绳的弹力沿绳的方向且指向绳收缩的方 向．如图(4)所示． (6)轻杆可受拉力也可受压力作用，可沿杆 也可不沿杆，弹力的方向应视题意而定， 常利用平衡条件或动力学规律来判断．如 图(5)所示．
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(7)弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重 合，指向弹簧恢复原状方向，可以是拉力或 压力．弹簧秤弹力只能是拉力．如图(6)所 示．
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我国古代有“后羿射日”的民间传说，汉 代有“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山” 的飞将李广，三国时有“辕门射戟”的吕 布、“百步穿杨”的黄忠，唐朝有“将军 三箭定天山，壮士长歌入汉关”的薛仁贵， 隋朝有“一箭双雕”的长孙晟，元代有 “只识弯弓射大雕”的铁木真„„
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答案：A与B、D与E之间无弹力的作用 解析：若小心地将B或E向左移去，而球A或D 仍保持静止．可见A、D的静止与B、E是否紧 贴着无关，即使紧贴着彼此间也没有产生形 变，故A与B、D与E之间显然无弹力的作用．
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规律总结：判断有没有弹力，可以从下列 步骤入手： (1)选择研究对象，明确接触情况． (2)假设在接触处将与研究对象接触的另一 物体去掉，分析研究对象是否还能在该位 置处保持原来的状态． (3)若研究对象不能保持原来状态，说明原 来该处有弹力；反之，则无弹力．
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பைடு நூலகம் ▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
人教版四年级下册科学《弹力》PPT分 析
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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也不同。
弹力的重要性
保障物体的使用性能
弹力可以保障物体的使用性能，例如弹簧可以吸收震动、减缓冲击，提高设备 的稳定性。
传递力和能量
在工程和生活中，弹力可以传递力和能量。例如，弓箭和蹦极绳等弹性元件可 以将势能转化为动能传递给目标。
02
弹力的种类与现象
压缩弹力
总结词
压缩弹力是物体受到压力时产生的恢复原状的力。
培养探究精神
通过探究弹力的产生、方向、大 小等，培养学生的探究意识和能 力，让学生体验科学探究的乐趣 。
促进学科融合
弹力是物理学科的基础内容之一 ，通过探究弹力，可以促进学生 对物理学科知识的理解和掌握， 同时也有助于其他学科的学习。
扭转弹簧实验
总结词
通过扭转弹簧实验，学生可以了解扭转弹簧的弹性和 特点。
详细描述
扭转弹簧实验是通过将一个弹簧扭转并释放，观察其 恢复原状的过程。这个实验可以让学生了解到扭转弹 簧的弹性和特点，如扭转弹簧可以储存能量，并且其 弹力大小与物体的形变量成正比等。
弯曲弹簧实验
总结词
通过弯曲弹簧实验，学生可以了解弯曲弹簧 的弹性和特点。
扭转弹力
总结词
扭转弹力是物体受到扭力时产生的恢复原状的力。
详细描述
扭转弹力是物体在受到扭力时，会发生扭曲形变，当扭力撤去后，物体会试图恢复原状，这时就会产 生一种弹力，称为扭转弹力。这种弹力通常在物体内部产生，并有助于抵抗外部扭力。
弯曲弹力
总结词
弯曲弹力是物体受到弯曲力时产生的恢复原状的力。
详细描述
小学科学弹力ppt课件
汇报人： 2023-11-30
contents
目录
• 弹力概述 • 弹力的种类与现象 • 弹力的应用 • 弹力的实验与演示 • 弹力的安全与防护 • 总结与展望
弹力完整版课件
弹力完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第六单元《弹力》的第13课。
本节课主要学习弹力的概念、弹簧测力计的使用方法以及弹力在生活中的应用。
具体内容包括：1. 弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力叫作弹力。
2. 弹簧测力计的使用方法：如何正确测量物体受到的弹力。
3. 弹力在生活中的应用：弹簧门、弹簧座椅等。
二、教学目标1. 学生能够说出弹力的概念，了解弹簧测力计的使用方法。
2. 学生能够通过实验观察弹力的产生和作用，培养观察和思考能力。
3. 学生能够联系生活实际，了解弹力在生活中的应用，感受科学知识的实用性。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。
难点：弹力的产生和作用、弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。
学具：学生分组实验套件、记录表格等。
五、教学过程1. 引入：通过讨论生活中的弹力现象，如弹簧门、弹簧座椅等，引导学生关注弹力。
2. 探究弹力的产生和作用：学生分组进行实验，观察弹簧在拉伸和压缩时的力变化，探讨弹力的产生和作用。
3. 学习弹簧测力计的使用方法：教师示范如何正确使用弹簧测力计，学生跟随操作，掌握测力计的使用技巧。
4. 应用弹力知识：学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录数据。
5. 联系生活实际：学生举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧座椅等。
六、板书设计弹力的概念物体发生形变产生的力弹簧测力计的使用方法生活中的弹力应用七、作业设计1. 请用一句话概括弹力的概念。
答案：物体由于发生形变而产生的力。
2. 简述弹簧测力计的使用方法。
答案：确定测力计的量程和分度值，将被测物体挂在测力计的挂钩上，读取指针指向的刻度值，即为物体受到的弹力。
3. 举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹簧门、弹簧座椅、弹力鞋垫等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用有了初步了解，但在联系生活实际方面还需加强。
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弹力的分类
按性质分
弹性形变产生的弹力、塑性形变 产生的弹力。
按形式分
拉伸或压缩形变产生的弹力、弯 曲形变产生的弹力、扭转形变产 生的弹力。
弹力与力的关系
弹力是物体间相互作 用的一种形式，是产 生于接触物体之间的 力。
弹力的单位是牛顿， 国际单位制中的基本 单位。
弹力的大小与物体的 形变量成正比，形变 量越大，弹力越大。
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目录
• 弹力的基本概念 • 弹力的表现形式 • 弹力的计算方法 • 弹力与生活 • 弹力的未来发展
01
弹力的基本概念
弹力的定义
弹力
物体在外力作用下发生形变，在 形变后除去外力又恢复原状的性
质。
弹力产生的条件
两物体相互接触、物体发生弹性形 变。
弹力的方向
与形变方向相反，沿着接触面垂直 指向受力物体。
映了材料抵抗形变的能力。
弹性模量公式
E = σ / ε，其中E为弹性模量，σ 为应力，ε为应变。
影响因素
弹性模量与材料的种类、温度、 加载速率等因素有关。
弹力计算实例
实例一
一根弹簧受到10N的拉力，弹簧伸长 了2cm，求弹簧的劲度系数k。
实例二
一个质量为5kg的物体放在地面上， 受到地面支持力为50N，求物体的形 变量。
弹力在科技领域的应用前景
总结词
弹力的应用前景与科技的发展密切相关，未来将会有更多的应用场景涌现。
详细描述
随着科技的进步和产业的发展，弹力的应用场景将不断拓展。同时，随着人们对 生活质量要求的提高，对弹力的需求也将不断增长。因此，加强弹力的研究和应 用开发，将有助于推动相关产业的发展和提升人们的生活品质。
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弹簧测力计的注意事项：
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方 向沿弹簧的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止 或匀速直线运动状态。 视线必须与刻度面垂直。
弹簧测力计使用正确的是（A）
A
B
C
D
弹簧测力计 倒拉，指针 未指零
②物体发生了形变就一定产生弹力。（ × ）
③只要接触的物体，一定会有弹力。（ × ）
（活动2）观察弹簧测力计
1 、弹簧测力计的作用 2、弹簧测力计的构造 3 、弹簧测力计的原理 4、弹簧测力计使用方法
弹簧测力计
(1)弹簧测力计的构造
提环
刻度板
解释弹簧伸长的长度
弹
簧
弹
原
簧
长
现
在
长
度伸 长 的长伸 长 的度长
度
(2)制作原理：
在弹性限度内，弹簧 受到的拉力越大，弹簧的 伸长就越长。
在国际单位制中，力 的单位是牛顿，简称牛， 符号N
拿起两个鸡蛋的力大约是1N
弹簧测力计的注意事项：
(1)“三看清”：看清测力计的量程 （被测力的大小不能超出量程）、
(2) 分度值以及指针是否对准零刻 线，若不是，应调零。
拉力方向与 弹簧轴线不 在一直线上
指针未指零 就使用
GMS型锚索测力计
SKN系列测力计
握力计
测力环
弹性势能：
物体由于弹性形变 而具有的能量。
1.4N
练一练：
2、以下关于弹簧测力计的说法中，正确的
是：
（D）
Ａ.弹簧测力计是测量物体质量的仪器
2024年小学科学《弹力》课件
2024年小学科学《弹力》课件一、教学内容本节课选自2024年小学科学教材第五册第十章《力的世界》，详细内容为《弹力》一节。
通过本章节的学习，学生将了解弹力的概念、产生条件以及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，掌握弹力产生的条件。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：弹力的产生条件及其在日常生活中的应用。
教学重点：弹力的概念及其作用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、粉笔等。
学具：每组一个弹簧测力计、橡皮筋、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拉弹簧玩具，感受弹力的存在，提问：“什么是弹力？为什么会有弹力？”2. 弹力的概念（10分钟）讲解弹力的定义，引导学生了解弹力产生的条件。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何计算弹力，并引导学生运用弹力知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组操作，使用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并填写实验报告。
5. 弹力在日常生活中的应用（5分钟）展示弹力在日常生活中的应用实例，让学生了解弹力的重要性。
6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分组讨论弹力的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力计算方法4. 弹力在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及其产生条件。
（2）举例说明弹力在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）弹力是指物体在受到外力作用后，发生形变，去掉外力后能恢复原状的力。
弹力产生的条件是物体发生弹性形变。
（2）例如：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念及其产生条件掌握较好，但在解决实际问题时还需加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注弹力在科技领域中的应用，了解弹力对人类社会的贡献。
重点和难点解析一、教学内容在《弹力》的教学中，首要关注的是弹力的概念及其产生条件。
小学科学弹力课件(1)
小学科学弹力课件一、教学内容本节课我们将探讨小学科学课程中“力的世界”章节的弹力部分。
具体内容包括：弹力的定义、产生条件、影响因素以及生活中的弹力现象。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和影响因素。
2. 能够运用弹力知识解释生活中的相关问题。
3. 培养学生的观察、实验和创新能力。
三、教学难点与重点难点：弹力的影响因素及其计算。
重点：弹力的概念、产生条件和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球、尺子等。
2. 学具：每人一份学习卡片，包括弹力相关概念和实验步骤。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示气球、橡皮筋等物品，引导学生思考这些物品的共同特点，引出弹力概念。
2. 理论讲解：a. 弹力定义：物体因发生弹性形变而产生的力。
b. 弹力产生条件：物体发生弹性形变。
c. 弹力的影响因素：物体的弹性系数、形变量等。
3. 例题讲解：讲解一道关于弹力的计算题，引导学生掌握计算方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，测量不同形变量下的弹力，并计算弹力大小。
六、板书设计1. 弹力定义2. 弹力产生条件3. 弹力的影响因素4. 弹力计算方法七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于弹力的应用题。
题目：一个弹性系数为10N/m的弹簧，在拉伸0.2m后，弹力是多少？答案：弹力为2N。
2. 作业要求：完成课后练习，巩固弹力的计算方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握弹力概念和计算方法的情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、橡皮筋等，激发学生兴趣。
鼓励学生进行小实验，探索弹力的奥秘。
重点和难点解析1. 弹力的定义及其产生条件2. 弹力的影响因素和计算方法3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计和课后反思一、弹力的定义及其产生条件弹力是指物体在发生弹性形变后产生的力。
这里的弹性形变是指物体在受到外力作用后，形状或体积发生改变，但在去除外力后能恢复到原来状态的形变。
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非弹性形变
3、形变的条件
一切物体在力的作用下都会产生形变
（1）、 有的物体形变较为明显.
(如拉伸的弹簧,弯曲的弓箭)
（2）、 有的物体的形变极其微小
(如重物放在桌面上) 不能发生形变的物体是不存在的
问题：发生形变的物体，对使它发生形变的物体有 什么作用效果呢？ 比如说：射箭、弹簧推小车等。
二、 弹力
第二节 弹 力
双手弯曲塑料直尺，或用手拉伸弹簧， 直尺和弹簧会发生什么变化？
一、形变
1、定义：物体的形状或体积发生改变, 叫做 形
变
2、形变的种类
按形式分: 拉伸(压缩)形变,弯曲形变,扭转形变 按能否恢复原状分: 弹性形变,非弹性形变(超出 弹性限度,也叫范性形变)
如果形变过大，超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复， 这个限度叫做弹性限度
通常所说的压力、支持力和拉力都是弹力 压力的方向垂直于支持面而
指向被压的物体
支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体
例题1
分析书放在桌面或倾斜木板上时, 书和木板所受的弹力
F2
书
F2 书 F1
木板
F1
板
思考：
绳子的拉力也是弹力，那么绳子的拉力的方Ta
G
总结：绳子对所拉物体的弹力方向总是沿着绳而指 向绳子收缩的方向
1、定义：
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物
体会产生力的作用，这种力叫弹力.
那么，弹力产生的原因是什么呢？
物体发生了形变，恢复形变时所产生
2、弹力产生的条件
（1） 直接接触
（2） 有形变（指的是弹性形变）
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
3、常见的弹力：
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撑竿跳的竿有什么变化呢？
篮球弹起时有什么变化呢？
什么是弹性
• 固体在外力的作用下形状和体积发生的改 变，叫做形变。如果把外力从物体上撤去， 能完全恢复它原来的形状和大小，这种物 体具有弹性。
• 相应的形变称为弹性形变。
什么是弹力？
• 物体发生形变时物体内部产年级下册《弹 力》课件
蹦蹦床
14、弹力
什么是弹性？ 什么是弹力？
活动1：弹性与弹力
• 为什么蹦蹦床可以把人弹起，但普通地面 就不可以呢？
• 仔细观察，当我们用力蹬蹦蹦床时，蹦蹦 床有什么变化？
活动1：弹性与弹力
• 为什么蹦蹦床可以把人弹起，但普通地面 就不可以呢？
• 仔细观察，当我们用力蹬蹦蹦床时，蹦蹦 床有什么变化？ 蹦蹦床发生了形变又恢复原状。 蹦蹦床具有弹性。
• 弹力的方向与物体发生弹性形变的外力方 向相反。
弹力的应用
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《弹力》课件
• 实验步骤： a. 将弹簧固定在测力计上，记录初始长度和初始力值 b. 逐渐增加弹簧的拉伸长度，记录相 应的力值 c. 逐渐减小弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 d. 重复以上步骤，记录压缩状态下的力值
• a. 将弹簧固定在测力计上，记录初始长度和初始力值 • b. 逐渐增加弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 • c. 逐渐减小弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 • d. 重复以上步骤，记录压缩状态下的力值
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原理：利用弹簧的弹性形变来测量力 结构：弹簧、挂钩、刻度盘、指针等 使用方法：将弹簧挂钩挂在物体上，读取刻度盘上的读数 应用：测量物体的重力、拉力、压力等
弹性势能
弹性势能的定义：物 体在弹性形变过程中 储存的能量
弹性势能的计算公式： E=1/2*k*x^2
弹性势能的应用：弹 簧、橡皮筋、气垫等
弹性势能的转化： 在弹性形变过程中， 弹性势能可以转化 为其他形式的能量， 如动能、热能等
弹力的性质
弹力的方向
弹力的方向与物体形变方向相反 弹力的方向与物体受力方向相同 弹力的方向与物体运动方向垂直 弹力的方向与物体受力点的切线方向相同
弹力的作用点
弹力的作用点在物体内部， 与物体的形变方向一致
弹力的作用点在物体上，与 物体的接触面相切
弹力的作用点在物体外部， 与物体的运动方向相反
弹力的作用点在物体内部， 与物体的受力方向相同
弹力的施力物体和受力物体
弹力的施力物体： 产生弹力的物体， 如弹簧、橡皮筋等
弹力的受力物体： 受到弹力作用的物 体，如被弹簧弹起 的小球、被橡皮筋 拉伸的物体等
《弹力》力PPT课件
注意事项
a.随着所挂钩码数量的增多，弹簧会越来越长，实验时，弹簧下 端所挂钩码不宜太多，以免超出弹簧的弹性限度。 b.在建立坐标系描点时，我们要探求的是弹簧的伸长量与弹力大 小的关系，而不是弹簧的总长度。
c.实验中外力的大小（即钩码的重力）与弹力的大小是相等的。
弹力的方向如何？
弹力的方向
掌握如何寻找接触面从而判断支持力与压力的方向。 知道轻杆的弹力方向。
弹力的方向
从施力物体指向受力物体，与 施力物体形变方向相反（施力 物体恢复形变的方向）。
弹力的方向
放在水平桌面上的书
由于书的重力作用
书和桌面同时发生形变
书要恢复原状
桌面要恢复原状
对桌面产生 向下弹力N1 书对桌面的压力
小结
类型 轻绳 轻杆 轻弹簧
方向 沿绳收缩方向
可沿杆 可不沿杆 沿弹簧形变的反方向
图示
弹力有无的判断
能够用假设法判断弹力有无。 能够用代替法判断弹力有无。
弹力有无的判断
对于形变很明显的情况，弹力很好判断 对于微小形变，用假设推理法
光滑水平面并排放着静止的木块A、B，它们之间是否有弹力？ 假设A、B间有弹力， 以B为研究对象，B受力：
形变
形变：物体形状和体积发生的改变。
拉伸
压缩
弯曲
扭转
形变
桌子上放着本书，书和桌面有没有发生形变呢？
桌面发生了形变，只是形 变很小，平常不易观察
微小形变
取一支扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明吸管的橡皮泥封口，使水 面位于细管中（如图所示）。用手捏玻璃瓶，可以看到透明吸管中的 水面变化，说明玻璃瓶在手的作用下发生了形变。请你用家里的玻璃 瓶做实验，体验这种微小形变。
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活动1：弹性与弹力
• 为什么蹦蹦床可以把人弹起，但普通地面 就不可以呢？ • 仔细观察，当我们用力蹬蹦蹦床时，蹦蹦 床有什么变化？ 蹦蹦床发生了形变又恢复原状。 蹦蹦床具有弹性。
撑竿跳的竿有什么变化呢？
篮球弹起时有什么变化呢？
什么是弹性
• 固体在外力的作用下形状和体积发生的改 变，叫做形变。如果把外力从物体上撤去， 能完全恢复它原来的形状和大小，这种物 体具有弹性。 • 相应的形变称为弹性形变。
什么是弹力？
• 物体发生形变时物体内部产生反抗外力， 恢复原来形状的力叫做弹力。 • 弹力的方向与物体发生弹性形变的外力方 向相反。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
弹力的应用
温故知新
• 大气压力：地球上一切物体都受到大气压 力作用。马德堡半球实验第一次证明了大 气压力的存在，而且力量很大。
• 摩擦力：是物体运动的阻力，方向总是与 物体运动方向相反。
蹦蹦床
14、弹力
什么是弹性？ 什么是弹力？
活动1：弹性与弹力
• 为什么蹦蹦床可以把人弹起，但普通地面 就不可以呢？ • 仔细观察，当我们用力蹬蹦蹦床时，蹦蹦 床有什么变化？